中考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)習(xí)題精編：現(xiàn)代文閱讀 專題十四 說(shuō)明文閱讀：生活科普

1.（山東菏澤）閱讀下面的文字，完成14-17題。（14分）音樂(lè)能使我們更聰明嗎①1993年發(fā)表在《自然》雜志上的一篇文章無(wú)意間向大眾引入了“莫扎特效應(yīng)”這一說(shuō)法。心理學(xué)家弗朗西斯·羅徹對(duì)36位大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谧鲆恍┛臻g推理題之前聽(tīng)10分鐘莫扎特的D小調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開(kāi)會(huì)是什么形狀的測(cè)試中，聽(tīng)了莫扎特音樂(lè)的人有明顯進(jìn)步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應(yīng)”。自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來(lái)，爭(zhēng)論一直不斷。②最近，中國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：樂(lè)曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。聆聽(tīng)莫扎特對(duì)大腦有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加；聆聽(tīng)反向莫扎特對(duì)人均有負(fù)效應(yīng)，會(huì)使得新生神經(jīng)元減少、行為認(rèn)知能力減退。③音樂(lè)能讓人變得更聰明？從一定程度上來(lái)說(shuō)，是的！無(wú)論演奏樂(lè)器還是聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多。④演奏樂(lè)器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么演奏樂(lè)器對(duì)于這座工廠來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)大工程，許多重要的車間都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)?？茖W(xué)家們?cè)?jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過(guò)樂(lè)手，發(fā)現(xiàn)各個(gè)重要的大腦區(qū)域，都對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如，對(duì)于彈鋼琴之類，需要雙手進(jìn)行的樂(lè)器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個(gè)部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長(zhǎng)期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得到很大的改善。人在演奏樂(lè)器時(shí)的觸覺(jué)反應(yīng)，刺激了大腦中的運(yùn)動(dòng)皮層，這個(gè)部門專門控制人的肢體運(yùn)動(dòng)。除此之外，參與的其他部分還有負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺(jué)感受和反應(yīng)的視覺(jué)皮層等。這些重要部位在音樂(lè)聲當(dāng)中共同運(yùn)作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。⑤另外，樂(lè)器的演奏中，無(wú)論是弦樂(lè)、管樂(lè)還是彈撥樂(lè)、打擊樂(lè)，左手的運(yùn)動(dòng)總是要超過(guò)日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育，對(duì)提高整個(gè)大腦的儲(chǔ)存、傳遞信息的能力，提高思維速度來(lái)說(shuō)，具有非常重要的作用。雙手互相配合的運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高整個(gè)大腦皮層的興奮性極有益處，會(huì)使工作的效率提高。⑥當(dāng)然，如果你對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏（A）望而生畏，那么常常聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)大腦（B）大有裨益。科學(xué)家們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，音樂(lè)，尤其是復(fù)雜的古典音樂(lè)，對(duì)大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。⑦首先，聽(tīng)音樂(lè)能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來(lái)說(shuō)，像解決特別困的問(wèn)題，安排復(fù)雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動(dòng)，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進(jìn)行空間分析的腦力活動(dòng)和聽(tīng)古典音樂(lè)是相同的。所以，當(dāng)我們欣賞古典音樂(lè)的時(shí)候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺(jué)中，大腦得到了鍛煉。⑧其次，聽(tīng)音樂(lè)能增強(qiáng)我們的聽(tīng)覺(jué)處理能力。音樂(lè)家們的聽(tīng)覺(jué)能力顯然比普通人更強(qiáng)，他們的聽(tīng)覺(jué)注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽(tīng)見(jiàn)的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因?yàn)橐魳?lè)改善了大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對(duì)考試、記住重要的信息、改善語(yǔ)言回憶能力都有很大幫助。⑨音樂(lè)能讓人變得聰明，如果在學(xué)習(xí)或工作時(shí)選擇背景音樂(lè)，效果是否更好呢？科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)能對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。英國(guó)倫敦教育學(xué)院的專家們通過(guò)一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂(lè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟（C）毫無(wú)二致。⑩專家們將受試兒童分成甲、乙、丙三個(gè)組。甲組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的《慢板），乙組兒童聆聽(tīng)克爾特林的爵士樂(lè)《三位一體》，而丙組兒童則什么也不聽(tīng)。此后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運(yùn)算測(cè)試，而測(cè)試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的知識(shí)。最后的結(jié)果顯示，平均成績(jī)最優(yōu)的是甲組，其次是丙組，最差的是乙組。eq\o\ac(○,11)專家們的解釋是：過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè)，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè)那樣，對(duì)孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反卻只會(huì)起消極作用。eq\o\ac(○,12)可見(jiàn)，在某種情況下，音樂(lè)能幫助你更快完成一些枯燥的任務(wù)。如果你要學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識(shí)，就需要（D）全神貫注，最好把音樂(lè)關(guān)了。因?yàn)檠芯勘砻鳎魳?lè)會(huì)減弱你對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力。14.結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩文中加點(diǎn)的四個(gè)詞語(yǔ)，其中運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.望而生畏B.大有裨益C.毫無(wú)二致D.全神貫注【答案】C【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用。A項(xiàng)“望而生畏”指看見(jiàn)了就害怕；B項(xiàng)“大有裨益”是指益處很大；C項(xiàng)“毫無(wú)二致”是指絲毫沒(méi)有兩樣，完全一樣。但是句子想表達(dá)的意思是不一樣，“毫無(wú)二致”和語(yǔ)境義是完全相反的，所以不和語(yǔ)境；D項(xiàng)“全神貫注”指全幅精神高度集中。15.第②段“樂(lè)曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵”中加點(diǎn)詞“可能”能否去掉？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（只有觀點(diǎn)，不闡述理由，不得分）（4分）【答案】不能去掉?！翱赡堋北硗茰y(cè)，說(shuō)明樂(lè)曲的節(jié)奏不一定是出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。去掉后，就變成了肯定的意思，與事實(shí)不符，所以不能去掉，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！窘馕觥勘绢}考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。①解答此類題目首先要表態(tài)“不能去掉”。②解釋詞語(yǔ)的含義并說(shuō)明在語(yǔ)境中的意思，“可能”表估計(jì)、推測(cè)，不一定的意思。③刪去后就成了“樂(lè)曲的節(jié)奏是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵”，意思太肯定了，顯然是不準(zhǔn)確的。④最后寫明這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。16.第④段劃線部分運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（4分）【答案】運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體真切地說(shuō)明了演奏樂(lè)器能使腦功能達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而使人變得聰明?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)說(shuō)明方法的辨析及其作用。在所給句子中找出能體現(xiàn)說(shuō)明方法的關(guān)鍵詞即可辨析，從“比如”可以看出運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，意在說(shuō)明演奏樂(lè)器的好處（具體答出），答題格式為：具體真切地說(shuō)明了……事物的……特征。17.你的同學(xué)王冰喜歡在預(yù)習(xí)新課時(shí)聽(tīng)搖滾音樂(lè)，請(qǐng)你結(jié)合本文知識(shí)勸她改掉這個(gè)習(xí)慣，你會(huì)怎么說(shuō)？（50字左右）（4分）【答案】示例：王冰，你好！喜歡聽(tīng)音樂(lè)是一項(xiàng)有益的愛(ài)好，但是過(guò)分活躍或帶有攻擊性的音樂(lè)，對(duì)大腦的認(rèn)知結(jié)構(gòu)起消極作用。尤其是學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，需要全神貫注，最好把音樂(lè)關(guān)了。相信你一定能改掉這個(gè)習(xí)慣！【解析】本題考查的是口語(yǔ)交際的勸說(shuō)類題目。要注意交流對(duì)象的年齡、身份、文化程度等方面；語(yǔ)言要有針對(duì)性，能打動(dòng)被勸說(shuō)的人，從而使交流對(duì)象接受你的觀點(diǎn)；注意禮貌用語(yǔ)的使用；要滿足試題的要求文從字順，字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。此題可圍繞“搖滾音樂(lè)對(duì)大腦的消極作用”來(lái)談，最后還要指出應(yīng)該怎么去做。2.（吉林）(乙)閱讀下面的文章，完成20-22題。(9分)“四海為家”的微塑料在距離人類生活圈最遠(yuǎn)的南極海水中，微塑料的身影再次被科學(xué)家“捕獲”?？茖W(xué)家們認(rèn)為：“這基本可以證明，微塑料已遍布全球海洋，可能會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響?！彼芰显谏钪泻艹Ｒ?jiàn)，“微塑料”又是什么？它為何引發(fā)科學(xué)家頻頻關(guān)注，又將給人類帶來(lái)怎樣的危害？科學(xué)界關(guān)注海洋微塑料污染最早始于20世紀(jì)70年代。但直到2004年，英國(guó)科研人員在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了關(guān)于海洋水體和沉積物中塑料碎片的論文，才首次提出“微塑料”的概念——直徑小于5毫米的塑料纖維、顆?；蛘弑∧?。海洋中的微塑料可分為“原生”微塑料和“次生”微塑料兩大來(lái)源?！霸蔽⑺芰鲜侵冈谏a(chǎn)時(shí)就是細(xì)小的，可直接作為產(chǎn)品或原料使用的塑料微粒，如用于清潔劑、洗面奶，以及工業(yè)研磨料、去角質(zhì)、藥物和紡織物的塑料原料等?！按紊蔽⑺芰鲜侵冈谧匀画h(huán)境中，由大塊海洋塑料污染物因物理、化學(xué)或生物作用層層分解破碎而成的細(xì)小塑料顆粒。微塑料難降解，除此以外最大的特性就是粒徑細(xì)小，數(shù)量巨大，非常容易被海洋浮游生物所攝入，它的尺寸越小，危害越大，容易堵塞生物食道。微塑料另一個(gè)特性就是高疏水性，加之有較大面積，容易吸附海水中的多環(huán)芳烴等疏水性污染物，并產(chǎn)生富集作用。而這些疏水性污染物基本都是持久性有機(jī)物，大都具有較大生物毒性，能在環(huán)境中持久存在，并通過(guò)生物食物鏈進(jìn)行累積。最讓科學(xué)家們擔(dān)心的是，通過(guò)食物鏈，這些被海洋生物攝取的微塑料最終會(huì)進(jìn)入生物鏈頂端——人類的體內(nèi)，威脅人體健康?？茖W(xué)家們普遍呼吁，世界各國(guó)應(yīng)一道提高塑料制品的回收利用率，并減少使用塑料制品，以降低塑料垃圾對(duì)海洋的污染。(《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)20.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆惶庍\(yùn)用“下定義”說(shuō)明方法的句子，抄寫在下面。(2分)答案：①“微塑料”的概念——直徑小于5毫米的塑料纖維、顆?；蛘弑∧?。②“原生”微塑料是指在生產(chǎn)時(shí)就是細(xì)小的，可直接作為產(chǎn)品或原料的塑料顆粒。③“次生”微塑料是指在自然環(huán)境中，由大塊海洋塑料污染物因物理、化學(xué)或生物作用層層分解破碎而形成的細(xì)小塑料顆粒。（以上三處，寫出一處即可：）解析：本題考查說(shuō)明方法。下定義是以一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法。多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”，作者抓住了微塑料“微”的特點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)明。“原生”微塑料即“在生產(chǎn)時(shí)”“直接作為產(chǎn)品或原料”?！按紊蔽⑺芰线M(jìn)行說(shuō)明時(shí)，抓住了“層層分解破碎而形成”的本質(zhì)。21.簡(jiǎn)要概括微塑料具有哪些特性。(3分)答案：圍繞“難降解；粒徑細(xì)??；數(shù)量巨大；容易被海洋浮生物所攝入；高疏水性”答出任意三點(diǎn)即可。解析：本題考查說(shuō)明事物的特征。文章首先介紹什么是微塑料，然后介紹了微塑料的種類，在此基礎(chǔ)上，第⑤段說(shuō)明了微塑料的特性。文章第⑤段首先說(shuō)明微塑料的首要特征是“難降解”“除此以外最大的特性就是粒徑細(xì)小，數(shù)量巨大，非常容易被海洋浮游生物所攝入”，接著說(shuō)明“微塑料另一個(gè)特性就是高疏水性”。把這些語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞提取出來(lái)，即可簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。22.“微塑料已遍布于全球海洋，可能會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響?！边@句話中“可能”一詞有什么具體作用?(4分)答案：圍繞體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性來(lái)具體回答即可。示例：“可能”一詞表示微塑料造成的負(fù)面影響是推測(cè)的，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。解析：本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！翱赡堋笔且环N推測(cè)與估量，不是絕對(duì)肯定或否定的判斷，因?yàn)槲⑺芰蠈?duì)生態(tài)系統(tǒng)造成的負(fù)面影響缺少具體的數(shù)據(jù)或證據(jù)，所以，微塑料對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)面影響只能是一種推測(cè)或估計(jì)，這樣說(shuō)更符合事實(shí)情況，能體現(xiàn)說(shuō)明文的語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3.（湖北咸寧）閱讀下文，完成12-14題。生氣的成本①人人都知道生氣不好，可事到臨頭每個(gè)人都會(huì)不加控制地大生其氣。原因何在?還是對(duì)生氣認(rèn)識(shí)不到位。事實(shí)是，你的每一次心理變化，都會(huì)在瞬間對(duì)你的身體產(chǎn)生巨大影響。②神經(jīng)為了應(yīng)對(duì)產(chǎn)生的心理變化，會(huì)調(diào)動(dòng)身體的全部資源，進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)。由于神經(jīng)系統(tǒng)連接著內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)，所以，一旦神經(jīng)啟動(dòng)應(yīng)激狀態(tài)，就像一個(gè)國(guó)家啟動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)程序一樣，所有相關(guān)系統(tǒng)都會(huì)投入戰(zhàn)斗，正常的生產(chǎn)將停止，所有資源都用來(lái)備戰(zhàn)。③于是，原來(lái)用于生長(zhǎng)、修復(fù)的內(nèi)分泌，被改變?yōu)橛糜趹?yīng)激狀態(tài)的內(nèi)分泌，其結(jié)果就是內(nèi)分泌系統(tǒng)紊亂；免疫會(huì)因?yàn)閼?yīng)激需要而受到抑制；循環(huán)能力會(huì)因?yàn)閼?yīng)激而下降；消化功能會(huì)因?yàn)閼?yīng)激而減弱。機(jī)體為了應(yīng)激，不得不強(qiáng)化心臟的跳動(dòng)以支持“戰(zhàn)爭(zhēng)”所需的供養(yǎng)，這就為心臟病的發(fā)生累積了條件。為了應(yīng)激，機(jī)體不得不提高血壓來(lái)保證循環(huán)需要，從而引發(fā)高血壓。血糖也不得不升高，機(jī)體還要將肝糖迅速轉(zhuǎn)化為血糖，將組織中的蛋白質(zhì)也轉(zhuǎn)化為糖，以支持能量的應(yīng)激供應(yīng)，這就當(dāng)然地引起糖尿病!④可悲酌是，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是假想出來(lái)的!并不是像兔子遇到老虎，猴子遇到蟒蛇那樣，必須應(yīng)激以保護(hù)生命!而是由于你自己大腦的思維模式，引起的神經(jīng)緊張，牽動(dòng)了機(jī)體的系統(tǒng)變更!⑤別以為你有可以生氣的理由，就可以理直氣壯的生氣；別以為你有值得懷疑的證據(jù)，就可以讓自己疑神疑鬼；別以為情緒緊張所導(dǎo)致的壓力，只是一時(shí)的心情不好。對(duì)不起，你的身體不知道你在小題大做，你的神經(jīng)不知道這個(gè)世界上還有“想象出來(lái)的可怕、緊張”。你的神經(jīng)忠誠(chéng)于你的想法，只要你往壞處想，神經(jīng)就即刻為你準(zhǔn)備!那是自然界生存的法則——迅速備戰(zhàn)，才有機(jī)會(huì)逃離危險(xiǎn)。⑥美國(guó)的生理學(xué)家愛(ài)爾馬，為了研究心理狀態(tài)對(duì)人健康的影響，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把人在生氣時(shí)呼出的“生氣水”注射在大白鼠身上，幾分種后大白鼠就死了。人生氣10分鐘，所消耗的精力，不亞于參加一次3000米的賽跑。⑦在導(dǎo)致疾病的五大因素中，營(yíng)養(yǎng)失衡、毒素積累、損耗過(guò)度、自然衰老這四個(gè)因素加起來(lái)的損害，都沒(méi)有不良情緒積累所帶來(lái)的嚴(yán)重。因?yàn)?，不良情緒的產(chǎn)生，可以像導(dǎo)火索那樣導(dǎo)致其他四個(gè)因素同時(shí)發(fā)生。⑧人們是在什么情況下產(chǎn)生不良情緒，引發(fā)壞心情，觸動(dòng)壓力導(dǎo)火索的?原來(lái)，仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，能夠觸動(dòng)神經(jīng)緊張的因素；來(lái)自這樣幾個(gè)方面：陷入了不愿意面對(duì)的境遇；碰上了讓人失望的事情；預(yù)期的意愿沒(méi)有達(dá)到。⑨如何避免不良情緒，如何創(chuàng)造好心情?這是養(yǎng)生之道中最關(guān)鍵的部分。道家為此選擇閉關(guān)；佛家進(jìn)入深山老林，嚴(yán)格宣布“八戒”；儒家設(shè)法約束舉止；武術(shù)家更是想盡辦法讓自己入靜。數(shù)千年來(lái)，人們?yōu)榱藬[脫人為的思想壓力所引起的生理病變，費(fèi)盡腦汁!⑩淡定從容、泰然自若、不慌不忙、不卑不亢，這些成語(yǔ)，道出了心智修養(yǎng)的核心，也道出了解決不良情緒傷害的途徑。（原文有刪改）12.下列選項(xiàng)中，對(duì)文章內(nèi)容理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.生氣影響人的身體的過(guò)程是：生氣產(chǎn)生心理變化一神經(jīng)進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)一正常的生產(chǎn)將停止→機(jī)體應(yīng)激一誘發(fā)多種疾病。B.本文運(yùn)用的說(shuō)明順序是邏輯順序。先引出說(shuō)明的對(duì)象，說(shuō)明生氣對(duì)人體的影響及產(chǎn)生的危害，然后說(shuō)明生氣的引發(fā)因素及應(yīng)對(duì)途徑。C.第⑤段運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明了生氣對(duì)人體造成的嚴(yán)重危害。D.“道家閉關(guān)、佛家“八戒”、儒家約束舉止”這些避免不良情緒、創(chuàng)造好心情的方法，只適合他們各自獨(dú)特的人群，對(duì)大眾沒(méi)有作用。12.【答案】D【解析】本題考查的是對(duì)文本理解和分析的能力。D項(xiàng)當(dāng)中“道家為此選擇閉關(guān)；佛家進(jìn)入深山老林，嚴(yán)格宣布“八戒”；儒家設(shè)法約束舉止”，這些是數(shù)千年來(lái)，人們?yōu)榱藬[脫人為的思想壓力所引起的生理病變，費(fèi)盡腦汁的成果，其實(shí)并不僅適用于特定的人群，題干的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，因此，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是D。13.第②段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“相關(guān)”能否刪去？為什么？（3分）

13.【答案】不能刪。“相關(guān)”表修飾限定，說(shuō)明一旦神經(jīng)啟動(dòng)應(yīng)激狀態(tài)，只是有關(guān)系統(tǒng)會(huì)投入戰(zhàn)斗，而不是所有的系統(tǒng)，刪去“相關(guān)”表意與事實(shí)不符。使用“相關(guān)”一詞，語(yǔ)言更準(zhǔn)確?！窘馕觥勘绢}考查的是說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。該種類型的題目首先明確態(tài)度“不能刪去”，接著闡述理由，即“相關(guān)”這個(gè)詞的作用，在這里表修飾限定，再該詞在文中的意思，即“說(shuō)明一旦神經(jīng)啟動(dòng)應(yīng)激狀態(tài)，只是有關(guān)系統(tǒng)會(huì)投入戰(zhàn)斗，而不是所有的系統(tǒng)，”，接著闡述有無(wú)這個(gè)詞的差別，刪去這個(gè)詞后就變成了所有系統(tǒng)了，過(guò)于絕對(duì)。最后，該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。14.結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)你是如何排遺不良情緒的。（3分）【答案】示例：在因考試失利出現(xiàn)不良情緒時(shí)，我采取的方式是聽(tīng)聽(tīng)積極向上的、健康的音樂(lè)；操場(chǎng)上跑跑步，出出汗，喊幾聲?！窘馕觥勘绢}是一道開(kāi)放性試題。要注意舉例必須具體，所舉事例必須能夠排遣不良情緒，而且方式要合理健康。比如，在因考試失利出現(xiàn)不良情緒時(shí)，我采取的方式是聽(tīng)聽(tīng)積極向上的、健康的音樂(lè)；操場(chǎng)上跑跑步，出出汗，喊幾聲。4.（湖北黃岡）閱讀下面這則說(shuō)明文，完成17-18題。（4分）汽車上的光學(xué)①物理學(xué)是一門十分貼近生活的科學(xué)，它在生活中得到了極其廣泛的應(yīng)用。最近，我觀察了各式各樣的汽車，發(fā)現(xiàn)汽車上有多處運(yùn)用了物理學(xué)中的光學(xué)知識(shí)。②例如，汽車的頭燈總是安裝在汽車前部靠近地面的地方，而不是安裝在車頂上。依我們看來(lái)，安裝在車頂上照射的范圍會(huì)更廣些，更可行些。然而，仔細(xì)分析一下，覺(jué)得頭燈靠近地面更有道理。③一般說(shuō)來(lái)，汽車頭燈是為晚上照明用的。安裝得低一些，在經(jīng)過(guò)崎嶇不平的道路時(shí)，光照射在路面上，由于光沿直線傳播，就會(huì)留下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。這樣，影子的陰暗處與其他地方的光亮處就形成了鮮明的反差，司機(jī)就比較容易選擇平坦的道路了。④又如汽車的頭燈，它的結(jié)構(gòu)看似與手電筒的燈頭差不多，但仔細(xì)觀察，又不難發(fā)現(xiàn)它們還是有一些區(qū)別的。⑤手電筒的燈罩使用的是平面玻璃，而汽車頭燈的燈罩使用的玻璃卻是凸形的，而且上面還有橫豎條紋式的棱。這又是為什么呢？原來(lái)，汽車頭燈的后面是一個(gè)凹面鏡，燈絲就裝在這個(gè)凹面鏡的焦點(diǎn)處。這樣燈絲發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡反射后，就平行照射到地面上了。這對(duì)于照亮路面是很有益的。但是，司機(jī)除了要看清路面，還要看清路邊的建設(shè)、路標(biāo)等等，燈罩的特殊結(jié)構(gòu)恰恰起到這樣的作用。它的帶橫豎條紋式的棱就好比透鏡和多個(gè)棱鏡，將反射的平行光進(jìn)行了合理“分配”，分散了一部分到四周去了。這樣，既不影響照亮路面，又讓司機(jī)看清了兩旁建筑，豈不是一舉兩得。⑥再如，小汽車和大汽車的擋風(fēng)玻璃也是有區(qū)別的。不知道你注意到?jīng)]有，小汽車的擋風(fēng)玻璃總是略有傾斜，而大汽車的擋風(fēng)玻璃卻是豎直的。原因是檔風(fēng)玻璃雖然是透明的，卻也不是絕對(duì)不反光。小汽車較矮，如果擋風(fēng)玻璃安裝成豎直的，車內(nèi)人的影像就正好映在擋風(fēng)玻璃上，而其高度又和車外的行人差不多，司機(jī)就不容易分清哪是影像、哪是行人了，容易造成事故。以傾斜的方式安裝擋風(fēng)玻璃，車內(nèi)人的影像就映在司機(jī)觀察不到的上方，不會(huì)造成司機(jī)視覺(jué)上的混亂。大汽車較高，以豎直的方式安裝擋風(fēng)玻璃，盡管車內(nèi)人的影像映在司機(jī)前方的玻璃上，但此影像比路上行人高，不會(huì)給司機(jī)的辨認(rèn)造成麻煩。⑦還有，汽車的反光鏡采用凸面鏡，而不用平面鏡或者凹面鏡等。⑧你們看，汽車上的物理學(xué)原理是不是很多呀！其實(shí)，只要你仔細(xì)觀察，生活中處處都有物理學(xué)。17．文章從四個(gè)方面介紹了光學(xué)知識(shí)在汽車上的運(yùn)用，請(qǐng)依次概括另外兩個(gè)方面的內(nèi)容。（2分）（1）——（2）頭燈燈罩的特殊結(jié)構(gòu)——（3）——（4）反光鏡的鏡面選擇【答案】（1）頭燈的位置選擇(3)擋風(fēng)玻璃的安裝方式【解析】本題考查對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的分析。解答的時(shí)候，先要能讀全文，根據(jù)行文思路，把握主要內(nèi)容，概括出要點(diǎn)來(lái)。作者的寫作思路會(huì)通過(guò)相關(guān)的語(yǔ)句或詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行過(guò)渡的，要善于找到表明說(shuō)明內(nèi)容轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)或句子。從第二段開(kāi)始，用“例如”過(guò)渡，“汽車的頭燈總是安裝在汽車前部靠近地面的地方，而不是安裝在車頂上?！笔窃谡f(shuō)明汽車頭燈的位置的選擇；接著第四段用“又如”過(guò)渡，“汽車的頭燈，它的結(jié)構(gòu)看似與手電筒的燈頭差不多”，說(shuō)明頭燈燈罩的特殊結(jié)構(gòu)；第六段用“再如”一詞過(guò)渡，“小汽車和大汽車的擋風(fēng)玻璃也是有區(qū)別的”，說(shuō)明擋風(fēng)玻璃的安裝方式；最后用“還有”過(guò)渡，“汽車的反光鏡采用凸面鏡，而不用平面鏡或者凹面鏡等”，說(shuō)明反光鏡的鏡面選擇。

18．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．選文運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，如文中將汽車頭燈的燈罩與手電筒的燈罩進(jìn)行比較，說(shuō)明了它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的區(qū)別。B．選文笫③段中加點(diǎn)字“一般”指大部分情況，不排除特殊情況，符合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。C．選文的說(shuō)明對(duì)象是汽車上的頭燈和玻璃，突出其使用材料的不同特征，逐一介紹，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂。D．科學(xué)在于應(yīng)用，作者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了汽車上有多處運(yùn)用了物理學(xué)中的光學(xué)知識(shí)，這種勇于探索的科學(xué)精神值得肯定?！敬鸢浮緾【解析】本題考查對(duì)說(shuō)明文寫法和內(nèi)容的分析。解答的時(shí)候，要和原文逐項(xiàng)比對(duì)，仔細(xì)分析其表述。本文的說(shuō)明對(duì)象在題目上已經(jīng)呈現(xiàn)了，是“汽車上的光學(xué)”，而不是“汽車上的頭燈和玻璃”，這只是其中的兩個(gè)方面的說(shuō)明內(nèi)容。3.（廣東）（10分）微塑料——海洋中的新型污染物①最近，一篇關(guān)于英國(guó)女王向塑料宣戰(zhàn)的文章在“朋友圈”刷屏，據(jù)說(shuō)白金漢宮等王室房產(chǎn)內(nèi)將禁用拋棄式塑料吸管和塑料瓶。這一新聞再次引發(fā)了人們對(duì)海洋塑料污染問(wèn)題的關(guān)切。②塑料垃圾是海洋不能承受之重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每年有1000萬(wàn)—2000萬(wàn)噸的塑料垃圾進(jìn)入海洋，隨時(shí)間的流逝破碎成不計(jì)其數(shù)的微塑料存在于水體中，能夠存在數(shù)百年時(shí)間。③微塑料，指粒徑小于5毫米的塑料個(gè)體。如今，微塑料的分布區(qū)域已遍及地球各個(gè)角落，從近岸河口區(qū)域到大洋，從赤道海域到南北極，從海洋的表層到大洋的超深淵帶，人類都發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡。根據(jù)來(lái)源，微塑料可分為兩類：一類是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠在運(yùn)輸過(guò)程中泄露進(jìn)入環(huán)境；另一類是次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾進(jìn)入自然環(huán)境后，經(jīng)光照、物理、化學(xué)及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。④海洋微塑料極易被生物當(dāng)作餌料而誤食。這是由于其與海洋食物鏈底端生物處于相同的尺寸范圍，而且表面可以附著微生物和其它海洋生物。在食物網(wǎng)的流動(dòng)過(guò)程中，對(duì)生物產(chǎn)生物理和化學(xué)上的危害。例如，無(wú)法被消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長(zhǎng)期累積，會(huì)使生物產(chǎn)生飽腹感，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良甚至因無(wú)法攝食而死亡；微塑料自身的化學(xué)毒性以及從環(huán)境中吸附的化學(xué)毒物，可能會(huì)對(duì)攝食的生物產(chǎn)生直接傷害，并且可能在食物鏈中的各個(gè)水平生物體內(nèi)富集。⑤微塑料還可能造成入侵物種及病原微生物的傳播。在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風(fēng)破浪的小船，相對(duì)于漂浮的藻類和其它生物殘骸等自然基質(zhì)，它的性質(zhì)更加穩(wěn)定，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行，其中包含的部分有害微藻和水產(chǎn)致病菌，可能對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。⑥現(xiàn)在，荷蘭、澳大利亞和美國(guó)都有人發(fā)明了海洋塑料垃圾收集裝置，對(duì)塑料垃圾有很好的收集效果，但問(wèn)題的關(guān)鍵在于投入運(yùn)行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何進(jìn)一步處理、分類、利用等。如果主要靠公益，沒(méi)有政府資金支持，推廣就很困難。⑦面對(duì)現(xiàn)在海洋塑料污染和微塑料問(wèn)題，一方面需要國(guó)家相關(guān)部門完善與塑料污染管控相關(guān)的法律，建立良好的廢棄塑料回收循環(huán)利用機(jī)制；另一方面需要我們從自身做起，改變?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┫M(fèi)習(xí)慣，減少?gòu)U棄塑料垃圾的產(chǎn)生。例如，減少一次性塑料制品——塑料袋、塑料吸管、塑料餐具等的使用，盡量使用耐用品；減少對(duì)塑料瓶裝飲用水的消費(fèi)，外出攜帶水杯；對(duì)被過(guò)度包裝的產(chǎn)品說(shuō)“不”，提倡簡(jiǎn)約的生活方式；在購(gòu)置美妝、個(gè)人護(hù)理類用品時(shí)，閱讀產(chǎn)品成分標(biāo)簽，不購(gòu)買含有塑料微珠的產(chǎn)品等。讓我們共同向海洋中的“新型污染物”宣戰(zhàn)?。ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》2018年4月13日；有刪改）鏈接：科學(xué)家已經(jīng)在許多視頻中發(fā)現(xiàn)了微塑料。有研究表明，平均每只海洋生物胎貝中含有1.8個(gè)微塑料粒，每公斤食鹽中含有1--10個(gè)，每瓶啤酒中甚至含有上百個(gè)。微塑料對(duì)人有危害要考慮劑量。東海每立方的海水中只含有幾個(gè)甚至不到一個(gè)微塑料粒，雖然微塑料可以通過(guò)水產(chǎn)品等進(jìn)入人類食物鏈，但其對(duì)人類健康是否造成危害還未被科學(xué)證實(shí)。（選自《南方日?qǐng)?bào)》2018年5月17日；有刪改）下列對(duì)“微塑料”的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）微塑料是指粒徑小于5毫米的塑料個(gè)體，體積與海洋食物鏈底端的生物相當(dāng)，能隨著洋流流動(dòng)。微塑料是塑料垃圾經(jīng)過(guò)物理、化學(xué)及生物降解作用，從而形成的塑料微珠，進(jìn)入環(huán)境會(huì)產(chǎn)生污染。微塑料對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的危害體現(xiàn)在其加速了病原微生物的傳播，造成了其他物種的入侵。人類食物鏈中的微塑料來(lái)源于水產(chǎn)品，其對(duì)人類的健康是否造成危害，還有待科學(xué)證實(shí)?！敬鸢浮緼【解析】本題考查對(duì)文章說(shuō)明對(duì)象的理解。首先通讀全文，然后確定選項(xiàng)在文章中的段落區(qū)間，在該區(qū)間內(nèi)找到相應(yīng)的語(yǔ)句，逐一與選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)。A項(xiàng)可定位在第③④⑤段，根據(jù)第③段的首句“微塑料，指粒徑小于5毫米的塑料個(gè)體”，第④段中的“其與海洋食物鏈底端生物處于相同的尺寸范圍”，第⑤段中的“能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行”可判斷出A項(xiàng)的說(shuō)法正確。B項(xiàng)可定位在第③段，根據(jù)語(yǔ)句“初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠在運(yùn)輸過(guò)程中泄露進(jìn)入環(huán)境”“次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾進(jìn)入自然環(huán)境后，經(jīng)光照、物理、化學(xué)及生物降解作用，碎片化形成的微塑料”可得知，“塑料微珠”與“經(jīng)過(guò)物理、化學(xué)及生物降解作用”之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，故B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。C項(xiàng)可定位于第⑤段，根據(jù)語(yǔ)句“微塑料還可能造成入侵物種及病原微生物的傳播”，可知C項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)且表述不完全準(zhǔn)確，原文表達(dá)的意思為“微塑料還可能造成入侵物種的傳播及病原微生物的傳播”。D項(xiàng)可定位于鏈接材