小學作文案例之小學生典型案例分析

小學作文案例之小學生典型案例分析家校互動，愛子有度一、基本情況本案例的主人公是學生小瑞（化名），性別男，年齡9歲，小學三年級。.家庭情況該生（小瑞）出生于普通家庭，家庭和睦，家里父親常年在外做生意，偶爾回家，家長們對孩子的學習挺重視。小瑞有兩個姐姐，家人對這個唯一的小兒子寵愛有加，尤其是母親，對小瑞的愛護屬于溺愛程度。小瑞的兩個姐姐跟小瑞在同一個學校就讀，而跟小瑞不同的是，姐姐們的學習成績、品行、在校表現(xiàn)都十分優(yōu)秀，是同學們學習的榜樣和學校的驕傲。學校的制度是寄宿制，每兩個星期放假回家一次。而小瑞的母親每個周末都會來學?？葱∪?。而每次放完假回校當天，小瑞都會大哭一場，因為想媽媽，想家，不想離開家來學校學習。.人際關系小瑞性格開朗，生性活潑好動，也十分調皮。在校與其他同學關系融洽，較合群。課上課下與其他同學互動較多，時而愛欺負同班女同學，但對女班長一品學兼優(yōu)、活潑開朗的小優(yōu)有著敬佩之情，從不欺負她，老愛圍著她轉。.學習情況一年級剛入學時的小瑞，對新環(huán)境新同學覺得十分好奇和新鮮，也很喜歡學校老師，上課十分積極。由于其性格開朗，好動愛開口講話，對語言較敏感也較有興趣，英語成績處于中上水平。而隨著剛開學的新鮮勁過去，小瑞的注意力似乎沒有以前集中，上課也時常走神，一旦走神錯過了老師上課的要點變自我放棄，不再聽課。英語成績也是一落千丈。二、問題分析該生所存在的主要問題在于以下幾點：.極度戀家，戀母，一旦回家或者母親來?？催^他，他的狀態(tài)就極差，心思不再放在學習上，老想著回家去，老想著見媽媽。.學習注意力不集中，愛做小動作，愛講閑話。每次小組討論時，他總是借機跟組員開玩笑，講閑話。不僅浪費自己時間更影響其他同學的學習。學習單詞時，老愛用陰陽怪氣的語氣來念單詞。.學習態(tài)度欠佳。該生放在玩和想家上的心思要大于放在學習上的。讀單詞，讀課文僅僅是為了完成任務敷衍老師，碰到不會讀的甚至亂讀一氣，抱著僥幸心理去應對老師的考驗。該生存在的問題其成因分析如下：.家里的過度愛護讓小瑞無法適應學校的生活，無法將心思全盤放在學校。.生性好動，愛玩也是形成其問題的原因。生性好動的孩子若沒有形成一定的自制力，就無法對自己的行為進行調控，更無法排除各種干擾將注意力集中于學習上而浪費了自己的聰明才智和語言天賦。三、輔導策略針對小瑞的問題和其自身的情況，我對其進行有針對性的輔導和改進。.首先，與其家人進行溝通，改變不良的教育方式。家長不良的教育方式會直接導致孩子產(chǎn)生心理問題，甚至造成學習困難。我要求其母親減少來?？春⒆拥拇螖?shù)，學校里一切都安好，家長過度的探望只會讓孩子“身在曹營心在漢〃，導致無心向學一心要回家！家里要改正溺愛孩子的教育方法，男女平等，沒有必要因為是兒子而過度關愛他。相反，對女兒們正常的關愛反而讓她們更加的優(yōu)秀和獨立。.其次，在學校強化師生關系和生生關系，讓小瑞感受到，在學校里所獲得的愛并不比在家里少。同學間的愛純真美好，老師的愛更是春風送暖。教導小瑞改正欺負同學的做法，和同學友好融洽地相處,跟同學做兄弟姐妹。家里有家里的溫暖，在學校更是有別樣的精彩生活。老師在課上課下都要給予小瑞更多的鼓勵，讓其樹立信心，克服自身的缺點，發(fā)揮自己的閃光點，激勵他也可以成為跟班長一樣優(yōu)秀的孩子，讓家人為自己感到驕傲！.最后，將小瑞與班長結對。因為小瑞對班長最敬佩，所以在同學中，班長的言行對小瑞的影響是最大的。安排他們兩個做同桌，互相幫助。在學