班級自治文化建設的幾點做法

文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .班級自治文化建設的幾點做法在當前新課程改革背景下，班級文化理應成為開發(fā)學生生命潛能的一種力量。建設班級自治文化，是培養(yǎng)學生各種能力的有效途徑。規(guī)范養(yǎng)成教育、確立共同奮斗目標、全體學生全面參與班級管理、理解師愛等都能進一步增強學生自制、自理能力，實現學生自我教育。班級自治文化實際上是班級管理的一種方法。它憑借學生的自主管理這一主要媒介滲透于整個班級的文化氛圍中。在當前新課程改革背景下，班級文化理應成為開發(fā)學生生命潛能的一種力量，促進學生形成積極進取、樂于參與、敢于創(chuàng)造的生命意識與生活態(tài)度。因此，建設班級自治文化，是充分發(fā)揮和培養(yǎng)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現學生自我教育的有效途徑。在工作中，我著重從以下幾個方面入手進行班級自治文化建設，取得了良好的效果。一、切實抓好規(guī)范養(yǎng)成教育班級工作的重點是做好班級常規(guī)的管理工作，狠抓學生的思想品德和學習習慣，加強班風建設，努力提高班級的整體成績。多年的班主任工作中，我體會到對學生的思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤散沙。因此，在開學之初，我就再次對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及我?！蹲∷奚芾項l例》的教育，使學生充分認識到這些規(guī)章制度的重要性。并由班委會結合本班的實際制定各種有針對性的規(guī)章制度，然后對每條規(guī)章制度進行全班表決通過，最后張貼上墻。例如：以前的清潔值日工作一般都是每人包干指定的地方，這存在著某些缺陷，如：某學生在清潔時候參加鎮(zhèn)運會訓練，或者參加學生會的事務，學校鼓樂隊的活動等，經常出現有同學有事無事不清潔的現象，處罰也起不到很好的作用。在定位班規(guī)的時候，我將這問題提出來讓學生討論，結果將清潔問題進行了改革。首先是清潔小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來打掃衛(wèi)生，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。小組定下來之后，組內以競選、輪換的方式選出小組長；而且根據學校每周公布清潔成績一次的規(guī)定，由原來的每組值日制改為每組值周制。每一周的衛(wèi)生清潔成績公布出來之后，按班規(guī)中的獎懲條例進行獎罰。正因為清潔方案和獎懲條例都是在班上通過的，所以改革后同學們清潔的1文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除 .文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .積極性比以前有了一個質的飛躍。那些平時偷懶的同學，為了自己所在的小組不落后，更為了不因自己一人影響整個小組，也希望能競選小組長，這時也變得特別勤快起來。開展思想道德教育和行為規(guī)范教育讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制、自理能力。開始時，班主任要投入很大的精力和時間，但班級的好風氣、學生的好習慣一旦養(yǎng)成，則會起到事半功倍的效果。而且這也是班級自治文化建設的基礎。二、訂立班集體口號，確立共同奮斗目標為了讓全班同學有一個共同奮斗的目標，除了組織學生制訂班規(guī)、設計班徽、創(chuàng)作班歌等活動外，訂立班集體口號，也是一個比較好的方法。口號一般都能產生一種號召力、影響力，使人受到鼓舞。每個學期初我都開展班集體口號征集活動，最后以投票的形式選出最好的五條。如上學期就選定票數最多的“做好今天，展望明天”為我班的口號，張貼在前黑板上方。“天道酬勤”作為檢測自己努力程度的目標，張貼在后黑板上方。另外的三句口號不同時期在黑板上書寫出來。分別有學期前階段的“積極回答問題，有效配合老師”，拼搏階段的“今天的努力，為明天無悔”，沖線階段的“全力以赴，做到最好”。這幾條赫赫在目、振奮人心的口號成為催人力爭上游的動力，無時無刻不在鞭策著同學們要珍惜光陰、奮發(fā)向上。三、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自理能力值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流， 這會使大部分同學長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了培養(yǎng)學生自理、自控能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會， 有必要建立全班學生輪流值日制度。 在值日結束前，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤、宿舍管理以及穿著校服的情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會， 在值日中學會管理，培養(yǎng)自己獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人， 那首先就得以身作則，才有說服力。最后定期在班上開展“優(yōu)秀值日班干部”評選。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。我班上學習、思想都較落后的一名學生在周記中就寫出自已當值前的激動心情、準備工作；以及當值那天能充分發(fā)揮自己能力的成功體驗。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力2文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除 .文檔來源為:從網絡收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .和責任感。使我進一步認識到：學生是班級的主體，更是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而也激勵了學生更加熱愛自己的班集體，進一步加強自我教育。四、讓學生理解師愛同樣重要我們無怨無悔，隨時隨地地把自己的光和熱散發(fā)給學生。但是，學生理解了我們的愛嗎？學生常常會把我們的愛看成是對他們的一種單純的管理，認為在某種程度上是對他們的束縛限制。學生對老師的愛不理解，那他對自己的自我約束，自我管理是因為對規(guī)章制度的敬畏，不敢侵犯。只有當學生（特別是后進生）理解了老師的愛，才能夠從內心深處喚起其進取心，更好地實現學生自我教育。那如何讓學生理解師愛，從而增強教育效果呢？我認為要讓學生理解師愛，首先要從人格上尊重學生，一視同仁地對待每一個學生，在工作中信任學生。老師信任學生，是讓學生理解師愛的最有效的方