Unit Three What would you like單元作業(yè)設計

小學英語基于單元整體教學背景下的單元主題作業(yè)設計---Unit3Whatwouldyoulike?淮南師范附屬小學小學英語單元主題作業(yè)設計---Unit3Whatwouldyoulike?一、單元信息

淮南師范附屬小學英語組基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語五年級第一學期人教版(三年級起點)UnitWhatwouldyoulike?單元組織方式自然單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1Father’sFoodPartLet’stalk2FoodAroundUsPartLet’slearn3TheLetterCombinationof“OW”PartLet’sspell4What’sYourFavoriteFood?PartLet’stalk5DifferentFood,DifferentFlavor.PartLet’slearn6MyFavoriteFoodPartBReadandwrite7Let’sMakeFoodPartStorytime二、單元分析（一）教材分析Sarah一家用餐的過Zoom和Zip的對話滲透健康飲食的良好習慣。本單元主要分為A、B、C三個部分。詞組：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich,fresh,healthy,delicious,hotandsweet.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…What’syourfavoritefood?Ilove….能夠掌握字母組合ow在單詞中的發(fā)音規(guī)則，熟記例詞。能夠理解便條內(nèi)容并完成補全個會利用規(guī)律記憶名詞的復數(shù)形式。C部分故事為選學內(nèi)容，重點是單元的復習鞏固。（二）學情分析供了一定的語言基礎。本單元的教學應該以舊引新，引入話題。食的話題也較貼近學生的生活實際，是學生樂于參與學習、討論的話題。三、單元學習與作業(yè)目標本單元學習目標如下：核心詞匯和句型交流人們最喜歡的食物或飲品。2.學生能根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞，能夠理解便條內(nèi)容并完成補全個性化便條的寫的活動。色生活。根據(jù)單元學習目標，制定如下單元作業(yè)目標：英語學科的核心素養(yǎng)，促進學生個性化發(fā)展。四、單元作業(yè)整體設計思路漸形成語言綜合運用能力。五、課時作業(yè)第一課時ALet’stalk！作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Listentothetape,readthedialogues,thenshareyourreadingrecordinginourEnglishLearningGroup.2.時間要求（3—5分鐘）3.評價設計優(yōu)秀錄音。完成情況自評同學評價家長評價教師評價_(分鐘)。2.我能抓住人物的語言特點,聲情并茂地朗讀。4.作業(yè)分析與設計意圖落實目標，保證語言朗讀、理解類基礎性作業(yè)的檢查和評價。本課時在語并辨別eat&&thirsty。我們要求學生們按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。聽錄音模仿跟讀，培在大家互查的過程中，共同提高。每個同學都是學習的主人和監(jiān)督員。大家和老師一起選出讀得優(yōu)秀的同學錄音在課上展示，激發(fā)和激勵學生的讀書熱情。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Let’smaketwocards.Trytodraw,writeandsay“I’mhungry.I’dliketoeat…”and“I’mthirsty.I’dliketoeat….”toyourparents.2.時間要求（5-10分鐘）3.評價設計1）教師評閱，同學互評。2）優(yōu)秀作品在班級展示區(qū)展示。3）拍照做照片集發(fā)送班級群展示。完成情況自評同學評價家長評價教師評價成此次作業(yè)。完成時長： (分鐘).動尋求幫助，解決問題。4.作業(yè)分析與設計意圖學科整合，詞匯運用與句型應用相結(jié)合。讓孩子做兩份語言圖解示范卡片。1）簡筆畫畫出想吃的東西，并在下方附上文字描述“I’mhungry.I’dliketoeat…”2）簡筆畫畫出想喝的東西，并附上文字描述“I’mthirsty.I’dliketoeat…”并用英語表達給自己的父母，爸爸媽媽可以簽字留言家庭口語展示情況。3）卡片帶回學校作為第二課時的語用訓練的學具。第二課時ALet’slearn!作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Learntosing《Whatwouldyouliketoeattoday?》.Trytochangewords,makeyournewsongs.ShareitinourEnglishLearningGroup.2.時間要求（3-5分鐘）3.評價設計完成情況自評同學評價家長評價教師評價成此次作業(yè)。完成時長： (分鐘).動尋求幫助，解決問題。4.作業(yè)分析與設計意圖歌曲翻唱，拓展運用，寓學于樂。主句型歌曲學會以后，引導學生拓展應用和句型。最后可以評出班級小小翻唱金話筒獎。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Makeascheduleofsurveyfornewyear’sbigdinner.Trytoaskyourparentsandyourclassmates.2.時間要求（5-10分鐘）3.評價設計的健康菜單。3）菜單保留作為寒假的生活實踐課程作業(yè)。完成情況自評同學評價家長評價教師評價成此次作業(yè)。完成時長： _(分鐘)。2.我能積極主動地與積極想辦法解決。4.作業(yè)分析與設計意圖語言應用生活化，語言交流情境化。作業(yè)2中大家為新年年夜飯做準備，5個以上家人起來，語言融于生活實際，不僅鞏固了語言知識，還與親人和同學溝通了感情，培養(yǎng)了一定的觀察和思考能力。第三課時ALet’sspell！作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Listen,read,andchant.2.時間要求（3-5分鐘）3.評價設計作為語音作業(yè)，學生發(fā)到班級語音群，同學之間相互學習，相互提高。完成情況自評同學評價家長評價教師評價成此次作業(yè)。完成時長： _(分鐘)。節(jié)奏。4.作業(yè)分析及設計意圖式。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Trytofindmorewordsthathavethelettercombinations,thenreadthem.2.時間要求：3-5分鐘3.評價設計完成情況自評同學評價家長評價教師評價成此次作業(yè)。完成時長： (分鐘)。2.不僅能找出更多跟字母組合有關的單詞，還能根據(jù)發(fā)音規(guī)律準確地讀出來。4.作業(yè)分析與設計意圖本課不僅要教會學生了解和掌握語音例詞及字母組合ow在單詞中的發(fā)音，拼寫能力，拓寬學生學習的渠道，豐富學生的學習內(nèi)容。第四課時BLet'stalk！作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Listentothetape,readthedialogues.RecordyourreadingandputitonourclassDingtalkgroup.2.時間要求（3-5分鐘）3.評價設計學生在班級語音群里分享錄音，相互分享，相互比較，相互提高。完成情況自評同學評價家長評價教師評價成此次作業(yè)。完成時長： _(分鐘)。2.我還能積極關注其他同學提交的語音作業(yè)，做到取長補短。4.作業(yè)分析與設計意圖朗讀對話。初步了解What’syourfavoritefood?這個句型，以及它的回答Myfavoritefoodis……所以在作業(yè)中，我們要求學生聽錄音，模仿跟讀，并記錄朗讀積極性。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Doasurvey.Askyourfriendsorparentsabouttheirfavoritefoodanddrink.2．時間要求：3-5分鐘3.評價設計組長收集調(diào)查結(jié)果，貼在班級展示區(qū)，供大家欣賞，學習。完成情況自評同學評價家長評價教師評價成此次作業(yè)。完成時長： _(分鐘).2.我能積極主動地和同伴合作。4.作業(yè)分析和設計意圖關注銜接，句型鞏固與實踐相結(jié)合。讓學生制作一張問卷調(diào)查詢問朋友或者英語，而非啞巴式英語。 .第五課時BLet'slearn .作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Makesomewordcards. 2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 2、我能書寫工整，布局美觀。4.作業(yè)分析與設計意圖寫，做一做調(diào)動學生學習的積極性，變枯燥的識記為有意義的任務活動。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Designadisplayboard(展示牌).Therearemanyfoodsontheboard.Usethewordstodescribethefoods.titisdlu . . . .2.時間要求：10-20分鐘3.評價設計課前5分鐘，由學生進行食物展示牌的交流，學生及老師給與點評，優(yōu)秀作品在班級展示區(qū)展示。完成情況自學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 物特征描述準確。4.作業(yè)分析與設計意圖情境創(chuàng)設，讓詞匯操練，句型表達更有“情”,有“意”。利用繪制食物展示牌的情境，用所學形容詞對各種蔬菜水果進行評價，這樣情境型的語言任務比機械性的填空、翻譯更能讓學生獲得真實的語言學習體驗更加自然的習得語言規(guī)則。第六課時BReadandwrite作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容ReadthetwonotesemotionallyandshareyourrecordinginourEnglishlearninggroup.2.時間要求（2-5分鐘）3.評價設計學生先在班級朗讀群中相互分享，相互學習，相互提高；課前五分鐘，進行“班級好聲音”評比，比一比誰朗讀得更加優(yōu)美。完成情況自學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 茂地朗讀。4.作業(yè)分析與設計意圖 本課為便條讀寫課，讀是學生基本得學習能力之一，務必扎扎實實，為了改變單調(diào)枯燥得朗讀形式，我們先在班級朗讀群里分享，學習，提高，而后在班級里舉行“班級好聲音”的評選，激發(fā)和鼓勵孩子們讀書的熱情。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容WriteanotetoRobin.DDrR,Myvrtefods _.Its .Ite tIe _.Tky!2.時間要求：6-10分鐘3.評價設計教師批閱，優(yōu)秀作品在班級的展示區(qū)展出。完成情況自學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 實感。4.作業(yè)分析與設計意圖便條讀寫課，還需要我們把握應用文的格式和寫法，在文中表達真情實感，去運用所學語言，激活學生應用所學英語帶來的成功體驗。第七課時CStorytime作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Readandactoutthestorywithyourgroupmembers.2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計同桌合作，課上匯報，其他學生及教師給與點評。完成情況自評學生評價家長評價教師評價成此次作業(yè)。完成時長： （分鐘）.2.我能抓住人物的語言特征,聲情并茂地進行表演。4.作業(yè)分析與設計意圖分角色朗讀和表演都是學生喜愛的實踐性作業(yè)，在趣味的表演或者創(chuàng)編中，助力學生綜合語言運用能力的發(fā)展。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容DrawtheknowledgetreeormakethemindmapofUnit3.2.時間要求：10-15分鐘3.評價設計自主歸納，自我反思。完成情況自評學生評價家長評價教師評價成此次作業(yè)。完成時長： （分鐘）.出。4.作業(yè)分析與設計意圖角度去理解語言，避免知識的碎片化。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容活動主題：FoodFestival（美食節(jié)）我們的生活緊密相連嗎？本周五年級組將舉行“FoodFestival”活動。快來闖關，收集你的小星星！集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次“FoodFestival”的入場券，快來參加吧！我們期待著你的到來！第一關：活動準備環(huán)節(jié) ）（）1.A.sandwichB.saladC.hamburger（）2.A.icecreamB.teaC.fresh（）3.A.healthyB.deliciousC.hot（）4.A.sweetB.drinkC.thirsty（）5.A.hungryB.foodC.favorite）candieschickensandwichesfishvegetablessweetdelicioushothealthyfresh()()()（）（）第二關：活動進行環(huán)節(jié)(5)（）1.---Whatwouldyouliketoeat?---I’dlikesomehamburgers.A. B.()2.---Whatwouldyouliketodrink?---I’dliketodrinktea,please. A. B.()3.---What’syourfavoritefood?---Myfavoritefoodisfishandsandwiches.A. B.()4.---Whydoyoulikebeefsoup?---Becauseit’sdelicious.Iloveitverymuch.A. B.()5.---Look!Theyarered.Theyaresofresh.Doyoulikethem?---Yes,Ilovethemverymuch.Ilikehotfood.A. B.）1.Peppersareh1.Peppersareh .2.Chickenisd .vegetablesareh .Icecreamiss .5.Tomatoesaref .6.TofuinHuainanis .