三年級下冊數(shù)學(xué)第七單元導(dǎo)學(xué)案

馬坡學(xué)馬坡學(xué)區(qū)活動單導(dǎo)學(xué)三年級數(shù)學(xué)第七單教材分析識；二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法，僅限于一位小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)中，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點?，F(xiàn)問題和提出問題、解決問題的能力。并能用小數(shù)表示自己的身高。題要具體分析的思想。教學(xué)重、難點的計算法則。相改寫，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系，正確計算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。單元課時安排認(rèn)識小數(shù) 1課認(rèn)識小數(shù) 1課簡單的小數(shù)加、減法 1課簡單的小數(shù)加、減法 1課練習(xí) 1課教學(xué)內(nèi)容：教材第91~92及相關(guān)習(xí)教學(xué)目標(biāo)并能用小數(shù)表示自己的身高。教學(xué)重難點使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義學(xué)生活動 教師導(dǎo)學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、導(dǎo)入新出示文具標(biāo)價牌師：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多能用小數(shù)表示自己的身高。具。書包48圓珠筆3.50日記本3鉛筆【活動方案活動一：導(dǎo)入新區(qū)分整數(shù)和小數(shù)些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？認(rèn)識小數(shù)小數(shù)點在小數(shù)中就讀作會讀小刀的標(biāo)價么

元文具盒15橡皮0.15小刀1.5書包48元圓珠筆3.50文具盒15元鉛筆0.20日記本3元橡皮0.15小刀1.5師：左邊的這組數(shù)48、15、3，都是我們學(xué)過的，引出課題：認(rèn)識小數(shù)1.5個小數(shù)與其他的有什么不一寫小數(shù)小數(shù)會讀了，那小數(shù)怎么呢（1）王東身高13，活動三：鞏固練以米為單位的小數(shù)的含義上學(xué)期征訂校服的時候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸汉飞?28厘米楊昆140厘米仇12分米尋找生活中的小數(shù)。你【檢測反饋教材第92“做一做

初步認(rèn)識（板書：認(rèn)識小數(shù)不一樣？生：都有個小圓點。師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。二、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過1.5這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么總結(jié)：像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。小數(shù)會讀了，那小數(shù)怎么寫呢請學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的（學(xué)生自由練寫，老師巡視）認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實際含義（1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3引出以米為單位的一位小數(shù)。教師用手在米尺上比劃一分米，問學(xué)生這是多長？生1：一分米。生2：10厘米。十厘米也等于1米把米尺怎么分才可得到一分米呢？生：把一米平均分成10份，每份就1分米。那你會用分?jǐn)?shù)來表示一分米是多少米么？1分米=1/10米。師告訴大家，1米還可以0.1。那你知道3米生：3/10，0.368數(shù)。教師在米尺上比劃1厘米，并提問：這又是多少長呢？（1）把米尺怎么分才能得到一厘米呢？用分?jǐn)?shù)來表示是多少米呢？那用小數(shù)會表示么？學(xué)生回答把一米平均分成100其中的一份就18（18/1000.18活動二：鞏固練1.以米為單位的小數(shù)的含義上學(xué)期征訂校服的時候上學(xué)期征訂校服的時候（2.尋找生活中的小數(shù)。1：0.5生2：飲料上也有。生3：教師評價并補充：人體正常體溫最高可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。92教學(xué)內(nèi)容：教材第93及相關(guān)習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小在獨立自主、合作交流的活動中，學(xué)會猜想、驗證、比較、概括的方法探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系學(xué)生活動 教師導(dǎo)學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確比較小數(shù)的大【活動方案活動一：導(dǎo)入新卡片□□□和□□□□）指著卡什么？接著在兩個方框中間都點小數(shù)會較大？□□.□□□.□□活動二：比一小明：0.8米小剛：1.2米 小林：0.9秒

一、導(dǎo)入新同學(xué)們，看黑板上今天老師帶來了什么？（貼出小長方形的卡片□□□和□□□□）為什么？（整數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大你覺得哪個小數(shù)會較大？□□.□□□.□□（預(yù)設(shè)2，這就是我們今天要探究的內(nèi)容并板書課題。創(chuàng)設(shè)有趣味性的問題情境，抓住新舊知識之間的聯(lián)望。二、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過活動一：比一老師這里有一張從我們校運動會上帶來的跳高成績記錄單，你能給他們排出名次嗎？小明：0.8米 小剛：1.2米 小林：0.9秒學(xué)生反饋：小剛跳得最高能把他們的成績化成分?jǐn)?shù)來比較嗎？活動三：鞏固練舉例：同桌悄悄地寫一個一位小數(shù)，然后一起來比較一下大小。比較后提問：【檢測反饋教材第93“做一做”

看哪個小組想到的方法最多？預(yù)設(shè)A一位一位地比，從整數(shù)部分比起，整數(shù)．從小數(shù)單位比，1.2面有120.1，1.1110.1，1211分米，1211大。學(xué)生先獨立思考，在小組討論，全班交流A.從小數(shù)單位比，1.2里面有120.1，1.1里面B．將米轉(zhuǎn)化為分米，1.2=12分米，1.1=11分米，0.9=9米，0.8=8米，由于＞8,第四名是小明。1.2和1.1的大小比較，在獨立思考的基礎(chǔ)上又知其所以然?；顒佣红柟叹毰e例同桌悄悄地寫一個一位小數(shù)然后一起來93教學(xué)內(nèi)容：教材第96及相關(guān)內(nèi)教學(xué)目標(biāo)在具體的情境中，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點經(jīng)歷小數(shù)加減法計算方法的探索過程，會正確計算小數(shù)加減法識。教學(xué)重難點掌握小數(shù)加減法的計算法則正確計算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法學(xué)生活動 教師導(dǎo)學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)會正確計算小數(shù)加減法【活動方案活動一：導(dǎo)入新我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)

一、導(dǎo)入新教師談話：我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，那么，老師這里有22個同學(xué)來做一做，其他同學(xué)一邊看他們的計算過程，一邊思考3算的呢？①寫豎式時要注意什么②計算從哪一位先算什活動二：想一想，寫一能說一說圖中告訴了我們什么利用你獲取到的這些數(shù)0.8+0.6=0.8-活動三：鞏固練1.2-相同點相同數(shù)位()，從(1當(dāng)()。只要小數(shù)點()就是相同數(shù)位對

①寫豎式時要注意什么？②計算是從哪一位先算？③計算時要注意什么？反饋題目是否正確，指名回答三個問題教師小結(jié)：通過練習(xí)，我們知道在計算整數(shù)加減110怎么計算呢？今天請你們來研究簡單小數(shù)的加減法?；顒右唬合胍幌?，寫一利用主題圖，提出問題并列出算式察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？（們到文具店買學(xué)習(xí)用具，每個藍色筆記本0.9元，每個書包25.86.82.5元??）“0.8+0.60.8-2道題怎么算呢？請你們來研究研究。0.6齊了【檢測反饋算一算（1）0.8- 6（2）匯報反饋：可能會出現(xiàn)這樣幾種情況：①生用口算就算出結(jié)果了但要讓學(xué)生說明他是怎么想的1.9- 2.3-②把0.80.6改寫86，相加減后在 寫成以元為單位的小數(shù)；③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加減法3.6-方法寫成豎式教師總結(jié)板書0.8+0.6=1.4（元 0.8-（元答：一共用1.4卷筆刀比鉛筆貴0.2角?！?將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加減法的道理是一樣的?；顒佣红柟叹殞W(xué)生互動探究“1.2-0.6=帶橡皮的鉛筆貴多少元時，列式：1.2-0.6=，方法11看成10，加上2，12減6角就是600還是0，所以0.6。2.2.0.8-1.9-2.3-5.3+1.6=3.6-教學(xué)內(nèi)容：教材第97及相關(guān)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.解決生活中的一些簡單的實際問題通過讓學(xué)生試算小數(shù)加、減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神教學(xué)重難點使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加、減法，并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實際問題學(xué)生活動 教師導(dǎo)學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)會運用所學(xué)知識解決生活中【活動方案活動一：導(dǎo)入新購物，丁丁買的生活用品花了126.5元，當(dāng)當(dāng)買學(xué)習(xí)用品花38.9元，你們能用豎式算出丁丁活動二：動動96頁例題圖。道了哪些信息？要解決什么問活動三：鞏固練嗎

一、導(dǎo)入新復(fù)習(xí)一位小數(shù)的加減法，說算法用品花了126.5當(dāng)當(dāng)買學(xué)習(xí)用品花了38.9你們個別同學(xué)上臺算，并說說列加法或減法豎式要注活動一：動動出示：文具商店觀察文具商店（見教材第96頁例題圖小麗有10元錢，買了一個文具盒，還想買一個筆記本和一支鉛1：小麗10錢生2：已經(jīng)買了一個文具盒，還想買一個筆記本問題【檢測反饋教材第98頁“練習(xí)二十一4

一支鉛筆。生3：要解決小麗帶10元錢夠不夠？方法一少錢？10-6.8=3.2（元）個筆記本和一支鉛筆一共多少錢。可以算出：方法二可以先算買了一個筆記本后，還剩多少錢3.2-2.5=0.7（元0.7＞0.6,因此再買一支鉛活動二：鞏固練如果將鉛筆換成彩筆錢夠嗎在上述方法一中，如果將鉛筆換成彩筆，則2.5+0.8=3.3（元3.3＞3.2，所以錢不夠。在方法0.80.7＜0.8，所以再買一支讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容并思考還能不能用其它的方法解決這個問題。10元多還是少？同時，讓學(xué)生用不同的方法互相檢驗三、檢測反教材第98“練習(xí)二十一”第4教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：教材第98~100及相關(guān)習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進一步掌握比較簡單小數(shù)的大小，以及計算簡單的小數(shù)加、減法認(rèn)識小數(shù)并熟練小數(shù)加、減法混合計算的技巧口算練習(xí)老師小結(jié)口算情況0.3+0.4=二、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過0.9-活動一：寫一寫，算一0.8-1.練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題討論以下兩1-應(yīng)該怎樣列式計算活動二：寫一寫，算一（1）0.90.5多少1（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3式計算 學(xué)生列式計算后，老師進行簡單小結(jié)：第（1）（1）0.90.5多少題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式（2）已知甲數(shù)是7.4，它比算0.9-0.5=0.4；第（2）小題已知甲數(shù)7.4，它比學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)一、導(dǎo)入新可以比較簡單小數(shù)的大小口算練習(xí)算簡單的小數(shù)加、減法 【活動方案0.9-0.8-活動一：導(dǎo)入新1-乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾解決問題食堂有65．4千克大米有多少千50．6千克，還121．9米2份少0.6米2份比3份多生產(chǎn)0.9米13萬活動三：鞏固練完成課本第984和5完成課本第100頁第題【檢測反饋完成課本第10011

數(shù)多1.1.3比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算,即：7.4-1.3=6.后選擇正確的算法進行解答。2.解決問題65．4