小學(xué)語文教研組活動記錄2

地會議主持趙校記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 安排本學(xué)期教研工一、組織教師學(xué)習(xí)并進行相關(guān)考核，豐厚教師的文礎(chǔ)上再次認(rèn)真自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確教學(xué)理念及各年段學(xué) 要求，期末進行相關(guān)的考核二、進行研訓(xùn)一體的教研模式研究進行研訓(xùn)一體的 活動（教材分析三、積極開展豐富的師生活動以競賽促發(fā)展。2、 各教師根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作安全，制定各自的工作計劃確保學(xué)校教學(xué)工作順利開展地會議主持溫良記錄 王新 應(yīng)到人 實到人 活動主 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)一、標(biāo)活二、體動度上取決于教師素質(zhì)的高低一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師內(nèi)駕馭教材的素質(zhì)、教學(xué)實踐素質(zhì)和教育技術(shù)素質(zhì)。地會議主持溫良記錄 王新 應(yīng)到人 實到人 活動主 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)一、培養(yǎng)學(xué)生一邊讀書一邊思考的習(xí)慣活二、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文的習(xí)慣動理解學(xué)生往往會有困難但如果把它們放到具體的語內(nèi)三、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解課文的習(xí)慣小學(xué)語文課本內(nèi)容十分豐富。許多課文所涉及的內(nèi)容容四、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的良好習(xí)慣五、培養(yǎng)閱讀時圈畫批注的方法六、養(yǎng)成閱讀后做小練筆，寫讀書筆記的習(xí)慣一、良好的閱讀習(xí)慣是在堅持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)地會議主持高雪記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 探析導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極分化的原一、“好高騖遠(yuǎn)”式的教學(xué)目 出現(xiàn)達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果的尷尬場面二、“各自為營”式的教學(xué)環(huán) 勢，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難生“隨學(xué)隨忘”，逐漸落伍三、“走馬觀花”式的教學(xué)過 一些教師在設(shè)計活動時缺乏對活動時間的考慮或?qū)嵭?、操作性強的活動因時間關(guān)系無法真正收到成效四、“蜻蜓點水”式的朗讀訓(xùn)時間 活動主 自查作業(yè)情一、主要問題文字字跡潦草外連幾個數(shù)字也寫的不規(guī)范有的還歪扭扭，如“1”和“7”不分，“3”和“5”不清第二書寫格式不規(guī)范三年級主要體現(xiàn)在使用遞 二、要 三、總地會議主持趙校記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 “在反思中進步在評課中成長”研討一、反思重點——課堂教學(xué)：教學(xué)觀念教學(xué)行為 三、學(xué)習(xí)觀摩——反思的生長 四、開展對話——反思的要五、勇于否定——反思的難點反思的內(nèi)容： 1.教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)活動是否“溝通”和“合作” 3.是否創(chuàng)造性地使用了教材4.教學(xué)過程是否迸發(fā)出“智慧的火花 5.是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異反思方法1.思教學(xué)效果2.思自己的行為3.思成功之處4.思教學(xué)不5.思改進措6.思再教設(shè)計。進行教學(xué)反思的注意事項1.要與說課混淆2.注意反思的“落腳點3.意反思的“系統(tǒng)化4.注意反思的“實踐性5.意反思的發(fā)展性地會議主持劉海記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 如何提高孩子們的審題能一、為什么要研究這個問 二、討論初步解決的辦 生對知識的理解與有效的記憶 3、語言規(guī)范性：課堂中，盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥釂枺?5、培養(yǎng)學(xué)生從整體上去關(guān)注信息與問題的聯(lián)系，能地會議主持溫良記錄 王新 應(yīng)到人 實到人 活動主 解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基的要求確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干 習(xí)的活動，提供學(xué)生親身感受，體驗的機會5、強化評價的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進地會議主持溫良記錄王新應(yīng)到人實到人活動主學(xué)習(xí)文章《倡務(wù)有度》（一今天我們將學(xué)習(xí)文章《倡簡務(wù)本求實有度——【倡簡要提倡簡簡單單上語文怎么才能學(xué)好語文卻并不復(fù)雜，“課標(biāo)”里有一段 說得非常精辟“提倡少做題多讀書好讀書讀好書 會寫了。所以我們不要人為地把語文教育搞得那么復(fù)雜 那么高深 過程情感態(tài)度價值觀這就將語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)復(fù)雜化了須知，“課標(biāo)”里面提出的是“目標(biāo)的三個維度地會議主持溫良記錄王新應(yīng)到人實到人活動主學(xué)習(xí)文章《倡務(wù)有度》（二【務(wù)本“本”有兩層意思：一是語文的本體；二是文本 本的理解與感悟，從而受到情感的熏陶，獲得思想啟迪 享受審美樂趣——亦即使人文性突顯出來 超越文本的提法固然不錯，但要超越文本，首先必研讀文本，了解文本。如若對文本一知半解，何談超中國有句古話，叫做舉一反三，如果“一”都沒有舉好或?qū)W生的集體討論來取代學(xué)生個人的閱讀。要強化初讀要拿出成塊的時間讓學(xué)生沉下心來讀書要力求怎么幫助學(xué)生感悟課文呢?我覺得有兩點要引起注意時間 活動主 學(xué)習(xí)文章《倡簡務(wù)本求實有度》（三【求實現(xiàn)在的語文課形式主義的東西不少在教學(xué)研究中以平常心上常態(tài)課搞課題研究也要倡導(dǎo)一種實事求是 實踐即是研究的過程教學(xué)的效果即是研究的成果提 對于“訓(xùn)練”，在“課標(biāo)”中似乎有點淡化了。其“課標(biāo)所反對的只是過去充斥課堂的繁瑣機械的訓(xùn)練我們還是看看“課標(biāo)”上是怎么說的吧：“語文教學(xué)習(xí)慣，不僅是指學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，就連識字、寫300遍以上的聽說讀寫實3000時間 活動主 學(xué)習(xí)文章《倡簡務(wù)本求實有度》（四【有度學(xué)習(xí)文本，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┩卣故潜匾?。但要防?離文本進行過度發(fā)揮 讀能力?就是“還原”文字符號的能力。學(xué)生看多媒體 文章主張簡簡單單學(xué)語文，多一些“語文”，少一所謂“務(wù)本”。也就是引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，前提是教地會議主持高雪記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 小學(xué)英語聽說能力的培小學(xué)英語教學(xué)要通過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會正確的英語發(fā)音，具有一定的口頭表達(dá)能力，它猶如一根 一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境1、我們在英語教學(xué)過程中盡可能少地說中文，盡量動 嘗試通過手勢動作和口令等輔助手段來組織教學(xué) 氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。)例如當(dāng)某個教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)束時，老師說“One,two,three” 或者以chant的形式“Closeyourbook,closeyourbook!”，讓學(xué)生一邊chant一邊迅速坐端正“Situp2、我們要求學(xué)生在公共場合嘗試用英語打招呼；凡Sorry,Imlate.MayIcomein老師也會有禮貌地回應(yīng)“Comein,please！”三、反饋信息、即時鞏固生掌握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。地會議主持溫良記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 小學(xué)語文作業(yè)設(shè)課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性交流結(jié)合自己平時的教學(xué)實踐說說你是如何 1）讀課文。劃出課文中不認(rèn)識、不理解的字詞借 工具書或聯(lián)系上下文完成三、總課后的拓展作業(yè)再思考，再討論地會議主持高雪記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)一、養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣2、讓學(xué)生多聽課文，讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽覺3、聽英語歌曲，鞏固練習(xí)聽說，培養(yǎng)學(xué)生的語感 3、配節(jié)奏朗 四、進行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)1如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)2巧記英語單詞培養(yǎng)記憶力地會議主持劉海記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 把握好六個“度”，讓語文課堂精彩無一、重“實度“實度”，即指語文知識的落實程度二、重“效度一堂課的好壞與否，重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)是效率的高低三、重“信度 四、重“廣度在課堂上重視教學(xué)的廣度，引導(dǎo)學(xué)生擴大視野是必要內(nèi) 的因此在語文課上教師要有意識地進行知識面的拓展 六、重“精度地會議主持劉海記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 理論學(xué)習(xí)《淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對話2、由“滿堂灌”走向“滿堂問3、空洞的熱鬧4、課堂教學(xué)的虛化 二、真正對話 教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序應(yīng)該是預(yù)設(shè)與3、少一點批評，多一些贊美，在欣賞中對話地會議主持高雪記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 小學(xué)英語課堂評1按小學(xué)英語教材編排特點我們把一個單元看作課堂學(xué)習(xí)過程評價表作業(yè)練習(xí)評價表 級或描述性的為主，如：A、B、C、（Good），O(Ok)，T(Tryhand)，笑臉和哭臉） 容輔；以激勵性評價、形成性評價和發(fā)展性評價為主以突案文件（二）行為記錄如：課上參與情況等（三）書面通、反饋3、學(xué)生獎勵制4、學(xué)生自評5、小組評價6、家長評價地會議主持郭社記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)方法淺一、復(fù)習(xí)要有目標(biāo)，有計劃 1、過教材，“查漏補缺”。 2、串知識3、練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練一些學(xué)生 領(lǐng) 三、復(fù)習(xí)要注意方法和趣味性1、采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 2、要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵（2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期地會議主持溫良記錄 王新 應(yīng)到人 實到人 活動主 學(xué)習(xí)《小學(xué)語文課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求張蓓：要把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美 楊妮娜：認(rèn)識中華民族文化，發(fā)現(xiàn)民族文化智慧，關(guān)地會議主持溫良記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教學(xué)組織及其方法 學(xué)習(xí)討論記錄 方式也是實現(xiàn)建構(gòu)性學(xué)習(xí)的基本策略三者是結(jié)合在起的 地會議主持王新記錄活動主王新應(yīng)到人精神傳實到人一、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師作精神傳比較詳細(xì)地介紹了自己聽后的一些感想所體會到 試新方法二、組內(nèi)研討課的評課活容 每位老師有準(zhǔn)備有重點的進行評課活動驗式教學(xué)中如何落實三維目標(biāo)提高教學(xué)的有效性為主題毫無保留的進行了點評既提出了值得學(xué)習(xí)的地方指出了商榷的問題?；顒又?學(xué)習(xí)教學(xué)常（一）活（二）（三）動（四）（五）內(nèi)（容（三）地會議主持高雪記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 說寫結(jié)合”培養(yǎng)小學(xué)生的英語寫作能一、開展閱讀活動，引發(fā)學(xué)生的寫作欲有意義活小記者采訪活動激發(fā)學(xué)生的寫作興趣“小記者采訪活動增進了學(xué)生之間的交流提高了他動的英語口語交際能力他們在采訪過程中把獲得的信息出來，也提高了英語寫作水平內(nèi)友情日記增進學(xué)生英語寫作的動力“記教學(xué)是一種在教師指導(dǎo)下的不拘形式自由輕松的容作方式友情日記”則能進一步發(fā)揮學(xué)生獨自創(chuàng)作以地會議主持劉海記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 語文課更應(yīng)返樸歸一、問題的提出語文課堂，怎樣上出“語文味”，如何讓學(xué)生走進文 讀好、寫好二、問題的解決 莫“同一首歌。要處理好形式與內(nèi)容的關(guān)系切“ 表演而表演”。2、讓學(xué)生從文本內(nèi)容中去“入其境，悟 三、總結(jié)：語文不是筐，啥東西都能裝”，我們應(yīng)回歸語文的本色——言語能力是奠基性的是語文課程活活動主 語文課程標(biāo)準(zhǔn)解一、明確中高年級段語文教學(xué)的課程標(biāo)二、中高年級段語文教材解活明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重在活動中習(xí)作，重視習(xí)作過程動強調(diào)親身感受和情感體驗啟示及主要收獲內(nèi)1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)點容2、在教學(xué)時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，高學(xué)習(xí)效率4、領(lǐng)會課后作業(yè)設(shè)計宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量地會議主持溫良記錄王新應(yīng)到人實到人地會議主持高雪記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 以課堂為主陣地，提高英語單詞教學(xué)效活就記憶了單詞，符合單詞學(xué)習(xí)規(guī)律在chant或歌曲中學(xué)單詞。兒歌朗朗上口，把動詞或詞組編成chant，讓學(xué)生在美妙的旋律中學(xué)習(xí)，易記憶內(nèi)記。比如，morning，可拆分成or，ormorning容ing,morning動作類游戲?qū)W單地 會議 主持劉海記錄活動主王新應(yīng)到人 實到人享受朗 培養(yǎng)語一、教研概要二、具體措施1語感培養(yǎng)不是講出來的是學(xué)生自讀自悟的結(jié)果 課文內(nèi)涵從而達(dá)到教學(xué)目的的重要手段之一而有效 三、總結(jié)地會議主持溫良記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 評課《探索與發(fā)現(xiàn)（一）一、自評二、其他老師評課優(yōu)點：1由易到難。注意反饋，總結(jié)歸納方法很好。3、目的明確，思路清晰。練習(xí)都有針對性 不足：1、學(xué)生表達(dá)有疏漏 3、練一練能否讓學(xué)生打開書做一做。合理利用課本 4、練習(xí)形式多樣，題型多樣化地會議主持王聰記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 設(shè)計教學(xué)活動的常用方1、巧設(shè)情①合理組織，創(chuàng)設(shè)聽說情景②挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)直觀情景活③運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。動競賽是學(xué)生們樂于參與的一項活動，適用于各個年齡段的學(xué)生只是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計內(nèi)同形式的競賽活動，激發(fā)興趣，鞏固新知。容例如在表演活動中呈現(xiàn)主題。在表演活動中讓學(xué)生能會，開展“小老師”、“模仿秀”活動地會議主持趙校記錄王新應(yīng)到人實到人活動主 如何幫助學(xué)困活心