數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)

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在這次期中考試中，四〔3〕班總參考人數(shù)54人，總分分，平均分74.13分；9099分3人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分1人，4049分3人，40分以下1人。

對于這次期中考試成果，可以說是相當(dāng)不抱負，現(xiàn)作以下分析：

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核同學(xué)對上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問的把握程度。在題目的支配上，由易到難，題量適中，分數(shù)的安排較合理。所以說，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期學(xué)問的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但同學(xué)考出來的成果卻并不抱負，究其緣由在于：

同學(xué)中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，不過關(guān)。這次考試中50分以下的同學(xué)許多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，有個別幾個同學(xué)甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三班級的學(xué)問不過關(guān)，到了四班級就跟不上了。中層生6079分的同學(xué)也占了相當(dāng)大的比例，這部分的同學(xué)主要是由于對所學(xué)學(xué)問把握不扎實、不堅固，做起題來丟三落四的，簡單出錯。高層生8099分的同學(xué)占的比例小。優(yōu)秀生極少，緣由在于這部分同學(xué)中存在著思維不夠敏捷，在運用所學(xué)學(xué)問方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠當(dāng)心謹慎，也簡單失分。而失分的緣由多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。

另外，同學(xué)的成果提不高，還在于許多同學(xué)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些同學(xué)，根本就不知道自己哪些學(xué)問不懂，成天迷模糊糊的。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好特別重要，許多同學(xué)對于學(xué)習(xí)沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家長會所了解到的狀況，許多同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的同學(xué)回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

當(dāng)然，同學(xué)考出這樣的成果，作為科任的我，也有不行推卸的責(zé)任。未能準(zhǔn)時跟蹤追進，查漏補缺，沒有準(zhǔn)時了解同學(xué)的把握狀況，這是我的缺乏。另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，穩(wěn)固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成果差的緣由之一。

以上是對這次期中考試的狀況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取閱歷教訓(xùn)，依據(jù)上半學(xué)期所得的狀況，制定各種有效措施，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對同學(xué)準(zhǔn)時跟蹤追進，了解其學(xué)習(xí)狀況，因材施教。同時，虛心向其他老師求教，學(xué)習(xí)閱歷，爭取下半學(xué)期把成果提高上去。

數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)2

緊急而有序地期中考試已經(jīng)結(jié)束了，看著同學(xué)們的成果單，我思緒萬千。這是我第一次任教數(shù)學(xué)，跟同學(xué)們以前的數(shù)學(xué)成果相比較，真的是很慚愧。如今就這次考試做如下分析與總結(jié)：

一、同學(xué)狀況

我教四班級兩個班的數(shù)學(xué)，同學(xué)總共45名。拋開品德不說，單就數(shù)學(xué)來說平均分81.77，在全鄉(xiāng)排第五。其中有一名智障生，每科分數(shù)在10分以下。7名同學(xué)不及格，而雖有13名同學(xué)的成果在60分以上，但卻都低于平均分。全班級90分以上的共13人，占總?cè)藬?shù)的29%。而全班級平均分以下的同學(xué)共21人，占總?cè)藬?shù)的47%。這就是總成果落后的主要緣由。通過對全體同學(xué)的成果狀況分析，我們的學(xué)困生比較多，所占的比例較大。由此看來，要想提高總體成果，就要從這部分同學(xué)身上入手。這部分同學(xué)的分數(shù)在3080分之間，提高的空間比較大。假如每生能在原有的分數(shù)上提高10分，那么我班的總體成果會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓同學(xué)告知自己：向10分攻擊！

二、老師狀況

這是自己任教10余年來，第一次任教數(shù)學(xué)學(xué)科，閱歷缺乏，把握不好重點。另外對同學(xué)的數(shù)學(xué)水平了解不透徹，對47%的學(xué)困生要求不夠嚴(yán)格，致使他們對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不夠堅固，造成丟分現(xiàn)象，以致于教學(xué)成果不抱負。另外，我任教的科目也較多，除了兩個班的數(shù)學(xué)，還有兩個班的品德，分班教學(xué)支配不過來，合班效果又不是很抱負，這在有些學(xué)?；臼莾蓚€老師的任務(wù)了，而我一個人的確有些力不從心，但是在下一階段我肯定會竭盡全力，肯定要迎著困難上，爭取課堂上的每一分鐘，把握好每一分鐘，信任會有進步的！通過對同學(xué)和自身的分析，我熟悉到了同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，弄清了今后努力的方向，在今后的教學(xué)過程中，我肯定要“取人之長，補己之短”，爭取在教學(xué)上有所進步，無愧于老師這一光芒的職業(yè)！

數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)3

本次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能照實反映出同學(xué)的實際數(shù)學(xué)學(xué)問的把握狀況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。其次類是綜合應(yīng)用，主要是考查了同學(xué)對分數(shù)的應(yīng)用、計算以及學(xué)問的敏捷應(yīng)用題加以考查。

一、數(shù)據(jù)分析

參與考試85人，均分80分，合格率為88%，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠，合格率沒有到達，優(yōu)勝率沒有到達，均分與制定的奮斗目標(biāo)均分85分，相差5分。

二、未取得成果的主要緣由

1、在平常的課堂教學(xué)中，我沒有注意學(xué)問點的拓展與延長，未加強學(xué)問點的歸納與綜合訓(xùn)練，未加強學(xué)問點的縱橫對比，本次考試，同學(xué)對學(xué)問點的把握相當(dāng)不好，85名同學(xué)中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%，但只有10%左右的同學(xué)由于細心得了比較高的分數(shù)。

2、在平常的綜合訓(xùn)練中，我沒有注意強調(diào)，培訓(xùn)同學(xué)的動手操作訓(xùn)練，在本次期末考試中，第四大題總分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學(xué)都沒有得總分。

3、在平常的教學(xué)中，我沒有重視同學(xué)的書寫習(xí)慣，仔細計算的習(xí)慣，更沒有注意口算、筆視、視算三結(jié)合，本次期中考試計算得總分的同學(xué)少之可憐，只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分數(shù)。

4、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒有注意和培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究的力量，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的同學(xué)答題的正確率不高，基本上都做錯了。

三、教學(xué)中存在的.問題

1、在本次考試中，同學(xué)對能簡算的簡算計算失分較多，主要緣由在于我本人，在平常的訓(xùn)練中，對強化訓(xùn)練的不夠，同學(xué)審題不夠仔細，導(dǎo)致了這次考試平均分沒有到達目標(biāo)的主要緣由。

2、在教學(xué)中同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的力量，抓的不夠透徹，不能使同學(xué)用已學(xué)到的學(xué)問敏捷解決生活中的實際問題，同學(xué)的綜合力量有待于進一步加強。

3、在培育同學(xué)自學(xué)力量方面，做的不到位，沒有持之以恒的培育同學(xué)的自學(xué)力量。

四、改良的措施

1、在吃透教材的和學(xué)問點上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的力量。

2、在培育同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，注意培育同學(xué)的傾聽、表達上、書寫的習(xí)慣，讓同學(xué)全力參加學(xué)習(xí)，探究學(xué)問面，合作溝通。

3、在課堂上注意讓同學(xué)利用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問進行遷移，從而主動學(xué)習(xí)新學(xué)問。

4、在培育同學(xué)質(zhì)疑，激勵機械上下功夫，使同學(xué)樂學(xué)，老師樂教。

5、細心設(shè)計數(shù)學(xué)活動的過程，努力把課堂教學(xué)落在實處，留給同學(xué)思索、自主探究的足夠空間。

6、利用空閑時間，多關(guān)懷、關(guān)心、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，從而全面提高本班的教學(xué)成果。

7、抓單元測試，抓單元過關(guān)。

8、讓同學(xué)仔細、認真審題。

9、對一些基本概念的熟悉和理解還不到位。

10、基礎(chǔ)學(xué)問的把握還存在不抱負的現(xiàn)象。

有的同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握不抱負。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習(xí)慣;有的同學(xué)基本的位置畫圖消失錯誤，測量不精確。

五、改良看法

1、針對一些同學(xué)不能仔細認真審題的問題，加強審題訓(xùn)練，注意數(shù)學(xué)思維過程，讓同學(xué)學(xué)會聽課。許多的同學(xué)只注意數(shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓同學(xué)在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。

2、針對一些同學(xué)對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)加強對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，關(guān)心同學(xué)建立表象。

3、針對同學(xué)試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，肯定要穩(wěn)固同學(xué)的計算力量，加大練習(xí)，提高同學(xué)計算的正確率，培育他們細心、仔細、嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)看法。

4、老師要做有心人。平常在批閱同學(xué)作業(yè)時，把同學(xué)易錯的題目進行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高同學(xué)的正確率。

5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，給他們更多的機會，加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練。

“解鈴還需系鈴人”，而我們老師卻是教學(xué)還需耐煩人，信任我們老師只要有足夠的耐煩，耐煩的分析，耐煩的反思，耐煩的探究，最終肯定會有一群全新的同學(xué)天使，圍繞在你的身邊。

數(shù)學(xué)期中考試分析總結(jié)4

一、試卷命題分析

這次期中考試檢測的范圍都在孩子們所學(xué)范圍之內(nèi)，難易很適中，把鎖學(xué)的學(xué)問都融入在內(nèi)，面面俱到，與實際生活緊密相連，比較能照實反映出同學(xué)的實際數(shù)學(xué)學(xué)問的把握狀況，讓孩子們從實際生活中來體會數(shù)學(xué)的好玩，讓孩子在考試的過程中將學(xué)問又經(jīng)受了一次循序漸進的學(xué)習(xí)和梳理的過程。從卷面上看基本分為兩大類：一、基礎(chǔ)學(xué)問，〔畫一畫、填空、選擇、推斷、計算〕二、應(yīng)用解決。

二、同學(xué)答題分析

畫一畫，主要考察同學(xué)對軸對稱圖形的理解和熟悉，問題是有些孩子不用尺子畫，我會對這一點再對孩子加以強調(diào)。

填空，推斷，選擇，考查的很全面，從每個角度來檢測自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。整體來說，做的都還可以，但有的同學(xué)還是在個別的題上不仔細讀題，馬虎大意?！坝鄶?shù)肯定要比除數(shù)小”其實每個孩子都已經(jīng)記得很熟，但還是會消失錯誤，不仔細讀題而造成的；“長方形是〔〕對稱圖形，它有〔〕條對稱軸”。其次個空絕大部分沒問題，問題在于第一個空，這種形式的孩子可能沒見過，假如改為“長方形是圖形”，可能會好一些；“平行四邊形是軸對稱圖形”推斷，這道題，很好的把不上課仔細聽講的孩子的毛病指出。

計算，孩子做的效果很好，都能按要求完成，出錯的地方是遺忘寫得數(shù)，在用簡便方法計算時，把握的不是很堅固，我會在以后的時間里，多加練習(xí)，多講解。

我能解決，有5個小題，考察的是孩子對實際問題的理解和如何解決生活中的問題的力量，充分表達了新課標(biāo)中提