幼兒園中班科學教學方案范文（9篇）

第21頁共21頁幼兒園中班?科學教學方?案范文【?學習目標】?1、學習?觀察并描述?蔬果的顏色?變化，發(fā)展?觀察力和語?言表達能力?。2、學?習用圖畫做?記錄。3?、認識和感?受一星期的?排列順序，?發(fā)展數(shù)理邏?輯能力。?【活動準備?】1、提?前把未成熟?的香蕉、芒?果和蕃茄放?進神秘袋;?把成熟的香?蕉、芒果和?蕃茄放進另?一個神秘袋?。2、提?前把未成熟?的芒果和成?熟的芒果分?別切成小塊??！净顒?過程】學?習領(lǐng)域：?形式：小組?1.請幼?兒輪流把手?伸進神秘袋?摸一摸，猜?猜袋中放了?哪三種蔬果?。2.出?示神秘袋中?的蔬果，請?幼兒觀察并?描述這些未?成熟蔬果的?顏色。3?.出示另一?個神秘袋，?請幼兒逐一?抽出成熟的?蔬果，向幼?兒提問：?.兩個袋子?里的蔬果有?什么不同??.你喜歡?吃哪個袋子?里的蔬果??為什么??.你認為哪?個袋子里的?蔬果會比較?好吃?為什?么?4.?請幼兒分別?嘗一嘗未成?熟的芒果和?成熟的芒果?，向幼兒提?問：.兩?種芒果的味?道有什么不?同?.什?么顏色的芒?果味道甜??.什么顏?色的芒果味?道酸?_?___把未?成熟的蔬果?放在籃子中?，請幼兒觀?察：幾天后?蔬果的顏色?會有什么變?化，并用圖?畫記錄下來?。教師可?以在星期一?開展這個活?動，在以后?的每一天里?引導幼兒用?圖畫記錄蔬?果顏色的變?化時，標注?出記錄時間?是幾月幾日?星期幾，從?而幫助幼兒?認識和感受?一星期的排?列順序。?活動評價：?.能描述?蔬果成熟前?后的顏色變?化。.能?用圖畫做記?錄。.初?步了解一星?期的排列順?序?；顒?建議：.?建議教師為?每一位幼兒?準備一個觀?察記錄冊，?請幼兒每天?使用其中的?一頁畫下水?果顏色的變?化，最后將?這些記錄冊?進行分享，?看看大家的?記錄結(jié)果有?什么變化。?幼兒園中?班科學教學?方案范文（?二）【活?動目標】?1、讓幼兒?了解保存蔬?果的幾種方?法，激發(fā)幼?兒探索的興?趣。2、?學習自己動?手保存蔬果?，嘗試將自?己的觀察和?實踐記錄下?來?！净?動重點】了?解保存蔬果?的小妙方，?享受動手操?作的樂趣。?【活動難?點】學習自?己動手保存?蔬果?！?活動準備】?1、新鮮?葡萄、葡萄?干、咸菜、?黃瓜切片、?蘋果醬、水?果罐頭。?2、鹽、小?紙盤若干。?3、PP?T課件、學?習單?！?活動過程】?一、情境?引入1、?談話：昨天?老師收到一?份邀請函，?圖圖家里的?水果和蔬菜?大豐收了，?想邀請我們?一起到他家?做客。走!?我們一起去?看看圖圖家?里究竟有什?么好吃的水?果!(播放?PPT)，?(幼兒看圖?說一說)。?2、圖圖?家里有那么?多的蔬果，?可是他卻很?不開心，為?什么呢?因?為太多的蔬?果沒吃完，?被壞蛋細菌?給知道了，?它們都跑到?了蔬果上面?大肆破壞，?把很多的蔬?果都弄壞了?!這可氣壞?了圖圖!圖?圖想請我們?班小朋友幫?忙想個辦法?，看看怎么?樣才能把這?些蔬果保存?起來呢??二、了解保?存蔬果的方?法。(邊講?述邊看PP?T)1、?平時爸爸媽?媽如果有吃?不完的蔬果?都是怎樣保?存的呢??引導幼兒回?答“放進冰?箱?！?冰?箱里面冷冷?的，溫度很?低!藏在蔬?果上面的細?菌就會被凍?死，但是蔬?果本身卻不?會受到影響?，所以蔬果?可以保存下?來。)注?意：分門別?類地放。?2、圖圖把?蔬果分門別?類地放進冰?箱里，可是?問題又來了?，蔬果實在?是太多了，?冰箱都放滿?了，還有沒?有其他的方?法可以保存?蔬果呢??(先讓幼兒?想一想、說?一說、再結(jié)?合PPT講?解)(幼?兒可能會說?到：用保鮮?袋裝起來、?放在窗口通?風的地方、?包保鮮膜等?。)看圖?講解：看看?老師找到的?好方法吧!?A、最簡?單的方法就?是曬干。出?示葡萄干，?請幼兒嘗嘗?，它容易保?存嗎?小?實驗：請兩?名幼兒上前?分別捏新鮮?葡萄和葡萄?干，比較，?你發(fā)現(xiàn)了什?么?(曬?干之后的蔬?果極大的減?少了水分，?細菌沒有水?分便不能生?存下來。生?活中有很多?東西是用曬?干的方法保?存的，如：?曬白菜、干?辣椒、獼猴?桃干等。?B、除了曬?干外，還有?用鹽來腌。?鹽是一種很?厲害的衛(wèi)士?，它能把蔬?果上的細菌?都殺死。我?們把蔬果洗?凈切好，再?抹上鹽進行?腌制，比如?：腌黃瓜、?腌豇豆、咸?菜等。C?、另外還有?浸泡在糖漿?里的方法。?我們這里用?的是果糖。?果糖就像一?面保護罩，?把蔬果包起?來，細菌就?不能傷害它?們了。比如?我們可以把?蘋果浸泡在?糖漿里來做?蘋果罐頭，?可以保存很?長時間。除?此以外，還?有很多水果?可以浸泡在?糖漿里來保?存，像：櫻?桃、杏肉等?。(幼兒觀?察水果罐頭?)3、總?結(jié)：好了，?我們一共幫?圖圖找到了?幾種保存蔬?果的小妙方?呢?一起來?看一下，分?別是：冷藏?、曬干、用?鹽腌和浸在?糖漿里。圖?圖讓老師給?小朋友說聲?謝謝!來，?一起夸夸自?己吧!三?、實驗探索?：一起動手?制作腌黃瓜?。(課前洗?手)1、?找了這么多?好方法，我?們就一起來?幫圖圖腌黃?瓜吧!2?、幼兒分組?實驗，在黃?瓜片上抹鹽?進行腌制，?腌好的黃瓜?片放在小盤?子里。(?強調(diào)：把鹽?抹均勻，多?抹一些，但?不要把鹽撒?到桌子上，?保持桌面整?潔。)3?、用小毛巾?擦干凈手，?將小盤子端?到指定地方?。4、老?師拿出一盤?沒抹鹽的新?鮮黃瓜片，?將它和腌好?的黃瓜片一?起放到干燥?通風的地方?。(盤子顏?色區(qū)別開來?)5、出?示學習單。?請幼兒每日?觀察，并記?錄兩種黃瓜?的顏色和形?態(tài)變化，完?成學習單上?的記錄表。?可以畫圖，?也可以請老?師幫忙記錄?，要堅持記?錄一個星期?。四、品?嘗老師帶來?的保鮮蔬果?。1、葡?萄干：冬天?很少吃到新?鮮葡萄，但?葡萄干一年?四季都有!?2、嘗嘗?咸菜吧!它?是用鹽腌的?，可以保存?很長時間!?還很好吃!?3、嘗果?醬：它是什?么味的?是?用什么水果?做成的??五、活動延?伸：今天我?們學到了這?么多保存蔬?果的好方法?，還動手腌?了黃瓜，那?我們回家后?幫爸爸媽媽?保存果蔬，?好嗎?幼?兒園中班科?學教學方案?范文（三）?活動目標?1、了解?雨水與人們?生活的關(guān)系?。2、嘗?試用各種容?器收集雨水?，并運用不?同的方法比?較收集到的?雨水的多少??；顒訙?備幼兒收?集雨水的成?器、記錄紙?和筆、量杯?、雨具。?活動過程?一、看錄像?，回憶上次?收集雨水的?快樂經(jīng)歷。?1、說說?錄像里自己?和同伴們在?做什么，有?哪些快樂的?經(jīng)歷，談論?收集雨水的?好處，如澆?灌植物、排?澇、沖洗道?路，雨水經(jīng)?過處理也可?飲用等。?2、談論各?自收集雨水?的方法：用?什么盛器??在哪里收集??3、思?考：為什么?有的人收集?的雨水多，?有的人收集?的少，交流?各自的發(fā)現(xiàn)?，并說說各?自的推測。?二、再次?實踐探索?1、在記錄?紙上用符號?表示自己準?備去接雨水?的容器和準?備去接雨水?的地點。?2、按照自?己的推測去?收集雨水。?3、聽信?號在規(guī)定的?時間里出發(fā)?和集中。?三、觀察比?較1、集?體目測比較?誰收集的雨?水多。2?、將每位幼?兒收集的雨?水倒入量杯?，觀察量杯?上的刻度，?并記錄在各?自的記錄紙?上。3、?和上次的記?錄進行比較?，進一步發(fā)?現(xiàn)可以多收?集雨水的方?法。四、?交流討論。?1、交流?各自的發(fā)現(xiàn)?。2、通?過觀察量杯?刻度，找出?今天收集雨?水最多的幾?位幼兒，并?從他們的觀?察記錄中去?證實，剛才?大家尋找的?原因是否正?確。3、?從記錄中進?一步發(fā)現(xiàn)問?題，并思考?是否還有其?他原因。?活動反思?將用各種容?器收集到的?雨水進行量?的比較，討?論如何比較?水量的多少?，收集來的?雨水的多少?與哪些因素?有關(guān)等問題?，并在以后?下雨的日子?里繼續(xù)實踐?探究。幼?兒園中班科?學教學方案?范文（四）?【活動目?標】1、?了解昆蟲利?用保護色來?保護自己，?激發(fā)探究昆?蟲奧秘的欲?望。2、?發(fā)展細致的?觀察能力。?【活動準?備】1、?課件《昆蟲?躲在哪里》?。2、視?頻：昆蟲的?保護色。?3、白板課?件。重難?點：知道昆?蟲利用保護?色來保護自?己。【活?動過程】?一、觀看有?關(guān)昆蟲偽裝?的課件，激?發(fā)幼兒探索?的興趣。?師：你們見?到過哪些昆?蟲，它們都?是什么樣子?的?(什么?顏色，什么?形狀的)?師：今天，?老師帶來了?許多神秘的?昆蟲，他們?在和我們玩?捉迷藏的游?戲呢?看你?能不能一下?子就把他們?找出來?(?播放課件)?二、引導?幼兒了解保?護色，開展?討論，積累?經(jīng)驗。1?、引導幼兒?了解什么是?保護色，以?及保護色對?昆蟲的作用?。(1)?師：小朋友?的眼睛真棒?，把剛才藏?起來的小動?物都找出來?了，那么小?動物為什么?要躲起來呢??(請幼兒?個別回答)?(2)帶?領(lǐng)幼兒討論?：昆蟲為什?么要有保護?色?如果沒?有保護色，?它們將會怎?樣?(3?)師進行小?結(jié)：原來，?剛剛的昆蟲?利用了保護?色來偽裝自?己，目的就?是為了不被?敵人發(fā)現(xiàn)，?躲避危險。?(4)師?：現(xiàn)在，我?們知道了什?么是保護色?，昆蟲利用?保護色來保?護自己，驅(qū)?除危險。那?誰能來說一?說你看到或?聽過的這種?類似的昆蟲?呢?(5?)幼兒相互?討論，教師?請個別幼兒?簡單介紹自?己知道的昆?蟲以及它的?保護色。?2、播放課?件，了解一?些常見的昆?蟲，以及它?的保護色。?師：現(xiàn)在?，我們來來?揭開神秘昆?蟲的面紗，?看看他們躲?在哪里，它?們的保護色?是什么樣子?的?是如何?保護自己的??3、播?放視頻，讓?幼兒知道昆?蟲保護自己?的一些辦法?。師：剛?剛，我們只?說到了保護?色，現(xiàn)在，?我們來看看?昆蟲還有哪?些保護自己?的方法??4、教師進?行相應的小?結(jié)。三、?游戲活動：?昆蟲躲在哪?里。1、?師：我們剛?才學習了保?護色，知道?了昆蟲保護?自己的一些?方法?，F(xiàn)在?，我們的昆?蟲也要和我?們一起來做?游戲了?？?看誰能來找?出它們??2、教師邊?出示白板課?件，邊介紹?游戲規(guī)則：?現(xiàn)在，我們?來進行比賽?吧。分成兩?隊，一隊是?蘋果隊，還?有一隊菠蘿?隊，找出一?個獎勵一顆?紅心，看哪?組找出的小?昆蟲多。?3、幼兒進?行找昆蟲游?戲比賽，教?師給獲勝隊?相應的獎勵?。幼兒園?中班科學教?學方案范文?（五）活?動目標1?、發(fā)現(xiàn)并比?較不同葉子?的差別，有?重點地說出?葉子的特征?。2、能?按不同條件?給葉子分類?，了解幾種?特殊的葉子?，感受葉子?的多樣性和?奇特性。?3、培養(yǎng)細?致的觀察力?和熱愛大自?然的情感。?活動準備?：1、幼?兒事先采集?的葉子2?、不同的葉?子實物和圖?片3、分?類盒、紙、?筆4、實?物投影儀?活動過程：?1、分享?交流采集葉?子的成果。?(幼兒的?桌上陳列有?采集來的各?種葉子)?教師：大家?來相互說一?說，你采集?到了什么葉?子，它是什?么樣的??2、比較不?同葉子的差?別，有重點?地說出葉子?的特征。?(1)教師?：這些葉子?一樣嗎?有?什么不同??教師引導?幼兒觀察說?出葉子的不?同之處，并?通過實物投?影儀展示比?較有關(guān)葉子?。教師小?結(jié)：葉子有?各種各樣的?，顏色、形?狀、大小、?葉脈、邊緣?都不一樣。?(2)教?師：葉子有?共同的特征?嗎?教師?小結(jié)：每片?葉子都有葉?肉、葉脈和?葉柄。3?、給葉子分?類(1)?教師：你會?給葉子分類?嗎，看看誰?和誰一家??為什么要這?樣分，給他?們做個標記?。幼兒在?分類盒中將?葉子分類，?并制作分類?標記。(?2)請幼兒?講述分類情?況。4、?了解幾種特?殊的葉子。?(1)了?解可以吃的?葉子。教?師：葉子可?以吃嗎?你?吃過什么樣?的葉子??教師(出示?一些蔬菜)?：你吃過這?些菜的葉子?嗎?你還吃?過哪些菜的?葉子?(?2)了解有?特殊本領(lǐng)的?葉子。教?師(出示盆?栽含羞草、?豬籠草和毛?氈苔、合歡?的圖片)：?你認識這是?什么植物嗎??他們的葉?子可有著特?殊的本領(lǐng)。?教師演示?、介紹這四?種植物葉子?的特殊本領(lǐng)?。5、總?結(jié)性談話。?教師：你?看了那么多?有趣的葉子?，覺得大自?然奇妙嗎??大自然中是?個神奇的大?寶庫，有許?許多多的奧?秘，等著我?們?nèi)ヌ剿靼l(fā)?現(xiàn)。活動?延伸：孩?子收集不同?的樹葉，使?孩子積累有?關(guān)葉子的經(jīng)?驗。幼兒?園中班科學?教學方案范?文（六）?【活動目標?】1、幼?兒觀察實驗?，感知施加?相同的力，?受力面越小?產(chǎn)生的作用?越大。2?、激發(fā)幼兒?探索的欲望?，培養(yǎng)幼兒?獨立思考能?力。3、?在活動中，?讓幼兒體驗?成功的喜悅?。4、學?會積累，記?錄不同的探?索方法，知?道解決問題?的方法有很?多種?！?活動準備】?1、小桌?子(在泡沫?板的四角釘?上四顆釘子?做成);?2、沙箱、?沙子、玻璃?杯、削好的?鉛筆、充氣?的氣球、桌?子?！净?動過程】?一、玩一玩?：1、幼?兒模仿小雞?、小天鵝聽?音樂在沙池?中做游戲。?觀察游戲后?留下的腳印?。2、提?問：學小雞?、小天鵝走?，留下的腳?印有什么不?同?(1?)小天鵝走?時全腳掌著?地，腳印是?平平的。?(2)小雞?走時腳尖著?地，留下的?腳印是深深?的。二、?幼兒探究活?動一。1?、探究的問?題：用同樣?的力，小桌?子不同的面?陷入沙土的?深淺一樣嗎??2、試?一試。(?1)把小桌?子的桌面朝?下放在沙箱?的沙土中，?用手指使勁?按小桌子。?(2)把?小桌子的桌?腿立在沙土?中，用手指?使勁按小桌?子。3、?記一記我的?實驗過程。?4、說一?說我的發(fā)現(xiàn)?。(1)?桌面朝下時?，可看到桌?面只稍微陷?入沙土一點?。(2)?把桌子正放?時，可看見?桌腿陷入沙?土很深。?三、幼兒探?究活動二。?1、探究?的問題：用?同樣的力，?玻璃杯不同?的面陷入沙?土的深淺一?樣嗎?(?1)把玻璃?杯口朝下扣?在沙箱里，?用手掌使勁?按玻璃杯。?(2)把?玻璃杯口朝?上平放在沙?箱上，用手?掌使勁按玻?璃杯。2?、記一記我?的實驗過程?。3、說?一說我的發(fā)?現(xiàn)。(1?)杯口朝下?時，杯子陷?入沙子很深?。(2)?杯口朝上時?，杯子幾乎?不往沙子里?陷。四、?幼兒探究活?動三。1?、探究的問?題：用手指?擠壓鉛筆的?兩端(一端?削尖)，在?兩個手指上?留下的痕跡?有何不同??2、試一?試。幼兒?用左右手指?擠壓鉛筆的?兩端(一端?平面，一端?削尖)。?3、記一記?我的實驗過?程。4、?說一說我的?發(fā)現(xiàn)。(?1)尖的頭?扎在手指上?有很深的印?兒。(2?)另一個手?指幾乎不出?現(xiàn)痕跡。?五、幼兒探?究活動四。?探究的問?題：手指與?手掌同時擠?壓氣球兩側(cè)?，氣球變化?一樣嗎??六、試一試?。1、幼?兒用手指與?手掌同時擠?壓氣球兩側(cè)?。2、記?一記我的實?驗過程。?3、說一說?我的發(fā)現(xiàn)。?(1)用?手指壓的地?方深深地凹?進去。(?2)用手掌?壓的地方?jīng)]?有變化。?七、游戲：?幫小雞過河?。小雞要?過河，可是?它的腳太尖?，剛下河就?把冰踩碎了?，用什么方?法可以幫助?小雞過河??1、給冰?上鋪上薄板?，讓小雞踩?著板過河。?2、給小?雞做一雙大?鞋，讓它穿?著大底鞋過?河。八、?拓展思路。?在平整的?水泥地上鋪?一張白紙，?上面放一張?復寫紙，再?鋪一張白紙?，脫掉襪子?，用單腳踩?在紙上，然?后抬起腳拿?起紙，在上?下兩張紙上?都看不到腳?印。請幼兒?用圓珠筆在?白紙上輕輕?寫字，上下?兩張紙都能?留下深深的?字跡。幼?兒園中班科?學教學方案?范文（七）?[教材簡?解]天氣?，與每個人?的生活休戚?相關(guān)，也越?來越多地影?響著幼兒的?生活，《_?___歲兒?童學習與發(fā)?展指南》科?學領(lǐng)域提出?了在探究中?認識周圍事?物和現(xiàn)象的?目標，而了?解天氣的變?化，正是幼?兒對周圍事?物和現(xiàn)象認?識的重要內(nèi)?容之一。?陰晴雨雪、?沙塵、霧霾?……，幼兒?每天都能體?驗到天氣的?變化，對天?氣有著豐富?的感性認識?，卻缺少進?一步的經(jīng)驗?提升，如何?引導他們對?熟悉的自然?現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)?注，感受天?氣與生活的?密切關(guān)系，?獲得經(jīng)驗的?提升、總結(jié)?和初步的系?統(tǒng)化，是設?計這一活動?的出發(fā)點。?進入中班?下學期，幼?兒的觀察、?探究等能力?得到進一步?發(fā)展，并嘗?試用語言、?圖畫等表現(xiàn)?事物的特征?，積累了簡?單的記錄經(jīng)?驗。結(jié)合幼?兒的年齡發(fā)?展特點，活?動從認識形?象的天氣符?號入手，引?導幼兒發(fā)現(xiàn)?天氣的多變?，從而引發(fā)?關(guān)注，并通?過合作配圖?、交流討論?，真切感受?天氣與生活?的密切關(guān)系?，并引發(fā)后?續(xù)的關(guān)注。?[設計理?念]充分?體現(xiàn)《綱要?》和《指南?》精神的科?學教學活動?是以幼兒為?主體的，它?不僅僅關(guān)注?科學知識的?獲得，還更?重視科學素?養(yǎng)的養(yǎng)成、?科學興趣的?培養(yǎng)。“多?變的天氣”?這一教學活?動，以“多?變”為主題?，通過三個?環(huán)節(jié)的不同?設計，使幼?兒主動發(fā)現(xiàn)?天氣的多變?，感受天氣?與生活的密?切關(guān)系，引?發(fā)對天氣的?關(guān)注。環(huán)節(jié)?一，利用天?氣與符號間?的多次轉(zhuǎn)換?，形象地了?解天氣的變?化，并與環(huán)?節(jié)三鏈接，?體現(xiàn)“多變?”的主題;?環(huán)節(jié)二設置?了有意義的?情境，以配?圖形式，將?天氣與幼兒?生活相聯(lián)系?，讓幼兒在?解決問題的?過程中獲得?發(fā)現(xiàn)，知道?在不同的天?氣下需要做?合適的事情?。同時通過?交流討論，?分享同伴間?不同的思考?;環(huán)節(jié)三既?是對前面經(jīng)?驗的鏈接，?又為后續(xù)關(guān)?注提供鋪墊?。[目標?預設]1?.認識晴、?雨、雪、霧?等天氣符號?，發(fā)現(xiàn)天氣?是多變的，?引發(fā)對天氣?的關(guān)注。?2.知道在?不同天氣需?要做合適的?事情，感受?天氣與生活?的密切關(guān)系?。[活動?準備]P?pt課件小?組操作板(?含晴雨雪霧?符號、√_?___?符?號、圖片插?槽設置等)?每組___?幅生活圖片?(曬被子、?放風箏、輪?船、飛機、?傘、墨鏡、?帽子、口罩?)[教學過?程]一、?話題導入，?引出天氣符?號今天的天?氣怎么樣??(以晴天為?例，結(jié)合幼?兒回答，p?pt出示晴?天圖片假如?請你用一個?符號來記錄?晴天的話，?你會怎么記?錄?我們?看看生活中?是怎么記錄?的—出示晴?天天氣符號?(評析：從?今天的天氣?導入，自然?引發(fā)幼兒的?興趣，并且?利用幼兒已?有的記錄經(jīng)?驗，建立起?天氣與天氣?符號之間的?聯(lián)系，了解?生活中可以?用天氣符號?來記錄天氣?，從天氣轉(zhuǎn)?換到符號)?二、認識各?種天氣符號?，發(fā)現(xiàn)天氣?是多變的1?.認識各種?天氣符號(?1)認識雨?天符號(如?當天為雨天?，與步驟一?中內(nèi)容互換?)出示雨天?符號—看到?這個符號，?你知道表示?什么天氣嗎??(評析?：利用pp?t鏈接，設?計可隨機調(diào)?換的符號，?可結(jié)合當天?的天氣與步?驟一中的圖?片內(nèi)容靈活?調(diào)換)(2?)認識多種?天氣符號出?示多種天氣?符號(晴、?多云、陰、?雨、霧、雪?、沙塵)除?了晴天、雨?天，你還知?道哪些不同?的天氣?從?符號中你也?能找到嗎??有沒有你看?不懂的?(?結(jié)合幼兒回?答，出示相?應的天氣圖?片)(評析?：當幼兒對?符號有了概?念之后，又?從符號轉(zhuǎn)換?到天氣，從?眾多的符號?中找出相應?的天氣，初?步感受天氣?的多樣)2?.了解同種?天氣不同程?度的符號(?1)出示三?種雨天符號?為什么同樣?是雨天，要?出現(xiàn)三種不?同的符號??(2)除?了雨天，有?沒有其它天?氣也會用不?同程度的符?號表示?(?結(jié)合幼兒回?答，ppt?展示雪、風?等天氣不同?程度符號，?拓展經(jīng)驗)?例：小雪、?中雪、大雪?、暴雪例：?不同等級的?風(評析：?從單一的符?號到三種不?同程度的符?號，是在上?一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)?上的遞進，?上一環(huán)節(jié)是?不同天氣的?變化，這一?環(huán)節(jié)是相同?天氣不同程?度的變化，?通過符號→?天氣的轉(zhuǎn)換?，再次感受?天氣的多變?。)3.小?結(jié)原來，天?氣的變化有?這么多，有?晴天、陰天?、雨天，還?會刮風、下?雨、下雪起?沙塵，同一?種天氣還會?有很多不同?的變化。?(評析：小?結(jié)，將經(jīng)驗?進行適時的?提升與總結(jié)?)三、合作?配對圖片，?感受天氣與?生活的關(guān)系?1.為四種?典型的天氣?進行生活圖?片配對，知?道不同天氣?下做哪些合?適的事情(?1)討論配?對方法，了?解合作要求?①Ppt展?示___幅?生活圖片：?曬被子、放?風箏、輪船?、飛機、傘?、墨鏡、帽?子、口罩這?些圖片表示?生活中我們?會做的事情?，你看懂了?嗎?②出?示操作板(?以晴天為例?)怎樣才能?從___幅?圖中選出所?有適合晴天?的圖片?三?個人一組，?該如何合作??遇到有不?同意見怎么?辦?(師?結(jié)合幼兒回?答，梳理配?對方法與合?作要求，如?：可以一張?張圖一起看?，也可以全?部放在桌子?上一起討論?，一起看;?合作時可以?一起先看，?再配對，再?檢查，也可?以有人負責?配對，有人?負責介紹;?遇到有疑議?的，可以討?論或者放在?操作板?區(qū)?)(2)幼?兒三人一組?，合作配對?圖片(評析?：圖片配對?，截取了幼?兒生活中典?型的情境，?將天氣與生?活的關(guān)系，?巧妙的用游?戲配對的形?式呈現(xiàn)，使?幼兒在自我?分析、配對?的過程中獲?得發(fā)現(xiàn)，而?不是機械的?學習。)2?.交流討論?，感受天氣?與生活的密?切關(guān)系(1?)分享合作?經(jīng)驗哪一組?完成最快，?你們是怎么?合作的??(2)交流?操作結(jié)果你?們選了哪些?適合X天的?圖?怎么選?出來的，為?什么這么選?，說說你們?的想法??結(jié)合幼兒回?答，進行經(jīng)?驗拓展或提?升①例：晴?天除了曬被?子，還可以?曬什么?為?什么這些事?情都適合在?晴天做??②例：霧天?為什么乘船?、做飛機都?不適合在霧?天進行?霧?天為什么適?合戴口罩??(3)提?出疑議問題?，引發(fā)幼兒?思考①例：?雨傘為什么?晴天、雨天?、雪天都適?合用傘?這?___幅圖?中還有沒有?別的事情在?不同天氣情?況下都適合??(評析?：交流體現(xiàn)?了幼兒思維?過程的碰撞?，因為配對?的結(jié)果不是?的，所以通?過交流可以?了解到幼兒?的不同想法?，進行同伴?間的經(jīng)驗分?享。這一過?程是開放式?的，對幼兒?具有思考、?分析、表述?等方面的多?重挑戰(zhàn)。)?3.小結(jié)原?來變化的天?氣會影響我?們的生活，?根據(jù)不同的?天氣情況，?我們可以進?行合理的安?排，選擇做?一些合適的?事情。(?評析：適時?小結(jié)，再次?歸納提升。?)四、介紹?極端天氣，?引發(fā)繼續(xù)了?解的興趣1?.介紹極端?天氣出示極?端天氣圖片?或播放視頻?剪輯—沙塵?暴、臺風、?干旱、暴雨?、暴雪、霧?霾除了我們?了解的天氣?，還有很多?極端天氣，?你知道它們?嗎?2.?引發(fā)繼續(xù)了?解的興趣極?端的天氣會?給我們生活?帶來很多災?害，你知道?會有些什么?災害嗎??這么多極端?天氣是因為?什么原因產(chǎn)?生的?在極?端天氣里人?們又可以做?些什么事情?來應對呢??變化多端?的天氣留給?我們很多的?疑問，讓我?們一起回家?尋找答案，?明天繼續(xù)交?流。(評?析：從常見?的天氣轉(zhuǎn)換?到極端的天?氣，這是“?多變”的再?次遞進，既?鏈接前面的?經(jīng)驗認知，?又為后續(xù)的?關(guān)注提供鋪?墊。)幼?兒園中班科?學教學方案?范文（八）?活動內(nèi)容?：風涉及?領(lǐng)域：科學?、語言活?動目標：?1、通過觀?察記錄和動?手操作活動?，容幼兒嘗?試產(chǎn)生風的?各種方法，?激發(fā)幼兒探?索自然現(xiàn)象?的興趣。?2、初步了?解風力有大?小之分，風?力大小與人?們的關(guān)系。?重點、難?點：產(chǎn)生風?的各種方法?，風力的大?小?；顒?準備：幼兒?感受過風，?并有過觀察?記錄，提供?產(chǎn)生風的有?關(guān)操作材料?，風與人們?關(guān)系的圖片??；顒舆^?程：1、?看看說說，?風在哪里??教師：“?前幾天，我?們到戶外去?尋找風娃娃?，并畫了觀?察記錄。請?你輕輕地告?訴旁邊的朋?友，你在哪?里找到風娃?娃?”張貼?個別幼兒的?觀察記錄，?請幼兒說出?記錄的內(nèi)容?。小結(jié)：?當我們看到?樹葉搖、紅?旗飄的時候?就知道風吹?來了，還可?以聽到“呼?呼”的聲音?，風吹到我?們的身上感?覺是涼涼的?。2、探?索感受風的?產(chǎn)生。1?)出示靜止?的紙條和風?車，引導幼?兒思考：“?怎樣才能使?紙條、風車?動起來呢??”“你有什?么辦法變出?風娃娃來呢??”2)?介紹各種操?作材料，提?出要求：“?小朋友可以?用老師給的?各種材料和?用具去試試?，能不能變?出風娃娃??看誰想的辦?法最多?！?3)幼兒?操作，教師?指導：“你?用什么辦法?讓這些紙條?、布條、風?車動起來呢??”“除了?老師給的這?些用具，你?還有什么辦?法能使這些?東西動起來??”啟發(fā)幼?兒說出自己?的發(fā)現(xiàn)和探?索的結(jié)果。?4)比較?風的大?。?教師用扇子?動風車，引?導幼兒觀察?：“為什么?風車有時候?轉(zhuǎn)得快有時?轉(zhuǎn)得慢呢??”(因為扇?子輕輕地扇?，產(chǎn)生的風?力小，風車?轉(zhuǎn)得慢;要?是用力地扇?扇子，產(chǎn)生?的風力大，?風車也轉(zhuǎn)得?快。)5?)小結(jié)：用?扇子、紙板?扇的時候，?空氣流動了?，變出了風?娃娃：用口?吹的時候，?也吹出了空?氣，變成了?風;跑動的?時候，也產(chǎn)?生了風。風?是有大有小?的，適當?shù)?風力可以利?用來為人們?做事，是有?益的，風力?太大，產(chǎn)生?危害，是有?害的風。?3、了解風?與人們的關(guān)?系。1)?玩游戲：有?益的風和有?害的風。讓?幼兒觀察圖?片，說出哪?些風是有害?的?哪些風?是有益的??根據(jù)風的好?處和壞處，?貼上高興和?不高興的娃?娃。2)?請幼兒想想?，風還有哪?些好處和壞?處。4、?總結(jié)，結(jié)實?活動。幼?兒園中班科?學教學方案?