【核心素養(yǎng)目標(biāo)】Unit 5 What are the shirts made of- 第4課時(shí)(SectionB1a-1e) 教案（表格式）

第第頁(yè)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】Unit5Whataretheshirtsmadeof?第4課時(shí)(SectionB1a-1e)教案（表格式）Unit5Whataretheshirtsmadeof第四課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教材分析What：本部分在A部分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和加深了本單元話題內(nèi)容，即“中國(guó)制造的東西風(fēng)箏”，本課時(shí)這一段聽力材料圍繞濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)而展開對(duì)話，包含對(duì)濰坊，以及風(fēng)箏的原材料和風(fēng)箏節(jié)的比賽的簡(jiǎn)單介紹等內(nèi)容。Why：1a活動(dòng)提供熟悉的話題，進(jìn)行聽前準(zhǔn)備，鞏固內(nèi)化本單元被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，1b-1d是三個(gè)不同的聽力活動(dòng)，焦點(diǎn)各不一樣，1b檢測(cè)對(duì)聽力內(nèi)容的整體理解，1c和1d檢測(cè)細(xì)節(jié)信息，1c是對(duì)前面聽力內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)輸出的活動(dòng)。How：通過(guò)討論風(fēng)箏的制作原材料和濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，同時(shí)拓寬知識(shí)面，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)重點(diǎn)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的風(fēng)箏，弘揚(yáng)家國(guó)情懷，樹立文化自信。

教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：能夠在談?wù)摷倨诨顒?dòng)的情境中正確使用新詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以聽，看，說(shuō)等方式理解和談?wù)擄L(fēng)箏的制造原材料和濰坊的國(guó)際風(fēng)箏節(jié)等相關(guān)內(nèi)容。2.文化意識(shí)：能夠通過(guò)談?wù)擄L(fēng)箏話題，增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的了解，開拓知識(shí)面，提升學(xué)生民族自豪感。3.思維品質(zhì)：能夠通過(guò)補(bǔ)全表格，思維導(dǎo)圖等途徑幫助學(xué)生梳理聽力關(guān)鍵信息，提高思維的邏輯性和深刻性，再對(duì)聽力進(jìn)行復(fù)述等方式，增強(qiáng)對(duì)聽力材料的理解能力。4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)談?wù)擄L(fēng)箏話題，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)聽力及口語(yǔ)策略的學(xué)習(xí)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.聽懂并完成本課時(shí)的聽力任務(wù)2.運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等知識(shí)簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和功能在實(shí)際生活中的運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備ppt，教材，聽力材料

教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Lead-in1.First,Greettheclass2.ThenletSswatchavideoaboutthekitefestivalinWeifang,3.Presentsthequestion,“What'sthevideoaboutWherewastheevent”4.MakeabriefintroductionaboutWeifang5.Presentsthequestionandpictures,andletSsbrainstorm,“DoyoulikeflyingkitesWhatkindofkitesdoyouknow”Talkabouttheinformationaccordingtothevideo.LearntheinformationaboutWeifanganditsinternationalfestivalkites.Brainstormandanswerthequestionaccordingtothepicture.通過(guò)觀看視頻方式，激發(fā)學(xué)生興趣。引入本節(jié)課的主題，“風(fēng)箏節(jié)”。通過(guò)頭腦風(fēng)暴，打開學(xué)生思維，運(yùn)用思維的發(fā)散推進(jìn)對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

Pre-listeningAskSsaquestion,“Whatarekitesmadeof”atthesametime,showingthematerialsofthekite.LetSswritedownsomematerialsusedinmakingkites.LetSsreadthe1bandpredicttheanswer.“IfLaurawantstoknowwhatZhengYundidonhisvacation,shemayaskZhangYun:”“IfLaurawantstoknowwhatZhengYunthinksaboutWeifang,shemayaskZhangYun:”Lookatthepicturesandanswerthequestion.Makeapredictionabout1b.andthinkthetwoquestions,““IfLaurawantstoknowwhatZhengYundidonhisvacation,shemayaskZhangYun:”“IfLaurawantstoknowwhatZhengYunthinksaboutWeifang,shemayaskZhangYun:”聽前先通過(guò)說(shuō)的方式鞏固風(fēng)箏原材料，再通過(guò)寫的方式進(jìn)一步鞏固風(fēng)箏原材料。再根據(jù)答案反推文章聽力內(nèi)容，提升學(xué)生的逆向思維，抓取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測(cè)的能力。通過(guò)呈現(xiàn)風(fēng)箏原材料等詞匯，降低之后聽力學(xué)習(xí)的難度。加強(qiáng)輸入。

效果評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)是否專注，是否能用選項(xiàng)逆向推出聽力材料的主要內(nèi)容。

While-listening1.LetSslistentoaconversationbetweenLauraandZhengYunandcirclethecorrectanswers.2.LetSslistenagainandwriteLforLauraorZforZhengYun.3.LeadSstofindthesimilarsentencesof1cinthelisteningmaterials.4.Listenagainandfillintheblank.Lookandtrytofinish1binthebookslistenagainandfinish1cinthebook.Checktheanswerbyfindingthesimilarsentencesinthelisteningmaterial.listenagainandfinish1dinthebook.通過(guò)聽力練習(xí)加深對(duì)聽力文本整體內(nèi)容和細(xì)節(jié)內(nèi)容的了解。聽力題目包括選擇題型，以及填空題型，加深對(duì)聽力文本的理解，以及進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力。聽前學(xué)習(xí)聽力策略，有助于提升聽力技能，和聽力效率。利用回歸原文查找答案，也能提升學(xué)生的閱讀技能。

效果評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極的參與聽說(shuō)訓(xùn)練，能否在1b-1c聽力活動(dòng)中正確理解文本內(nèi)容，抓取文本關(guān)鍵信息。

Post-listening(10minutes)1.LetSslistenandreadthelisteningmaterial.2.LetSsrole-playaconversationbetweenLauraandZhengYunusingtheinformationin1b–1d.3.LetSsmakeaconversationaboutthekitesWhatisitmadeof/from？WhoisitmadebyWhereisitmadeWhatcanitdoWhyisitspecialListenandreadRole-playtheconversationmakeaconversationaboutthekitesaccordingtothequestions.根據(jù)對(duì)話信息，兩兩對(duì)話，分角色表演。有利于積極性提高，且有助于對(duì)本部分目標(biāo)句型的掌握。通過(guò)回歸聽力材料以及角色扮演，進(jìn)一步加深理解。通過(guò)列出的問(wèn)題進(jìn)行話題拓展，進(jìn)行輸出。

效果評(píng)價(jià)能否較好的運(yùn)用被動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話。是否激活學(xué)生的思維，對(duì)所學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行遷移應(yīng)用。

Languagepoints(5minutes)Explainlanguagepointsinthisclass.Gettotheimportantlanguagepoints學(xué)會(huì)正確使用本堂課的目標(biāo)語(yǔ)言。

Summary(2minutes)AskSstoworktogetherandsummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.Workingroupsandsummarizewhattheyhavelearned.利用句型展示，將本課的話題及圍繞其學(xué)習(xí)的詞匯句型和目標(biāo)呈現(xiàn)。

Exercises(3minutes)AskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercises.及時(shí)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生本堂課知識(shí)掌握情況。

HomeworkWritesomethingaboutproductswith“bemadeof/bemadefrom/bemadein”.Makeami