部編版小學語文六年級下冊《口語交際：即興發(fā)言》教案

教材分

口語交際指導方“即興發(fā)言”教案設教學目明確什么是即興發(fā)言，為什么要進行即興發(fā)言培養(yǎng)學生勇于表達，樂于傾聽，靈活運用語言的口語交際能力課課前準課時安課時安1時教學過一一、師生談話，引入新出示演講視頻1：演講者語言生動，有感染力。生2：演講者的觀點明確，講述得有條理師：你參加過這種活動嗎？說說當時的感受生：生：候，忘候，忘記詞了，停了一會兒，想起了詞才接著講的生：我參加過《中國夢，我的夢》的演講，演講的時候，因為緊張，忘記一些動作。但是總體來說，還是很成功的設設計意圖：從精彩的演講視頻到日常生活中常用的發(fā)言，激起口語交際的望，進入新課的學習二、創(chuàng)設情境，感知“即興發(fā)生：生：新同學，歡迎你加入我們這個集體，我們這個集體是個積極、向上、結(jié)的集體，在這個大家庭里，你能感受到家庭般的溫暖生：這位生：這位同學，歡迎你，從今天開始你就是我們這個家庭的一員了。如果有什么問題或遇到什么困難，請隨時提出來，我們每個人都會熱心地幫助你我們共同學習，共同進步，為班級爭光，快樂地度過每一天生：歡迎你，新同學，在這里，你會遇到嚴厲、溫柔的老師，會遇到熱心勤勤奮的同學，你會感受到積極向上的氛圍，你會感受到每天都是幸福快樂的生：生：了了對新同學的關(guān)心生：他們的發(fā)音準確，吐字清楚。我們聽得很清晰生：第二個同學的表情讓人感受到溫暖，真切設設計意圖：創(chuàng)設交際情境，在具體情境中激發(fā)學生的交際欲望，讓學生樂參與到交際活動中生2：快速打個腹稿1：生2：快速打個腹稿生3：根據(jù)場合、對象等，明確要講什么生4：明確先說什么，后說什么，重點說什么5：考慮哪一點需要多講幾句。6：把想表達的意思逐條說清楚。7：語氣要自然，態(tài)度要大方。師：要求我們明確了，下面請大家以“作文比賽后的獲獎發(fā)言”為主題由分組，進行討論，互相交流。(生分組，討論交流，共同整理，然后派出代進行交流。或收獲，最后表一下決心或今后努力的方向。下面請各小組派代表進行交流生：親愛的老師、同學們大家好從入學開始，我們大家就一起相處，現(xiàn)在彼此已經(jīng)非常熟悉了。在老師的育育下，在同學們的幫助下，在我自己的努力下，我在各方面得到了很好的發(fā)展說一聲“謝謝夢想——我要成為校園里的小小作家。為了這個夢想，我大量閱讀課外書，逛書……有一天，我的一篇習作被老師當作范文在班上朗讀。加油！我暗暗告訴自己。我又離夢想更近一步了，老師派我去參加學校的作文比賽，我捧了了金燦燦的獎狀。我欣喜若狂，高興過后，我給自己敲響警鐘：不能驕傲自滿要像鳥兒一樣越飛越高！我繼續(xù)與夢想賽跑，經(jīng)歷了幾次成功，我更加努力地往直前了。今天我獲得了征文比賽的第一名，我以我的行動向大家宣布：我成了了，我離夢想更近了著自己的夢想越飛越高。生1：他的發(fā)言，表明了自己的感謝，講述了自己的奮斗及今后的努力方向內(nèi)容全面，有條理生2：生2：他的發(fā)言，語調(diào)自然，情緒飽滿，表達了自己的真實情感生3：他在發(fā)言時，有表情有動作，增強了感染力四、個人展示，即興發(fā)(生準備，進行個人展示。改進？生1：××的發(fā)言，條理清晰，觀點明確。聽眾能很準確的知道他要表達意思生2：××的發(fā)言，借助了手勢，增加了表達的氣勢生生3：我在發(fā)言時，都是一個語調(diào)，應該有調(diào)整，有起伏，否則吸引不了眾。應該改進教學反口口語交際課是實用性很強的課程，我們的學習目標是讓學生習得生活本領發(fā)言。發(fā)言。發(fā)言后進行評議，做到學習他人優(yōu)點，補足自身的不足，共同進步。同還注重學生們說