美術(shù)教師班級工作總結(jié)（2篇）

第5頁共5頁美術(shù)教師?班級工作?總結(jié)此?次我有幸?參加了初?中美術(shù)研?修，感受?頗深，受?益匪淺。?整個學習?過程緊張?、充實，?可謂是學?有所得，?得有所思?，思有所?獲。下面?，結(jié)合自?己的所得?、所思、?所獲對研?修學習做?一個深刻?的總結(jié)。?一、理?念的提升?二、知?識的拓展?在這次?集中培訓?期間，學?習了專題?講座，大?大拓寬了?自己的知?識面。理?念不僅是?培養(yǎng)學生?所有藝術(shù)?創(chuàng)作的基?礎，而且?也是藝術(shù)?追求的境?界。藝術(shù)?作品只是?一個載體?，它承載?著藝術(shù)家?的學識、?素養(yǎng)、悟?性和才氣?，而這一?切都源于?藝術(shù)家的?理念，所?以說，“?理念”是?極其重要?的。這也?影響到美?術(shù)教師，?要想幫助?學生樹立?正確的理?念，就必?須自己能?夠樹立并?形成教育?理念，改?變那種認?為美術(shù)教?育是一種?單獨的技?能教育的?錯誤認識?，而是要?傳遞給學?生一種理?念，讓學?生形成自?己的思維?意識，支?配和指導?自己的藝?術(shù)構(gòu)建。?他的理論?啟發(fā)我們?要注重樹?立良好的?美術(shù)教育?理念，從?長遠的角?度去培養(yǎng)?學生，為?學生的良?好發(fā)展盡?自己應盡?的責任。?我們要?一堂優(yōu)秀?的示范課?，留下了?深刻的印?象。概括?起來可以?總結(jié)為以?下四個方?面：1?、概括簡?潔的知識?。2、?賞心悅目?的作品。?針對問題?的說明，?老師引用?了許多作?品作為實?例，這些?作品全部?是老師的?原創(chuàng)作品?，疏密有?致，組合?巧妙，用?筆嫻熟，?令人佩服?。讓我在?驚嘆于老?師的理論?知識的同?時，更驚?嘆于老師?的繪畫水?平，他的?這種認真?、執(zhí)著、?探索和研?究的精神?值得我永?遠學習。?3、風?趣幽默的?語言。一?般的講座?，由于理?論性很強?，聽起來?枯燥無味?，無論多?么難以理?解的理論?，從講解?中都可以?理解的明?白、深刻?，這應該?源于老師?恰當?shù)呐e?例說明、?風趣幽默?的語言、?生動有趣?的肢體語?言，這也?給我的課?堂教學以?很大的啟?發(fā)。4?、自然流?露的真誠?。老師的?講解內(nèi)容?緊緊圍繞?教學的實?際內(nèi)容。?結(jié)合不同?課的案例?，向我們?說明了問?題的解決?方案，啟?發(fā)我在平?時也要注?重教學基?本功的練?習，以便?更好的促?進教學。?研修中?有許多好?的方法供?我們借鑒?，教師要?首先考慮?好這樣幾?個問題：?1、提?出什么問?題？學生?怎樣回答?？2、?提出的問?題不要中?性。3?、不要不?說明問題?。4、?提問題要?通過形象?提出問題?，注意角?度和方式?。1、?圖中有什?么人？穿?什么衣服?？2、?他們在干?什么？?3、圖中?有什么建?筑？4?、表現(xiàn)的?事物多不?多？5?、構(gòu)圖亂?不亂？?6、畫面?中的線條?是如何表?現(xiàn)的？?這一系列?問題的提?出，就把?學生的思?路帶到要?學習的問?題中去，?提的非常?有針對性?。再如?蘇美榮老?師關(guān)于如?何實施有?效的課堂?教學提出?以下幾個?方面：?1、教學?目標的制?定、達成?。2、?教材的分?析、解讀?。3、?了解學生?、關(guān)注學?生。5?、課堂教?學思路和?結(jié)構(gòu)的安?排。6?、教學評?價的多樣?性。7?、課堂氣?氛、學生?思維、學?生受益面?等教學效?果方面。?8、教?學效果的?延展四?、效率的?提高回?顧學習情?況，使我?提升了理?念，拓寬?了知識，?改進了教?學方法，?提高了教?學效率，?在教書育?人的道路?上使我的?思想素質(zhì)?不斷提升?，業(yè)務能?力不斷提?高！美?術(shù)教師班?級工作總?結(jié)（二）?這一學?期對我而?言是特別?的一年，?開學初我?和高老師?為小春芽?兒們畫墻?繪裝飾校?園，也希?望這份小?小的驚喜?能給你們?新入學不?安的心一?些安慰。?帶著這份?小小的期?許開始了?這一年的?工作，根?據(jù)學校的?工作安排?，我負責?一年級六?班的副班?主任，一?年級和六?年級的美?術(shù)課程。?開學初?第一次集?體教研活?動中，楊?光老師由?淺入深的?講解了新?課程標準?下教案和?備課的新?標準。這?也給我新?學期的工?作定下了?新的標準?和要求，?經(jīng)過一個?學期的努?力和不斷?在教學工?作中的嘗?試我有了?一些收獲?希望和大?家一起分?享，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、想?上好一節(jié)?美術(shù)課，?要先從心?里“美”?起來老?師的課堂?感受是會?影響到課?堂中的孩?子的聽課?狀態(tài)，所?以老師上?課一定要?先從心里?美起來把?這種情緒?傳染給孩?子們，從?心出發(fā)由?內(nèi)到外的?去學習，?一定是事?半功倍的?。二、?美術(shù)課的?邏輯性?過去自己?講課過于?的模式化?，即導入?、授新、?體驗、操?作、評價?和拓展。?然而根據(jù)?新的課程?標準這樣?的教學邏?輯已經(jīng)陳?舊，從課?堂反饋中?發(fā)現(xiàn)孩子?們對這種?一成不變?的邏輯已?經(jīng)開始有?厭煩情緒?。開學初?，楊光老?師對課堂?標準的講?解就是一?場及時雨?，引起了?我對美術(shù)?課全新的?思考，在?進行了一?段時間的?嘗試后我?發(fā)現(xiàn)了新?的課堂邏?輯具體步?驟可概括?為以下幾?點：(?1)學習?需要分析?、學習內(nèi)?容分析主?要是根據(jù)?教學大綱?(新課程?標準)，?制定課堂?的教學目?標。(?2)學習?對象分析?、學習環(huán)?境分析主?要是根據(jù)?教育素養(yǎng)?的要求，?認真研究?教學對象?、教學環(huán)?境。(?3)結(jié)合?以上分析?研究，選?擇合適的?教學策略?和適于學?習對象理?解接受的?教學方法?，制訂詳?細的教學?步驟。?(4)教?學內(nèi)容結(jié)?束，分階?段對學習?效果進行?。這學?期的工作?