《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

11《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。理解文章重要內(nèi)容，理清課文的體現(xiàn)次序。從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉中，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)助學(xué)生理清課文的體現(xiàn)次序。教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)絡(luò)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)措施:教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，明確目的燈光，為黑夜增添色彩，為人們帶來(lái)光亮。燈光，不僅是人們夜晚的明珠，更是生活和工作中不可缺的朋友。今天我們就共同走進(jìn)現(xiàn)代著名作家王愿堅(jiān)筆下的燈光，去感受一種人民戰(zhàn)士?jī)?nèi)心當(dāng)中對(duì)燈光的向往。生讀題，再讀學(xué)習(xí)提醒：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們處理哪些問(wèn)題？（1．課文講了一件什么事？2．“多好??！”分別是誰(shuí)在什么狀況下說(shuō)的？3．他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，看到了什么？想到了什么？）二、理清課文論述次序，整體感知課文。1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫目前，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫目前，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最終自然段寫的是目前，其他寫的都是往事。本文采用的是倒敘的手法）2．學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？三、細(xì)讀課文1．快讀課文，想想“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么狀況下說(shuō)的，把有關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，再深入想想，他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么，也許想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么？2．交流學(xué)習(xí)第一處“多好??！”由一句贊嘆引起回憶，他在贊嘆什么？板書：多好啊!就讓我們?nèi)バ蕾p一下天安門前的燈光。（出示天安門燈火輝煌的圖片）看了這一幅天安門廣場(chǎng)的燈光，請(qǐng)你用一句話體現(xiàn)自己的感受?？吹竭@璀璨的華燈，誰(shuí)能不發(fā)自內(nèi)心的喜歡呢？你來(lái)贊美贊美。抽讀。（評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出了你的贊美）想象剛剛看到的畫面，誰(shuí)再來(lái)試試。（讀得真投入）全班讀。一句“多好??！”，卻讓作者沉入了深深的回憶之中。板書：沉入回憶。讓我們把時(shí)光拉回到1947年初秋，回到那戰(zhàn)火紛飛的年代。學(xué)習(xí)第二處“多好??！”（1）請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽3——11自然段，用幾句簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)在1947年的秋天發(fā)生了一件什么事？抽2——3個(gè)學(xué)生說(shuō)。（提醒：孩子，說(shuō)清晰事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、通過(guò)、成果）（提醒：說(shuō)清晰戰(zhàn)斗前、戰(zhàn)斗中、戰(zhàn)斗后的狀況。）（在１９４７年的秋天，我軍部隊(duì)挺進(jìn)豫皖蘇平原，要進(jìn)行一場(chǎng)圍殲戰(zhàn)。戰(zhàn)斗前郝副營(yíng)長(zhǎng)在借著火光看書，并陷入深深的憧憬。戰(zhàn)斗打響后為了協(xié)助后續(xù)部隊(duì)找到突破口，他毅然點(diǎn)燃了書，成果暴露自己，被敵人的機(jī)槍打中。戰(zhàn)斗獲得了勝利，郝副營(yíng)長(zhǎng)卻英勇獻(xiàn)身）板書：戰(zhàn)前

戰(zhàn)中

戰(zhàn)后（2）再過(guò)半個(gè)小時(shí)，劇烈的圍殲戰(zhàn)就要開(kāi)始了?！岸嗪冒?！”這句話在這部分出現(xiàn)了兩次，這句話是誰(shuí)說(shuō)的？郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)這句話時(shí)看到什么？也許會(huì)想些什么？請(qǐng)自由朗誦4——7自然段，用筆勾畫有關(guān)的語(yǔ)句，并做思索。郝副營(yíng)長(zhǎng)第一次說(shuō)“多好??！”這句話時(shí)看到了什么。學(xué)生匯報(bào)，屏幕出示“書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一種孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視這那副插圖，默默地沉思著?！饼R讀。是啊，郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著這幅插圖，看到一盞吊著的電燈，一種孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。而他自己在什么樣的狀況下讀書呢？（劃著火柴，在微弱的亮光下）郝副營(yíng)長(zhǎng)會(huì)想到了什么？生1（那個(gè)孩子多么幸福呀，自己歷來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，假如自己也能見(jiàn)一見(jiàn)電燈該多好啊。）假如用一種詞來(lái)形容郝副營(yíng)長(zhǎng)此時(shí)的心情，那就是羨慕。請(qǐng)你帶著羨慕的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話！生2

匯報(bào)，請(qǐng)帶著你的體會(huì)讀讀這句話。不就是一盞一般的電燈嗎？郝副營(yíng)長(zhǎng)為何會(huì)如此羨慕呢？請(qǐng)孩子們結(jié)合當(dāng)時(shí)的舊中國(guó)的狀況談?wù)勗?。正由于如此郝副營(yíng)長(zhǎng)才會(huì)這樣的羨慕電燈，你再來(lái)讀讀這個(gè)多好啊，一定有更深的體會(huì)。誰(shuí)再來(lái)交流交流？你來(lái)讀讀這個(gè)多好啊！專心讀出來(lái)的就是最棒的，全班一起讀。學(xué)習(xí)第三處“多好?。　闭遣鍒D上的電燈點(diǎn)燃了郝副營(yíng)長(zhǎng)心中的但愿之燈，第二處“多好啊”，他在什么狀況下說(shuō)的？抽讀。（出示多媒體：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。）此時(shí)的多好啊，不僅僅是羨慕，而是（對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬）板書：憧憬。憧憬的本意是什么？他會(huì)憧憬些怎樣的美好情景？（學(xué)生也許會(huì)說(shuō)戰(zhàn)斗勝利了，孩子們?cè)跓艄庀聦W(xué)習(xí)，人們過(guò)上了幸福的生活。）學(xué)生談憧憬什么后，立即讓學(xué)生讀這段話。（不僅說(shuō)出了自己的體會(huì)，還帶著自己的體會(huì)非常有感情進(jìn)行朗誦。）郝副營(yíng)長(zhǎng)還會(huì)憧憬些什么？抽2——3個(gè)學(xué)生。此時(shí)孩子們一定有許多話想說(shuō)，不用交流，用你的朗誦告訴大家。齊讀。通過(guò)戰(zhàn)前這部分的學(xué)習(xí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？（副板書：英勇善戰(zhàn)

熱愛(ài)學(xué)習(xí)

關(guān)懷下一代）3、學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗中的部分。過(guò)渡：多么美好的憧憬啊，最終實(shí)現(xiàn)了嗎？郝副營(yíng)長(zhǎng)見(jiàn)著電燈了嗎？那中間又發(fā)生了什么事呢？用你們喜歡的方式讀８～１１段。找出最令你感動(dòng)的句子，多讀幾次，為何令你感動(dòng)，在旁邊做上批注。學(xué)生匯報(bào)：出示多媒體“在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機(jī)槍打中了?！边@段話告訴咱們，郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中？板書：犧牲。你來(lái)談?wù)劄楹芜@句話讓你感動(dòng)？你體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)怎樣的精神品質(zhì)？英勇無(wú)畏你認(rèn)為那個(gè)動(dòng)作最能看出他的英勇無(wú)畏？“高高的”為何？你來(lái)讀讀這個(gè)詞，學(xué)生跟老師讀。把這個(gè)詞放進(jìn)句子當(dāng)中讀讀這段話。剛剛同學(xué)們關(guān)注了人物的動(dòng)作，那是在怎樣的時(shí)刻才讓他做出這樣的舉動(dòng)。“千鈞一發(fā)”是什么意思？（比方狀況萬(wàn)分危急）你從哪里體會(huì)出當(dāng)時(shí)的狀況萬(wàn)分危急？請(qǐng)你迅速默讀第8自然段找找原因。屏幕出示“假如找不到突破口，突擊連的戰(zhàn)士就會(huì)（

），假如找不到突破口精心布署的計(jì)劃就會(huì)（

），假如找不到突破口這場(chǎng)戰(zhàn)役就會(huì)（

）”不出示答案。這真是命懸一線，生死攸關(guān)的時(shí)刻。就在大家束手無(wú)策的時(shí)候，忽然黑暗里出現(xiàn)了一星火光，一閃，又一閃。這僅僅是一星火光嗎？這簡(jiǎn)直就是（勝利之光，但愿之光，生命之光。）郝副營(yíng)長(zhǎng)毅然決然地舉起了書，可他這樣做意味著什么呢？（意味著犧牲，是的他很清晰這一點(diǎn)。僅僅是犧牲嗎？聯(lián)絡(luò)他生前所說(shuō)的話思索思索。他曾經(jīng)那樣的渴望見(jiàn)到電燈，渴望在燈光下學(xué)習(xí)生活，這意味著？對(duì)于一種打過(guò)許多勝仗的戰(zhàn)斗英雄來(lái)說(shuō)，他怎會(huì)不懂得這意味著什么？可他為何要這樣做?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)郝副營(yíng)長(zhǎng)。明知自己會(huì)犧牲你為何還要這樣做？是啊，我們的作者王愿堅(jiān)寫過(guò)這樣一段文字。出示句子，齊讀“我們今天走著的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的;他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財(cái)富。”其實(shí)不只郝副營(yíng)長(zhǎng)一種人，尚有許許多多的戰(zhàn)士前仆后繼，流血犧牲，他們也有這美好的憧憬，也渴望過(guò)上幸福的生活，但在關(guān)鍵的時(shí)刻他們毫不躊躇的選擇犧牲自己。為的就是有更多的人過(guò)上就像我們今天這樣平常的日子。你想對(duì)這些革命先輩說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)你拿出筆寫在紙上。4、學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗后的部分。由于有了郝副營(yíng)長(zhǎng)的舍己為人，英勇獻(xiàn)身。這一仗，我們消滅了敵人的一種整編師，獲得全面勝利。板書：勝利然而這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們可以在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻

？郝副營(yíng)長(zhǎng)的光輝形象已經(jīng)定格在我們每個(gè)人心里，也讓作者刻骨銘心。因此事情已通過(guò)去好數(shù)年了，但那感人的一幕仍時(shí)時(shí)出目前他的腦海，請(qǐng)大家齊讀最終一段。5、感受首尾呼應(yīng)的寫法及其中的深意。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，結(jié)尾和開(kāi)頭有都寫到了天安門前的燈光，這種寫作措施叫：首尾呼應(yīng)。課文學(xué)到這兒，老師有一種問(wèn)題，郝副營(yíng)長(zhǎng)所憧憬的燈光僅僅指的是本意上的燈光嗎？它還指的是什么？板書：幸福生活課文的開(kāi)頭以燈光引起對(duì)往事的回憶，結(jié)尾同開(kāi)頭照應(yīng)。這樣寫有什么深意？就是為了告訴我們：這樣溫暖的燈光、這樣幸福的生活來(lái)之不易，板書：來(lái)之不易千萬(wàn)不要忘掉那些締造新