部編版語文三年級上冊第四單元教案

本真教學樂本真教學樂道生-PAGE1課 學 語 班 課 備課813個生字，正確讀寫“準備教 壁”等詞語 重 1．通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質難 2．學習預測的一些基本方法，嘗試續(xù)編故事準 學習預測故事，續(xù)編故事教學程 個性化設一、激趣導入，引出課題1（學生認真觀察圖片，互相交流這是一 的老屋教師小結，導入課題（課件出示2）12總也倒不了的老屋（學生二、初讀全文，認識生（課件出示3）①讀準字音，讀通順句子②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號（1（dònɡzhǔnbèibàoqiángbìèzhīzhūpiāozhuànɡbǎo洞準備暴 墻壁餓蜘蛛漂 shài自己練讀，指名讀（2（示往前．注意讀準：平舌音“湊三拼音節(jié)“喵（開火車讀，齊讀（同桌合作讀，看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。4疑三、品讀文章，初步感課件出示6）．品讀老屋的話默讀課文，用橫線畫出老屋說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？指導朗讀老屋說的話引導學生小組交流：老屋在別人提出請求的時候，心里是怎么想的？再讀老屋的話，注意讀出老屋語氣的變化學生相互評價，教師進行朗讀指導．再次看圖，你想對老屋說些什么．師小結四、識記生字，寫字指導1.（課件出示7生字田字格）會寫字曬識記生看看這些字，你是如何識記這些字的熟字比較。如：堆一準各一備灑一本真教本真教學樂道生-PAGE3暴風雨暴躁撞例字認真觀察讀帖。②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么窄右寬?！皞?、壁”是上下結構的字，都是上寬下窄③在學生交流的基礎上，教師范寫強調“準、暴、曬“準”字左右結構，左邊是兩點水，右邊是個“隹間的單人基本接近豎中線?！皶瘛弊笳覍?，右邊是個“西④學生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫，教師評價學生練習書寫，教師巡視，個別指導1出示生字認讀（9）洞準備暴墻壁餓蜘撞飽口頭組詞二、品詞品句，互動探究（課件出示10）老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟指名朗讀，學生齊讀互相交流，你感覺到老屋接下來會怎么樣？（倒塌教師小結，老屋自己也是這么想的（課件出示11）“好了，我談話過渡：就在老屋就要倒下去的時候發(fā)生了什么事本真教學樂本真教學樂道生-PAGE4學習收留小貓就在老屋就要倒下去的時候他聽到了什么12今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。（板書：小貓：避雨是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示13）（②教師小結，指名再讀，學生自由練習感情朗讀就在小貓從門上的破洞跳了出來，老屋告別小貓，就要倒下去14（想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。（板書：老母雞：孵蛋15老②教師小結，指名再讀，學生自由練習感情朗讀面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋告別他們，就要倒下去的時16）外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方（板書：蜘蛛：織網(wǎng)是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（17（老屋第二天，蜘蛛離開了嗎？你是怎么知道的（課件出示“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事（3）②教師小結，指名再讀，學生自由練習感情朗讀小蜘蛛的故事講完了，老屋該倒下了吧（1（邊聽小蜘蛛講故事。1.讀讀旁批，說說這些預測是根據(jù)什么做出的小組討論交流，展示如下：“老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎而產(chǎn)生的推測?！皥D中老屋看上去那么慈祥，他應該會答應吧這是根據(jù)文章中的插圖，老屋的神態(tài)、表情產(chǎn)生的猜測“我想老屋可能是不耐煩了這是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗產(chǎn)生的推測，因為這只母雞讓老屋堅持天，而老屋已經(jīng)快堅持不住了。這是從文中的內(nèi)容產(chǎn)生的預測“一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了助?！拔也碌搅死衔輹趺椿卮疬@是根據(jù)對文中“老屋”的了解，他很熱心，愛幫助別人產(chǎn)生的預測“老屋可能會遇到其他需要幫助的小動物這是根據(jù)自己生活的常識，還會有許多小動物需要這所房子助，自己是不能隨便就倒下的。小結：文章的題目、插圖、文章的內(nèi)容，都可以幫助我們預測，預測知識的積累預測故事下一個情節(jié)的內(nèi)容。四、感受摯愛，拓展交流愛心寄語交流自己搜集的愛心名言（課件出示愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！└曛灰€有能力幫助別人，就沒有權利袖手旁觀。——羅曼·蘭真正的同情，在憂愁的時候，不在快樂的期間?！粋€人有再大的權力、再多的財富、再高的智慧，如果沒有學會去關懷別人、去愛別人，那他的生命還有多少意義呢！——溫世仁定把你們的愛心轉達給他們。12總也倒不了的老屋小貓——避 12總也倒不了的老屋小貓——避 課后反思學 語 班 課 備課會認“蘿、卜”等本課5個生字，理解由生字組成的詞語能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語言表達和想象力目 3.通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學作品的詼諧憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，難 該給予無私的幫助學會預測故事，能用較連貫的語言講述引領學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事教學程 個性化設一、談話激趣，導入課題2“（課件出示3胡蘿卜圖片）本書里？想不想來看看？（課件出示4）觀察圖片，你看到了誰在干什么？你覺得他看上是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事題目就是——《胡蘿卜先生的長胡子作者是王一梅阿姨（課件出示5）300（書：胡蘿卜先生的長胡子）看了這個題目，你有什么問題么？（老師不禁要問：他的胡子怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？好，一起來學習這個故事。二、初讀課文，檢查預習情況指名讀生字詞，要求讀準字音指名讀詞語（課件出示．濃密近視到繼續(xù)街口風箏牢固曬尿布飄動胡．匆匆忙忙師生共同指正：注意讀準翹舌音“愁注意讀準輕聲“胡蘿識記生你是如何認識這些生字的（課件出示7）出示生字：愁沾晾蘿卜 形近字辨析：蘿一減一減下”減掉橫就是“卜課文主要講了幾件事括段意。第一段(第1自然段)：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他有著濃密第二段(2～4自然段)有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬，這胡子一點一點地變長。胡蘿卜先生是完全不知道的～6)）在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線7～8里飄動著。四、品讀感悟，深化認識片段一：胡子飛1.（課件出示8）：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮（鼓勵學生朗讀句子，說說從句子中了解到這是個樣的胡蘿卜先生？（板書：常常為刮胡子而發(fā)愁2.（課件出示9）：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著學生自由發(fā)言，教師小結3.（課件出10：這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的養(yǎng)品啊4.（課件出示11）：于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡就在一點一點地變長學生交流，教師小結（12）：只要回頭看看胡蘿卜先胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因為長胡子被風吹到了身體后面，胡蘿卜本真教本真教學樂道生-PAGE10片段二：幫助男（課件出示夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。一個男孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短，他的風箏只能飛過屋頂。男孩可著急了，他會怎么說呢？（學生自由發(fā)表自己的看法）當胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，男孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說你會把自己心愛的胡子給男孩分享嗎？（引導學生學會幫助有困難的人）男孩想用胡蘿卜先生的長胡子來放風箏，他會怎么說呢？（您好，我可以用您的胡子做放風箏的長線嗎？）胡蘿卜先生又會怎么說呢？“）男孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏。風箏飛得可高了。想想這時胡蘿卜先生和男孩的心情怎么樣呀？他會怎么說？（看到男（板書：男孩剪胡子放飛風箏）①指名讀，師生評議②教師范讀。學生評議③學生齊讀片段三：幫助鳥太（課件出示14：胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。又會碰見誰呢？又會發(fā)生什么事呢？（生交流發(fā)愁嗎？當鳥太太看見胡蘿卜先生風里飄動的長胡子，她高興極了。她會怎樣說？（）接下來會怎樣？（枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布）（板書：鳥太太剪胡子曬尿布6.1.小組活動，教師巡視，個別指導（課件出15）續(xù)編故事（課件出16）續(xù)編故事蟈蟈樂隊看見了胡蘿卜先生的胡子那么長，它們把胡蘿卜先生圍起來問道然后就剪了好幾段胡子給它們當吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴弦。（課件出17）續(xù)編故事了豹子哥哥和豹子弟弟。（課件出18）續(xù)編故事五、整體回味，感悟主題幫助了誰？2.（課件出示19）胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密胡子，必須每天刮（學生自由朗讀3.別人感到快樂的同時，自己也覺得非?？鞓?。（課件出示20）幫助別人，快樂自己（讓我們一起來讀讀吧（書：幫助別人，快樂自己六、聯(lián)系實際，拓展延伸（一）延伸交流為什么？么？胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢（二）課外拓展本真教本真教學樂道生-PAGE13王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還為我們寫了好多起開心閱讀吧【板書設計常常為刮胡子而發(fā)胡子沾果醬快速變胡蘿卜先生的長胡子男孩剪胡子放飛風箏助別人，快樂自鳥太太剪胡子晾尿課后反思語2備課1.學會本課“嗎、討、厭”等16個生字，認識多音字“嗎、擔、壓、中、彈生字組成的詞語引領學生大膽想象，續(xù)編故事或創(chuàng)編故事1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、邊讀邊預測后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語言表達和想象力多媒體課教學程個性化設一、談話激趣，導入課題1.（課件出示2）謎題走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見本真教學樂本真教學樂道生-PAGE14（課件出示3狗的圖片）養(yǎng)狗？（學生自由發(fā)言（課件出示4封面）就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你目就是——《不會叫的狗作者是賈尼?羅大里（課件出示5作者簡介）介紹作者羅大里：1920生于意大20紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗，1970年羅大里被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學領域內(nèi)的最高獎項。今天，（板書：不會叫的狗看了這個題目，你有什么問題嗎？（老師不禁要問：還有不會叫的狗？這是一條什么樣的狗？）想不想知道答案？好，一起來學習這個故事。二、初讀課文，檢查預習情況指名讀生字詞，要求讀準字音 指名、齊讀、開火車讀詞語（課件出示6）干．根兒．．評來．保發(fā)．不清．不多百發(fā)百．“má是“ma讀“yà“yā“dān“dàn“zhòng“zhōng本真教本真教學樂道生-PAGE15“dàn“tán你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。學生練讀多音字我能分（課件出示辨析多音字彈”的讀音，在下面的括號中寫出多音行嗎 干嗎 壓力 壓根兒 擔心 重擔 中國 打中 子彈 彈琴 識記生（課件出8：生字）瘋汪搞形聲字結構特點：識記“嗎怒批訪瘋汪表音，與“嗎”音相近。組詞擴展：厭惡課文主要講了幾件事試著給全文分段，再試著概括段意第一段(第1～9自然段)：從前有一條不會叫的狗到了一個沒有狗的第三（25～37然段這只狗向杜鵑學叫差點被獵人的子彈射殺。第四段（38自然段～結尾）三種結局。四、品讀感悟，深化認識1～9（1（本真教本真教學樂道生-PAGE281～9（人們對這（3）無奈。10～24自由朗讀課文10～24自然段，小組交流讀懂了什么這條狗受到狐貍嘲笑后的委屈）狐貍為什么嘲笑小狗？小狗知道原因嗎預測：狐貍因為小狗學的是小公雞叫，很搞怪，所以笑不適合自己的東西而被嘲笑。（4）10～24然段25～37自由朗讀課文25～37自然段，小組交流讀懂了什么小組代表作匯報發(fā)言，教師評議并小結（這條狗練習學叫，受到獵人的射殺）（讀出杜鵑對狗的同情、關心（板書：杜鵑——同情、關心）（課件出示11）杜鵑——同情、關心獵人為什么朝狗開槍？小狗知道原因嗎預測：小狗并不知道自己是因為學了杜鵑叫而被射殺。25～37然段。完整，請同學們發(fā)揮想象，給這條狗規(guī)劃一個完整的結局。整的結局。（課件出示12）第一種結局“可我不是，我是狗“什么主意國王也好，狗也好，成為一家子，彼此溝通感情“哞……”小狗也叫起來這是一只不會汪汪叫的狗，卻是一位語言大師，精通各種語言（課件出示13）第二種結局“連我自己也不清楚“那我去狗說示“汪汪，汪汪“呀，是另一只狗“你好哇，狗“汪汪叫？你會汪汪叫“你不會汪汪叫嗎“不“不會“聽著，好好聽著。就這么叫：汪汪，汪汪分角色朗讀全文們的心田。也正因為如此，意大利作家賈尼·學會愛童話、讀童話，從而擁有一把凈化心靈、啟迪智慧的金鑰匙。八、課后作業(yè)續(xù)寫第四種結局課下搜集查找閱讀羅大里的其他作品14不會叫的狗杜鵑——同情、關狗——找準老師很重課后反思語2備課1.通過調查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨特性和含義教 2.敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事目 3.樂于交流，在交談中能認真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開談1.抓住講話的主要內(nèi)容難 2.聽別人講話的時候，要禮貌地回應準 多媒體課教學程 個性化設一、創(chuàng)設情境，揭示活動主教師導語：同學們，認識老舍嗎？（中國作家。原名舒慶春，字（我國著名的小說家、戲劇家、語言大師教師引導：知道老舍為什么叫這個名字嗎？猜猜看？（鼓勵學生大）（課件出示老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因為他出生在陰歷臘月二十三那天，離春節(jié)只差七天，圖吉利，取名“慶春”是慶賀春天到來的意思，到他上中等師范的時候，他為自己起了一個別名，叫“舒舍予取得很巧妙，他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字。這兩字又有講，是“舍我”——放棄私心和個人利益的意思，也有奉獻自己的含義。以后他取“舍予”中的頭一字，前面加一個“老”字，成為“老舍”，當作自己的筆名。老師也想認識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學生依次大聲說出自己的姓名）設疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關名字的問題?（）道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？（課件出示2）名字里的故二、游戲激趣，猜名字來（課件出示3）提出要求：你對哪個名字感興趣，你就猜猜這個名字的含義，或者你先為這個名字編個小故事，再請同學們猜出來。學生進行猜名字活動，請涉及的同學站起來參與介紹或點評教師小結（課件出示貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍環(huán)相互輝映。（課件出示晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡（課件出示2008對世界的熱情。歡歡的頭代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。（課件出示迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的（課件出示妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京請學生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望（課件出示9）說話要求：說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個字名字是誰給取的；為什么叫這個名字；說說自己的乳名六人合成一組，小組交流周圍的小朋友都知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意說給大家聽聽嗎？（）每個人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他們叫）我相信下面還有很多小朋友們想知道同學們名字里的故事呢，（師生交流、生生交流）通過采訪、交流，你了解了誰的名字？說說看（生說了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。（板書：期望美好祝愿引導學生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同教師小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新（板書：男孩名字：響亮(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應的展進一步感受自己名字的獨特性小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個學生名個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個學生的名字)（課件出10）巴金名字的由當代著名文學家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一個封建大家庭（課件出示冰心筆名的由現(xiàn)代著名女作家冰心原名謝婉瑩，乳名瑩哥。她曾寫了《寄小讀者語2備課1.引導學生觀察圖畫，預測故事，想象接下來會發(fā)生什么2.的故事生動有趣1．培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，學會預測并續(xù)編故事2．引導學生進行合理的想象，盡量把故事變得生動有趣多媒體課謝冰心，但她總是署名冰心，從不冠以“謝”姓引導學生認識《百家姓感受中國姓氏的豐富【板書設計男生的名字：響亮有力女生的名字：文雅清家人的期望、美好愿課后反思教學程 個性化設一、談話激趣，導入主題（課件出示傍晚飯店里，人都到齊了，生日宴會開始了。大家為我點上蠟燭，我數(shù)了數(shù)，一共10根。七彩的燭光閃爍著，就像閃閃的星星。大家為我唱了生日快樂歌。我對著燭光，雙手合十，許下了一個美好的愿望。（課件出示我真高興啊！因為老師也為我準備了一個大大的蛋糕。中午十一點鐘到了，今天是輔導班春節(jié)前的最后一節(jié)課，老師也想借我的生日和同學們一起樂呵樂呵?？墒嵌鄶?shù)家長都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下（課件出示媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力。蛋糕上還插著一個心形的巧克力，上面寫著“祝你生日快樂教師小結：同學們的生活真幸福啊，連老師都非常羨慕你們。今天我們的習作課就是續(xù)寫故事——過生日。學生仔細觀察課本上的圖片，試著按順序說說自己看到的和想到的。（課件出示課外活動時間，三年級一班的同學們聚在一起談論自己過生日的蛋糕李曉瑞說我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘?.請同學們合理想象，把后面的內(nèi)容補充完整。三、想象交流，補充內(nèi)容還需要修改，等他講完了，咱們來進行評價，看看誰聽得最認真。（在學生講的時候，教師也要注意聽，講完要修改的句子點明出來）教師小結，提出要求教師小結：從同學們的發(fā)言中，老師了解到了同學們對有困難的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容展開合理的想象，把后面的故事補充完整。在同學們續(xù)編故事的同時，老師也編了一個故事，你們想不聽（課件出示學生評議，教師小結。指出續(xù)寫故事的時候，應注意幾點（課件出示第一，認真觀察，把握中心（板書：認真觀察，把握中心俗話說得好：磨刀不誤砍柴功。在話題作文時，很多同學喜歡一拿到（課件出示第二，聯(lián)系生活，展開聯(lián)想（板書：聯(lián)系生活，展開聯(lián)想生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，如果離開生活，續(xù)寫就是一潭死水，甚至要鬧笑話。所以在寫作時，我們千方百計地聯(lián)系我們的生活，要符合對生活進行典型化和優(yōu)選化。（課件出示第三，構思情節(jié)，大膽創(chuàng)新（板書：構思情節(jié)，大膽創(chuàng)新四、合作交流，修改內(nèi)容選出最好的一個故事作為你們小組的代表作，開始吧。學生學生那個動手寫作教師巡視指導六、展示交流，評價提高學生評（這一段話哪里最吸引你？為什么？七、課堂總結?！景鍟O計習作：續(xù)編故構思情節(jié)，大膽創(chuàng)課后反思語2備課交流平臺，交流預測的好處，使學生喜歡預測，善于預測識字加油站，復習查字典認識生字，識記生字3.詞句段運用，認真讀詞語，區(qū)分多音字讀音，朗讀句子，注意標點符的用法，積累語言4.通過誦讀，體會諺語，幫助小學生積累和團結有關的句子【教學重點采用多種形式的朗讀和背誦。了解諺語大意自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學會積累語句【教學難點有感情朗讀句子，理解諺語的大致意思 教學程 個性化設一、揭題導今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容 （課件出示1）板塊一：交流平1.在平時的閱讀中同學們都積累了哪些預測的方法和技巧？（預測）（1（一邊讀一邊預測后面的內(nèi)容可以幫助我們更好地理解文章的意思①小組交流：結合某篇文章或一本書，說說自己的做