人教版三年級上冊語文語文園地二教學設計及反思

語文園地二１.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，溝通讀后感想。２.寫一篇習作，介紹自己生疏的人的一件事。３.自主覺察引用人物的對話的三種不同形式。４.讀讀背背，收集積存名人名言。５.讀成語故事，了解故事內容。寫一篇習作，介紹自己生疏的人的一件事，并把事情寫具體些生動。4課時〕一、談話，導入課。二、分組進展。調整座位，各小組圍坐在一起。仆人公。交代講故事、聽故事的要求：補充；講完后評比本組“故事大王”１~２名。三、全班溝通。各組匯報本組評比出的“故事大王”名單，教師頒獎。1~2名“故事大王”講故事。四、暢談感想。(學生暢談感想。)五、課堂小結。邁進?！骋?、談話，明確寫作內容。學習了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，的人，在他們身上有很多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。二、選材構思。填寫下表。這個人為什么會留給你這樣的印象呢？他身上有什么值得寫的事？〕考慮一下，把事情想清楚：三、動筆起草。著重寫清楚這個人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。四、修改抄寫。各自修改，想想詞句運用是否恰當，意思是否交代得清楚明白。抄寫作文，教師交代格式和字跡要求?！沧魑闹v評〕一、讀文猜人。教師選擇幾篇以同學為介紹對象的優(yōu)秀習作，請作者隱去習作中同學名的小作者賜予表彰。佳作展現(xiàn)：小音樂家極了。告知你，她拉得一手好二胡，是同學們公認的“小音樂家”呢!爭光。地走上舞臺，向觀眾鞠了一個躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起來。只見她左手撥弦，右手拉弓，腳有節(jié)奏地在地上踏著拍子，顯得那么投入，又那么富有感情。她的演奏美麗動聽，觀眾們認真地聽著，我也入了迷，仿佛回到了那炮火i”奏鼓掌。感動得眼淚奪眶而出。這是她幾年來堅持苦練的結果，怎能不令人感動呢？是誰了嗎？習作評析:開頭點題，中間重點描寫了參賽場面，最終回應文題。作文布局苦練習。議一議，為什么該同學沒說知名字而我們也能猜出習作寫的是誰？請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動？〕二、再讀賞識。請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習作作者朗讀習作。大家聽后評評議議。三、張貼展覽。教師選擇優(yōu)秀習作，在學習園地里張貼展覽?！骋?、我的覺察。輕讀此題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。出示抄有此題內容的幻燈片顯示，學生溝通覺察。指名讀句子。學生溝通覺察，教師引導總結：邊，也可以放在中間。齊讀句子，體會引用人物的話的不同形式。二、日積月累。〔一〕讀讀背背。以使自己獲得啟迪，從中吸取力氣，今日我們就來學一些吧。指名朗讀溝通。教師相機正音指導。想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情?！策@五個句子反映了五位偉人在積存、不畏艱險、勇于進取、學習目的、刻〕指名再讀，師生評價。齊讀穩(wěn)固。敏而好學，不恥下問?！鬃訉W而不思則罔，思而不學則怠?！鬃幼x書破萬卷，下筆如有神?！鸥ψx書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆洹捕澄視?。三、成語故事。各自輕聲讀故事，留意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。