正面管教分享PPT課件模板

正面管教PPT課件模板【認(rèn)識(shí)自己】【管理情緒】【鼓勵(lì)孩子】XXX201X年X月X日正面管教-簡(jiǎn)述正面管教正面管教以個(gè)體心理學(xué)先驅(qū)，阿爾弗雷德·阿德勒和魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟乃枷霝榛A(chǔ)，由美國(guó)的教育家簡(jiǎn)·尼爾森博士與琳·洛特共同完善和傳播。正面管教（英文直譯為積極的訓(xùn)導(dǎo)）是一個(gè)被無(wú)數(shù)家庭和學(xué)校驗(yàn)證的、行之有效的不嬌縱也不懲罰的教養(yǎng)方式。讓孩子在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中培養(yǎng)出自律、合作以及自己解決問(wèn)題等的能力，學(xué)會(huì)受益終生的社會(huì)技能和生活技能。PositiveDisciplineAlfredAdler阿爾弗雷德·阿德勒RudolfDreikurs魯?shù)婪颉さ吕卓怂谷绻阋恢痹趯ふ乙惶卓茖W(xué)又行之有效的育兒方式的話，正面管教可以幫到你。琳·洛特（LynnLott）簡(jiǎn)·尼爾森（JaneNelsen）為了幫助家長(zhǎng)更好地掌握并使用各種正面管教方法，教育學(xué)博士、杰出的心理學(xué)家、教育家簡(jiǎn)·尼爾森（JaneNelsen）和心理學(xué)家琳·洛特（LynnLott）共同開(kāi)發(fā)了正面管教培訓(xùn)課程。正面管教-簡(jiǎn)述正面管教-簡(jiǎn)述正面管教認(rèn)為：懲罰帶給孩子的是叛逆或順從，不是改變；驕縱教會(huì)孩子“愛(ài)意味著讓別人照顧我，給我所有我想要的”。孩子的動(dòng)力都是來(lái)自于外在的控制。正面管教強(qiáng)調(diào)不懲罰、不驕縱，以父母和孩子之間的相互尊重和合作為基礎(chǔ)，將和善與堅(jiān)定融為一體，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)品格和生活技能。正面管教的所有工具都不是用來(lái)改變孩子的行為的，而是通過(guò)為孩子創(chuàng)造一個(gè)持續(xù)鼓勵(lì)的環(huán)境來(lái)支持他們成長(zhǎng)。這種鼓勵(lì)的環(huán)境帶來(lái)一個(gè)額外的收獲，那就是孩子的行為改變了。正面管教-目標(biāo)鼓勵(lì)會(huì)給孩子帶來(lái)變化，只有當(dāng)他們經(jīng)常感受到充滿關(guān)愛(ài)的支持和幫助時(shí)，才能夠改變關(guān)于如何獲得“歸屬感”和“價(jià)值感”的信念。鼓勵(lì)使孩子獲得重要的人生技能一：能夠主宰自己生活的力量鼓勵(lì)使孩子獲得重要的人生技能二：獲得享受貢獻(xiàn)他人的樂(lè)趣正面管教的目標(biāo)孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要水。Target

幫助孩子成為更好的自己我們通過(guò)鼓勵(lì)教給孩子可以幫助他們成為更好的自己所必備的價(jià)值觀、品質(zhì)和生活技能。需要避免錯(cuò)誤的認(rèn)知：鼓勵(lì)可以把玫瑰澆灌成郁金香。正面管教的目標(biāo)并不是幫助父母將孩子改變成為另外一個(gè)人，而是幫助孩子成為更好的自己?！吕卓怂梗―reikurs）一、是否幫孩子感受到連接獲得歸屬感和價(jià)值感正面管教-有效管教五標(biāo)準(zhǔn)二、是否做到了相互的尊重與鼓勵(lì)三、是否做到了長(zhǎng)期有效從出生起，孩子便在做一些可以形成他們性格、生活目標(biāo)的決定、以及如何對(duì)其所感知到的不安全感和壓力做出他們自己的回應(yīng)：他們自己是誰(shuí)、這世界是怎么樣的、他們要做的是求生存、還是求發(fā)展。四、是否教會(huì)孩子良好的社會(huì)品格和生活技能尊重、與人的連接、解決問(wèn)題、合作能力，以及為家庭、學(xué)校和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的技能。五、是否幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們是多么的有能力鼓勵(lì)孩子建設(shè)性的支配和使用個(gè)人能力與自主性。正面管教-系列書籍經(jīng)過(guò)多年潛心研究與實(shí)踐，正面管教已發(fā)展出一系列成熟的家長(zhǎng)、講師培訓(xùn)圖書，音像，工具卡等，并細(xì)化為針對(duì)不同兒童的年齡段和特殊人群書籍，如零到三歲，三到六歲，十幾歲孩子，