2023年蘇教版語文《我的叔叔于勒》教學反思

2023年蘇教版語文《我的叔叔于勒》教學反思蘇教版語文《我的叔叔于勒》教學反思1

《我的叔叔于勒》是19世紀法國聞名文學家莫泊桑的小說作品。主要是通過發(fā)生在親兄弟之間因貧困而不認弟的故事講解并描述，揭露資本主義社會里人與人之間赤裸裸的金錢關系以及小人物的辛酸。通過課文的學習，使學生對小說的結構和特點有更進一步的了解，樹立正確的親情觀、人生觀。要想在一兩節(jié)課的有限時間里，詮釋這篇經(jīng)典作品，是有肯定難度的。因此，我嘗試“長文短教”法。準備用兩個課時，重點理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握文章主題。第一課時緊緊抓住文體特點，把握小說三個要素，細心設計了幾個環(huán)節(jié)，特殊留意到了環(huán)節(jié)之間的自然連接。

首先，從人物動身，學生快速閱讀全文，圈點出人物，理清人物關系。通過菲利普夫婦對親弟弟于勒稱呼、心理、實行的行動的改變，完成對表格的填寫。在這個環(huán)節(jié)，要求學生對課文材料進行篩選，培育學生的速讀和提取重點信息的實力。同時，表格的填寫，對文本又再次熟識了。為情節(jié)的梳理作好了鋪墊。

其次，對情節(jié)復述的處理。在表格填寫的基礎上，結合書后練習，請學生從邏輯、心理、技巧、情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結局，探討溝通后選取喜愛的角度進行復述。然后，相互點評。這個環(huán)節(jié)，培育了學生的協(xié)作和評析實力。

再次，對重要文段的處理。依據(jù)最能體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖的高潮部分，引導學生自主探究學習，放手讓他們自己發(fā)覺并解決問題。這個環(huán)節(jié)，在后來看，成了本節(jié)課的一個亮點。許多學生都參加進來，提了好多問題，而且他們相互的解答也完成的很好，掀起了一個課堂學習氣氛的高潮。

再其次，對主題的把握。通過文中“父親看著女婿給她(母親)使了個眼色”這處細微環(huán)節(jié)描寫中，父親心理的揣測，引出金錢在人物親疏關系上的確定作用，自然而然的得出本文的主題——資本主義社會里人與人之間赤裸裸的金錢關系以及小人物的辛酸。再次用填表的形式提示性的完成，增加了文章線索的理解和概括主題的規(guī)范化訓練，為今后的主題歸納打下基礎。

最終，對主子公的把握。課前我想通過探討，把這個環(huán)節(jié)設計成本堂課的又一個高潮。果真，學生表現(xiàn)出極大的愛好，用人物描寫中神態(tài)、動作、心理等重要字詞概括了人物性格，圍繞主子公是誰這個問題，分別找出自己的依據(jù)，綻開了主動的溝通與探討。之后，我不失時機的點評并且給出了小說主子公推斷的標準和方法。加深了學生的'印象，鞏固了教學成果。

整個課堂，雖然容量很大，但是思路很清晰，每個環(huán)節(jié)都是緊緊相扣的，上個環(huán)節(jié)為下個環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊，使得每個結論的得出都是水到渠成的。教學的整個過程始終貫穿“學生是教學活動的主體”，真正讓他們參加了課堂，在潛行中收獲了學問，熬煉了自己的語文綜合實力。因此，教學預想完成的很勝利。當然，也有一些不足的地方。在復述故事情節(jié)的時候可以再簡潔點，上一個同學復述了，不足的地方同學點評后，下一個同學就要有改進，避開重復相同的不足。這樣就可以節(jié)約時間，使課堂更留意到實效。

蘇教版語文《我的叔叔于勒》教學反思2

10月13日，我在校內(nèi)上了一節(jié)算是語文觀摩課，所講的是九年級上冊11課《我的是叔叔于勒》?；谠谏蟼€月去開封聽語文的省優(yōu)質課大賽中，有老師講過這一課，所以我備課時，也實行了濟源樊靜老師的“精品細讀，品析人物”這個環(huán)節(jié)，同時也把主要的人物解析作為課堂上的一個重難點。

我的這節(jié)課共三個環(huán)節(jié)，一目了然：

一、情節(jié)回顧，為人物出場鋪墊

二、品析人物，著重對話神態(tài)描寫

三、對話熱線，和作者溝通溝通

這三個環(huán)節(jié)其實目標只有兩個，怎樣相識一個人物，對作品的鑒賞和把握，能不能用自己的話和作者進行溝通。

在真正的授課過程中，在課堂上出現(xiàn)了一些小意外，學生在品析人物，再現(xiàn)人物形象的時候，從動作神態(tài)語言各方面的形象再現(xiàn)，以及情感朗讀，都顯示了較好的水平，可能一時間和學生融入一體，所以在時間的把握上出現(xiàn)了小得偏差，其次個環(huán)節(jié)的教學多出了5分鐘，導致第三個環(huán)節(jié)處理略微有些驚慌。

其次個缺憾是在板書的時候，寫錯了一個字，也是自己很出丑的地方，哎!把吝嗇的“嗇”寫成了別字，這種低級的錯誤以后肯定要杜絕。

其實這節(jié)課看似很簡潔，打算起來真的很難，很麻煩。因為課堂上的彈性太大，學生參加的多，老師參加的少，自然課堂生成難以預料，只能憑借“估計”和全面撒魚思想來著重打算，既要備課，又更要備學生，備可能的“課堂生成”，因此須要老師有“高屋建瓴”般的真知灼見，能夠從容的應對一切可能出現(xiàn)的局面，能夠做好學生的舵手，既要學生迎風破浪，又要學生不迷失方向。既要求老師可以最快的融入課堂，又可以抽身局外，有效的引導學生。

就像這一課一樣，我的任務就是放手讓