茉莉花的教學(xué)設(shè)計(jì)篇

《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）作為一名教師，總不可防止地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程原則的規(guī)定和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？如下是小編搜集整頓的《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，但愿大家可以喜歡。《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目的：1、通過讓學(xué)生演唱、聆聽江蘇、東北和河北的《茉莉花》，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力，深入喚醒學(xué)生的民族熱情。2、指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律、風(fēng)格、語言上比較江蘇民歌《茉莉花》、東北民歌和河北民歌《茉莉花》的異同。3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解我國悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛和對祖國對家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過聆聽、演唱江蘇、東北和河北的《茉莉花》，比較感受地方民歌的特點(diǎn)。教具：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、情境導(dǎo)入師：在雅典奧運(yùn)會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，一起聽一聽她唱的是什么？（播放雅典奧運(yùn)會閉幕式錄像片斷）師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為何選擇了《茉莉花》這首民歌。（生暢談）2、欣賞茉莉花圖片師：我們來看一下茉莉花是怎樣一種花？點(diǎn)擊播放課件，學(xué)生欣賞師：茉莉花潔白無暇，小巧玲瓏，清香四溢，代表著純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民到中國做客的一顆真誠的心，因此在這重要的時(shí)刻編導(dǎo)選擇了這樣一首歌。3、欣賞江蘇民歌《茉莉花》播放錄音，學(xué)生聽賞。師：這首歌曲給你怎樣的感受，它的情緒怎樣？速度怎樣？節(jié)奏呢？二、歌曲新授1、分析歌曲出示歌譜師：看一下歌曲是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是？旋律中出現(xiàn)了哪幾種音，這樣的曲調(diào)我們稱為（五聲調(diào)式），它屬于其中的哪一種？（五聲zhǐ調(diào)式）2、模唱歌譜用LU模唱。3、朗誦歌詞4、學(xué)唱歌詞直接跟琴唱出歌詞找出難點(diǎn)并處理5、歌曲處理師：你覺得這首歌應(yīng)當(dāng)用怎樣的速度演唱？嘗試慢速、迅速，感受不一樣的效果。師：最終一句連用了兩個(gè)茉莉花，充足體現(xiàn)了什么？演唱時(shí)我們的力度要怎么變化？速度呢？加上反復(fù)記號，從頭反復(fù)，最終一種音，提高八度。6、師小結(jié)這首《茉莉花》是我們江蘇一帶的民歌，體現(xiàn)了江蘇民歌的音樂風(fēng)格，你能概括一下江蘇民歌的特點(diǎn)嗎？（優(yōu)美柔和、細(xì)膩婉轉(zhuǎn)）三、欣賞比較1、欣賞東北民歌《茉莉花》師：除了江蘇民歌《茉莉花》外，東北也有一首《茉莉花》一起聽一下。師：（課件播放：東北《茉莉花》）這首東北民歌《茉莉花》給你怎樣的感覺？生：熱情、豪爽、夸張……2、曲式分析我們來看一下這首東北民歌是幾拍子的，什么調(diào)式的？歌曲中還多加了襯詞和拖腔，體現(xiàn)了東北民歌熱情豪爽、夸張風(fēng)趣的特點(diǎn)。3、欣賞河北民歌《茉莉花》師：一方水土養(yǎng)一方人，東北人那么熱情，那么河北人怎樣呢，一起聽一聽河北民歌《茉莉花》播放視頻河北民歌看一下，這首歌曲是幾拍子的，屬于什么調(diào)式？這首歌曲旋律明快，體現(xiàn)了河北民歌剛直、爽朗的風(fēng)格。師小結(jié)：河北《茉莉花》旋律特點(diǎn)：旋律音調(diào)明快，具有論述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格。三、拓展1、欣賞《圖蘭朵》中的《茉莉花》聽一聽歌劇《圖蘭朵》中運(yùn)用的是哪一種版本的《茉莉花》？2、欣賞宋祖英《茉莉花》《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2教學(xué)目的：1.認(rèn)識６個(gè)生字，理解“綻開”、“花蕾”等詞語。2.理解茉莉花的特點(diǎn)，能寫一句話。3.體會“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出愛慕之情。4.嘗試背誦第４小節(jié)。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入：1.播放音樂：茉莉花。2.學(xué)習(xí)生字：茉3.說說你對茉莉花的理解。二.整體理解：1.范讀課文，想一想：你對茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。2.交流。三.學(xué)習(xí)課文：（一）理解內(nèi)容：1.自讀課文，把描寫茉莉花的句子用“―――”劃出來。2.交流，出示一天，我和媽媽逛花市時(shí)買了一盆茉莉花，聽攤主簡介說，茉莉花開，滿屋飄香。茉莉花一直是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。初夏的一天早上，我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一種個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露珠呢。茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無暇，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。過了一段時(shí)間，媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗，那味道真是好極了！1)自讀，同桌讀，指名讀。2)學(xué)習(xí)生字：逛，副，疏，蕾，綻。3)正音：綻（開火車讀）；記字形：逛，蕾；比較：副、幅；理解：稀疏，花蕾，綻開。4)積累詞語：綠油油，你還能說幾種這樣的詞語？5)在讀一讀這幾句句子，發(fā)現(xiàn)了什么？（茉莉花在成長中一直在變化）（二）體會心情：1.茉莉花在變化，作者的心情也在變化，默讀全文，看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化，把有關(guān)的詞語用小圓圈圈出來。2.交流：焦急期望，不再關(guān)懷，驚喜，喜悅3.再讀這５句話，體會作者心情的變化4.教師引讀。5.用喜歡的方式讀第四小節(jié)，試背。四.擴(kuò)展積累：１.說說課文中你喜歡的詞語，讀一讀，記一記。２.茉莉花顏色潔白無暇，似雪如玉，花香又是那么濃郁醉人，茉莉花茶是那么清香可口，種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘，你喜歡茉莉花嗎？你又會怎樣向他人簡介這種花呢？用一兩句說一說，寫一寫?！盾岳蚧ā返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)內(nèi)容:1、歌曲《茉莉花》2、綜合練習(xí)教學(xué)目的：1、通過教唱歌曲，使學(xué)生愈加熱愛我們的民間音樂和民歌。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對的的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱教學(xué)措施：聽唱法、欣賞法、討論法教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師:對,民歌、中國的民歌和我們中華民族的歷史同樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。民歌的題材有幾種？(課件)同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？（放錄音或者范唱）1、《太陽出來喜洋洋》2、《放馬山歌》》3、《川江船夫號子》》4、《無錫景》板書：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號子5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》江蘇民歌茉莉花三、歌曲學(xué)唱1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍B、親切抒情2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情3、歌曲體現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在體現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在體現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。4、歌曲教唱（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。（2）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：（3）把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的輕易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一種特點(diǎn)。5、放開聲音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、欣賞（課件）1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相似或者大同小異，旋律上既有相似的原因，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的體現(xiàn)了民歌的變異性。尚有的把它變化成了器樂曲。2、創(chuàng)編動(dòng)作請同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作3、欣賞不一樣地區(qū)的《茉莉花》《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4設(shè)計(jì)意圖:《茉莉花》是一首廣為流傳的中國民歌，曲調(diào)優(yōu)美，樂句鮮明，幼兒輕易接受！活動(dòng)目的:1、激發(fā)幼兒對韻律的愛好，感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。2、嘗試用不一樣的動(dòng)作、表情大膽體現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。3、能積極積極的參與演出，體驗(yàn)演出的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、茉莉花的圖片2、樂曲《茉莉花》活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入部分:1、你們喜歡花嗎？喜歡什么花呢？2、教師:我給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)花的歌曲，大家聽一聽，歌曲中唱的是什么花？二、律動(dòng)部分:1、歌曲中唱的是什么花？它是什么樣子的呢？2、播放茉莉花的圖片教師:小朋友們，你們有無見過茉莉花呢？幼兒:見過。我還會做茉莉花的動(dòng)作呢。教師:我們一邊聽音樂，一邊給樂曲茉莉花創(chuàng)編造型動(dòng)作。幼兒:好呀。好呀。3、引導(dǎo)幼兒按樂句做“花開”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。教師:“呀，茉莉花開得真漂亮，可以用這樣多動(dòng)作來表達(dá)的。下面我們聽著音樂來看花吧。到每一句的句尾要擺放好茉莉花開的造型哦?！?、再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐一用身體動(dòng)作加以體現(xiàn)。5、看圖做動(dòng)作。教師:圖上的茉莉花都是同樣的嗎？哪里不一樣樣？教師:我們先來看一看這張(花蕾)。誰來學(xué)一學(xué)？假如把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？教師:這張呢？可以用什么動(dòng)作？教師:畫面上有幾朵？那我們同伴間可以怎樣來體現(xiàn)，誰來試一試呢？教師:假如我們所有的小朋友都來體現(xiàn)一種茉莉花，可以怎么樣呢？教師:這張呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？教師:我們一起來做一朵茉莉花好嗎？三、結(jié)束部分:個(gè)人體現(xiàn)獨(dú)枝花朵的造型。教師:你是一朵小小的茉莉花，怎樣來開放。個(gè)體展示:(1)幼兒自由體現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。(2)選用個(gè)別幼兒提煉動(dòng)作。(3)教師清唱，幼兒體現(xiàn)茉莉花?；顒?dòng)延伸:放學(xué)回家，在家里可以與父親媽媽共同進(jìn)行音樂演出，用手做小碗花來演出茉莉花！《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5設(shè)計(jì)意圖：《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充斥花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中，幼兒在自然、愉悅的氣氛中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去體現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的?；顒?dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí)，你感受到的是一種友好、充斥生機(jī)的情境?；顒?dòng)目的：1.感受民歌《茉莉花》優(yōu)美的旋律，并積極地嘗試用舞姿體現(xiàn)理解歌曲情緒。2.通過觀測茉莉花的花瓣層次和錯(cuò)落造型。嘗試用不一樣的動(dòng)作、表情和造型來體現(xiàn)對音樂的感受和理解。3.鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作進(jìn)行舞蹈演出?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂，茉莉花茶?；顒?dòng)過程：一：隨《新疆舞》的音樂跳入場。師：剛剛我們跳的這是什么舞？（新疆舞），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒體現(xiàn)出新疆舞的音樂節(jié)奏速度帶給他們的感受和自己的體會，如很歡快，很快樂等）師：今天老師還帶來了一件樂器，看看這是什么呀？你們懂得嗎？（古箏）二：欣賞樂曲，感受樂曲節(jié)奏，情緒。（1）師：錢老師帶來一首古箏彈奏的一段非常好聽的音樂，那我們一起來聽聽吧。（播放古箏演奏茉莉花音樂）（2）師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？你有什么感受。指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒說出自己的感受，樂曲的風(fēng)格和開場音樂的不一樣，如：很流暢、很舒緩、很優(yōu)美等）師：這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺很舒適、很優(yōu)美。下面我們再來欣賞一次，這一次你可以跟著老師一起哼一哼，唱一唱，看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。（歌曲茉莉花）三：簡樸認(rèn)識茉莉花，重點(diǎn)觀測茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造型，觀測理解花朵、花枝葉的姿態(tài)。(1)師：每一朵花長得同樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?有的已經(jīng)盛開了，有的是含苞欲放，有的花瓣……(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很快樂，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（鼓勵(lì)孩子用表情和肢體動(dòng)作體現(xiàn)出茉莉花的造型。）四：演出游戲：我是一朵茉莉花。幼兒討論：你想怎樣讓自己變成一朵漂亮的茉莉花。指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感，發(fā)明性地用動(dòng)作體現(xiàn)茉莉花高高下低不一樣姿態(tài)進(jìn)行合作演出。）師：這樣美的茉莉花，我真想去和他人分享你們的漂亮，那送給客人老師吧……小茉莉花兒們，你想綻放到哪位老師身邊去？指導(dǎo)細(xì)節(jié)：鼓勵(lì)孩子大膽互動(dòng)，樂在其中，分享展示自己的漂亮。五：分享品嘗茉莉花茶。展示了這樣優(yōu)美的舞蹈，都渴了嗎？我們一起喝點(diǎn)兒東西吧？瞧？這是什么呢？干的茉莉花還可以泡茶喝哦，我們自己動(dòng)手來泡一壺茉莉花茶，請客人老師也一起來喝點(diǎn)茉莉花茶吧！《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇6活動(dòng)目的1、感受音樂優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。2、能用肢體動(dòng)作大膽的體現(xiàn)音樂。3、嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)能用肢體動(dòng)作大膽的體現(xiàn)音樂。活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，由于花朵絢麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。二、視聽結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受音樂的美，獲得快樂的情緒體驗(yàn)。1、傾聽音樂。師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么？仿佛看到了什么？2、觀看視頻。師：這一首曲子是音樂家看著花開寫出來的，看著花開會讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽邊看，看看音樂里的花是怎樣開放的？師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的？是一下子開的嗎？是慢慢開的。是怎樣慢慢開的？是不是一種小花骨朵，然后慢慢打開？（教師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)）師：目前咱們再來看一遍，再來聽一遍，這里的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的？哦，本來是一朵一朵開的。那我問問小朋友，在一句音樂里，什么時(shí)候花兒開到最大？（最終）那一句話的最終在哪里呢？三、出示音樂節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒大膽的用肢體體現(xiàn)音樂的美。師：今天老師給大家?guī)砹宋业男』▓@，大家看，這些小花骨朵還沒開哦，它們在靜靜地等我呢，在一句音樂里什么時(shí)候是最終呢？老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來，老師操作花兒盛開好不好？師：這邊的小花園還沒有開花呢，誰樂意來試試看？（請一男一女）目前咱們再來玩一次，當(dāng)花開到最大的時(shí)候，小朋友們把手舉高給我看看好不好？四、根據(jù)音樂仿編舞蹈動(dòng)作，感受合作演出的樂趣。1、師幼一起隨音樂盛開。師：哇，花園里的花都開了，目前你們每個(gè)人都是一朵小花，你想當(dāng)什么花？（有效回應(yīng)幼兒的回答）來站到老師身邊來，目前一看你們這一朵朵花會聽音樂嗎，到一句音樂的最終咱們就盛開好不好？2、教師哼唱音樂，幼兒演出。師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最終的poss擺出來定住。小朋友們看，他們除了手打開了，尚有哪里動(dòng)了？頭、脖子、腰。3、教師哼唱音樂演出，引導(dǎo)幼兒用身體各部位體現(xiàn)花的開放。師：請小朋友看看老師開花的時(shí)候哪里動(dòng)了？（手、腳、腰、頭、眼睛）本來手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰最美？4、引導(dǎo)幼兒5人開一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識。師：剛剛小朋友是一種人開一朵花，目前變難了，請小朋友五個(gè)人開一朵花，小朋友先告訴我開什么花好不好？給你們兩分鐘時(shí)間商議，一會跟著音樂來開一朵花。（四個(gè)人圍成圈，蹲著慢慢的打開）尚有更好的措施嗎？（一人蹲著當(dāng)花心）師：小朋友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不一樣的花呢？小朋友們回家跟父親媽媽一起試一試好不好？五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。師：剛剛小朋友們聽著好聽的音樂變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽著這個(gè)好聽的音樂編出的什么舞蹈呢？師：寶貝，這首音樂是中國最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。活動(dòng)延伸：寶貝們剛剛我們分小組開花、四個(gè)人開花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開一朵最大的花？那我們一起去操場上試試看好不好？《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇7教材分析：《茉莉花》是一首由江蘇民歌改編的民族管弦樂曲。這首樂曲的主題是我國廣大流傳的民間小調(diào)。我們簡介的這首樂曲的主題細(xì)膩優(yōu)美，它曾被意大利作曲家普西尼用于《圖蘭多》的歌劇中，作為公主的主題音樂。這個(gè)主題屬單樂章的分節(jié)歌，音樂的構(gòu)造均衡，它的第三、四樂句歌詞的連成一片也促成了音樂委婉流暢的獨(dú)特風(fēng)格。此外，句尾的切分節(jié)奏，也給人以輕盈活潑的感覺。課型：思維訓(xùn)練課教學(xué)目的：1、通過欣賞《茉莉花》辨別樂器組的音色，從音樂要素入手，分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn)，感受作品中的音樂情緒及力度變化。2、聯(lián)絡(luò)樂曲中演奏樂器的變化，使學(xué)生理解民族管弦樂隊(duì)的排列及特點(diǎn)。3、通過欣賞，熟記旋律指導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏反復(fù)變化音高的措施來續(xù)寫樂段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教具：微機(jī)、電子琴、錄音機(jī)、VCD等內(nèi)容：a：音樂知識：譜表知識、民族管弦樂隊(duì)b：欣賞：《茉莉花》c：創(chuàng)作重點(diǎn)：A、感受欣賞樂曲中主題音樂情緒的對比。B、辨別樂器的音色并感受其在樂曲中所創(chuàng)設(shè)的意境及作用。難點(diǎn)：A、用節(jié)奏反復(fù)、變化音高的措施續(xù)寫樂段。B、學(xué)唱所欣賞的歌曲。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、組織教學(xué)1、師生問好。2、導(dǎo)入新課：運(yùn)用學(xué)生制作的樂器引起學(xué)生的愛好，進(jìn)而導(dǎo)入音樂知識的學(xué)習(xí)中。3、通過學(xué)生親手制作的樂器引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。二、音樂知識1、民族管弦樂隊(duì)通過學(xué)習(xí)知識使學(xué)生理解民族管弦樂隊(duì)的排列等2、譜表知識微機(jī)（顯示）通過學(xué)習(xí)知識使學(xué)生理解民族管弦樂隊(duì)的排列等。三、新授欣賞1、初聽樂曲：a、這首樂曲好不好聽？b、為何好聽？c、用什么樂器演奏的？有幾種段落？d、體現(xiàn)的情感是怎樣的？2、簡介作品：a、《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調(diào)歌曲，歌曲既能反應(yīng)出江浙一帶的風(fēng)土人情，又能反應(yīng)出人們對委婉動(dòng)聽美的追求。b、樂器（民族管弦樂隊(duì)）3、復(fù)聽作品：A、歌曲在節(jié)奏、速度、力度上的特點(diǎn)。B、理解講述歌曲情緒及形式特點(diǎn)。C、聽其他形式的作品，感受效果及情緒。D、聽演唱的效果并隨音樂哼唱旋律。4、演唱歌曲：A、聽音樂。B、練習(xí)節(jié)奏。C、初唱歌曲。D、深入演唱處理歌曲。自然導(dǎo)入欣賞。先給學(xué)生對曲子的整體印象并能辨別音色。用對比的措施感受不一樣形式的音樂效果并通過演唱深入理解歌曲和指導(dǎo)學(xué)生掌握民族管弦樂隊(duì)的演奏效果。通過完整復(fù)聽深入提高學(xué)生感受理解樂曲能力。切分節(jié)奏XXX、XXXX前松后緊XXX前緊后松XXX四、創(chuàng)作1、深入感受在欣賞演唱過程中的旋律2、給出旋律并講解創(chuàng)作規(guī)定和措施。3、學(xué)生創(chuàng)作、演示。4總結(jié)創(chuàng)作練習(xí)。復(fù)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力、發(fā)明力。五、總結(jié)1、小結(jié)。2、師生再會。《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇8教學(xué)目的：1、在視聽中初步理解多種演唱形式，體驗(yàn)多種形式的演唱效果。2、萌發(fā)對于歌唱的愛慕。教學(xué)準(zhǔn)備：《茉莉花》、音塊琴。教學(xué)過程：一、小朋友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。今天老師請了某些小演員，看看他們給我們帶來了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們懂得嗎？1、欣賞幼兒演出二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》2、懂得是什么曲子嗎？對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。二、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，因此許多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲?。?、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》今天我們簡介一下多種演唱形式。由一種人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》①小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱同樣的旋律叫齊唱。②請幼兒邊看邊跟唱。3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）①跟剛剛有什么不一樣樣。兩個(gè)人對答式的演唱稱"對唱"，根據(jù)聲部的不一樣還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。演唱形式不一樣，一種人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。②你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）1）、看歌詞唱：好一朵漂亮的茉莉花，好一朵漂亮的茉莉花，芬芳漂亮滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）2）、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節(jié)開放的。目前是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢？讓我們來唱一唱吧！好一朵漂亮的一一,好一朵漂亮的一一，一一滿枝丫，一一人人夸。游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。4、簡介合唱形式尚有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的.歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同步演唱同一樂曲稱"合唱"。①分聲部的合作演唱。②游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。③今天，我們音樂幼稚園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。欣賞童聲合唱《茉莉花》④重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部。四、總結(jié)今天所學(xué)的某些演唱形式。今天我們欣賞了不一樣演唱形式的茉莉花，有獨(dú)唱、對唱、齊唱和合唱。每種演唱形式均有它自己的特色，帶給我們不一樣的視聽感受。愿好聽的歌聲伴隨大家快樂的成長。《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇9教學(xué)內(nèi)容：《茉莉花》教材版本：人教版小學(xué)音樂年級：小學(xué)四年級下冊。課型：以唱歌為主的音樂綜合課。設(shè)計(jì)理念：這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、演出于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動(dòng)茉莉花為重要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氣氛中,并以音樂審美為關(guān)鍵,將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正到達(dá)生生互動(dòng),師生互動(dòng)。教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音純熟演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不一樣版本的《茉莉花》中所包括的文化差異。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)用品：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師彈奏《茉莉花》旋律，學(xué)生伴隨琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室。（教師鋼琴伴奏）2、師生問好3、師：同學(xué)們，剛剛老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎？學(xué)生齊答：熟悉。師：你們懂得它的名字嗎？學(xué)生齊答：茉莉花。師：哪些同學(xué)見過茉莉花？誰能說一說茉莉花均有哪些特點(diǎn)？生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。4、師：同學(xué)們說的都非常好。今天老師也帶來某些茉莉花的圖片，請大家和老師一起來欣賞一下。（教師使用白班展示圖片）師：茉莉花的花葉是翠綠色的，花朵是潔白的，象征著純潔，深受許多人們的愛慕，人們?yōu)榱梭w現(xiàn)對茉莉花的愛慕，傳唱許多贊美茉莉花的歌曲，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。（學(xué)生欣賞圖片）二、初聽歌曲。1、師：在學(xué)習(xí)之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。2、師：欣賞之后請同學(xué)們看一下黑板上的旋律，誰能說一說在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？（教師使用白班觀看旋律）生1：演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師：你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？生1：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師：非常好。師：尚有誰能說一說在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？生2：還應(yīng)當(dāng)注意旋律中的有連線的部分，應(yīng)當(dāng)唱的連貫?zāi)承煟赫f的非常對的，請同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下。生3：老師我覺得演唱的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意附點(diǎn)四分音符時(shí)值，一定要唱滿一拍半。師：非常幫！4、師：請全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律，在試唱的過程中要注意剛剛提出的幾點(diǎn)規(guī)定。三、學(xué)唱歌曲1、師：下面，老師完整的彈奏一下這首歌的旋律，請同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受？（教師鋼琴伴奏）2、師：同學(xué)們說的都對。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。3、師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，這遍我們把聲音稍微放大某些，然后注意唱的連貫?zāi)承?、師：假如這樣動(dòng)聽的旋律加上美妙的歌詞，又會有怎樣的效果呢？打開書40頁，看一下歌詞，帶著感情朗誦一下歌詞？（學(xué)生有感情的朗誦歌詞）5、師：讀完歌詞之后，我們再來感受一下這首歌曲。師：聽完之后，你認(rèn)為這首歌應(yīng)當(dāng)用怎樣的感情來演唱？生1：優(yōu)美。生2：快樂師：好，下面我們就帶著優(yōu)美、快樂心情跟一起演唱一下這首歌。（演唱第一遍的時(shí)候全班的節(jié)奏比較快，其原因是由于附點(diǎn)四分音符的時(shí)值沒唱滿，之后教師給與糾正。）師：根據(jù)我們剛剛所說的，我們再來帶著感情演唱一遍。（教師鋼琴伴奏）師：這次請同學(xué)們以小組為單位，在下面練習(xí)一下這首歌曲。（教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個(gè)小組，練習(xí)完之后，教師分別找小組上前面展示）四、背唱歌曲1、師：哪些同學(xué)能背唱出這首歌，能背唱的同學(xué)請合上書，背不下來的同學(xué)爭取這遍唱完把它背下來。（大部分的同學(xué)都合上書伴隨老師的琴聲一起背唱歌曲）2、師：這一次請同學(xué)們合上書，我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花。3、師：同學(xué)們唱的真棒，假如這樣漂亮的歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作一定會更美的。全體起立，同學(xué)們加上動(dòng)作再來演唱一遍。五、音樂與有關(guān)文化。師：茉莉花的作品有諸多諸多，除了我們今天學(xué)習(xí)的之外尚有各式各樣不一樣的版本，有人演唱的、有不一樣樂器演奏的，尚故意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材，接下來我們就一起來欣賞一下吧！1、師：首先老師為大家準(zhǔn)備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，請大家欣賞，請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂曲中有無你熟悉的旋律。（播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》）2、師：這個(gè)是歌劇《圖蘭朵》中的選段，同學(xué)們仔細(xì)聽一下它的背景音樂，你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。（播放歌劇《圖蘭朵》中的選段）3、師：這是我國著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》。（播放宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》）4、師：這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富，音色富有個(gè)性，體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂曲中都認(rèn)識哪些樂器？六、知識拓展不一樣版本的茉莉花給我們帶來不一樣的感受，請同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一種適合它的舞蹈，我們比一比看哪一組編的最快動(dòng)作作得最美。（學(xué)生們從座位上走下來，自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈，教師予以指導(dǎo)）七、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們愈加理解茉莉花，愈加喜歡茉莉花這首歌曲，最終讓我們再次演唱這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課。教學(xué)反思：通過上《茉莉花》一課，我對自己的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感悟：1、對學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課，我完全可以讓每個(gè)小組自由發(fā)揮來對歌曲進(jìn)行二次加工處理，然后來賽一賽，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣既能發(fā)揮他們的積極性又能培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的處理能力。2、在音樂理論知識的教學(xué)方面過于枯燥?？梢赃\(yùn)用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐漸理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不一樣的音符，這樣一來，學(xué)生會比較輕易掌握。3、在欣賞不一樣版本的《茉莉花》過程中，有些樂曲可以運(yùn)用學(xué)校既有的樂器，給學(xué)生示范演奏，變化以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)措施，使學(xué)生在欣賞的同步，既開拓了視野，有提高審美能力。4、讓學(xué)生自由拓展知識、自由發(fā)明的時(shí)間太少，活動(dòng)空間不夠，這不符合新課標(biāo)理念。音樂是聽覺藝術(shù)，聽是音樂課上必不可少的環(huán)節(jié)，除教材內(nèi)容之外，要讓學(xué)生們多搜集與之有關(guān)的音樂，最大程度開闊學(xué)生視野，不僅能提高學(xué)生感受力，也對課堂教學(xué)起潛移默化的影響。由此可見，在此后的教學(xué)過程中，還要注意情景問題設(shè)置上，力爭在符合課堂教學(xué)目的基礎(chǔ)上，以精確而生動(dòng)的語言來牽引、喚起學(xué)生活動(dòng)思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)音樂課堂教學(xué)的特點(diǎn)，充足運(yùn)用多種形式諸如舞蹈、嘗試對歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式，多角度學(xué)習(xí)。同步要多鼓勵(lì)學(xué)生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱，充足喚起學(xué)生活潑好動(dòng)愛跳愛唱的天性，給學(xué)生提供自我展示的平臺，讓音樂課真正的唱起來，動(dòng)起來。《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇10活動(dòng)目的：1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步懂得《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。2、根據(jù)圖譜感受樂曲ABA構(gòu)造，并能感受A段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作來體現(xiàn)。3、鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作，分角色進(jìn)行演出?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯活動(dòng)過程：一：隨《新疆舞》的音樂跳入場。師：剛剛我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很快樂)師：今天老師請來了一位父親老師，我們掌聲歡迎，父親老師手上拿的是什么呀?你們懂得嗎?(不懂得)，那請父親老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們尚有什么問題問父親老師呢?(請幾種小朋友上來問問題)二：欣賞樂曲，感受樂曲ABA構(gòu)造。(1)師：今天，父親老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。(音樂一次、CD加薩克斯)(2)師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒適、很優(yōu)美)師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒適、很優(yōu)美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、CD加薩克斯)(3)師：你們畫的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、CD加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是同樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是同樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說，再請幾種小朋友上來演出。)(4)幼兒隨音樂自由地演出。(音樂一次、CD加薩克斯)三：欣賞A段音樂，感受A段音樂的起止。(1)組織幼兒聽A段音樂，感受A段音樂的起止。師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢?(A段音樂1次、停止)(2)啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表達(dá)A段音樂的起止。師：我們再來聽一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會的時(shí)候，我們手中的花就開一次。(A段音樂1次、停止)(3)啟發(fā)幼兒用多種動(dòng)作來表達(dá)A段音樂的起止。師：我們除了可以用開花的動(dòng)作來體現(xiàn)這八個(gè)樂句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來體現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并予以幼兒肯定。)目前，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的多種動(dòng)作跳出來。(A段音樂1次、暫停)四：欣賞B段音樂，結(jié)合圖譜體現(xiàn)B段音樂。師：花園里除了有蝴蝶飛，尚有什么想和花做好朋友的呢?(尚有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了，花兒開了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂一次)五：欣賞最終一段音樂，幼兒隨音樂體現(xiàn)。師：天黑了，小動(dòng)物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一