小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)農(nóng)村開展

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)作文新一輪課程改革正在如火如荼地進行，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已然發(fā)生了許多的改變，然而筆“”“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，“學(xué)生要主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”，強調(diào)學(xué)生要改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)數(shù)學(xué)的重要方式是“動手實踐、自主探索、合作交流”，與以往的大綱不同，課標把總體目標劃為“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”、“情感與態(tài)度”四個方面。我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往只停留在第一個目標的實現(xiàn)，卻忽略了后三個目標的落實。作文時，可以靈活機動選以上一兩個題材，暢所欲言，各抒己見；書面談心、心靈溝通，充分暴露教學(xué)心理過程，師生情感交匯自然流露。教、學(xué)反思，教、學(xué)相長。如馬思思在《小數(shù)點可不小》中這樣寫道：90080×就可×＝2（元就馬上舉手了。老師4倍了。我定睛一看，頓時傻了眼，是啊，我怎么這么糊涂啊，小數(shù)點又搞錯了，該死的小數(shù)點，3200元錢去購買那臺影碟機，那她回家真的要挨罵了呀。“哈哈……”00元的影碟機了。從那以后，這位同學(xué)的小數(shù)計算中，果然因小數(shù)點而出的錯幾乎沒出現(xiàn)過。倉處理服裝一律6折。我看上了一件有小熊貓的衣服，便拉著媽媽一起來看。老板娘拿下了那件衣服，媽媽點點頭同意了，便問老板娘多少錢，我就得意地擋到媽媽面前，搶著嚷道“42元！”媽媽一呆，老板娘70元，70×60%＝42元啊。媽媽似懂非懂地笑笑，摸摸我的頭，說還要幫我買褲子。從那新課程理念指出，學(xué)習(xí)是兒童自己的生活實踐活動，應(yīng)讓他們在自己的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認識和掌握數(shù)學(xué)。小學(xué)生通過數(shù)學(xué)課外實踐活動，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的感性認識，實踐性作文這一作文形式將輔助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索與合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，從而獲取積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。如徐倩同學(xué)在《我會制精美年歷卡了》中，是這樣寫的：從小我就喜歡過年，過年的時候，爸媽都會給我大紅包，除夕晚上還可以不睡覺?？晌依鲜恰皨寢屖裁磿r候過年啊？”“”“那是要再等幾天啊喜歡過年的我，卻對年月日的認識不夠透徹。昨天我們學(xué)了《年、月、日》，我12714028天或29365366天。我真慶幸自己學(xué)了這一課，讓我懂了這么多，以后我就不用那么煩著媽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生敢想善思，使學(xué)生不斷擁有自己的好點子與小發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異和創(chuàng)新精神。當學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中有了新穎獨特的解題方法、與眾不同的解題思路時，就讓學(xué)生寫下來，這就是一篇有價值的數(shù)學(xué)作文。如蔡天明在《原來可以這么簡單》中是這樣寫的：今天放學(xué)回到家，我早早就完成了所有的家庭作業(yè)，又對第二天要學(xué)的所有功課進行了預(yù)習(xí)。閑著無事，便又拿起了我最愛的數(shù)學(xué)書本，開始了思考4頁的思考題，吸引了我。題目是：用一輛汽車運送貨物，7140噸，正好運285種以上不同的解題方法嗎？我就覺5同的解法，分別是：①、（1028%－40）（07）＝8（天）②、028%（07）－7＝8718天。原來這題可以這樣簡單了，這是我新”“奇”究題——小組合作自主探究“兩個骰子擲出以后，共有幾種不同的情況，每種點數(shù)出現(xiàn)的可能性分別是多少”:0、獨立思考兩顆骰子擲出可能出現(xiàn)的所有情況；、交流、討論兩顆骰子擲出可能出現(xiàn)的所有情況；、用分數(shù)表示（用分數(shù)表示），形成結(jié)論；0次，驗證、感受結(jié)論。四、研究結(jié)論：、兩顆骰子擲出的情況112121/367的可能性最大，為(三)數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象，小學(xué)生的抽象思維發(fā)展畢竟有限，所以很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)難學(xué)。其實數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)老師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)和豐富多彩的生活聯(lián)系起來，這樣既可以化抽象為形象，又可以避免學(xué)與用的脫節(jié)。讓學(xué)生寫“數(shù)學(xué)作文”能增強學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識，促使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看生活中的問題，用數(shù)學(xué)方法來分析生活問題、解釋生活現(xiàn)象，解決實際問題。我有一個學(xué)生在日記中提到在商場買洗衣粉時看到有不同的牌子，同一個牌子又有幾種不同的包裝，價格都不相同，從