創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)思維是一種能力，它不僅需要邏輯思維的支持，還需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教育中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要手段之一。本文將探討創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境如何可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也會(huì)從實(shí)踐的角度探討如何創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題情境。

一、何謂問(wèn)題情境？

所謂問(wèn)題情境，是指在教學(xué)中，老師將數(shù)學(xué)問(wèn)題放入一定的情境中，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行推理和解決問(wèn)題的過(guò)程。這樣做有助于學(xué)生更好地了解問(wèn)題的背景，并且鍛煉學(xué)生的問(wèn)題解決能力。一般情況下，問(wèn)題情境通常來(lái)自于學(xué)生的日常生活或其他學(xué)科領(lǐng)域。比如說(shuō)，老師可以在數(shù)學(xué)課上給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際例子，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)例子來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些概念和用法。

二、問(wèn)題情境可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題感到興趣。如果問(wèn)題本身不夠有趣，那么不論如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境也難以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而一個(gè)有趣的問(wèn)題情境，可以讓學(xué)生更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)，并且充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，有些概念相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，不易被理解。而通過(guò)將數(shù)學(xué)問(wèn)題放入情境中，可以讓學(xué)生更好地理解這些抽象概念，并且學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

數(shù)學(xué)知識(shí)不是孤立無(wú)援的，它需要運(yùn)用到實(shí)際生活中。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，學(xué)生需要將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)例中解決問(wèn)題。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、如何創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題情境？

1.問(wèn)題情境符合學(xué)生的認(rèn)知水平

在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，將問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)在學(xué)生能夠理解的范圍內(nèi)。如果問(wèn)題情境過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生將無(wú)法理解問(wèn)題的核心。反之，如果問(wèn)題情境過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)無(wú)聊，失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要具體考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

2.問(wèn)題情境富有情感體驗(yàn)

一個(gè)有趣的問(wèn)題情境需要具有情感體驗(yàn)。通過(guò)問(wèn)題情境，學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)在生活中的意義，更好地理解問(wèn)題的核心，并且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更深的興趣。因此，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣、富有情感體驗(yàn)的問(wèn)題情境。

3.問(wèn)題情境具有實(shí)際意義

在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，教師需要考慮其實(shí)際意義。一個(gè)好的問(wèn)題情境需要具有實(shí)際意義，并且可以與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)。這樣可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)在生活中的意義，并且更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能地貼近學(xué)生的生活。

四、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是一種非常重要的手段，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。一個(gè)好的問(wèn)題情境需要符合學(xué)生的認(rèn)知水平、