《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽》課程教學大綱

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽InnovationandEntrepreneurshipProgramContest

一、課程基本信息學

時：16學

分：1考核方式：考查中文簡介：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽課程是一門理論性、政策性、科學性和實踐性很強的課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽將技能比賽常規(guī)化，圍繞技能比賽開展一系列教學改革和探究活動，教師的綜合能力會得到明顯的提升，學生學風和實踐動手能力會發(fā)生顯著變化，實驗實訓條件會有較大改善，校企合作會進一步深化，對教育教學改革和實訓基地建設都具有重要的促進作用，最終實現“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”。

二、

教學目的與要求

（一）目的本課程是高等院校為學生開設的基礎課與綜合實踐課，它的目的是：1.提高學生的心理素質。在教學中有效地利用大賽機制，調動學生學習積極性，明確學習動機。從技能大賽的選拔開始，教師就要多多鼓勵學生，使他們增強信心，“自信是成功的第一秘訣”，要想在技能大賽中取得好的成績，自信是首先要具有的心理素質，一個充滿自信的學生才敢于探索，勇于進取，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。當學生通過自己的努力很好的完成大賽任務，取得好成績的時候，自信心更加強大了。2.提升學生的職業(yè)素質。職業(yè)素質是職業(yè)勞動者所應具備的一種綜合能力和素養(yǎng)，一般包括職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)意識與職業(yè)態(tài)度等。技能大賽中充分體現責任心、組織紀律性、溝通能力、團隊合作能力、終身學習能力、創(chuàng)新意識等職業(yè)素質，好的比賽成績是靠扎實的訓練和很高的職業(yè)素質來保證，增強了創(chuàng)新意識、具有團隊合作精神和溝通能力等，為他們終身學習、繼續(xù)深造和走向工作崗位都奠定了良好的基礎。3.使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認知創(chuàng)業(yè)的基本內涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。4.使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法,熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質和能力。5.使學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀。主動適應國家經濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。

（二）要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽課程應遵循教育教學規(guī)律，堅持理論講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合、經驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結合，把知識傳授和實踐體驗有機統(tǒng)一，調動學生學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教學質量和水平。1.設計真實的學習情境。通過運用模擬、現場教學等方式，努力將相關教學過程情境化，使學生更真實地學習知識、了解原理、掌握規(guī)律。2.提供完備的支持條件。根據課程教學需要提供基本的教學條件，重點提供創(chuàng)業(yè)模擬實驗室、模擬教學軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源等。3.拓展有效的實踐途徑。通過在校內組織開展創(chuàng)業(yè)項目設計、創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團活動，通過在校外組織開展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動，將課堂知識與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結合起來，培養(yǎng)學生在實踐中運用所學知識發(fā)現問題和解決實際問題的創(chuàng)業(yè)能力。

三、教學方法與手段本課程教學過程中使用的教學方法有：實地調查法、講授法、案例教學法、情景教學法、討論法。（一）實地調查法“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽必須有實際的素材，不能全憑想象。因此，本課程是一個實踐性非常強的課程，要求學生在課余時間，分小組到公共機構進行實地調查，積累第一手資料和直觀感受。鼓勵學生直接深入現場、進入一定情景中，用自己的感官直接“接觸”服務對象，調查正在發(fā)生、發(fā)展且處于自然狀態(tài)的現實的服務對象。（二）講授法講授法是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。（三）案例教學法在教師的指導下，由學生對選定的具有代表性的典型案例，進行有針對性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評價。這種教學方法拓寬了學生的思維空間，增加了學習興趣，提高了學生的能力。案例教學法在課程中的應用，充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性、實踐性，開發(fā)了學生思維能力，提高了學生的判斷能力、決策能力和綜合素質。（四）情景教學法情景教學法是將本課程的教學過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中。通過教師的組織、學生的演練，在仿真演練、愉悅寬松的場景中達到教學目標，既鍛煉了學生的臨場應變、實景操作的能力，又活躍了教學氣氛，提高了教學的感染力。這種教學方法在本課程的教學中經常應用，因現場教學模式要受到客觀條件的一些制約，因此，提高學生實踐教學能力的最好辦法就是采用此種情景教學法。學生們通過親自參與環(huán)境的創(chuàng)設，開拓了視野，將會自覺增強社會工作服務意識，提高實踐能力，取得良好的教學效果。（五）討論法在本課程的課堂教學中多處采用討論法，學生通過討論，進行合作學習，讓學生在小組或團隊中展開學習，讓所有的人都能參與到明確的集體任務中，強調集體性任務，強調教師放權給學生。合作學習的關鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負責，從而達到共同的目標。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達能力，讓學生多參與，親自發(fā)言、親自實踐、激發(fā)學習興趣、促進學生主動學習。（六）體驗學習教學法“體驗學習”意味著學生親自參與知識的建構，親歷過程并在過程中體驗社會工作專業(yè)知識和體驗管理者與被管理者的情感。學生對知識的理解過程并不是一個“教師傳授—學生聆聽”的傳遞活動，學生獲取知識的真實情況是學生在親自“研究”、“思索”、“想象”中領悟知識，學生在“探究知識”中形成個人化的理解。

四、

教學內容及目標

教學內容教學目標學時分配第一章

認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽

41.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽介紹、參賽指南、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽參賽條件、報名渠道及方式、賽程安排掌握

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的參賽資料解讀理解

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的服務政策了解

重點與難點:全國社會工作行業(yè)技能大賽的要求

衡量學習是否達到目標的標準:通過課堂提問及課后習題的方式掌握學生學習的效果，可以量化為平時成績。

第二章

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的理論知識要求

41.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的理論知識總要求掌握

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識要求理解

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的業(yè)務知識要求（比如醫(yī)務、農業(yè)等等）了解

重點與難點:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的理論知識要求

衡量學習是否達到目標的標準:通過課堂提問及課后習題的方式掌握學生學習的效果，可以量化為平時成績。

第三章

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的實踐能力要求

41.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的實踐能力總要求掌握

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽計劃書的寫作方法理解

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽計劃書常見問題了解

重點與難點:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的案例分析要求

衡量學習是否達到目標的標準:通過課堂提問及課后習題的方式掌握學生學習的效果，可以量化為平時成績。

第四章

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的注意事項

41.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的答辯準備掌握

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的思想、心理準備理解

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的其他注意事項（如身體健康和當地氣候）了解

重點與難點:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大賽的答辯準備

衡量學習是否達到目標的標準:通過課堂提問及課后習題的方式掌握學生學習的效果，可以量化為平時成績。

五、推薦教材和教學參考資源（一）使用教