幼兒園蜻蜓教案反思

《幼兒園蜻蜓教案反思》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，期望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，幼兒園蜻蜓教案反思！設(shè)計意圖：由于夏天快要到來了，為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲，知道小蜻蜓的習(xí)性和特征，特此設(shè)計了次教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)：1、認知目標(biāo)：讓小朋友了解蜻蜓的身體構(gòu)造特征。2、情感目標(biāo)：讓小朋友在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對稱美。3、技能目標(biāo)：讓小朋友繪畫蜻蜓，并能畫出各種動態(tài)的小蜻蜓，并添加相關(guān)景物，豐富畫面內(nèi)容。4、培育幼兒動手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣?；顒又攸c難點：活動重點：讓小朋友認真觀看蜻蜓的特征。覺察蜻蜓的主要特征?；顒与y點：讓小朋友抓住蜻蜓的特征，畫出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓?；顒宇A(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：生疏小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活習(xí)性。教具預(yù)備：小蜻蜓的范畫一幅，示范用紙，水彩筆?；顒舆^程：一、猜謎語，導(dǎo)入課題：源快思教師教案]教師請剛剛認真聽的小朋友來答復(fù)以下問題(小朋友真聰明，謎語猜對了。)教師還有問題問小朋友：小結(jié)：小蜻蜓的身體瘦長，有兩對透亮的大翅膀。我們常常看到蜻蜓飛得很低用尾巴點水，這是她在產(chǎn)卵。它寵愛捕食蒼蠅，蚊子，飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵，我們要看護小蜻蜓，不能損害它。二、示范與爭論(1)教師出示示范畫小蜻蜓，講解作畫步驟。在紙上的中間畫兩個大大的眼睛，眼睛是對稱的，老是有個蜻蜓的眼睛為什么那么大呢?有沒有小朋友知道，舉手告知教師……總結(jié)：哦，原來蜻蜓的眼睛是復(fù)眼，是由成千上百只眼睛組成的，能看到四周八方的東西，所以很大。是不是很驚奇啊。現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫好了，接下來畫蜻蜓的翅膀，它的翅膀有兩對，薄薄的，透亮的，翅膀的兩端有紅色的翅痣，在飛行時，能夠防止震驚，保持平衡。翅膀畫好了，下面畫它的身體腹部，是不是像個長長的字啊。然后是畫它的尾巴，長長的。(21.小蜻蜓的樣子不變，只要改變它的方向就可以了，啟發(fā)幼兒畫出各種飛行方向和動態(tài)的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的，身體細細的。23大膽涂色，留意構(gòu)圖合理三、引導(dǎo)評價：將幼兒作品貼在作業(yè)欄中，相互賞識，說說那些蜻蜓畫的秀麗，那些畫的內(nèi)容豐富。教學(xué)反思：教育)要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究操作活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗覺察的樂趣支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)。整個活動以玩?；?、情節(jié)化的形式開放?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了良好的玩耍情節(jié)，供給了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在樂觀的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加留意對幼兒力氣、習(xí)慣及情感等非智力因素的培育?！净顒幽繕?biāo)】1、通過比照、聯(lián)想紗布的狀肌理與蜻蜒翅膀的相像性，體驗肌理紋路的奇異與自然美。2、嘗試用紗布、卡紙、吹塑紙等多種材料進展版畫創(chuàng)作，感受材料的多樣性。3、能夠主動、有序地整理整理版畫工具和材料，體驗為集體效勞的歡快。4、探究、覺察生活中的多樣性及特征。5、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法?！净顒宇A(yù)備】1、蜻蜓的視頻。2、紗布，卡紙，吹塑紙，剪刀，乳膠，抹布，宣紙，深色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。【活動過程】◎第一步：制版1、賞識蜻蜓的視頻，回憶已有閱歷，感受蜻蜓翅膀輕松、透亮的形態(tài)。教師：蜻蜒傺什么？翅膀是怎樣的？2、通過比照、聯(lián)想紗布的狀肌理與蜻蜓翅膀的相像性，感受肌理紋路的奇異與自然美。花紋類似？3、觀看紗布上的花紋，與蜻蜓翅膀進展比照、聯(lián)想。教師：紗布可以制作蜻蜒的什么地方？〔翅膀〕卡紙呢？〔身體局部〕吹塑紙可以來做什么？〔背景〕教師：在制作油印紙版嘶時要留意什么？4、制造性地使用各種紙材制作底版。重點：引導(dǎo)幼兒剪紗布做翅膀，剪貼卡紙做身體，揉或撕吹塑紙制作背景。難點：幫助操作有困難的幼兒剪貼紗布?！蚱浯尾剑和赜?、觀看、討淪拓印的過程和留意點。〔〕教師：在以前的活動中，用膠滾蘸油墨在吹塑紙印制時有什么喇難的地方？〔2〕教師小結(jié)：吹塑紙比較薄脆，簡潔粘在膠滾上，要一次蘸滿油墨，沿一個方向滾，不能來回滾動。2、幼兒印制。重點：沿一個方向滾印。難點：保持底版的完整和干凈。3、評價?！病炒_定畫面干凈、有創(chuàng)意的幼兒。〔2〕表揚能夠主動、有序地整理整理版畫工具和材料的幼兒?！净顒咏ㄗh】☆日常活動觀看、賞識多種材料制作的版畫作品，體驗版畫材料的豐富性?！顓^(qū)角活動供給卡紙、吹塑紙、瓦楞紙等多種材料供幼兒剪貼、印制?！罴覉@共育嘗試使用各種不同材質(zhì)的紙張進展粘貼活動?；顒臃此迹盒“嗟拿佬g(shù)活動不應(yīng)以技能為主，應(yīng)當(dāng)以幼兒的興趣為動身點，讓幼兒在原有的閱歷上一點點的進展提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的閱歷這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增加幼兒的自信念。材料與工具：鐵絲、碎布、玻璃珠、彩色紙、紅豆、鉗子。會飛的小蜻蜓制作方法：1123鐵絲用鉗子繞成小環(huán)狀(圖一)?；顒臃此迹?。也勾起了教師對自己童年時代的回憶。的樂趣。活動目標(biāo)：用動作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿勢。初步感知兒歌的語言和構(gòu)造的藝術(shù)表現(xiàn)特點。創(chuàng)編兒歌。鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。體驗兒歌玩耍的樂趣。活動預(yù)備：圖畫紙、畫筆人手一份?；顒舆^程：引導(dǎo)幼兒認真觀看幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：--圖上有誰，紅蜻蜓在干什么？--紅蜻蜓飛累了，停在哪里？降落的樣子，并用肢體動作，表現(xiàn)蜻蜓飛行？想象創(chuàng)作一。--引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌線索開放想象：紅蜻蜓還會停在哪里？--請幼兒把自己的想象畫成一副畫。達。--幫助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容，并依據(jù)兒歌的構(gòu)造表現(xiàn)特點，請象創(chuàng)作二。--組織幼兒進展?fàn)幷摚耗銓檺凼裁磩游?？它會在哪里做什么？?-鼓舞幼兒嘎那據(jù)兒歌的語言和構(gòu)造特點來創(chuàng)編兒歌。教學(xué)反思：對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥呐d趣和制造意識。材料的供給上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗成功的歡快?！净顒幽繕?biāo)】1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。2、學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，進展簡潔的句式仿照。3、培育幼兒動作的靈敏性和遵守玩耍規(guī)章的良好習(xí)慣。4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。5、參與閱讀與爭論，體驗故事的驚異與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?！净顒宇A(yù)備】飄舞的蜻蜓教具一個?！净顒舆^程】1、邊念玩耍兒歌，邊抖動飄舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶著幼兒學(xué)念玩耍兒歌，重點練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒根本了解玩耍的內(nèi)容。2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒承受用手掌做，手指做蜻蜓的方式開展玩?；顒?。3、向幼兒介紹玩耍的玩法和規(guī)章：扮的幼兒必需將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必需將食指遇到漁〔即手掌。玩耍時，大家必需念兒歌。兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要快速縮回食指，扮的幼兒捉蜻蜓。被捉住的幼兒必需說“××，××飛呀飛”的短句，假設(shè)答復(fù)正確，扮的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的玩耍。假設(shè)同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；假設(shè)一位幼兒也捉住，玩耍連續(xù)進展。4、先組織幼兒爭論，豐富有關(guān)玩耍的學(xué)問和閱歷?！骋笥變河谩啊痢?，××飛呀飛”的短句來表達。2“35、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩玩耍，讓幼兒生疏玩耍的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍，教師針對玩耍的狀況賜予簡潔的評價。最終，將幼兒分成假設(shè)干小組，教師先指定一幼兒扮。玩?；顒忧?，教師提示幼兒遵守規(guī)章，與同伴友好協(xié)商及交往，使玩?；顒娱_展的更加歡快。附玩耍兒歌《捉蜻蜓》天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。教學(xué)反思：以后上課要多留意對幼兒語言表達力氣的培育。活動目標(biāo)：162、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。3、進展動手操作力氣及多維度思維力氣。4、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5、樂觀參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣?；顒宇A(yù)備：教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片假設(shè)干。學(xué)具：木珠做成的蟲子假設(shè)干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份?；顒舆^程：1.教師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ拘◎唑岩魳菲?，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓〕教師帶著幼兒進場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。2.無意間覺察蟲子。〔出示稻田圖〕呀，這塊稻田真秀麗，黃燦燦的稻子長的多好呀！師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？〔有蟲子〕出示隱蔽在稻田里的害蟲〕原來是蟲子在搗亂。3、生疏蟲子。師：這條蟲子長的怎么樣？〔長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的……〕師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就〔教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上〕幼兒爭論答復(fù)。教師小結(jié)：剛剛小朋友想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)?！步處熌贸鰷缦x武器——刀〕這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器，〔教師用刀將蟲子一分為二〕師：我的刀砍在蟲子的那里？把蟲子分成了幾段？〔兩段〕左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？〔教師邊講邊出示數(shù)字〕記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢？師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。5、嘗試捉“六節(jié)蟲”媽媽一起去捉害蟲！幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)?！步M織幼兒坐回原來位置6、溝通捉蟲閱歷〔〕你砍在第幾節(jié)？〕分成了幾和幾？〕6幾和幾？6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。教師小結(jié)：65，615，67、玩?！督o蜻蜓寶寶送蟲子》師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有很多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶預(yù)備晚餐。你們情愿嗎？62吃幾只蟲子？628、完畢師：寶寶們今日學(xué)到了本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒！【活動目標(biāo)】1、能在音樂的伴奏下，兩手側(cè)平舉的向前〔或變換方位〕行進，仿照小蜻蜓飛行。2、通過玩耍，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡快?！净顒宇A(yù)備】音樂磁帶、音樂圖譜、圖片〔3?！净顒舆^程】一、集體賞識音樂。1、今日，教師給你們帶來了一段很好聽的音樂，在這段音樂里來了一些會飛的小動物呢。讓我們一起來聽一聽好嗎？2、提問：剛剛你聽了這段音樂覺得是什么小動物在飛呀？3〔出示小蜻蜓和小蚊子〕看，原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。二、看圖譜感受三段體音樂。1讓我們看著這張圖譜再來聽一聽這段音樂好嗎？2〔教師演示教具〕讓幼兒看著圖譜再一次賞識音樂，初步感受三段體的構(gòu)造。三、仿照小蜻蜓飛行。1、提問：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎？〔象架小飛機〕2、哪個小朋友來學(xué)一學(xué)？〔個別〕3、其他小朋友想不想也來學(xué)小蜻蜓飛呀？〔引導(dǎo)幼兒進展不同方位的飛行〕4、跟著音樂飛一飛。1〔放蚊子飛來的音樂〕聽，是誰來了？〔蚊子〕對了，可惡的蚊子又來了你們寵愛蚊子嗎？為什么？那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦！下面我們來玩?zhèn)€《小蜻蜓捉蚊子》的玩耍。2、交待玩耍玩法：當(dāng)聽到蚊子飛來了，就用力打死它。1—2五、活動完畢。聽著這么秀麗的音樂，我們再來學(xué)學(xué)其他小動物飛。好嗎？活動目標(biāo)：⒈仿照蜻蜓飛行的動作，練習(xí)平衡和跑步的技能。⒉能聽信號行動。⒊培育幼兒不怕困難、堅強、勇敢、樂觀向上的良好品質(zhì)。⒋商討玩耍規(guī)章，體驗合作玩耍的歡快?；顒宇A(yù)備：場地布置(起點、終點)、平衡木八條、一段輕快的音樂、幼兒身上山洞四個、小紅花，小籃子八個、小昆蟲假設(shè)干(16活動過程：一、蜻蜓飛呀飛(隊伍：四列--兩列--四列--圓圈。)師：我是一現(xiàn)在站的這個圓圈就是我們的停機場，飛行完畢，小飛機要安靜地停在哪里?(停機場)現(xiàn)在把腳跟掂起來，音樂響起來，我們就開頭飛行!(音樂起)(隨音樂仿照小蜻蜓飛行。蜻蜓小飛機，飛呀飛、飛呀飛……飛到了草地上--飛過了土堆--鉆過了山洞……最終飛回圓圈)二、小蜻蜓練本領(lǐng)。小蜻蜓來試一試。(蜻蜓快快飛、蜻蜓漸漸飛。天氣晴朗，快下雨啦。)師：很多小蜻蜓在一起飛的時候，要留意什么?(留意避讓同伴，找空的地方飛行)幼兒聽口令練本領(lǐng)。幼兒練習(xí)飛行。(飛回停機場)(如：快飛的時候特別要留意保持身體的平衡)三、玩耍競賽。(三次)師：我們從起點線開頭，聽到教師的哨響開頭飛行，看看那一只蜻蜓小飛機，先飛到對面黃色的終點線。⒉蜻蜓抓昆蟲。(團隊競賽)揮揮手跟大家打個招呼!(黃、藍、綠)4蟲，看哪一個隊最先抓完就是勝者。小蜻蜓先飛過小橋(平衡木)→再走過小路(梅花樁)→接著跳過小河(繩子)→最終鉆過山洞(山洞)，每個小朋友抓一只昆蟲跑回來放在這邊的籃子里，拍一下下一個小朋友的手，下一個小朋友連續(xù)去完成同樣怎樣?(為他們加油鼓勁)②幼兒分成四組競賽。給成功的隊伍發(fā)放獎牌。四、放松活動師：小蜻蜓們很精彩地完成了任務(wù)，現(xiàn)在我們自己來敲敲腿放松一下，也可以給朋友敲敲背。(音樂)活動目標(biāo)：探究對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的驚奇?？炊畧D示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。養(yǎng)成活動后整理整理材料工具的習(xí)慣，體驗成功的愉悅心情。培育幼兒對事物的奇異心，樂于大膽探究和試驗體驗解決問題的成就感?；顒宇A(yù)備：蝴蝶圖片一張工具材料預(yù)備：剪刀、吸管、透亮膠、人手一張畫報紙〔稍厚、記號筆制作流程圖七幅五角星〔鼓舞制作成功的幼兒用〕活動過程：〔一〕出示蝴蝶，生疏左右對稱師：今日教師給大家?guī)砹艘恢恍沱惖暮?，請大家認真觀看一下，它的翅膀有什么特點？〔二〕制作左右對稱圖形爭論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎？應(yīng)當(dāng)怎么做呢？〔幼兒爭論答復(fù)〕幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形出示圖示，總結(jié)方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿衣！〔三〕制作“竹蜻蜓“幫助他？幼兒看圖示制作，教師巡回指導(dǎo)〔四〕探究“竹蜻蜓“飛行的驚奇，激發(fā)幼兒探究的欲望。玩玩竹蜻蜓，探究竹蜻蜓飛行的驚奇提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？覺察了什么？〔為成功飛行及覺察驚奇的幼兒貼五角星，表示鼓舞〕教師小結(jié)：告知大家一個隱秘，竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了2023造出來的?？磥磉@小小的玩具中還藏著大道理呢！活動延長：行的更多驚奇，并相互溝通探討，進一步激發(fā)幼兒觀看、思考、探究的興趣。粘合和探究飛行的驚奇?；顒臃此迹荷鷳B(tài)課堂的理念讓我們糊涂地生疏到：幼兒的進展不僅要全面化、共性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的進展。此活動始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過觀看、爭論、圖示、制作、探究等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的閱歷與技能，幼兒學(xué)得好玩，教師指導(dǎo)方法得體，充分表達了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的仆人是孩在有限的時間內(nèi)得到長足的進展?；顒幽康模?62、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。3、進展動手操作力氣及多維度思維力氣。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。5、進展幼兒的觀看力、空間想象力氣?；顒宇A(yù)備：教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片假設(shè)干。學(xué)具：木珠做成的蟲子假設(shè)干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份?；顒舆^程：教師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ拘◎唑岩魳菲穑變簩W(xué)教師做小蜻蜓〕教師帶著幼兒進場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。無意間覺察蟲子。〔出示稻田圖〕呀，這塊稻田真秀麗，黃燦燦的稻子長的多好呀！師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？〔有蟲子〕出示隱蔽在稻田里的害蟲〕原來是蟲子在搗亂。3、生疏蟲子。師：這條蟲子長的怎么樣？〔長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的……〕師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就〔教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上〕幼兒爭論答復(fù)。教師小結(jié)：剛剛小朋友想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)?！步處熌贸鰷缦x武器——刀〕這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器，〔教師用刀將蟲子一分為二〕師：我的刀砍在蟲子的那里？把蟲子分成了幾段？〔兩段〕左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？〔教師邊講邊出示數(shù)字〕記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢？師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。5、嘗試捉“六節(jié)蟲”媽媽一起去捉害蟲！幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)?！步M織幼兒坐回原來位置6、溝通捉蟲閱歷提問：你砍在第幾節(jié)？分成了幾和幾？〔3〕66”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。教師小結(jié)：65，615，67、玩耍《給蜻蜓寶寶送蟲子》師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有很多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶預(yù)備晚餐。你們情愿嗎？〔1〕62餐還要吃幾只蟲子？628、完畢師：寶寶們今日學(xué)到了本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒！教學(xué)反思數(shù)學(xué)活動以往給人枯燥乏味的感覺，不僅孩子有時不愿學(xué)，就連教師全沒有這樣的顧慮，由于這是一個在玩耍情景中進展的課程，充分表達了玩中學(xué)的教學(xué)理念，孩子們都很情愿參與其中，這樣的氣氛給了我把這節(jié)課講好的信念。固然，光氣氛好還是遠遠不夠的，需要每一個環(huán)節(jié)都完整、連貫。導(dǎo)入活動中孩子的興趣很高，認真的觀看著被我們捕獲的“六節(jié)6孩子們學(xué)習(xí)興趣盎然。在孩子們自由操作的環(huán)節(jié)中，認真觀看每組孩子的活動，在小結(jié)中讓各組孩子共享自己“消滅六節(jié)蟲”的方法，準(zhǔn)時鼓舞調(diào)動了孩子們參與數(shù)學(xué)活動的興趣與意識。最終的玩耍孩子們玩的很愉快，同時也穩(wěn)固6才能舉一反三更好的把握?；顒幽繕?biāo)：1、能在音樂的伴奏下，兩手側(cè)平舉的向前〔或變換方位〕行進，仿照小蜻蜓飛行。2、通過玩耍，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。4、啟發(fā)幼兒依據(jù)原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編歌詞并演唱；活動預(yù)備：音樂磁帶、音樂圖譜、圖片〔3。活動過程：一、集體賞識音樂1、今日，教師給你們帶來了一段很好聽的音樂，在這段音樂里來了一些會飛的小動物呢。讓我們一起來聽一聽好嗎？2、提問：剛剛你聽了這段音樂覺得是什么小動物在飛呀？3〔出示小蜻蜓和小蚊子〕看，原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。二、看圖譜感受三段體音樂1讓我們看著這張圖譜再來聽一聽這段音樂好嗎？2〔教師演示教具〕讓幼兒看著圖譜再一次賞識音樂，初步感受三段體的構(gòu)造。三、仿照小蜻蜓飛行1、提問：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎？〔象架小飛機〕2、哪個小朋友來學(xué)一學(xué)？〔個別〕3、其他小朋友想不想也來學(xué)小蜻蜓飛呀？〔引導(dǎo)幼兒進展不同方位的飛行〕4、跟著音樂飛一飛。四、玩?！缎◎唑炎轿米印?〔放蚊子飛來的音樂〕聽，是誰來了？〔蚊子〕對了，可惡的蚊小英雄哦！下面我們來玩?zhèn)€《小蜻蜓捉蚊子》的玩耍。2、交待玩耍玩法：當(dāng)聽到蚊子飛來了，就用力打死它。1—2五、活動完畢聽著這么秀麗的音樂，我們再來學(xué)學(xué)其他小動物飛。好嗎？>>活動目標(biāo)能初步感受并表現(xiàn)歌曲秀麗抒情的音樂心情。嘗試仿編歌詞，情愿說說歌曲意思。在進展表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演?；顒又仉y點能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂秀麗抒情的音樂心情。在理解歌曲內(nèi)容的根底上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?；顒宇A(yù)備圖片預(yù)備課件制作活動過程情景導(dǎo)入〔〕來到郊外〔出示圖片〕小朋友們覺察外面的世界和冬天相比有什么變化呢？小朋友：陽光變溫存了，小草變綠了，小樹長出了的樹葉，小鳥多了，花也開了。師：小朋友說得真好，小草變綠了，小樹長出了葉，天空中還飛來了小蜻蜓，大家看到了嗎？初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質(zhì)〔播放歌曲〕這首歌曲怎么樣？〔好聽、秀麗、浪漫、溫存〕那這首歌是快還是慢呢？〔慢〕小結(jié)：這首歌是一首舒緩秀麗的兒童歌曲。3什么事情。理解歌曲內(nèi)容歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢？益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，特地跟害蟲做對的，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢？蚊子身上帶有很多的細菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是特地捕蚊的小英雄。教師完整演唱，小朋友們再次賞識歌曲，加深對唱曲的理解。引導(dǎo)幼兒用溫存，秀麗的聲音演唱這是一首秀麗妙聽的歌曲，接下來請小朋友跟教師一起來哼唱一下。小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，夸獎他，所以我們大家要用愉快的心情來唱歌。教師邊彈鋼琴，便帶著小朋友們唱歌。用動作表現(xiàn)音樂小朋友們，我們了解了小蜻蜓的學(xué)問，你們寵愛小蜻蜓嗎？〔寵愛〕那誰情愿來學(xué)小蜻蜓表演呢？集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看〔播放音樂〕活動完畢〔〕活動反思教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，需要我們在教學(xué)中不斷摸索，并依據(jù)學(xué)生的特點隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點和現(xiàn)有的學(xué)問水平。教師在課前應(yīng)當(dāng)做好充分的預(yù)備工作，包括課前學(xué)問預(yù)備，對幼兒的了解。教師只有使教學(xué)符合實際，貼近幼兒的生活，才能使每一個幼兒得到音樂審美上的愉悅，享受音樂帶給他們的樂趣?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。2、鼓舞幼兒大膽參與活動，體驗集體玩耍的歡快。、引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“蜻蜓4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子的興趣。5、能簡潔復(fù)述兒歌。教學(xué)重點、難點理解兒歌的內(nèi)容，幼兒大膽參與活動活動預(yù)備蜻蜓翅膀假設(shè)干，蜻蜓動作圖三張活動過程1，開頭環(huán)節(jié)：給幼兒創(chuàng)設(shè)一個情景，讓孩子在教師的帶著下在不同的情境中看看說說，初步體驗兒歌內(nèi)容所表達的內(nèi)容。2根本環(huán)節(jié)：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內(nèi)容的作用。然后讓孩子整體學(xué)習(xí)兒歌，讓孩子在說說做適當(dāng)?shù)墓奈?，提高孩子學(xué)習(xí)的樂觀性。3、完畢環(huán)節(jié)：教師承受兒歌與舞蹈動作相結(jié)合的方式完畢，讓孩子進一步理解兒歌的內(nèi)容，體驗小蜻蜓的歡快生活。4附蜻蜓飛飛蜻蜓蜻蜓真秀麗，大大的眼睛薄薄的翼，飛到東，飛到西，飛到花園捉蟲子，飛到空中跳個舞，飛到草地歇歇氣，我們都寵愛大蜻蜓。教學(xué)反思兒歌《蜻蜓飛飛》語言朗朗上口，易于中班幼兒承受，教學(xué)中教師與幼兒的語言溝通，情感溝通互動效果較好，多數(shù)幼兒能在本節(jié)課中到達1.情感方面，大多數(shù)小朋友都能參與到活動中來。假設(shè)從上，我會在延長環(huán)節(jié)中參與創(chuàng)編兒歌。如蜜蜂。蝴蝶等進展幼兒的語言力氣。活動目標(biāo)生疏蜻蜓。培育學(xué)生疼惜益蟲的情感。培育學(xué)生留意四周事物，培育探究精神。激發(fā)了幼兒的奇異心和探究欲望。培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。教學(xué)重點、難點生疏蜻蜓，培育探究精神?；顒宇A(yù)備蜻蜓，相關(guān)學(xué)問。活動過程這一天，我正在給孩子們組織主題活動寶寶稚嫩的聲音吸引了我們每個人的目光，安靜的教室趕忙吵鬧起來了。動作靈敏的劉曉靈敏地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑來交給我，為了完成預(yù)定的目標(biāo)連續(xù)上課，而是請孩子們圍著我席地而坐，引導(dǎo)孩子們觀看起蜻蜓來。孩子們講了蜻蜓的眼睛是復(fù)眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個地方及后面的大局部等學(xué)問，孩子們聽得可入神了。接著，我又請孩子們觀看其胸部、腹部、腿和翅膀，訂正了孩子們把腹部誤認為是尾巴的錯誤?！皡墙處煟唑咽浅允裁吹?？”好問的陳嘯文問道“蜻蜓最愛吃蒼蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時內(nèi)吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢，是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢”我把我知道的都告知了孩子們“噢，蜻蜓幫我們抓蟲子嘍”尋常不多話的曉宇拍著小手說對啊，蜻蜓是我們的好朋友呢，幫我們捉害蟲，我們要疼惜它啊。哦，現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲好嗎？我提議道“好孩子們齊聲答復(fù)我一放手蜻蜓開放翅膀，圍著活動室秀麗地畫了一個圈，似乎在和我們說再見，然后呼地一下，飛出了活動室，孩子們跳起來，拍著小手追出活動室歡呼道“噢！小蜻蜓飛走了“小蜻蜓去捉蟲子了咯 活動后，我請孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關(guān)蜻蜓的資料和圖書，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。教學(xué)反思易受外界影響。小班的孩子特別寵愛小昆蟲、寵物等小動物。因此，我組織活動時，小蜻蜓的突然來訪，轉(zhuǎn)移了孩子們的留意力，引發(fā)其探究小蜻蜓的興趣。我準(zhǔn)時抓住這教育契機，生成《生疏蜻蜓》的科學(xué)探究活動，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生動，比看圖片和說教更加深刻，起到事半功倍的效果。準(zhǔn)時抓住教育契機，留意啟發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，培育幼兒疼惜小動物，保護益蟲的情感，使幼兒獲得相關(guān)的學(xué)問與閱歷，并伴隨他們的一生。固然，并不是說每個突發(fā)大事都象以上那樣做，要依據(jù)實際狀況、學(xué)問性、幼兒的年齡特點和需要等等，不能由于一次成功的教學(xué)活動而沿用下去，這樣會適得其反?；顒幽繕?biāo)1、在生疏蜻蜓的根底上進一步把握蜻蜓的根本特征。2、通過說說、做做、玩玩，體驗制作蜻蜓的歡快。3、主動參與活動，體驗活動的歡快及成功的喜悅。4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。教學(xué)重點、難點通過說說、做做、玩玩，體驗制作蜻蜓的歡快。活動預(yù)備彩色吸管、彩色卡紙、剪刀、膠水、記號筆、背景音樂、蜻蜓圖片、制作圖活動過程一、談話爭論1．最近，森林里的小動物們在舉辦一場昆蟲玩具競賽，教師呢準(zhǔn)備了一件作品去參與。讓幼兒猜猜預(yù)備了什么昆蟲玩具？蜻蜓是益蟲還是害蟲？為什么？組織幼兒重觀看，說出蜻蜓的身體組成局部。我們來找找蜻蜓的身體有些什么局部組成〔出示蜻蜓圖片〕小結(jié)：蜻蜓眼睛是大大的，翅膀是細瘦長長的，身體也是瘦長的。二、制作蜻蜓制作蜻蜓需要些什么？我們要先做哪一個局部？剪翅膀和眼睛：卡紙對折，用記號筆在上面畫上一個細瘦長長的翅膀，把它剪下即可，眼睛承受同樣的方法〔出示制作圖〕動作示范吸管的使用：左手捏吸管，幼兒用剪刀剪尾巴可以做什么動作呢？〔幼兒自由探究〕提示幼兒留神使用剪刀個別指導(dǎo)三、成功體驗帶著幼兒到室外操場上，組織幼兒邊念兒歌邊玩玩具蜻蜓。教學(xué)反思〔幼兒教育〕要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究操作活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗覺察的樂趣支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)。整個活動以玩?；⑶楣?jié)化的形式開放。活動中，我創(chuàng)設(shè)了良好的玩耍情節(jié)，供給了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在樂觀的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?；顒愚D(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加留意對幼兒力氣、習(xí)慣及情感等非智力因素的培育。比照《綱要》精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟發(fā)：在活動中要表達以“幼兒為主體”的理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色消滅在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子說，讓孩子學(xué)，讓孩子做，讓孩子評，在各種玩?；顒又邪盐拯c子與食物的配對。教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于興趣?！毒V要》指出“教育活動內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷幼兒的興趣。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的活動內(nèi)容，既是幼兒生疏的，又基于幼兒的生活閱歷，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種樂觀參與活動的態(tài)度、情感，是幼兒終身進展所要具有的。因此，我認為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價值的。教學(xué)目標(biāo)：并進展歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。２．在自由愉悅的氣氛中，通過猜謎、傾聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和制造力。３．通過歌曲表達對小蜻蜓的寵愛之情，滲透保護益蟲、寵愛大自然的審美教育。 ３．４．感受音樂的歡快吵鬧的心情。５．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。重難點：象?！俺浴睘橐慌摹Ｊ墙虒W(xué)歌曲的難點。教學(xué)策略：針對一年級學(xué)生活潑好動，奇異的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱忱貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生的樂觀表現(xiàn)和制造。教具：4〔、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。課前播放背景音樂，學(xué)生進教室坐好。二、師生問好。102正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們情愿嗎？那么我們來拉勾勾做好朋友。【設(shè)計意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氣氛，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開頭了這節(jié)快活的音樂課真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們相互來問聲好！你問好。3—52——︱6—1︱5——︱⑵生拍手向教師問好。⑶師：3—3︱2—3︱112︱6——︱生： 小朋友們下午好。⑷生同上?！驹O(shè)計意圖：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的問好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點三、謎語揭題，傾聽旋律。教師打算送一只很秀麗很得意的小昆蟲給你們。教師知道，小朋友們是最寵愛小動物的了。你們見了它呀確定會格外寵愛。它是誰呢？教師出一個謎語你們來猜一猜?！邦^上兩只大眼睛，身體瘦長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子【設(shè)計意圖：興趣是最好的教師，用猜謎語的方式能引起學(xué)生的關(guān)變成課題〕３．哇！多么得意的小蜻蜓??！寵愛嗎？說說你寵愛它的什么？４．小蜻蜓今日來到我們班，格外愉快，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——〔點擊課件“節(jié)奏音樂動。〔捕獲蚊子６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么？過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們?nèi)祟愑幸妫瑧?yīng)當(dāng)稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓！【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對小蜻蜓的寵愛，為歌曲的教學(xué)埋好情感的四、傾聽歌曲。1．聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡潔律動課件點擊＂返回＂〕２．聽其次遍：真好聽！教師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍?！蔡崾靖柙~條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。【設(shè)計意圖：歌詞條的設(shè)計很穎美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律凹凸起伏，似乎是小蜻蜓在飄舞。給學(xué)生帶來一種視覺上的旋律美感過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很愉快。它剛剛靜靜地跟我說它更期望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學(xué)會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽。【設(shè)計意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動性和樂觀性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鹘虒W(xué)反思在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動活潑的進展，我遵循音樂教學(xué)的根本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音留意以審美為核心，給學(xué)生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美從學(xué)生的生理心理需求動身，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧公正愉悅的教學(xué)氣氛。用富有童趣的親切的教學(xué)語言進展教學(xué)。真正表達學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三，留意音樂實踐，鼓舞音樂制造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生通過音樂實踐活動，產(chǎn)生對音樂的猛烈興活動目標(biāo)1、在生疏蜻蜓的根底上進一步把握蜻蜓的根本特征。2、通過說說、做做、玩玩，體驗制作蜻蜓的歡快。3、增進參與環(huán)境布置的興趣和力氣，體驗成功的歡快。4、能開放豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。教學(xué)重點、難點通過說說、做做、玩玩，體驗制作蜻蜓的歡快?；顒宇A(yù)備彩色吸管、彩色卡紙、剪刀、膠水、記號筆、背景音樂、蜻蜓圖片、