《偏正短語(yǔ)》微課學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)

《偏正短語(yǔ)》微課學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)一、任務(wù)指南1.課題名稱：（部編教材）人民教育出版社七年級(jí)下冊(cè)《偏正短語(yǔ)》2.達(dá)成目標(biāo)：了解偏正短語(yǔ)概念及分類，能正確使用偏正短語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)方法建議：聽(tīng)講、討論。4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：偏正短語(yǔ)的類型；偏正短語(yǔ)的誤用；偏正短語(yǔ)與并列短語(yǔ)的區(qū)分。通過(guò)訓(xùn)練達(dá)成目標(biāo)。二、微課導(dǎo)入同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)短語(yǔ)。在七年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教材中，有這樣的幾篇課文：《土地的誓言》《一棵小桃樹(shù)》《偉大的悲劇》，這些課文的標(biāo)題都是由短語(yǔ)構(gòu)成的，而這些短語(yǔ)，正是這節(jié)課我們要學(xué)的----偏正短語(yǔ)。三、知識(shí)清單（一）偏正短語(yǔ)1.什么是偏正短語(yǔ)？由結(jié)構(gòu)助詞“的”和“地”連接起來(lái)的短語(yǔ)就屬于偏正短語(yǔ)。起修飾限定作用的定語(yǔ)叫“偏”，后面的中心詞叫“正”。它的聲音\這樣的地方\精神的寧?kù)o\最小的花苞好奇地問(wèn)\不斷地流著\默默地生長(zhǎng)\千百次地掙扎2.偏正短語(yǔ)的類型。偏正短語(yǔ)按語(yǔ)法功能，可以分為三大類，即：名詞性偏正短語(yǔ)、動(dòng)詞性偏正短語(yǔ)、形容詞性偏正短語(yǔ)。名詞性偏正短語(yǔ)。其構(gòu)成形式為：定語(yǔ)＋中心語(yǔ)（名詞）。定語(yǔ)是名詞性中心語(yǔ)的修飾語(yǔ)，對(duì)中心語(yǔ)起描寫(xiě)或限制作用。例如：①“晶瑩的露珠”“雪白的背心”（定語(yǔ)“晶瑩”和“雪白”，主要起描寫(xiě)作用）②“鋼筋結(jié)構(gòu)”“呢子外衣”（定語(yǔ)“鋼筋”“呢子”，主要起限制作用）③那一年冬天/一雙手/這位朋友/那天晚上（指示代詞、數(shù)詞、量詞或其中兩項(xiàng)的組合作定語(yǔ)）④作家的寵物/變化的規(guī)律/黑黝黝的大山/大家的東西（名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞作定語(yǔ)）⑤（凍得發(fā)紫的）嘴唇/（黑暗潮濕的）山路/（十分破舊的）衣褲/（不動(dòng)腦筋的）人/（我朋友的）的房間/（二十年以前的）事（短語(yǔ)作定語(yǔ)）動(dòng)詞性偏正短語(yǔ)。其構(gòu)成形式為：狀語(yǔ)＋中心語(yǔ)（動(dòng)詞）。狀語(yǔ)表示動(dòng)作行為的方式、情態(tài)、時(shí)間、處所、對(duì)象等。例如：①輕輕地飄/完全贊成/笑瞇瞇地說(shuō)/積極響應(yīng)/立刻出發(fā)（狀語(yǔ)表示動(dòng)作行為的方式、情態(tài)、時(shí)間）②天亮之前到達(dá)/從北門(mén)出去（表示時(shí)間、處所、對(duì)象的狀語(yǔ)往往由介詞短語(yǔ)充當(dāng)）③［曾經(jīng)］［感激地］［對(duì)她］說(shuō)（動(dòng)詞前面可以只有一個(gè)狀語(yǔ)，也可以有幾個(gè)遞加的狀語(yǔ)）形容詞性偏正短語(yǔ)。其構(gòu)成形式為：狀語(yǔ)＋中心語(yǔ)（形容詞）。根據(jù)狀語(yǔ)的成分和語(yǔ)法功能可分為兩種情況：例如：①非常靈敏/十分清楚/那樣鮮美/這樣善良（狀語(yǔ)由副詞、代詞充當(dāng)，對(duì)中心語(yǔ)起修飾作用，說(shuō)明事物的性質(zhì)、狀態(tài)和程度）②［和雪一樣］白/［比昨天］冷（狀語(yǔ)通常由介賓短語(yǔ)充當(dāng)，表示比較的對(duì)象）3.偏正短語(yǔ)的誤用。（1）修飾詞與中心語(yǔ)的搭配不當(dāng)。如①山那邊傳來(lái)了一支歌聲。（“一支”與“歌聲”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“一陣歌聲”）②代表們精湛的技術(shù)水平給人們流下了深刻的印象。（“精湛的技術(shù)水平”是個(gè)偏正短語(yǔ)，精湛只能形容技術(shù)；而“技術(shù)水平”又是一個(gè)偏正短語(yǔ)，水平是中心詞，所以可以刪掉水平，或改精湛為高超。詞句應(yīng)屬詞語(yǔ)搭配不當(dāng)）③早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。（附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。"人群"是在整體性名詞,前面不能再用"數(shù)萬(wàn)名"予以限制?？蓪?人群"改為"人"）④三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的中外游客慕名前來(lái)。（前后不搭配。應(yīng)改為"昆明的三月"）誤解中心語(yǔ)。例如：學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著，多次受到省市教委的表彰。（因誤把偏正短語(yǔ)中偏的部分理解為中心語(yǔ)，而后面句子缺主語(yǔ)的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語(yǔ)是“成績(jī)”，而后分句誤解為第一個(gè)分句主語(yǔ)的是“學(xué)?！?故錯(cuò)誤地承前省略，應(yīng)在第二個(gè)分句前加主語(yǔ)“學(xué)?！保?）偏正短語(yǔ)有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生歧義。例如：①他的故事講不完。（A.他講的故事；B.關(guān)于他的故事）②北京人多。歧義：（A.北京/人多；B.北京人/多）③中山公園松樹(shù)最多。（歧義“最”。A.松樹(shù)最多的地方是中山公園；B.中山公園數(shù)量最多的東西是松樹(shù)）（4）重復(fù)啰嗦。例如：“看到這樣的情景，過(guò)去的往事一幕幕地浮現(xiàn)在眼前。”（“過(guò)去的往事”犯了重復(fù)啰嗦的毛病。）（二）偏正短語(yǔ)與并列短語(yǔ)的區(qū)分并列短語(yǔ)兩部分之間是并列關(guān)系，調(diào)換位置，意思不變。如“勇敢而堅(jiān)強(qiáng)”亦可說(shuō)成“堅(jiān)強(qiáng)而勇敢”。偏正短語(yǔ)兩部分之間是修飾限制關(guān)系，“偏”修飾限制“正”，二者位置不能調(diào)換。如“非常清楚”不能說(shuō)成“清楚非常”。（3）并列短語(yǔ)兩部分之間常用連詞“和”“而”“又”等連接。如“黨和國(guó)家”“今天或明天”“天真而聰明”“又紅又專”等；偏正短語(yǔ)兩部分之間常用助詞“的”“地”連接。能力達(dá)成1.下列課文標(biāo)題都是偏正短語(yǔ)的一項(xiàng)是（C）A.《北京立交橋》《最后一課》《愚公移山》B.《天上的街市》《談骨氣》《曹劌論戰(zhàn)》C.《七根火柴》《蘇州園林》《雄偉的人民大會(huì)堂》D.《聽(tīng)潮》《驛路梨花》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》2.下列哪些短語(yǔ)是定中關(guān)系的偏正短語(yǔ)，哪些是狀中關(guān)系的偏正短語(yǔ)？它的聲音這樣的地方精神的寧?kù)o最小的花苞好奇地問(wèn)不斷地流著默默地生長(zhǎng)千百次地掙扎一泓泉水外國(guó)朋友完全相信熱烈歡迎答案：定中關(guān)系的偏正短語(yǔ)：它的聲音/這樣的地方/精神的寧?kù)o/最小的花苞/一泓泉水/外國(guó)朋友/狀中關(guān)系的偏正短語(yǔ)：好奇地問(wèn)/不斷地流著/默默地生長(zhǎng)/千百次地掙扎/完全相信/熱烈歡迎3.請(qǐng)找出下列句子中的偏正短語(yǔ)。而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷念。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶，對(duì)不起我的小桃樹(shù)了。（4）到處都是綠，目之所及，那片淡而光潤(rùn)的綠色都在輕輕地顫動(dòng)，仿佛要流入空中與心中似的。（5）對(duì)他來(lái)說(shuō)，這道題非常困難，老師不斷點(diǎn)撥，他徹底領(lǐng)悟了。答案：（1）親切的懷念（定中關(guān)系的偏正短語(yǔ)）（2）漸漸地大了、一天一天地壞了（狀中關(guān)系的偏正短語(yǔ)）（3）我的奶奶、我的小桃樹(shù)（定中關(guān)系的偏正短語(yǔ)）（4）那片淡而光潤(rùn)的綠色（定中關(guān)系的偏正短語(yǔ)）、輕輕地顫動(dòng)、（狀中關(guān)系的偏正短語(yǔ)）（5）非常困難、不斷點(diǎn)撥、徹底領(lǐng)悟（狀中關(guān)系的偏正短語(yǔ)）4.下列詞語(yǔ)可自由組合成多少個(gè)偏正短語(yǔ)（可加助詞“的”“地”）？請(qǐng)一一寫(xiě)出。①學(xué)習(xí)②面容③清瘦④站著⑤人們⑥精神⑦勤勞⑧西山⑨憂郁⑩靜靜示例：學(xué)習(xí)的精神、學(xué)習(xí)的人們、清瘦的面容、憂郁的面容、站著的人們、勤勞的人們、西山的人們、精神的人們、人們的精神、憂郁的人們、勤勞的西山人們、憂郁的西山人們、面容清瘦的人們、勤勞學(xué)習(xí)的人們、站著的勤勞的人們、靜靜地學(xué)習(xí)、靜靜地站著等等。下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（

B

）①今年正月初六，彰武縣“沙泉魚(yú)宴”在央視《舌尖上的中國(guó)3》節(jié)目播出后，觸發(fā)了很多觀眾味蕾。②富有地方特色的美食迅速躥紅并成為搜索的熱點(diǎn)。③據(jù)統(tǒng)計(jì)，自“沙泉魚(yú)宴”進(jìn)入公眾視野以來(lái)，彰武縣共接待約3萬(wàn)多名游客前來(lái)嘗鮮。④彰武縣借助《舌尖上的中國(guó)3》播出的影響力，舉辦并策劃了首屆“沙泉魚(yú)宴”特色美食大賽。A.第①句中的“今年”是名詞，“觸發(fā)”是動(dòng)詞。

B.第②句中的“地方特色”是主謂短語(yǔ)