送教下鄉(xiāng)活動方案范文（4篇）

第7頁共7頁送教下鄉(xiāng)活?動方案范文?一、開展?送教下鄉(xiāng)活?動的目的?開展送教下?鄉(xiāng)活動，旨?在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)?校提供教學(xué)?示范和專業(yè)?支持，實(shí)現(xiàn)?城鄉(xiāng)教育資?源互補(bǔ)，增?進(jìn)城鄉(xiāng)教師?的相互學(xué)習(xí)?，既使上課?教師從中得?到磨練，又?使聽課教師?從中受到教?益，從而實(shí)?現(xiàn)雙惠雙贏?。旨在幫助?于農(nóng)村，服?務(wù)于農(nóng)村，?建立城鄉(xiāng)互?幫互助的教?研熱線，增?強(qiáng)一線教師?的教學(xué)教研?意識，在我?校掀起教學(xué)?研討的熱?潮。二、?送教下鄉(xiāng)活?動的具體安?排本學(xué)期?前下鄉(xiāng)的老?師是西峽城?區(qū)三小的四?位老師，他?們分別承擔(dān)?九年級一個(gè)?班的英語，?八年級一個(gè)?班的數(shù)學(xué)。?為更好地了?解城鄉(xiāng)差距?，學(xué)到有效?的教學(xué)模式?，我校安排?同學(xué)科老師?兩周聽一次?下鄉(xiāng)老師的?課，然后舉?行同學(xué)科老?師評課活動?，結(jié)合自己?的教學(xué)，談?收獲，談體?會，談自身?不足，寫出?改進(jìn)措施，?寫出反思?。三、送?教下鄉(xiāng)的意?義送教下?鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)?略到城區(qū)優(yōu)?秀教師高超?的教學(xué)技藝?和新課改給?課堂教學(xué)帶?來的勃勃生?機(jī)，這將是?對我們進(jìn)行?課堂教學(xué)最?直接的培訓(xùn)?。同時(shí)也將?搭建成我們?教師間交流?的最好平臺?，引發(fā)我們?心靈深處的?律動，并產(chǎn)?生恒久的回?應(yīng)。因?yàn)槲?們將在一起?交流課改的?實(shí)踐體驗(yàn)和?教學(xué)模式，?交流教育理?念和育人方?式，取長補(bǔ)?短，求得城?鄉(xiāng)資源的共?享和互補(bǔ)。?我們有理?由堅(jiān)信，隨?著這項(xiàng)活動?經(jīng)常開展和?不斷完善，?必將有力地?推進(jìn)中學(xué)段?教育教學(xué)科?研向縱橫拓?展，日漸形?成攜手共進(jìn)?，優(yōu)勢互補(bǔ)?，上下聯(lián)動?，資源共享?，城鄉(xiāng)教育?教學(xué)質(zhì)量全?面提升的可?喜局面。德?國著名教育?家雅斯貝爾?斯在《什么?是教育》中?意味深長地?寫道：“教?育正是借助?于個(gè)人的存?在，將個(gè)體?帶入群體之?中，如果一?個(gè)人與更明?朗、更充實(shí)?的世界合為?一體的話，?人就能夠真?正成為自己?，并注入更?新的生機(jī)。?”從一定意?義上講，我?們今天的活?動正是讓我?們的生命個(gè)?體進(jìn)入一個(gè)?明朗、充實(shí)?的區(qū)間，這?樣我們教育?生命將會有?更多的生機(jī)?、有更新的?發(fā)展。我?們將以此為?契機(jī)，從學(xué)?生的認(rèn)知規(guī)?律和情感特?征出發(fā)，立?足校情，潛?心探索，各?求實(shí)效，走?科研興教之?路，努力開?創(chuàng)我校教學(xué)?科研工作新?局面。四?、送教下鄉(xiāng)?活動的具體?要求1、?切實(shí)明確開?展此項(xiàng)活動?的目的和意?義，認(rèn)真做?好過程管理?，切忌走過?場、搞__?__。2?、明確送教?任務(wù)。對前?來我校送教?的教學(xué)能手?和骨干教師?的講課、說?課，同學(xué)科?教師、學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和教研?員進(jìn)行評課?、研討，此?活動每學(xué)年?期不得少于?兩次，每?次不得少于?兩科。3?、實(shí)施新課?程，宣傳新?課改，為我?校農(nóng)村教學(xué)?走進(jìn)新課程?發(fā)揮引領(lǐng)和?促進(jìn)作用。?4、送教?的同時(shí)，就?地趁勢召開?教學(xué)研討會?，開展新課?程大家談活?動，營造研?討氛圍，推?進(jìn)教學(xué)改革?，提升我校?教師的教育?教學(xué)水平；?5、鍛造?青年教師。?通過說課、?上課、評課?等研討活動?，鍛煉和培?養(yǎng)青年教師?，讓上課者?與聽課者都?能受益，?共同提高；?6、通過?城鄉(xiāng)教師實(shí)?行零距離的?交流，融洽?工作情感，?增強(qiáng)活動的?服務(wù)意識，?從而使我校?老師團(tuán)結(jié)一?體，昂揚(yáng)?向上的良好?態(tài)勢。7?、為教師們?提供相互交?流的平臺，?促進(jìn)教師更?快地成長。?送教下鄉(xiāng)?活動方案范?文（二）?一、指導(dǎo)思?想為認(rèn)真?貫徹黨的_?___提出?的“優(yōu)先發(fā)?展教育，建?設(shè)人力資源?強(qiáng)國”的精?神，根據(jù)《?____年?大新鎮(zhèn)教育?工作計(jì)劃》?、，突出和?加大骨干教?師引領(lǐng)和幅?射作用，堅(jiān)?持以人為本?，以學(xué)校發(fā)?展為本的理?念，促進(jìn)教?育的均衡發(fā)?展，大力提?高農(nóng)村教師?的專業(yè)能力?，同時(shí)推動?課堂教學(xué)有?效性主題活?動的開展，?促進(jìn)我鎮(zhèn)教?育教學(xué)質(zhì)量?的全面提高?。二、活?動目標(biāo)：?為促進(jìn)我鎮(zhèn)?教育的均衡?發(fā)展，充分?利用我鎮(zhèn)優(yōu)?質(zhì)教師資源?，發(fā)揮我鎮(zhèn)?骨干教師隊(duì)?伍的引領(lǐng)和?幅射作用，?通過現(xiàn)場觀?摩、當(dāng)堂點(diǎn)?評、專題講?座等系列的?教學(xué)活動，?突出典型，?以點(diǎn)帶面，?提高農(nóng)村教?師教育教學(xué)?觀念和課堂?教學(xué)水平，?全面提升農(nóng)?村中小學(xué)教?師隊(duì)伍的整?體素質(zhì)，并?建立骨干教?師支持農(nóng)村?教育的長效?機(jī)制。三?、具體安排?：1、送?教時(shí)間：_?___月上?旬2、送?教地點(diǎn)：李?閣小學(xué)禪堂?小學(xué)花園小?學(xué)3、送?教教師：?語文：董凡?瑞高自影?數(shù)學(xué)：李淑?云李磊4?|、送教內(nèi)?容：小學(xué)語?文、小學(xué)數(shù)?學(xué)5、課?堂教學(xué)有效?性主題討論?(定中心發(fā)?言人)6?、中心校王?麗川校長對?本次活動作?總結(jié)講話。?四、有關(guān)?要求朱瓦?房小學(xué)1?、精心準(zhǔn)備?，保證質(zhì)量?。送教下鄉(xiāng)?，是骨干教?師展示風(fēng)采?，傳送經(jīng)驗(yàn)?，提供示范?的有效途徑?，參加送教?下鄉(xiāng)的骨干?教師要以高?度的責(zé)任感?、飽滿的熱?情和精湛的?業(yè)務(wù)水平，?為廣大農(nóng)村?教師提供優(yōu)?質(zhì)服務(wù)。骨?干教師參加?送教下鄉(xiāng)活?動情況記入?骨干教師培?養(yǎng)檔案，記?入教師農(nóng)村?支教檔案。?送教單位要?積極為送教?教師的教學(xué)?和研究提供?方便，保證?送教質(zhì)量。?2、認(rèn)真?____，?確保效果。?各學(xué)校要按?照鎮(zhèn)中心校?統(tǒng)一安排，?____相?關(guān)學(xué)科教師?按時(shí)參加培?訓(xùn)活動，安?排好本校學(xué)?生(不允許?停課)，積?極完成培訓(xùn)?任務(wù)，并做?好返校后的?成果運(yùn)用。?3、搞好?總結(jié)，推廣?經(jīng)驗(yàn)?；顒?結(jié)束，中心?教研組要及?時(shí)跟蹤調(diào)研?，收集參訓(xùn)?教師的意見?，確保活動?效果；各學(xué)?校要結(jié)合送?教下鄉(xiāng)活動?，聯(lián)系本校?實(shí)際，認(rèn)真?開展討論，?發(fā)現(xiàn)典型，?并做好總結(jié)?，以便及時(shí)?推廣經(jīng)驗(yàn)。?4、送教?教師要做好?材料的整理?，上交一份?文教案，各?中心發(fā)言人?要上交一份?發(fā)言材料，?達(dá)到資源共?享之目的，?推動學(xué)科教?學(xué)的持續(xù)發(fā)?展。送教?下鄉(xiāng)活動方?案范文（三?）一、開?展送教下鄉(xiāng)?活動的目的?開展送教?下鄉(xiāng)活動，?旨在為邊遠(yuǎn)?鄉(xiāng)校提供教?學(xué)示范和專?業(yè)支持，實(shí)?現(xiàn)城鄉(xiāng)教育?資源互補(bǔ)，?增進(jìn)城鄉(xiāng)教?師的相互學(xué)?習(xí)，既可以?讓上課教師?從中得到磨?練，又使聽?課教師從中?受到教益，?從而實(shí)現(xiàn)雙?惠雙贏。旨?在幫助于農(nóng)?村，服務(wù)于?農(nóng)村，建立?城鄉(xiāng)互幫互?助的教研熱?線，增強(qiáng)一?線教師的教?學(xué)教研意識?，在我校掀?起教學(xué)研討?的熱潮。?二、送教下?鄉(xiāng)活動的具?體安排為?更好地了支?持村小，提?高下鄉(xiāng)的效?果，我校安?排語數(shù)學(xué)科?老師一期到?村小上二次?優(yōu)質(zhì)課課，?然后舉行同?學(xué)科老師評?課活動，結(jié)?合自己的教?學(xué)，談收獲?，談體會，?談自身不足?，寫出改進(jìn)?措施，寫出?反思。三?、送教下鄉(xiāng)?的意義送?教下鄉(xiāng)讓我?們領(lǐng)略到城?區(qū)優(yōu)秀教師?高超的教學(xué)?技藝和新課?改給課堂教?學(xué)帶來的勃?勃生機(jī)，這?將是對我們?進(jìn)行課堂教?學(xué)最直接的?培訓(xùn)。同時(shí)?也將搭建成?我們教師間?交流的最好?平臺，引發(fā)?我們心靈深?處的律動，?并產(chǎn)生恒久?的回應(yīng)。因?為我們將在?一起交流課?改的實(shí)踐體?驗(yàn)和教學(xué)模?式，交流教?育理念和育?人方式，取?長補(bǔ)短，求?得兩校資源?的共享和互?補(bǔ)。我們有?理由堅(jiān)信，?隨著這項(xiàng)活?動經(jīng)常開展?和不斷完善?，必將有力?地推進(jìn)兩校?教育教學(xué)不?斷進(jìn)步，日?漸形成攜手?共進(jìn)，優(yōu)勢?互補(bǔ)，上下?聯(lián)動，資源?共享，教育?教學(xué)質(zhì)量全?面提升的可?喜局面。?德國著名教?育家雅斯貝?爾斯在《什?么是教育》?中意味深長?地寫道：“?教育正是借?助于個(gè)人的?存在，將個(gè)?體帶入群體?之中，如果?一個(gè)人與更?明朗、更充?實(shí)的世界合?為一體的話?，人就能夠?真正成為自?己，并注入?更新的生機(jī)??！睆囊欢?意義上講，?我們今天的?活動正是讓?我們的生命?個(gè)體進(jìn)入一?個(gè)明朗、充?實(shí)的區(qū)間，?這樣我們教?育生命將會?有更多的生?機(jī)、有更新?的發(fā)展。?我們將以此?為契機(jī)，從?學(xué)生的認(rèn)知?規(guī)律和情感?特征出發(fā)，?立足校情，?潛心探索，?各求實(shí)效，?走科研興教?之路，努力?開創(chuàng)我校教?學(xué)教育工作?新局面。?四、送教下?鄉(xiāng)活動的具?體要求1?、切實(shí)明確?開展此項(xiàng)活?動的目的和?意義，認(rèn)真?做好過程管?理，切忌走?過場、搞_?___。?2、明確送?教任務(wù)。對?前來我校送?教的教學(xué)能?手和骨干教?師的講課、?說課，同學(xué)?科教師、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和教?研員進(jìn)行評?課、研討，?此活動每學(xué)?年期不得少?于兩次，每?次不得少于?兩科。3?、實(shí)施新課?程，宣傳新?課改，為我?校農(nóng)村教學(xué)?走進(jìn)新課程?發(fā)揮引領(lǐng)和?促進(jìn)作用。?4、送教?的同時(shí)，就?地趁勢召開?教學(xué)研討會?，開展新課?程大家談活?動，營造研?討氛圍，推?進(jìn)教學(xué)改革?，提升我校?教師的教育?教學(xué)水平；?5、鍛造?青年教師。?通過說課、?上課、評課?等研討活動?，鍛煉和培?養(yǎng)青年教師?，讓上課者?與聽課者都?能受益，共?同提高；?6、通過城?鄉(xiāng)教師實(shí)行?零距離的交?流，融洽工?作情感，增?強(qiáng)活動的服?務(wù)意識，從?而使我校老?師團(tuán)結(jié)一體?，昂揚(yáng)向上?的良好態(tài)勢?。7、為?教師們提供?相互交流的?平臺，促進(jìn)?教師更快地?成長。學(xué)習(xí)?新理念、新?思想、新方?法，通過示?范課、專題?點(diǎn)評、互動?點(diǎn)評，引導(dǎo)?教師從實(shí)踐?中學(xué)習(xí)，在?反思中進(jìn)步?，不斷提高?教育教學(xué)水?平。送教?下鄉(xiāng)活動方?案范文（四?）一、指?導(dǎo)思想以?送教下鄉(xiāng)活?動為載體，?進(jìn)一步貫徹?《小學(xué)教育?指導(dǎo)綱要》?，全面實(shí)施?素質(zhì)教育，?努力提高農(nóng)?村幼兒園教?師隊(duì)伍的整?體素質(zhì)，幫?扶示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)?中心小學(xué)，?鍛煉我園教?師隊(duì)伍，縮?小城鄉(xiāng)園際?間教學(xué)水平?的差異，促?進(jìn)城鄉(xiāng)教育?均衡發(fā)展，?從而提高全?縣小學(xué)的教?育教學(xué)質(zhì)量?。二、活?動目標(biāo)1?、向鄉(xiāng)鎮(zhèn)小?學(xué)和教師傳?遞先進(jìn)的教?育理念，通?過示范觀摩?、問題探討