2023年垃圾分類(lèi)大班教案

2023年垃圾分類(lèi)大班教案垃圾分類(lèi)大班教案I、說(shuō)教材曰、課題分析：隨著資源的不斷開(kāi)發(fā)，資源的奢侈日益嚴(yán)峻。人們己慢慢意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性，都主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，挽救我們的地球，愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。如何讓幼丿L從小樹(shù)立起環(huán)保的意識(shí)，增加愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？通過(guò)相識(shí)無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過(guò)分類(lèi)操作，從而使幼丿L進(jìn)一步感知無(wú)毒無(wú)害的廢舊物的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義，也是培育幼丿L環(huán)保意識(shí)的重要途徑。因而，從中班起，我就留意從培育幼兒的，環(huán)保意識(shí)抓起。本次活動(dòng)，也是培育幼丿L環(huán)保行為，環(huán)保意識(shí)的其中一個(gè)內(nèi)容。o、活動(dòng)目標(biāo)：知道有哪些是無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。相識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)記。培育幼丿L的環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)．能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類(lèi)，并相識(shí)相應(yīng)的分類(lèi)標(biāo)記難點(diǎn)：在對(duì)廢舊物進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上，能辨別哪些是可以循環(huán)利用、說(shuō)學(xué)法、教法o、大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維己山直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到詳細(xì)形象思維。他們喜愛(ài)聽(tīng)故事，喜愛(ài)自己動(dòng)手操作：因此，我在本次活動(dòng)中，我以嬉戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合人班年齡特點(diǎn)的“送信"形式，把幼丿L的留意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中，以嬉戲、故事，供應(yīng)大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼丿L在活動(dòng)中玩中學(xué)（分類(lèi)），玩中說(shuō)，玩中做，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性與創(chuàng)建性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用?？?、有教化學(xué)家認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)源于嬉戲。蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“幼丿L智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”，說(shuō)明操作在幼丿L垃圾分類(lèi)大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：增加幼丿L垃圾分類(lèi)意識(shí)。了解垃圾分類(lèi)法，將其運(yùn)用生活中。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣4一，能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。活動(dòng)打算：班級(jí)里的三個(gè)螳圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾（易拉、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等）。有初步垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)，了解“可回收”“不行回收"的意文。感受垃圾分類(lèi)的重要性?；顒?dòng)重難點(diǎn)：把垃圾分類(lèi)與幼丿L生活聯(lián)系在一起。圾桶標(biāo)記的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)過(guò)程：]、結(jié)合生活閱歷，導(dǎo)人活動(dòng)。出示垃圾桶標(biāo)記的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)Q我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)？把教室中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，應(yīng)當(dāng)用幾個(gè)垃圾桶？設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記。（I)如何區(qū)分不同類(lèi)型的垃圾桶？廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚(yú)刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。它個(gè)垃圾桶簡(jiǎn)單混淆，怎樣來(lái)區(qū)分它們？（2）幼丿L設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記。．介紹材料、合理分工。@動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記。依據(jù)生活中常常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)。做好垃圾桶標(biāo)記后，玩“垃圾分類(lèi)”嬉戲。嬉戲中遇到的．問(wèn)題：易拉獾是否要扔丿鉛筆頭屬于什么垃圾？老師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！老師：鉛筆頭是什么垃圾？老師：鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。延長(zhǎng)活動(dòng)。將活動(dòng)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)帶回家，運(yùn)用到生活中?；顒?dòng)反思：活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)有關(guān)垃圾學(xué)問(wèn)的了解及垃圾分類(lèi)標(biāo)記的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，解決了遇到的問(wèn)題，并在實(shí)際運(yùn)用時(shí)不斷修正、鞏固與完善。真正體現(xiàn)了教化內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼丿L感愛(ài)好的事物和問(wèn)題的精神。目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上，符合大班幼丿L的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的內(nèi)容符合幼丿L愛(ài)好，同時(shí)又具有肯定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。不足之處：圾桶標(biāo)記設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有點(diǎn)急，對(duì)垃圾桶標(biāo)記的分析不夠深化。垃圾分類(lèi)大班教案3活動(dòng)目標(biāo)懂得“垃圾分類(lèi)"的意義了解垃圾的分類(lèi)能在日常生活中學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)投放，提高分析、分類(lèi)、比較的實(shí)力重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道垃圾的簡(jiǎn)潔分類(lèi)，懂得“垃圾分類(lèi)，的意義難點(diǎn)．生活垃圾的分類(lèi)處理活動(dòng)打算閱歷打算：己做過(guò)垃圾填理和廢電池養(yǎng)花試驗(yàn)物質(zhì)打算：做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶，錄像機(jī)、紙和水彩筆活動(dòng)過(guò)程，引出課題提問(wèn)：什么是垃圾環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢今日我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢為什么，了解不同垃圾的腐化及再利用1.相識(shí)有機(jī)垃圾．提問(wèn)．菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用（學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾）還有哪些也是有機(jī)圾@看錄像一，回憶菜葉的改變，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以漸漸變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。2．相識(shí)有害、有毒圾．看錄像二，視察塑料袋的改變，并與菜葉的改變進(jìn)行比較，得出結(jié)論塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動(dòng)物不當(dāng)心吃了會(huì)有危急，我們把這些垃圾叫有害圾，所以要盡量不用或少用這些東西，愛(ài)護(hù)環(huán)境。@提問(wèn)：我們小摯友都知道還有一種垃圾有毒，是什么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們的危害o看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特殊處理。@提問(wèn)：還有哪些也是有毒有害垃」及3．幼兒視察老師做紙漿試驗(yàn)，相識(shí)可回收垃圾。提問(wèn)：老師是怎么做的你發(fā)覺(jué)了什么得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。（學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾）提問(wèn)：可回收垃圾還有哪些二，垃圾分類(lèi)1.請(qǐng)幼丿L設(shè)計(jì)有機(jī)垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標(biāo)記。2，請(qǐng)幼兒將垃圾分類(lèi)放入三個(gè)桶內(nèi)?；顒?dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)幼丿L去查找一些不能確認(rèn)分類(lèi)的垃圾資料。將垃圾分類(lèi)桶放置活動(dòng)室一角，幫助幼兒接著在日常生活中學(xué)習(xí)分類(lèi)處理圾?；顒?dòng)評(píng)析、設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)是主題活動(dòng)一一垃圾中的第三個(gè)活動(dòng)，在此之前己經(jīng)做過(guò)了兩個(gè)試驗(yàn)，所以本課時(shí)是整個(gè)主題活動(dòng)的兯重點(diǎn)內(nèi)容的提煉。在本次活動(dòng)中，主要通過(guò)看錄像回憶試驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和做試驗(yàn)來(lái)完成。這主要是考慮到幼丿L了解事物的直觀性，同時(shí)考慮到幼兒對(duì)看錄像和做試驗(yàn)的極大愛(ài)好，曾經(jīng)有好幾個(gè)幼兒來(lái)問(wèn)我什么時(shí)候能看看試驗(yàn)錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的留意力，并能對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生極大的關(guān)注，同時(shí)，試驗(yàn)的操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)，能讓幼兒在親身體會(huì)中獲得有關(guān)垃圾的常識(shí)。本課時(shí)的一亻則重點(diǎn)在于認(rèn)知和技能，主要是讓幼兒了解垃圾的不同特性，從而學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)。，效果分析通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，對(duì)前兩個(gè)試驗(yàn)活動(dòng)做出了總結(jié)，幼丿L知道了更多關(guān)于垃圾的學(xué)問(wèn)，了解了不同垃圾的處理方法，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)潔的分類(lèi)?；顒?dòng)中，運(yùn)用的錄像和試驗(yàn)的教學(xué)方氵去使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的思維主動(dòng)，發(fā)言大膽，而分組教學(xué)給了幼丿L更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。1立圾分類(lèi)標(biāo)記圖的設(shè)計(jì)更給了幼丿L主動(dòng)參加及接著思索的機(jī)會(huì)，教學(xué)效果較好！垃圾分類(lèi)大班教案4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在日?；顒?dòng)中，發(fā)覺(jué)班級(jí)有些孩子還有順手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類(lèi)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)知道垃圾有可回收和不行回收之分，能給垃圾分類(lèi)。愛(ài)護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。喜愛(ài)并能動(dòng)手制作陀螺。探宄、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不行回收教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺活動(dòng)打算剪好的廢紙盒若干：彩筆、鉛筆每人一支：ppt、掛圖活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即起先環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）師利用聲音引起幼兒愛(ài)好：師仿照哭聲后問(wèn)：小摯友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？幼丿L自山想象、揣測(cè)。師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小摯友猜猜它為什么哭？師指名幼丿L回答。師再仿照笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？幼丿L回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α擞棕疞自由爭(zhēng)論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸?lèi)，假如不分類(lèi)就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。、觀看ppt,給垃圾分類(lèi)師：小摯友，你們知道垃」及該怎樣分類(lèi)嗎？（激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表看法）帥播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不行回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等：不行回收的垃圾有：果皮、壞掉的一食物，做飯剩余的蔬菜根等：有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。師出示掛圖請(qǐng)幼丿L分類(lèi)：小摯友，剛才我們己經(jīng)知道了1立圾的種類(lèi)，老師這有許多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類(lèi)呢？師指名幼丿L給垃圾分類(lèi)，剛好表?yè)P(yáng)、激勵(lì)幼丿L。師：假如我們隨地扔圾地球會(huì)變成什么樣了呢？（指名幼丿L表達(dá)自己的觀點(diǎn)）師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)醍，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類(lèi)，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了許多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？、變廢為寶，制作陀螺師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼丿L一起做陀螺．師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照看動(dòng)手實(shí)力差的幼幾。延長(zhǎng)活動(dòng)．師幼一起去戶(hù)外玩陀螺。教學(xué)反思在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼丿IA身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不行回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)起先時(shí)假如我利用圖片等對(duì)比的形式，讓幼丿L看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比推斷，讓幼丿L評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因?yàn)閭€(gè)別幼丿L動(dòng)手實(shí)力差，假如激勵(lì)幼兒相互幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手實(shí)力及樂(lè)于助人的品德。垃圾分類(lèi)大班教案5目標(biāo)：l.懂得“垃圾分類(lèi)"的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)：2．培育視察、分析、比較、分類(lèi)等實(shí)力。打算：l.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。杰各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉獾、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。3，5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)記4，錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。5，磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。過(guò)程，、評(píng)比“衛(wèi)生城市”1，引導(dǎo)幼丿L視察，比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)幼丿L說(shuō)說(shuō)：你喜愛(ài)哪座城市？這什么？假如你住在北京市感覺(jué)怎樣？"2．請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)比“衛(wèi)生城市。3．引導(dǎo)幼丿L探討：為什么你們不選北京市？假如你住在北京市會(huì)有什么感覺(jué)？生老師小結(jié)：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛(ài)。而天津市整齊有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法1.老師配解說(shuō)詞，讓幼丿L觀看有關(guān)螳圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。2．相識(shí)“回收利用”標(biāo)記。出示“回收利用”的．標(biāo)記，讓幼丿L依據(jù)圖意揣測(cè)該標(biāo)記的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)記。@講解“回收利用”標(biāo)記含義，請(qǐng)幼丿L說(shuō)說(shuō)：圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）啟發(fā)幼丿L設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)記圖，并說(shuō)說(shuō)．垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）@將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類(lèi)，老師檢查幼丿L分類(lèi)狀況。老師小結(jié)：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛(ài)護(hù)資源。3．嬉戲：看誰(shuí)做得對(duì)。老師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；假如是不行以回收利用的，就做形似“x”的動(dòng)作。、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)I.組織幼丿L探討：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾？2·出示貼有標(biāo)記的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼丿L將垃圾按標(biāo)記分類(lèi)。3．組織幼丿L戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。上引導(dǎo)幼幾觀賞變得干凈漂亮的“城市”?；顒?dòng)延長(zhǎng)．I.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼丿L在日常生活中學(xué)習(xí)分類(lèi)處理垃圾。2，向父母宣揚(yáng)“垃圾分類(lèi)”的意義，并付諸實(shí)踐。垃圾分類(lèi)大班教案6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本學(xué)期我們班的主題活動(dòng)在一一環(huán)保的主題上，因此一開(kāi)學(xué)我們就制定了相關(guān)的安排。在教化教學(xué)中老師通過(guò)挖掘家長(zhǎng)資源開(kāi)展了“我們只有一個(gè)地球六“空氣變臟了”等主題活動(dòng)。在本月主題“垃圾越來(lái)越多"時(shí)，在豐富孩子們前期的閱歷時(shí)，孩子們特別的感愛(ài)好，紛紛都在說(shuō)“垃圾的來(lái)源"“垃圾的種類(lèi)"“垃圾的用處”等話題。在本主題的其次次課后，我們都弄清晰了垃圾的來(lái)源時(shí)，他們的愛(ài)好還頗濃，我想著或許是這個(gè)主題和孩了們的生活很貼近，孩子們的閱歷較豐富，當(dāng)然學(xué)習(xí)起來(lái)也很簡(jiǎn)單操作學(xué)習(xí)，在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教化才是最好的教化，因此我就設(shè)計(jì)了本次教化活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中來(lái)提升原有的閱歷，從而獲得才智和成長(zhǎng)。活動(dòng)目標(biāo)了解垃圾分類(lèi)的方法。體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)記的樂(lè)趣。培育良好的垃圾處理習(xí)慣。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。讓幼兒學(xué)會(huì)忉步的記錄方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類(lèi)并學(xué)習(xí)分類(lèi)。本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)記?；顒?dòng)打算U#《環(huán)保小尖兵》8一9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、M紙、筆、透亮膠帶、剪刀，垃圾桶活動(dòng)過(guò)程，起先環(huán)節(jié)1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。師：看看老師給你們帶來(lái)了很多好玩的、東西？（出示垃圾袋內(nèi)打算好的垃圾）師：對(duì)，這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾?，F(xiàn)在我們要用這些0圾來(lái)玩一個(gè)好玩的嬉戲，小摯友想想這些垃圾可以怎么玩？那我們一起來(lái)玩玩吧。（打開(kāi)U盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8一9頁(yè)之嬉戲一一一垃圾分類(lèi)）一、基本環(huán)節(jié)幼丿L探討垃圾分類(lèi)的作用。(I)提問(wèn)，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)？（請(qǐng)小摯友分組探討）師：既然垃圾分類(lèi)這么重要，那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類(lèi)的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢？吲導(dǎo)幼丿L按垃圾特征進(jìn)行分類(lèi)：瓶瓶過(guò)罐、紙類(lèi)、廚余、一般垃圾）出示垃圾桶，啟發(fā)幼丿L制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)記。師：（出示一個(gè)垃圾）這個(gè)垃圾應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)垃圾桶呢？怎樣區(qū)分垃圾桶呢！我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)記。制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)記。師：小摯友可以依據(jù)自己的愛(ài)好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì)，分組進(jìn)行探討。制作勝利后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。，結(jié)束環(huán)節(jié)師：珍寶們今日太棒了，不光自己學(xué)到了垃類(lèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，還做了一件光榮的事一一幫助幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類(lèi)的標(biāo)記，比如：XX的標(biāo)記是收集紙類(lèi)的，(I)的標(biāo)記是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參加到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì)更美妙。延長(zhǎng)活動(dòng)請(qǐng)小摯友回家和家長(zhǎng)共享垃圾分類(lèi)的心德，并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類(lèi)。教學(xué)反思在本次活動(dòng)孩了們都是主動(dòng)的參加到活動(dòng)來(lái)，一起先我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請(qǐng)」、、摯友嘗試依據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)嬉戲，讓孩子們?cè)阪覒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類(lèi)，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)探討垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有肯定的難度，這就須要老師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同實(shí)力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)肯定的層次性，滿意不同幼丿L的發(fā)展須要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)嬉戲也是很感愛(ài)好，但是由于投放的材料較單一，造成實(shí)力強(qiáng)的孩了很決就完成了，而實(shí)力一般的孩了也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類(lèi)的標(biāo)記時(shí)孩了的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)記，但是本次活動(dòng)也存在著很多的不足，也須要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。垃圾分類(lèi)大班教案7活動(dòng)目標(biāo)：l.知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。2，嘗試給垃圾分類(lèi)。3`學(xué)習(xí)在日常生活中分類(lèi)投放垃圾，提高分析、分類(lèi)、比較的實(shí)力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性厶匕活動(dòng)打算．閱歷打算己做過(guò)垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花試驗(yàn)物質(zhì)打算做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆活動(dòng)過(guò)程，、引出課題提問(wèn)：什么是垃圾？環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢？今日我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢？為什么？、了解不同垃圾的腐化及再利用。1.相識(shí)有機(jī)垃圾冚提問(wèn)：菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用？（學(xué)習(xí)詞．有機(jī)垃圾）還有哪些也是有機(jī)垃圾？@看錄像一，回憶菜葉的改變，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以漸漸變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。2·相識(shí)有害、有毒垃圾．看錄像二，視察塑料袋的改變，并與菜葉的改變進(jìn)行比較，得出結(jié)論塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動(dòng)物不當(dāng)心吃了會(huì)有危急，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，愛(ài)護(hù)環(huán)境。@提迅我們小摯友都知道還有一種1立圾有毒，是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們的危害？囹看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特殊處理。@提問(wèn)：還有哪些也是有毒有害垃圾？3，幼丿L視察老師做紙漿試驗(yàn)，相識(shí)可回收垃圾。提問(wèn)：老師是怎么做的？你發(fā)覺(jué)了什么？得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。（學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾）提問(wèn)：可回收垃圾還有哪些？二，垃圾分類(lèi)L讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品2．相識(shí)“回收利用”標(biāo)記。．出示“回收利用”的標(biāo)記，讓幼兒依據(jù)圖意揣測(cè)該標(biāo)記的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)記。@講解“回收利用”標(biāo)記含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品：）@啟發(fā)幼丿L設(shè)計(jì)“不能回收利用"的標(biāo)記圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些圾？（焚燒或深埋0將黑板上的磁性圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類(lèi)，老師檢查幼兒分類(lèi)狀況。老師小結(jié)．假如我們能回攵利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛(ài)護(hù)資源。3，請(qǐng)幼兒將垃圾分類(lèi)放入三個(gè)桶內(nèi)。將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)（1)組織幼丿L探討，怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾？出示貼有標(biāo)記的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼丿L將垃圾按標(biāo)記分類(lèi)。組織幼丿L戴上手套清理幼丿L園的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)4．學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類(lèi)垃圾桶。(1)出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶。老師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢？”幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫(huà)標(biāo)記。展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。老師給每組幼兒供應(yīng)垃圾桶，請(qǐng)幼幾粘貼標(biāo)記。老師和幼兒共同視察彼此的標(biāo)記并說(shuō)說(shuō)其含義?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼丿L去查找一些不能確認(rèn)分類(lèi)的垃圾資料。將垃圾分類(lèi)桶放置活動(dòng)室一角，幫助幼兒接著在日常生活中學(xué)習(xí)分類(lèi)處理垃圾。垃圾分類(lèi)大班教案8、設(shè)計(jì)意圖隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動(dòng)的深化，孩子們對(duì)如何愛(ài)護(hù)環(huán)境己有了一些了解。孩子們常常會(huì)說(shuō)到：“我們要保持教室和幼丿L園環(huán)境的整齊”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹(shù)木”一但在日常生活中順手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依舊存在。針對(duì)這些狀況我們起先關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼丿L從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。信任這樣的教化對(duì)幼兒的影響是很深遠(yuǎn)的，孩子將受益終身。、活動(dòng)目標(biāo)相識(shí)幾種垃圾分類(lèi)標(biāo)記，嘗弒按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。懂得圾分類(lèi)的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。、活動(dòng)打算布置兩個(gè)區(qū)域：“垃圾王國(guó)"和“清潔城堡"。自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標(biāo)記的垃圾桶四個(gè)。課件：有關(guān)垃圾的ppt課件，立圾分類(lèi)標(biāo)記卡片。一次性手套若干。四、活動(dòng)過(guò)程o起先部分．參觀和溝通、老師帶領(lǐng)幼兒參觀“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡，。請(qǐng)每個(gè)幼幾以小市民的身份選擇自己喜愛(ài)居住的環(huán)境。老師組織幼兒溝通，談?wù)劸幼≡凇袄鯂?guó)”和“清潔城堡”的感覺(jué)會(huì)有什么不同？老師提問(wèn)：“清潔城堡”這么干凈，請(qǐng)幼丿L想想城堡里的垃圾到哪里去了？2）基本部分：了解垃圾的分類(lèi)1、幼丿L觀看有關(guān)垃圾的ppt課件，思索并回答以下司題：垃圾垃圾垃圾垃圾是怎么分類(lèi)的？（可回收、有害、廚余和其他垃圾）哪些垃圾是可以回收的，哪些螳圾是不行以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不行回收垃圾）垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）再次觀看ppt課件。相識(shí)」立圾分類(lèi)標(biāo)記老師出示“垃圾分類(lèi)標(biāo)記”卡片，幼兒揣測(cè)該標(biāo)記的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)記。請(qǐng)幼兒談?wù)勛约杭业睦匠Ｊ窃鯓犹幚淼模课濉㈡覒蛴棕疞運(yùn)用一次性手套幫垃」及王國(guó)分類(lèi)清到垃圾，讓垃圾回家。幼丿L分四組：一組清理可回收的。垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。將分類(lèi)后的垃圾撿到老師自制的四個(gè)垃圾桶內(nèi)。（貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標(biāo)記）3一，觀賞變干諍漂亮的垃圾工國(guó)，請(qǐng)幼幾給它取好聽(tīng)的名字。4、老師將垃圾桶的交給幼丿L園的清潔工處理。六、活動(dòng)延長(zhǎng)組織幼丿L參觀垃圾收購(gòu)站。幼兒給自己家的圾桶設(shè)計(jì)四種1立圾分類(lèi)標(biāo)記。向家人和摯友宣揚(yáng)圾分類(lèi)的好處，并實(shí)際行動(dòng)。七、活動(dòng)反思這節(jié)課通過(guò)帶領(lǐng)孩子們參觀和比較“垃圾王國(guó)"和“清潔城堡"，讓孩子們發(fā)覺(jué)我們都喜愛(ài)在漂亮而干凈的環(huán)境中居住和生活。垃圾分類(lèi)大班教案9相識(shí)立圾分類(lèi)標(biāo)記。辨別回收的垃圾。嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。課前請(qǐng)幼丿制作一張家里垃圾記錄表，仔細(xì)填寫(xiě)。搜集并了解有關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)。可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類(lèi)用的生活垃圾、幼兒分類(lèi)用的小垃圾箱。分類(lèi)垃圾箱大掛圖、垃圾分類(lèi)圖片。1、溝通共享，說(shuō)說(shuō)生活中的。師：孩了們，老師給大家布置了任務(wù)，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！(I)小組溝通。（拿著記錄表，相互說(shuō)說(shuō)）（2）個(gè)幼介紹。（誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？）每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，主要有廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)、廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)垃圾。這么多垃圾你們平常是怎么處理的？（放到圾箱里，假如孩子回答。可以分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類(lèi)垃圾箱的'？）2、問(wèn)題思索，商討垃圾處理方法。（I)相識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)記。師：老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看！〔0提問(wèn)：細(xì)致視察，你們發(fā)覺(jué)了什么？（顏色、標(biāo)記）（找兩三個(gè)孩子說(shuō)）這是什么標(biāo)記？可回收物是什么意思？不行回收物是什么意思？@幼丿L自由回答。小結(jié)：這是可回收標(biāo)記，這是不行回收標(biāo)記。回收以后經(jīng)過(guò)特別處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)當(dāng)扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不行回收垃圾，應(yīng)當(dāng)扔進(jìn)不行回收箱中。（2）探討螳圾分類(lèi)方法。師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來(lái)，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧@幼丿L小組探討。（引導(dǎo)孩了說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不行回收垃圾，也就是先說(shuō)劃圈的，再說(shuō)不劃圈的〕@提問(wèn)：誰(shuí)情愿把探討結(jié)果介紹一下？o個(gè)幼回答。小結(jié)哦，原來(lái)廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)是可回收垃圾；廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)是不行回收垃圾。3、辨析明理，懂得垃圾分類(lèi)意義。師：咱們剛才分的特殊好，老師特殊佩服你們！為什么要將垃圾分類(lèi)處理？幼丿L自由回答。垃圾分類(lèi)大班教案10活動(dòng)目標(biāo)：1，懂得”垃圾分類(lèi)''的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2“培育視察、分析、比較、分類(lèi)等實(shí)力3、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。4．情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。活動(dòng)打算：'1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的'江山。和。賀村'，其中賀村''里散亂地放著一些垃圾。2．各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。&5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)記生錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。磁性圖片若干，一次芘塑料手套若于?；顒?dòng)過(guò)程：一、評(píng)比"衛(wèi)生城市“I.引導(dǎo)幼丿L視察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼丿L說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪座城市？這什么？假如你住在賀村感覺(jué)怎樣？2，請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)比"衛(wèi)生城市“。3，引導(dǎo)幼丿L探討：為什么你們不選賀村？假如你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)？4，老師小綣賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛(ài)。而江山整齊有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。，了解垃圾分類(lèi)與回收的方法L老師配解說(shuō)詞，讓幼丿L觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。2．和識(shí)"回收利用。標(biāo)記。．出示?；厥绽?。的標(biāo)記，讓幼兒依據(jù)圖意揣測(cè)該標(biāo)記的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪地方看到過(guò)這一標(biāo)記。@講解?；厥绽?。標(biāo)記含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回攵利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）啟發(fā)幼丿L設(shè)計(jì)''不能回收利用"的標(biāo)記圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）將黑板上的磁性圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類(lèi)，老師檢查幼兒分類(lèi)狀況。老師小結(jié)：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛(ài)護(hù)資源。3，嬉戲：看誰(shuí)做得對(duì)。老師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，假如是可以回收利用的，幼丿L就做形似的動(dòng)作，假如是不行以回收利用的，就做形似”X"的動(dòng)作。，將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)1，組織幼丿L探討：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾？2“出示貼有標(biāo)記的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼丿L將垃圾按標(biāo)記分類(lèi)。3．組織幼丿L戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)?；顒?dòng)反思：1立圾分類(lèi)是一個(gè)與人們休戚相關(guān)的問(wèn)題，卻又往往被忽視，因此，我認(rèn)為必需再給孩了精確、清楚的概念，決不能模糊其詞，但要想說(shuō)得清，道得明卻并不簡(jiǎn)單，我登陸中國(guó)環(huán)境網(wǎng)，閱讀了大量相關(guān)學(xué)問(wèn)和信息，從而自己先搞清晰了垃圾如何分類(lèi)，然后再開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中，我與孩子一起發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。一起探討垃圾的來(lái)源，與我們生活的關(guān)系：利用教學(xué)圖片及光盤(pán)讓幼丿L觀看垃圾的分類(lèi)及處理：通過(guò)生活實(shí)踐讓幼丿L養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不行回收圾時(shí)，我先是利用“青境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的探討，最終得出了正確的結(jié)論。孩子們?cè)谔接懼忻劝l(fā)了問(wèn)題意識(shí)，各抒己見(jiàn)，主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)，接下來(lái)又利用垃圾分類(lèi)的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類(lèi)的重要性?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我把活動(dòng)延長(zhǎng)到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的一好習(xí)慣，將環(huán)境愛(ài)護(hù)的理念泛化到四周人的身上，這也是活動(dòng)的最終目的所在。這次活動(dòng)也存在很多不足，比如垃圾分類(lèi)燥作時(shí)最好讓幼丿L帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過(guò)程時(shí)，假如能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像鬲蟲(chóng)為一體，能更加深孩子的感性相識(shí)，效果會(huì)好要說(shuō)這次活動(dòng)讓我收獲到了什么，那就是：1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，只要通過(guò)查閱大量資料，不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，細(xì)心的設(shè)計(jì)打算，一樣能呈現(xiàn)給孩了豐富多彩的科學(xué)世界。2．今后我會(huì)不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變實(shí)力對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)他們的回答能剛好地賜予有價(jià)值的確定和開(kāi)放式的引導(dǎo)。一次活動(dòng)只是一個(gè)起先，是其他教化活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼丿L更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教化的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延長(zhǎng)在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣揚(yáng)員，如何做好這些留給幼丿L特別大的創(chuàng)建空間，從而也生成了很多其他環(huán)保教化活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。垃圾分類(lèi)大班教案11教學(xué)目標(biāo)、知道垃圾能污染環(huán)境，對(duì)人體健康有害。學(xué)會(huì)將垃圾分成玻璃一，電池、紙張、金屬、塑料等幾大類(lèi)，培育分析，探宄問(wèn)題的實(shí)力。懂得“垃圾分類(lèi)的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。在活動(dòng)中，讓幼丿L體驗(yàn)勝利的喜悅。教學(xué)過(guò)程老師講解并描述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導(dǎo)幼丿L續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會(huì)無(wú)污染環(huán)境，對(duì)身體的健康有害。讓幼兒了解我們?cè)谟變簣@里產(chǎn)生的、垃圾，如用過(guò)的廢紙、吃點(diǎn)心時(shí)扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。幼兒探討：有了垃圾應(yīng)當(dāng)怎么辦？教化幼丿L要愛(ài)惜我們生活的環(huán)境，無(wú)論在家、在幼丿L園、還是在公共場(chǎng)所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環(huán)境。老師和幼丿L一起倒出被放置一個(gè)月的塑料杯里的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒(méi)有變。使幼丿L知道不能亂扔那些不會(huì)腐爛的廢品，學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)的方法，老師和幼丿L共同制作垃圾分類(lèi)箱，并畫(huà)上回攵標(biāo)記。幼丿L探討：怎樣進(jìn)行垃圾分類(lèi)？老師可示范一些組合型垃圾的分類(lèi)，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類(lèi)，中間的香煙盒屬?gòu)U紙類(lèi)，最內(nèi)層的錫箔屬金屬類(lèi)；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類(lèi)，瓶身為玻璃類(lèi)，包裝紙屬?gòu)U紙類(lèi)。請(qǐng)幼丿L操作，將塑料杯里的東西進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)廢紙、廢塑料類(lèi)、廢金屬、廢玻璃、不行回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標(biāo)記的紙箱內(nèi)。這樣將垃圾分類(lèi)，即可以削減污染，又能節(jié)約能源，一箭雙雕。老師請(qǐng)幼丿L觀看《垃圾分類(lèi)與再生利用》的錄像，使幼兒進(jìn)一步了解垃圾的回攵再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染，達(dá)到循環(huán)運(yùn)用的目的。教學(xué)反思雖然孩了們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)嬉戲也是很感愛(ài)好，但是由于投放的材料較單一，造成實(shí)力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而實(shí)力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類(lèi)的標(biāo)記時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)記，但是本次活動(dòng)也存在著很多的不足，也須要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。垃圾分類(lèi)大班教案12隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)人凵的高度密集，生活中的圾越來(lái)越多，在真實(shí)的生活中，人們順手丟棄垃圾的現(xiàn)象很?chē)?yán)峻，對(duì)“可回收”“不行回收”和“有害垃圾”的相識(shí)和運(yùn)用還很缺失。陳鶴琴先生曾說(shuō)“大自然、大社會(huì)是、好教材?！薄吨改稀吩谏鐣?huì)領(lǐng)域?qū)?6歲幼丿L也明確提出“愛(ài)惜身邊的環(huán)境，留意節(jié)約資源”的一要求。本次活動(dòng)“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的詳細(xì)實(shí)施，是將幼丿L園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn)。到了大班以后，孩子的動(dòng)手，分類(lèi)等實(shí)力也有很大提高，這也為本次活動(dòng)的有效開(kāi)展供應(yīng)了可能，學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)管理從小做起。相識(shí)并理解生活中可回收、不行回收、及有害垃圾的標(biāo)記。《指南》健康領(lǐng)域教化建議中提幫助幼兒相識(shí)常見(jiàn)的平安標(biāo)記。能依據(jù)各種標(biāo)記對(duì)生活中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中的教化建議：引導(dǎo)幼丿L在視察和探宄的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)、概括。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼丿L爭(zhēng)做“小小圾管理員”的情感。《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”中的”“愛(ài)厝身邊的環(huán)境，留意節(jié)約資源。重點(diǎn)．相識(shí)各種垃圾標(biāo)記，并能依據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。難點(diǎn)．對(duì)可回收垃圾和有害圾標(biāo)記的理解。課件ppt、視頻等幼丿L操作材料：用于分類(lèi)的各種垃圾實(shí)物卡和垃圾分類(lèi)板。、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員"的愿（視察哭臉的垃圾桶圖片）師．這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會(huì)不興奮呢？、相識(shí)“不行回收”和“可回收”垃圾標(biāo)記視察標(biāo)記，相識(shí)理解。（出小標(biāo)記，引導(dǎo)幼丿L從顏色、形態(tài)、箭頭上進(jìn)行對(duì)比視察。）師：我們來(lái)看一看垃圾桶上有什么？這兩種標(biāo)記有什么不一樣？老師小結(jié)。依據(jù)標(biāo)記，嘗試分類(lèi)。（出示垃圾實(shí)物卡和分類(lèi)板）提出操作要求：請(qǐng)小摯友四人一組合作完成，按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，并能講一講這樣分的緣由。溝通共享，視頻提升。（展示幼丿L垃圾分類(lèi)板）師：誰(shuí)情愿上來(lái)講一講你們一組是怎樣分的？不行回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？帥：其他小組有不同看法嗎？（老師把有爭(zhēng)議的垃圾實(shí)物卡呈現(xiàn)出來(lái)。）師：那這些垃圾究竟是可回收還是不行回收呢，我們一起來(lái)看一段視頻，假如你能仔細(xì)看，細(xì)致聽(tīng)，或許就能找找到答案。（觀看視頻）運(yùn)用閱歷，重新調(diào)整。師．小摯友你們找到答案了嗎？師：那這里分錯(cuò)的垃圾該怎么辦呢？（幼丿L運(yùn)用新閱歷主動(dòng)調(diào)整。）、相識(shí)和理解有害垃圾的標(biāo)記。（問(wèn)題情景導(dǎo)入）師：小摯友，廢棄的小電池應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)垃圾箱里呢？（出示有害垃圾標(biāo)記）師：有害垃圾標(biāo)記是什么顏色？上面有什么圖案？師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？老師小結(jié)：生活中還有一些有害圾。如．過(guò)期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應(yīng)當(dāng)放進(jìn)有害垃圾標(biāo)記的垃圾箱里?；顒?dòng)延長(zhǎng)我來(lái)做“小小垃圾管理員”，組織幼丿L開(kāi)展“我是小小垃圾管理員”活動(dòng)，走出校內(nèi)、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新閱歷在生活中進(jìn)行運(yùn)用。垃圾分類(lèi)大班教案13活動(dòng)目標(biāo)1，樂(lè)意參加垃圾分類(lèi)嬉戲，激發(fā)其環(huán)保意識(shí)。2“會(huì)將生活中常見(jiàn)的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，了解垃圾分類(lèi)的意義和方法。3．初步了解各類(lèi)垃圾的循環(huán)再造。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)。難點(diǎn)：了解垃圾分類(lèi)的意義和方氵去?；顒?dòng)打算：FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械?；顒?dòng)過(guò)程、播放視頻動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：l.地球媽媽為什么哭？有什么方法能讓他健康起來(lái)？杰老師小結(jié)，只有我們將垃圾分類(lèi)投放到垃圾桶，他就會(huì)亻建康起來(lái)。、了解垃圾分類(lèi)I,鞏固相識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)記。2，遷移幼丿L的己有閱歷，自由探討：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾，哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？3，觀看PYT，說(shuō)誕生活中常見(jiàn)的垃圾。4，老師小結(jié)：可回收垃圾是指回收后經(jīng)過(guò)再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^(guò)程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐》生垃圾。有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。垃圾垃圾o）其他是指除有害垃圾、可回收圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。、嬉戲：我給0圾分分類(lèi)1.播放flash，點(diǎn)選畫(huà)面上的0圾，分類(lèi)投放到相應(yīng)的垃圾桶：2．幼丿L自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)嬉戲。了解垃圾分類(lèi)的意義I.我們?yōu)槭裁匆诸?lèi)。杰老師小綣因?yàn)槔现晾?，長(zhǎng)時(shí)間堆放在外面，就會(huì)引來(lái)很多蚊蟲(chóng)，還會(huì)發(fā)出難聞的味道，嚴(yán)峻污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進(jìn)行填埋，占地面積大，假如全部填理，不分類(lèi)，可回收額也就不能用了。了解垃圾循環(huán)再造的學(xué)問(wèn)I,可回收垃圾的處理方法。老師小結(jié)，可回收垃圾經(jīng)過(guò)工廠加工能再次變成有用的2，廚余垃圾的處理方法。老師小結(jié)：進(jìn)行生化處理可以制成車(chē)用燃?xì)狻⑹姓細(xì)饨?jīng)過(guò)堆肥處理變成有機(jī)肥料。活動(dòng)延長(zhǎng)：變廢為寶?；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)利用FLASH課件教學(xué)，化靜為動(dòng)，有效地突出了本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培育了幼兒的問(wèn)題意識(shí)，使幼兒主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，體驗(yàn)了分類(lèi)方法，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課整個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞課件進(jìn)行，從地球媽媽呼吁．大家愛(ài)護(hù)地球，到奇妙龜告知大家如何進(jìn)行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最終的鞏固垃圾分類(lèi)的小嬉戲，幼兒始終在歡快的'動(dòng)畫(huà)片中進(jìn)行著活動(dòng)，整節(jié)課下來(lái)，老師講的輕松，幼丿L開(kāi)心的駕馭新知，這些都有賴(lài)于課件對(duì)幼丿L的吸引力。當(dāng)然，在鞏固環(huán)節(jié)，幼丿L對(duì)某些垃圾屬于哪一類(lèi)不能確定時(shí)，假如能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼丿L介紹垃圾分類(lèi)時(shí)的圖像，那更有利于孩子對(duì)垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)的駕馭。但更重要的是讓孩子懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境不是每個(gè)人隨凵說(shuō)說(shuō)而己就可以做到的，我們要從自己起先，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境起先，將我們生活中的垃圾分類(lèi)，送回屬于它自己的家。從小培育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力。通過(guò)本次活動(dòng)，幼丿L更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教化的潛在效應(yīng)。活動(dòng)的延長(zhǎng)在于激勵(lì)幼丿L做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣揚(yáng)員，如何做好這些留給幼丿L特別大的創(chuàng)建空間，從而也生成了很多其他環(huán)保教化活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。垃圾分類(lèi)大班教案14目標(biāo)：懂得。分類(lèi)''的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。培育視察、分析、比較、分類(lèi)等實(shí)力。發(fā)展幼丿L的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。激發(fā)了幼丿L的新奇心和探究欲望。打算：'用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和'賀村，其中''賀村"里散亂地放著一些垃圾。各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)記4、錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。過(guò)程．'、評(píng)比'衛(wèi)生城市自、引導(dǎo)幼兒視察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼丿L說(shuō)說(shuō)：你喜愛(ài)哪座城市？這什么？假如你住在賀村感覺(jué)怎樣？請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)比“衛(wèi)生城市"。引導(dǎo)幼丿L探討：為什么你們不選賀村？假如你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)？老師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛(ài)。而江山整齊有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法1、老師配解說(shuō)詞，讓幼丿L觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。2、相識(shí)"回收利用"標(biāo)記。'．出示"回收利用'的標(biāo)記，讓幼兒依據(jù)圖意揣測(cè)該標(biāo)記的含文，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)記。@講解"回收利用"標(biāo)記含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回攵利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）@啟發(fā)幼丿L設(shè)計(jì)。不能回收利用"的標(biāo)記圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）將黑板上的磁性圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類(lèi)，老師檢查幼丿L分類(lèi)狀況。老師小結(jié)：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛(ài)護(hù)資源。3、嬉戲：看誰(shuí)做得對(duì)。老師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作：假如是不行以'回收利用的，就做形似'X"的動(dòng)作。、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)1、組織幼丿I探討：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的？出示貼有標(biāo)記的5只螳圾分類(lèi)裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼丿L將垃圾按標(biāo)記分類(lèi)。組織幼丿L戴上手套清理賀村的圾，并進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)反思：在本次活動(dòng)孩了們都是主動(dòng)的參加到活動(dòng)來(lái)，一起先我神奇的'出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請(qǐng)小摯友嘗試依據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)嬉戲，讓孩子們?cè)阪覒蛑辛私馍钪械睦袤w驗(yàn)垃圾分類(lèi)，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。垃圾分類(lèi)大班教案15活動(dòng)目標(biāo)I.知道垃圾與生活的關(guān)系