記金華的雙龍洞教案

最新記金華的雙龍洞教案模板最新記金華的雙龍洞教案模板篇一

1、使同學(xué)了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)秀麗的山河的思想感情。

2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。

3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。

4、正確流利地朗讀課文。

1、熟悉過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。

2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，根據(jù)巡游挨次生動(dòng)詳細(xì)地描述景物的寫作方法。

2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培育同學(xué)形象思維和規(guī)律思維的力量。

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文的主要內(nèi)容。

(一)初讀課文，理清巡游挨次

1、板書課題，導(dǎo)入新課。

今日，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題

解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的掃瞄勝地，固而是一篇游記。并告知同學(xué)，這篇游記是順圣陶先生1957年巡游金華雙龍后寫的。)

(一)預(yù)習(xí)生字的狀況

1、分形式讀，指小組讀——齊讀——指到那個(gè)生字詞就讀那個(gè)

2、同學(xué)在練字本上把生字詞寫一次，寫時(shí)要留意那個(gè)字比較簡(jiǎn)單寫錯(cuò)(簡(jiǎn)單錯(cuò)在哪)，小組長(zhǎng)檢查同學(xué)寫的狀況，并準(zhǔn)時(shí)訂正組員寫錯(cuò)的或?qū)懙貌缓玫摹?/p>

3、指導(dǎo)書寫：仰、臀、擦

(二)檢查讀的狀況

1、指名讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

2、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么?

1、出示互學(xué)的要求，并合作完成。

2、小組長(zhǎng)逐一檢查組員讀生字詞的狀況，要每個(gè)組員過關(guān)。

3、老師發(fā)覺表現(xiàn)好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)竹葉獎(jiǎng)一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。

1、初讀課文，理清文章脈胳。

讀后提問：按巡游挨次，全文可分幾段?每段寫了什么?爭(zhēng)論后確定：全文按巡游的挨次可分為六段。

第一段(1)交代了巡游的時(shí)間及地點(diǎn)。

其次段(2、3)介紹沿途所見景物。

第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。

第四段(5)介紹孔隙。第五段(6、7)介紹里洞。

第六段(8)巡游完畢出洞。

2、結(jié)合分好的段落，要求同學(xué)按挨次說說掃瞄了幾個(gè)景點(diǎn)。

同學(xué)邊回答老師邊板書。

3、學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)指名讀、問：這段向我們交代了什么?(掃瞄時(shí)間人物、景點(diǎn)。)(2)用編句法概括段意。4月14日，我去巡游浙江的金華雙龍洞。

4、學(xué)習(xí)其次段。過渡在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和一起去欣賞。

(1)默讀其次自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下看到這些學(xué)后有什么感受。

(3)默讀第三自然段，思索：聽到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時(shí)變化的溪聲。)

沿途景色已如此漂亮，雙龍洞位于其中，自然更值一游;

游興很高，心情舒服，借途中所見抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的寵愛之情。

總結(jié)其次段段意;從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

完成《語(yǔ)文長(zhǎng)江作業(yè)》

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了巡游的時(shí)間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山大路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊!那么巡游了哪些地方?這些地方又各有什么特點(diǎn)?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、同學(xué)自由朗讀課文，思索問題。

2、老師發(fā)覺表現(xiàn)好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)竹葉獎(jiǎng)一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。

1、談話激發(fā)合作愛好，組建合作小組學(xué)習(xí)。

2、小組合作，默讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)雙龍洞的漂亮。

4、老師發(fā)覺表現(xiàn)好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)竹葉獎(jiǎng)一枚，多關(guān)注后進(jìn)生。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

b、同學(xué)自由讀，老師巡察了解。

c、指名同學(xué)回答，并征求全體同學(xué)看法。

d、板書：外洞孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：

b、同學(xué)閱讀理解，老師巡察了解。

c、指名同學(xué)回答，征求其余同學(xué)看法。

d、板畫并板書：(畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞)

三、精讀課文，自讀自悟：

1、同學(xué)閱讀，做批注，老師巡察輔導(dǎo)，并教給同學(xué)正確的讀書方法。

2、課堂爭(zhēng)論：

b、同學(xué)爭(zhēng)論，老師巡察，初步了解同學(xué)自學(xué)狀況。

3、溝通評(píng)議：

3)乘船姿態(tài)

4)乘船感覺(找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿態(tài)和感受。)

4、讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)：

b、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問題連起來說一難問題?

5、分層朗讀，體會(huì)寫法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿態(tài)，這樣奇怪的乘船感覺，是多么好玩啊!下面，我們分組來讀這一段，再來體會(huì)一下是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說清晰的……請(qǐng)大家拿好書。6、學(xué)法小結(jié)：我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的;接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn);最終弄清晰了是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清晰的。

7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

a、除了窄小的孔隙外，奇怪的內(nèi)洞也很好玩，喜愛內(nèi)洞的同學(xué),你們有信念把同學(xué)們都吸引過來嗎?好，一個(gè)個(gè)來，你先說。

b、你從這兒看出內(nèi)洞很奇怪，能說說你是怎樣想的嗎?

c、為什么說即使不比作什么，也很值得欣賞?

e、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽的也很仔細(xì)。抓住奇怪這個(gè)特點(diǎn)來寫內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀?想讀的同學(xué)一起來讀。

8、總結(jié)學(xué)法：

a、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你預(yù)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢?

b、洞內(nèi)寬大，洞外呢?知道的同學(xué)一起說。

c、同學(xué)答，老師版畫。(畫出后山)

四、讀寫指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

a、游完了雙龍洞,回過頭來看,介紹最具體的是哪個(gè)地方?剛才，我們也有許多同學(xué)對(duì)這兒感愛好，那為什么不先寫這兒呢?這樣重點(diǎn)不是更突出嗎?b、那你說說的巡游挨次是怎樣的呢?(同學(xué)回答時(shí)老師在黑板上標(biāo)出路線圖)

2、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按參觀巡游的挨次寫;其次、要把看到的事物特點(diǎn)寫清晰。

2、自由讀、指名讀、同學(xué)評(píng)議。

總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時(shí)任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清晰了巡游了雙龍洞的那些地方，還弄清晰了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，又是怎樣出洞的呢?此外，從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問題我們下節(jié)課再來爭(zhēng)論。

完成《語(yǔ)文長(zhǎng)江作業(yè)》

最新記金華的雙龍洞教案模板篇二

1、通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛。2、了解的巡游挨次，練習(xí)理清課文的條理。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2、練習(xí)理清課文的條理。

三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

四、教學(xué)過程

：

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了巡游的時(shí)間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山大路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人?。∧敲囱灿瘟四男┑胤?？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

b、同學(xué)自由讀，老師巡察了解。

c、指名同學(xué)回答，并征求全體同學(xué)看法。

d、板書：外洞孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：

b、同學(xué)閱讀理解，老師巡察了解。

c、指名同學(xué)回答，征求其余同學(xué)看法。

d、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞）

3、小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：

我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就按平常讀書的方法做上記號(hào)。

三、精讀課文，自讀自悟：

1、同學(xué)閱讀，做批注，老師巡察輔導(dǎo)，并教給同學(xué)正確的讀書方法。

2、課堂爭(zhēng)論：

b、同學(xué)爭(zhēng)論，老師巡察，初步了解同學(xué)自學(xué)狀況。

3、溝通評(píng)議：

a、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開展?fàn)幷摚?/p>

1)船小

2)行船方式

3)乘船姿態(tài)

4)乘船感覺

4、讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)：

b、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問題連起來說一難問題？

5、分層朗讀，體會(huì)寫法：

6、學(xué)法小結(jié)：

7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

b、你從這兒看出內(nèi)洞很奇怪，能說說你是怎樣想的嗎？

c、為什么說"即使不比作什么，也很值得欣賞"？

理解"進(jìn)"

8、總結(jié)學(xué)法：

a、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你預(yù)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？

b、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。

c、同學(xué)答，老師版畫。（畫出后山）

四、讀寫指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

2、小結(jié)寫作方法：

學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按參觀巡游的挨次寫；其次、要把看到的事物特點(diǎn)寫清晰。

五、賞讀課文，體會(huì)感情：

2、自由讀、指名讀、同學(xué)評(píng)議。

六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時(shí)任務(wù)：

課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清晰了巡游了雙龍洞的那些地方，還弄清晰了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，又是怎樣出洞的呢？此外，從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問題我們下節(jié)課再來爭(zhēng)論。

最新記金華的雙龍洞教案模板篇三

本文是一篇游記,文章條理清楚,語(yǔ)言淺顯易懂,描寫的又是我國(guó)的名勝.所以講這一課時(shí)應(yīng)以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主。

1.

熟悉本課的11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中9個(gè).

2.

有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的段落.

6.

能概括地總結(jié)雙龍洞的特色.

1、了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn).

2、分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)悟這樣寫的緣由,從而學(xué)習(xí)其寫作方法.

1、由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)的感覺體會(huì)空隙的特點(diǎn).

2、

在領(lǐng)悟?qū)懽髂康牡幕A(chǔ)上,學(xué)習(xí)其寫作方法.

2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)氣氛,導(dǎo)入

新課

談話導(dǎo)入

.(老師可從衣著上影響同學(xué)的感覺)我今日特興奮,由于葉圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞巡游去呢!(等孩子露出艷羨的神態(tài)時(shí)接著說)你們想去嗎?那好,現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗?(出示課題)

二、自讀課文,理清路線

1、引導(dǎo)同學(xué)在讀課文時(shí)找出所巡游的景點(diǎn),并排列挨次.

2、找出表示巡游景點(diǎn)產(chǎn)生變換的語(yǔ)句,并體會(huì)其作用.

3、用做小導(dǎo)游的方法(預(yù)備好導(dǎo)游的工具)激勵(lì)同學(xué)細(xì)讀課文,理清的巡游挨次,并請(qǐng)同學(xué)按挨次寫出幾個(gè)景點(diǎn).板書;(路上、洞口、外洞、空隙、內(nèi)洞)

三、探討主次，學(xué)習(xí)寫法

1、讓同學(xué)用自己喜愛的讀書方式再讀課文.

2、小組探究文章的主次，并說說為什么這樣選材.

3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)文章的寫作方法.

四、課外拓展，小筆頭練習(xí)

1、讓同學(xué)說一說自己都到過那些旅游景點(diǎn)，并介紹自己的所見所聞所感.

2、課下仿寫一篇小游記.

一.細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情

1、回顧課文中所描寫到的景點(diǎn).（出示板書）

2、指導(dǎo)朗讀課文，找出重點(diǎn)內(nèi)容.

3、讀后分析解決重.難點(diǎn).

（1）、自讀描寫外洞的內(nèi)容，找出描寫其特點(diǎn)的句子.

＂走進(jìn)去肯定不覺得擁擠＂

反復(fù)讀這句話，用一個(gè)詞總結(jié)其特點(diǎn).板書：（大）

（2）、用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組探究＂空隙＂的特點(diǎn).（?。ㄕ?/p>

是用什么樣的方法告知我們＂空隙＂的小呢？

引導(dǎo)同學(xué)分析，理解空隙的＂窄?。?

理解空隙如何小的句子.

體驗(yàn)空隙如何窄的句子.

為什么會(huì)有這樣的感覺？

播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體，問：假如讓你躺在小船里會(huì)有什么感覺？

用語(yǔ)氣讀出當(dāng)時(shí)的感受.

（3）、用學(xué)習(xí)前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)描寫內(nèi)洞的內(nèi)容.

同位爭(zhēng)論并總結(jié)出內(nèi)洞特點(diǎn).（美）

從哪些地方看出它的美呢？找出你認(rèn)為美的句子讀一讀.

（4、鞏固主要內(nèi)容.

用自己所感悟是情感朗讀描寫外洞，空隙，內(nèi)洞的段落.（老師適時(shí)點(diǎn)撥）

（5）、其他內(nèi)容

學(xué)習(xí)1－3自然段，了解路上的特點(diǎn).

出示相關(guān)句子：

＂山上開滿了映山紅顯得有精神.＂

＂粉紅色的山眼前一片明艷.＂

＂隨著山勢(shì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子.＂

指名同學(xué)朗讀句子，想想，議議體會(huì)到了什么？（美）

（出示雙龍洞路上的錄像）

組織同學(xué)用自己的感悟朗讀.

依據(jù)句子提問：為什么同一類的花兒山上的卻比盆栽的有精神？

為什么同一條溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？

二、回顧整體，理出線索

三、濃縮感知，張揚(yáng)自我

1、讓同學(xué)齊聲朗讀課文，并播放配音樂.

四、課外拓展

給文中的幾個(gè)景點(diǎn)的某一處寫一導(dǎo)游詞.

背誦，并仿寫自己喜愛的段落.

最新記金華的雙龍洞教案模板篇四

1、通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛。

2、了解的巡游挨次，練習(xí)理清課文的條理。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、有感情朗讀課文。背誦你喜愛的自然段。

1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。

2、練習(xí)理清課文的條理。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)時(shí)間：20xx年2月16日

1、通讀全文，了解巡游挨次，理清文章條理。

2、了解路上景物的特色。

1、指名分段讀課文，正音。

2、同桌兩人輪番讀文，議自然段意。

3、指名說說按什么挨次巡游雙龍洞的。

板書：路上——洞口外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞

1、哪幾個(gè)自然段是講路上景色的？

（2——3）

2、自由朗讀其次三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。

3、爭(zhēng)論。

（1）“新綠”“映山紅”什么意思？

（2）“或濃或淡”什么意思？

（3）“明艷”什么意思？你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來？

（4）“時(shí)而”什么意思？

1、各人自由讀，想象景色。

2、指名有感情朗讀課文。

預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：20xx年2月17日

1、通過自學(xué)，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點(diǎn)。

2、體會(huì)祖國(guó)山河景色的秀麗。

1、《記金華的雙龍洞》的是按什么挨次巡游的？

2、去雙龍洞的路上，看到的景色是什么樣的？

1、提出自學(xué)要求：

仔細(xì)讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

2、同學(xué)按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語(yǔ)句找出來讀一讀？

2、外洞的主要特點(diǎn)？（大）從哪兒體會(huì)到的？

1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的？

3、為什么說“即使不比作什么，也很值得欣賞”？

4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？

“曲折”什么意思？

五、爭(zhēng)論是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

1、課文哪一部分寫的？

2、這一段講了哪幾層意思？

3、進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的？

從的感受中，你體會(huì)到什么？

邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。

練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。

教學(xué)時(shí)間：20xx年2月20日

執(zhí)教老師：顏朝陽(yáng)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。

教學(xué)過程：

1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。

2、指名說說外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。

1、啟發(fā)思索：

溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必定有水。本文不僅寫了洞，而且寫了水。請(qǐng)同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。

2、同學(xué)閱讀思索，同桌相互爭(zhēng)論。

3、集體爭(zhēng)論。

板書：深黑的石洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——流下山

課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很詳細(xì)，我們讀了，仿佛身臨其境。

1、有感情朗讀課文。背誦你喜愛的自然段。

最新記金華的雙龍洞教案模板篇五

(一)通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

(二)感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛。

(三)有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)

(一)了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

(二)感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中“山上開滿了映山紅，……顯得有精神”和“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出”兩句話的含義。

四、教學(xué)過程

(一)結(jié)合課文引入新課。

春末的一天，在浙江金華，踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!

(二)了解一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。

請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀其次段，同學(xué)在書中畫出所看到的景物。

沿途看到了什么?是怎樣描述這些景物的?

(沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂密，油桐花也許多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化)

請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段的其次句話，你是怎樣理解這句話的?

(“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神”)

對(duì)這句話同學(xué)理解起來有些難度，老師可設(shè)計(jì)提問：盆栽的杜鵑有人照看，上肥澆水，怎么在眼中卻沒有山上的杜鵑有精神?引導(dǎo)同學(xué)理解花兒在大自然中無拘無束，汲取陽(yáng)光雨露，任其自然地生長(zhǎng)，顯示出它的本性姿勢(shì)，而非常地有生氣有靈氣。有崇尚自然、贊美自然之意。

請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第2自然段，你能不能用寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面。

老師告知同學(xué)映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。

聯(lián)系春天的草木，理解“新綠”的意思?！靶戮G”是指春天新長(zhǎng)出的草和樹葉的顏色。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了。

(粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的襯托下非常生氣勃勃。)

山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀第3自然段)

(由于山勢(shì)不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢(shì)高，有時(shí)山勢(shì)低，有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來的。)

邊觀賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口。

(三)了解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”。假如說沿途的風(fēng)光可用一個(gè)“美”字來概括，那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來概括。

請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀第三段。

(板書：山路美)

(洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括)

(板書：寬大)

洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?讀一讀，說一說。

(高山之上，樹木繁密，感到很有氣概，也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神奇感)

的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大?

又一次提到“泉水”，從全篇來看，它起什么作用?

(它是在洞中巡游的一條線索。迎著溪流入洞—乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)

乘船從孔隙中穿過是什么味道，我們也來試試。

(四)了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”。

(板書：孔隙)

這是同學(xué)理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。老師可以用“高樓上看物體，物體似乎變小”的生活閱歷作比方，讓同學(xué)懂得由于外洞面積太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

(只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。)

不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀當(dāng)時(shí)的感覺，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。

(隨著小船漸漸移動(dòng)，光線越來越暗，的視線也越來越模糊，心情也緊急起來)

爭(zhēng)論：為什么感覺左右和上方的山石好像都在朝他擠壓過來?

(由于孔隙太小，左右上方山石奇形怪狀，四周又是昏暗一片，感覺山石挨著他，好像將他緊緊包圍起來。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng))

我們也為捏著一把汗，真盼望小船早些靠岸。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺得船兒走了好久好久?？紫吨谐舜媸翘半U(xiǎn)”了!

(板書：險(xiǎn))

(五)背誦第四段。

(六)作業(yè)。

有感情地朗讀課文。背誦第5自然段。

最新記金華的雙龍洞教案模板篇六

1、通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛。2、了解的巡游挨次，練習(xí)理清課文的條理。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2、練習(xí)理清課文的條理。

三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

四、教學(xué)過程

：

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了巡游的時(shí)間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山大路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人??！那么巡游了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

b、同學(xué)自由讀，老師巡察了解。

c、指名同學(xué)回答，并征求全體同學(xué)看法。

d、板書：外洞孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：

b、同學(xué)閱讀理解，老師巡察了解。

c、指名同學(xué)回答，征求其余同學(xué)看法。

d、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞）

3、小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：

我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就按平常讀書的方法做上記號(hào)。

三、精讀課文，自讀自悟：

2、課堂爭(zhēng)論：

b、同學(xué)爭(zhēng)論，老師巡察，初步了解同學(xué)自學(xué)狀況。

3、溝通評(píng)議：

a、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開展?fàn)幷摚?/p>

1)船小

2)行船方式

3)乘船姿態(tài)

4)乘船感覺

4、讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)：

b、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問題連起來說一難問題？

5、分層朗讀，體會(huì)寫法：

6、學(xué)法小結(jié)：

7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

b、你從這兒看出內(nèi)洞很奇怪，能說說你是怎樣想的嗎？

c、為什么說"即使不比作什么，也很值得欣賞"？

理解"進(jìn)"

8、總結(jié)學(xué)法：

a、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你預(yù)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？

b、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。

c、同學(xué)答，老師版畫。（畫出后山）

四、讀寫指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

2、小結(jié)寫作方法：

學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按參觀巡游的挨次寫；其次、要把看到的事物特點(diǎn)寫清晰。

五、賞讀課文，體會(huì)感情：

2、自由讀、指名讀、同學(xué)評(píng)議。

六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時(shí)任務(wù)：

課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清晰了巡游了雙龍洞的那些地方，還弄清晰了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，又是怎樣出洞的呢？此外，從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問題我們下節(jié)課再來爭(zhēng)論。

最新記金華的雙龍洞教案模板篇七

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。

2.了解巡游挨次，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)喜愛大自然的情感。

3.有感情地朗讀課文，體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。

4.領(lǐng)悟移步換景的游記特點(diǎn)，體會(huì)并運(yùn)用將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得詳細(xì)形象的表達(dá)方式。

1.學(xué)習(xí)按巡游挨次記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用常見的事物，結(jié)合自己巡游的感覺，把景物特點(diǎn)寫詳細(xì)，使人身臨其境的表達(dá)方式。

老師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國(guó)大好山河的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，做成ppt課件。

要求同學(xué)提前預(yù)習(xí)，讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段，制作巡游過程示意圖，現(xiàn)場(chǎng)用展現(xiàn)臺(tái)予以展現(xiàn)呈現(xiàn)。

這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起到浙江金華去游玩，課題是——(板書：記金華的雙龍洞)

1.課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意，記的是巡游的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

2.簡(jiǎn)要回憶學(xué)過的游記，知道游記一般是根據(jù)巡游的先后馴順寫的(移步換景)，如：頤和園。

1.出示圖片，揭示課題：記金華的雙龍洞。(板書課題)

2.點(diǎn)明體裁特點(diǎn)，介紹游記是記敘旅行的見聞和感受的文章。(板書：游記)

3.結(jié)合課前預(yù)習(xí)，反饋預(yù)習(xí)成果，同學(xué)出示制作的巡游過程示意圖，對(duì)比課文，相互溝通爭(zhēng)論。

小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，通過預(yù)習(xí)，我們了解了巡游雙龍洞的挨次。交待游程(板書)是游記的一大特點(diǎn)。所到之處，葉老又看到了什么?聽到了什么?有怎樣獨(dú)特的感受呢?(板書：見聞感受)讓我們走進(jìn)課文，隨著葉老到字里行間去游歷一番。

1.同學(xué)自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

略微額角曲折

3.指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法，理解“曲折”的詞義，并引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用“曲折”。

4.讀課文句子“首先當(dāng)然是曲折在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍?！币龑?dǎo)同學(xué)感悟“雙龍洞”得名的由來。

(一)找出課文主要內(nèi)容，了解見聞及感受

1.課文哪幾個(gè)自然段是寫游雙龍洞的?(4-7自然段)

2.默讀，思索：4-7自然段寫了哪些景點(diǎn)，分別給你留下了怎樣的印象?指名答。(板書：外洞、孔隙、內(nèi)洞)最令你奇怪???難忘的是哪兒?(孔隙)

(二)重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式

1.指名讀，全班同學(xué)邊聽邊思索是如何寫出孔隙特點(diǎn)的。

2.理解“孔隙”詞義，再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn)：窄小(板書)

3.深化文本，感悟是怎樣寫出孔隙窄小特點(diǎn)的。要求同學(xué)專心讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。

課件出示句群1：雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。(用常見的事物詳細(xì)寫孔隙的窄小。)

課件出示句群2：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。(用自己巡游的感覺詳細(xì)寫孔隙的窄小。)

指導(dǎo)朗讀句群：我懷著奇怪???的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就漸漸移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

師生共同小結(jié)寫法：葉老沒有直接點(diǎn)明孔隙的窄小，而是用常見的事物和自己巡游的感覺，把景物的特點(diǎn)寫詳細(xì)，使人身臨其境。

4.讀寫互動(dòng)，遷移運(yùn)用。

出示幾幅圖：海洋館、吊橋……，喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)，仿照孔隙的寫法，寫出自己游歷的感受。師生溝通、反饋。

5.梳理游記內(nèi)容，發(fā)覺構(gòu)段特點(diǎn)。

找找這個(gè)自然段一共有幾句話?從表達(dá)方式上，你發(fā)覺了什么神秘?(條理清楚，體現(xiàn)了巡游過程)

師生溝通總結(jié)：在過孔隙時(shí)，葉老按巡游挨次，將見聞、感受，生動(dòng)詳細(xì)地記錄下來，使人身臨其境，這就是游記的典范。

從學(xué)過的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫提綱。

最新記金華的雙龍洞教案模板篇八

學(xué)問：

學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。能用自己的話介紹金華雙龍洞的奇怪景觀。

技能：

能給課文分段，寫出大意，說出課文的主要內(nèi)容。借助課件的功效，了解空隙的窄小。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ鶕?jù)巡游的挨次介紹家鄉(xiāng)的一處景物。

情感：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過語(yǔ)言文字的感悟，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國(guó)的美妙情感。

借助課件的展現(xiàn)，了解空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，了解以泉水為主線的寫作特點(diǎn)。

閱讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。能綻開豐富的想象，用排比的寫法，描寫內(nèi)洞的景物。

二課時(shí)。

1、課件演示，看看雙龍洞的畫面。

同學(xué)說說畫面的內(nèi)容，說說雙龍洞給你留下怎樣的印象?

同學(xué)齊讀課題。

這個(gè)題目是什么意思?

為什么叫雙龍洞?

金華在什么地方呢?

課件資料，介紹山洞景點(diǎn)的一般特點(diǎn)。

熟悉葉圣陶：我國(guó)聞名的教育家、出版家、文學(xué)家。

3、再讀課題，說說想了解關(guān)于雙龍洞的哪些景物呢?

1、同學(xué)自由朗讀課文，思索課文的主要內(nèi)容。

2、同學(xué)自學(xué)，同桌探究，老師巡察。

3、全班溝通，說說課文的主要內(nèi)容。

老師提示：課文是根據(jù)怎樣的挨次進(jìn)行介紹金華雙龍洞的?

巡游的挨次。

同學(xué)閱讀課文，找出表示巡游挨次的詞語(yǔ)，畫出一張巡游的線路圖。

同學(xué)小組合作，畫圖。老師巡察。

溝通，課件出示，同學(xué)核對(duì)，了解巡游的挨次。

板書小結(jié)：入山-洞口和外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞

4、同學(xué)再讀課文，依據(jù)巡游挨次，練習(xí)分段，嘗試概括段意。

5、同學(xué)練習(xí)，小組合作探究，老師巡察指導(dǎo)。

6、同學(xué)讀讀課文，分段溝通，再讀課文，概括段意。

第一段(第1節(jié))巡游金華雙龍洞的時(shí)間。

其次段(第2-3節(jié))介紹入山看到的美景。

第三段(第4節(jié))介紹洞口的寬和外洞的大。

第四段(第5節(jié))介紹孔隙的窄小。

第五段(第6-7節(jié))介紹了巡游內(nèi)洞看到的景物。(內(nèi)洞的黑、奇、大的特點(diǎn)。)

1、課件出示詞語(yǔ)，同學(xué)大聲閱讀。

羅甸杜鵑油桐臀部漆黑石筍

2、手指比畫，留意書寫詞語(yǔ)的同時(shí)，留意記住詞語(yǔ)。

說說書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問題。

同學(xué)描紅，老師巡察指導(dǎo)。

投影出示同學(xué)描紅的作品，評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，加以鼓舞。

3、指名當(dāng)堂板演，書寫生詞。

4、結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的含義。

指名同學(xué)讀句子，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的含義。

1、抄寫生字新詞。

2、朗讀課文，概括課文大意，體會(huì)的習(xí)作情感。

3、練習(xí)背誦第5節(jié)。

1、回顧課文，說說課文主要根據(jù)什么挨次介紹了巡游金華雙龍洞的經(jīng)過。

2、說說自己了解了關(guān)于雙龍洞的哪些特點(diǎn)?

3、過渡：今日，我們跟隨，一起巡游一下雙龍洞。

同學(xué)同桌溝通，老師巡察。

溝通。

1、同學(xué)讀句子，說說在上山的路上看到了哪些美景?

課件出示山石、杜鵑、溪流等。

2、體會(huì)，細(xì)讀句子。

隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

練習(xí)朗讀，留意該怎樣讀出語(yǔ)氣。

過渡：著溪流是從哪里來的?

1、同學(xué)閱讀，自學(xué)課文第三節(jié)。

2、全班溝通，板書小結(jié)。

在洞口看到什么?

山勢(shì)高，有氣概。

外洞的特點(diǎn)是什么?

同學(xué)讀句子解答，概括：很寬很大。

采納什么說明方法，突出了外洞的特點(diǎn)?

數(shù)據(jù)、舉例。

3、大家看看，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過來的?

1、同學(xué)集體朗讀。

2、說說這一節(jié)主要描寫了哪個(gè)景物的什么特點(diǎn)?

溝通，板書小結(jié)：

孔隙窄小

3、課文是怎么描寫的呢?

提示：是怎樣坐船的?經(jīng)過時(shí)有怎樣的感受?

課件出示句子理解。

從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底。

眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，镲傷鼻子。

擠壓、略微、撞破等詞語(yǔ)，說明什么?孔隙的窄小。

指導(dǎo)讀句子，體會(huì)乘船的感受，體會(huì)孔隙的窄小。

4、指導(dǎo)同學(xué)自由朗讀，練習(xí)背誦。

自己出示背誦，同桌互背。

1、同學(xué)自學(xué)第6、7節(jié)。

提示：到內(nèi)洞又看到哪些景物，各有什么特點(diǎn)?

溝通。

同學(xué)讀句子，老師板書小結(jié)：

內(nèi)洞：黑奇大

重點(diǎn)描寫了哪方面的特點(diǎn)?(奇怪)

自讀，說說哪些景物最美?給你的印象最深刻?

2、課件逐步出示圖片，同學(xué)綻開聯(lián)想，用上排比的修辭手法，詳細(xì)描寫石鐘乳和石筍。

溝通，表?yè)P(yáng)同學(xué)的想象力豐富。

3、重點(diǎn)句子的體會(huì)。

出示：這些石鐘乳和石筍，外形變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得欣賞。

“再加上”“即使……也……”，這些詞語(yǔ)說明什么?

感受石鐘乳和石筍的美!

4、指導(dǎo)朗讀課文。

5、在內(nèi)洞有泉水嗎?是從哪兒來的?

1、課文不管寫什么景物，都寫到泉水，這樣寫有什么用意?以泉水為主線，思路清楚，表達(dá)明確。

3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到的什么情感?

喜愛祖國(guó)、贊美大自然的情感。

1、朗讀課文，背誦第5節(jié)。

2、當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游，練習(xí)介紹金華雙龍洞的一個(gè)景點(diǎn)。

3、根據(jù)巡游的挨次，有詳有略介紹家鄉(xiāng)的一處景物。

最新記金華的雙龍洞教案模板篇九

本文是一篇游記，文章條理清楚，語(yǔ)言淺顯易懂，描寫的又是我國(guó)的名勝。所以講這一課時(shí)應(yīng)以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主。

為了讓同學(xué)能深刻地領(lǐng)悟雙龍洞的特點(diǎn)，在同學(xué)了解了課文內(nèi)容的