幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)方案經(jīng)典版（六篇）

第14頁共14頁幼兒園大班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案經(jīng)典?版活動(dòng)目?標(biāo)：1、?初步了解“?循環(huán)”的概?念，對(duì)“循?環(huán)”的故事?感興趣。?2、根據(jù)畫?面線索創(chuàng)編?成循環(huán)往復(fù)?的說不完的?故事，有序?、連貫地講?述。3、?愿意并能夠?使用“綠油?油”、“嘩?啦啦”、“?一顆一顆”?等詞語，讓?創(chuàng)編出的故?事更加生動(dòng)?。4、在?理解故事的?基礎(chǔ)上，嘗?試?yán)m(xù)編故事?。5、鼓?勵(lì)幼兒大膽?的猜猜、講?講、動(dòng)動(dòng)。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：PPT?、圖片(樹?、蠶、雨、?食物、牙齒?等等。)?活動(dòng)過程：?一、以傳?統(tǒng)的故事導(dǎo)?入課題，激?發(fā)幼兒對(duì)循?環(huán)故事的興?趣。1、?提問：誰喜?歡聽故事??你喜歡聽短?故事還是長?的故事?你?覺得聽多長?的故事才過?癮呢?2?、教師結(jié)合?PPT講述?經(jīng)典的循環(huán)?故事《從前?……》從?前有座山，?山里有個(gè)廟?，廟里有個(gè)?老和尚給小?和尚講故事?，講什么故?事呢?……?二、集體?創(chuàng)編循環(huán)故?事。1、?提問：你們?可以編一個(gè)?這樣循環(huán)、?講不完的故?事嗎?2?、出示春、?夏、秋、冬?不同季節(jié)的?樹木圖片，?幼兒教師進(jìn)?行編故事P?K，創(chuàng)編周?而復(fù)始、循?環(huán)往復(fù)、說?不完的故事?。(1)?請(qǐng)個(gè)別幼兒?根據(jù)四季的?樹木圖片，?創(chuàng)編循環(huán)故?事。(2?)教師和幼?兒PK創(chuàng)編?循環(huán)故事，?讓幼兒進(jìn)一?步感受故事?的獨(dú)特結(jié)構(gòu)?特點(diǎn)—循環(huán)?往復(fù)、周而?復(fù)始。三?、分組創(chuàng)編?循環(huán)故事?1、教師提?供蠶的生長?過程、大自?然中的自然?現(xiàn)象等主要?關(guān)系圖片，?作為幼兒創(chuàng)?編循環(huán)故事?的素材。?2、幼兒自?由分成四組?，創(chuàng)編自己?感興趣的主?題循環(huán)故事?。3、每?組請(qǐng)一位幼?兒做代表或?集體講述小?組創(chuàng)編的循?環(huán)故事，教?師根據(jù)相應(yīng)?的要求進(jìn)行?現(xiàn)場評(píng)價(jià)。?四、運(yùn)用?游戲的形式?和已有的創(chuàng)?編故事經(jīng)驗(yàn)?，根據(jù)一幅?圖片創(chuàng)編循?環(huán)故事。采?用接龍的方?式請(qǐng)幼兒用?“我要去…?…看……”?的句式說出?自己的所見?所聞，最后?把幼兒所編?故事變成一?個(gè)大的循環(huán)?的、說不完?的故事。?五、活動(dòng)結(jié)?束。玩“?開汽車”的?游戲，帶領(lǐng)?幼兒離開活?動(dòng)室。幼?兒園大班語?言領(lǐng)域教學(xué)?方案經(jīng)典版?（二）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、發(fā)展幼?兒進(jìn)行初步?的即時(shí)演講?的能力和水?平進(jìn)行情境?表演的能力?，提高幼兒?的語言表達(dá)?能力。2?、培養(yǎng)幼兒?關(guān)心集體、?熱愛集體的?感情。3?、提高幼兒?的組織協(xié)調(diào)?能力，并協(xié)?助老師進(jìn)行?班級(jí)的日常?管理，增強(qiáng)?幼兒的自信?心?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、事先用別?班幼兒排練?幾組情境表?演：如：兩?個(gè)幼兒爭搶?玩具而打起?來的情境，?一個(gè)幼兒摔?倒了而大哭?的情境等。?(因幼兒能?力有限而不?能很好完成?得，也可請(qǐng)?幾位老師表?演。)2?、事先讓家?長了解競選?班長的信息?，幼兒可在?家長的幫助?下，在家中?準(zhǔn)備好自己?的競職演說?。3、從?外班請(qǐng)來幾?位小評(píng)委，?對(duì)參選的幼?兒進(jìn)行評(píng)定??；顒?dòng)過?程：一、?教師宣布本?次活動(dòng)的內(nèi)?容是“競選?小班長”。?教師：小?朋友們，今?天老師有個(gè)?好消息告訴?你們，我發(fā)?現(xiàn)最近咱們?班的每個(gè)小?朋友都特別?能干，所以?呢，老師想?從你們中間?選幾個(gè)小班?長，來幫老?師的忙，你?們?cè)敢鈫??幼兒：愿?意。老師?：那老師希?望每個(gè)小朋?友都積極地?報(bào)名哦，老?師相信你們?都是最棒的?!(評(píng)析?：教師的鼓?勵(lì)話語，具?有很大的激?勵(lì)性，孩子?們都開始躍?躍欲試了。?)二、幼?兒進(jìn)行選舉?，并說明理?由。老師?：下面請(qǐng)小?朋友們說說?吧，你可以?選別人，也?可以選自己?。但要說出?為什么選他?或者自己的?原因啊。?幼兒自由發(fā)?言，說出選?別人或是自?己的原因。?老師：剛?才小朋友們?都說了選別?人或者自己?的原因，現(xiàn)?在我們請(qǐng)大?家選出得小?朋友和自己?選自己的小?朋友到前邊?來。小朋友?們歡迎!?(初選出四?位小朋友)?(評(píng)析：通?過幼兒選別?人或者自己?當(dāng)小班長的?過程，無形?中提出了好?多關(guān)于當(dāng)好?小班長的規(guī)?條，比起老?師明文規(guī)定?的內(nèi)容，效?果要好的多?。)三、?教師請(qǐng)出外?班的小評(píng)委?們，對(duì)選舉?出的幼兒進(jìn)?行“考核”?。老師：?小朋友們，?你們知道嗎?，當(dāng)一個(gè)小?班長可不是?一件容易的?事情。它不?但需要我們?愛自己的班?級(jí)，更重要?的是知道怎?么做。下面?老師就來考?考你們。我?們還特意從?大二班請(qǐng)來?了幾個(gè)小評(píng)?委，現(xiàn)在，?我們用熱烈?的掌聲歡迎?他們的到來?吧。(幼?兒鼓掌，小?評(píng)委入席。?)(評(píng)析：?從外班請(qǐng)來?了“小評(píng)委?”這種形式?對(duì)于孩子來?說，真的很?稀奇，不但?外來的小評(píng)?委會(huì)很盡力?，而本班的?寶貝們也會(huì)?更出色的表?現(xiàn)的。而老?師此時(shí)看起?來似乎已不?重要了，孩?子們已融入?到整個(gè)氣氛?中了。)進(jìn)?行情境表演?，讓競選的?小選手們說?說自己的看?法，并融入?到情境中，?進(jìn)行表演。?老師也要鼓?勵(lì)沒有參加?競選的小朋?友們也出謀?劃策。1?、情境一：?兩個(gè)幼兒玩?玩具，玩著?玩著，爭搶?起來，還打?了起來。?老師：不好?啦，他們打?起來了，可?是老師現(xiàn)在?也不在他們?身邊，如果?你看見了，?你該怎么辦??競選的?幼兒說出自?己的看法和?做法。2?、情境二：?一個(gè)小朋友?摘我班種植?園的花，被?發(fā)現(xiàn)了。?老師：小朋?友們，我們?每個(gè)人都應(yīng)?該愛護(hù)花草?，這個(gè)小朋?友摘了我們?的花，怎么?辦呢?競?選的幼兒說?自己看法。?3、情境?三：午睡時(shí)?間，一個(gè)小?朋友不但自?己不睡覺，?還和別的小?朋友偷著說?話，你發(fā)現(xiàn)?了，怎么辦??競選的?幼兒說自己?的想法和看?法。4、?情境四：一?個(gè)小朋友摔?倒了，并且?哭了。你發(fā)?現(xiàn)了，怎么?辦?競選?的幼兒說自?己的看法。?幼兒園大?班語言領(lǐng)域?教學(xué)方案經(jīng)?典版（三）?活動(dòng)設(shè)計(jì)?背景利用?課件讓幼兒?欣賞祖國的?壯美河山，?讓幼兒感受?到祖國各地?四季的不同?美景?；?動(dòng)目標(biāo)1?、喜歡參加?學(xué)習(xí)詩歌活?動(dòng)，感受詩?歌所表現(xiàn)出?的民族自豪?感，培養(yǎng)熱?愛祖國的情?感。2、?理解詩歌內(nèi)?容，感知祖?國地大物博?，初步理解?祖國“真大?”的含義。?3、學(xué)習(xí)?有表情地朗?誦詩歌，提?高大膽表達(dá)?、表現(xiàn)的能?力。教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?重點(diǎn)是讓?幼兒理解并?掌握詩歌的?內(nèi)容;難?點(diǎn)是讓幼兒?學(xué)習(xí)一年四?季有哪些季?節(jié)，進(jìn)一步?理解祖國“?真大”的含?義?；顒?dòng)?準(zhǔn)備中國?地圖，錄音?機(jī)、磁帶，?畫好祖國版?圖輪廓線的?背景圖，詩?歌相應(yīng)圖片?及內(nèi)容活?動(dòng)過程一?、開始環(huán)節(jié)?1、引出?課題，引導(dǎo)?幼兒感受“?祖國真大”?。(1)?出示背景圖?：這是哪個(gè)?國家的地圖??(2)?尋找家鄉(xiāng)位?置，感受“?祖國真大”?。2、引?導(dǎo)幼兒結(jié)合?自己的知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)大膽表?達(dá)。二、?基本環(huán)節(jié)?(一)通過?范誦、欣賞?圖片、配動(dòng)?作朗誦等形?式，引導(dǎo)幼?兒帶著問題?多次欣賞詩?歌，初步感?受詩歌優(yōu)美?的意境。(?聽聽看詩歌?里都說了什?么?北方和?南方有什么?不同?不同?地方的孩子?們?cè)谕粋€(gè)?時(shí)候做些什?么?)(?二)集體交?流，師、幼?共同梳理理?解詩歌內(nèi)容?。1、幼?兒交流互動(dòng)?學(xué)習(xí)：你聽?到什么?看?到什么?(?教師重點(diǎn)觀?察、了解幼?兒對(duì)詩歌理?解的程度及?遇到的困難?)2、教?師用圖片梳?理的方法有?針對(duì)性地幫?助幼兒理解?詩歌內(nèi)容：?北方是誰的?家?它是什?么樣的?南?方是誰的家??它又是什?么樣的??(三)多形?式支持幼兒?學(xué)習(xí)詩歌。?(幫助幼兒?進(jìn)一步理解?詩歌內(nèi)容，?感受、表現(xiàn)?詩歌意境)?1、看圖?幼兒自主朗?誦詩歌。(?教師了解幼?兒對(duì)詩歌內(nèi)?容的掌握情?況)2、?討論：為什?么說東西南?北中的孩子?在同一個(gè)時(shí)?候，有的滑?雪、有的游?泳、有的圍?著火爐吃西?瓜?(進(jìn)一?步理解祖國?“真大”的?含義)(?四)學(xué)習(xí)有?表情地朗誦?詩歌(引導(dǎo)?幼兒充分地?感受表現(xiàn)詩?歌意境)?1、學(xué)習(xí)朗?誦詩歌。(?初步學(xué)習(xí)用?動(dòng)作表達(dá)詩?歌意境)?2、多形式?朗誦詩歌(?采用相互朗?誦、分段朗?誦等形式進(jìn)?行，進(jìn)一步?激發(fā)幼兒朗?誦詩歌的興?趣)3、?配樂朗誦詩?歌(引導(dǎo)幼?兒大膽表現(xiàn)?詩歌優(yōu)美的?意境。)?四、結(jié)束環(huán)?節(jié)教師提?出仿編詩歌?的要求，引?發(fā)幼兒的想?象性思維。?幼兒園大?班語言領(lǐng)域?教學(xué)方案經(jīng)?典版（四）?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?學(xué)習(xí)詩歌資?料，理解詩?歌中奶奶說?“這個(gè)拌黃?瓜，味道個(gè)?性香”的寓?意，感受作?品中其樂融?融的親情。?2、有感?情地朗誦詩?歌，懂得自?己長大了，?應(yīng)幫家人做?些力所能及?的事。3?、認(rèn)識(shí)字詞?：奶奶、爺?爺、媽媽、?爸爸、口、?個(gè)?！净?動(dòng)準(zhǔn)備】?1、幼兒用?書。2、?教師自制字?詞卡：奶奶?、爺爺、媽?媽、爸爸、?口、個(gè)。?【活動(dòng)過程?】一、教?師唱生日歌?，引入主題?。提問：?小朋友，我?們什么時(shí)候?會(huì)唱這首歌?呢?你喜歡?過生日嗎??為什么??二、教師請(qǐng)?幼兒打開幼?兒用書，引?導(dǎo)幼兒觀察?并講述幼兒?用書上的資?料。提問?：1、小?朋友，看一?看，圖中有?哪些人?他?們?cè)诟墒裁??2、這?天是誰過生?日呢?你是?怎樣看出來?的呢?三?、教師朗誦?詩歌，幼兒?完整欣賞。?討論：?1、丹丹奶?奶過生日這?一天，爸爸?、媽媽和爺?爺在忙著做?什么菜呢??丹丹在做什?么?2、?如果你的奶?奶過生日，?你會(huì)幫忙做?什么呢??四、幼兒看?圖，輕聲跟?教師有感情?地朗誦一遍?詩歌。討?論：奶奶嘗?了嘗拌黃瓜?說了句什么?話?為什么?會(huì)這樣說??五、朗誦?詩歌。1?、幼兒手指?點(diǎn)字朗誦一?遍詩歌。?2、采用群?眾、分組、?個(gè)別等形式?朗誦詩歌。?六、引導(dǎo)?幼兒在游戲?中認(rèn)識(shí)字詞?：奶奶、爺?爺、媽媽、?爸爸、口、?個(gè)。游戲?名稱：點(diǎn)老?五。玩法：?教師手拿字?卡，用手摸?著小朋友的?頭說：“點(diǎn)?一、點(diǎn)二、?點(diǎn)三、點(diǎn)四?。點(diǎn)到老五?就是他?！?點(diǎn)一個(gè)摸一?個(gè)，直到第?五個(gè)，便請(qǐng)?他站起來，?認(rèn)一張字卡?。七、討?論：兒歌?中的“我”?已經(jīng)長大了?，會(huì)關(guān)心大?人，還會(huì)幫?忙大人做事?，你們會(huì)幫?家人做些什?么事呢??活動(dòng)結(jié)束。?幼兒園大?班語言領(lǐng)域?教學(xué)方案經(jīng)?典版（五）?活動(dòng)目標(biāo)?1、引導(dǎo)?幼兒理解故?事內(nèi)容，根?據(jù)故事情節(jié)?合理續(xù)編故?事，并連貫?講述。2?、啟發(fā)幼兒?思維，培養(yǎng)?幼兒的想象?力、創(chuàng)造力?及動(dòng)手操作?能力。3?、通過學(xué)習(xí)?，激發(fā)幼兒?關(guān)心愛護(hù)同?伴的情感，?培養(yǎng)幼兒廢?物利用的習(xí)?慣。活動(dòng)?準(zhǔn)備1、?故事《皮鞋?車》課件、?2、小動(dòng)?物頭飾、舊?皮鞋一只、?舊掛歷紙、?剪刀、膠水?、彩筆等。?活動(dòng)過程?一、導(dǎo)入?1、小朋?友，今天老?師帶來了一?樣?xùn)|西，你?們看這是什?么?(出示?舊皮鞋)?這是一只什?么樣的鞋子??(又臟又?破)2、?如果你的家?里有這樣的?鞋子，爸爸?媽媽會(huì)怎樣?做?(扔掉?、賣掉等)?小結(jié)：剛?才小朋友回?答的真好，?說了這么多?。二、基?本部分1?、討論：森?林里的草地?上也有這樣?的一只舊皮?鞋，小動(dòng)物?們看見了會(huì)?怎么樣呢??(分組討論?、回答)?小結(jié)：小朋?友都說小動(dòng)?物會(huì)把它扔?掉、賣掉，?小動(dòng)物到底?是怎么做的?呢?2、?通過表演，?了解故事內(nèi)?容。(1?)快看，有?一只小動(dòng)物?過來了，它?是誰呀?(?小兔子)小?朋友猜一猜?小兔子會(huì)怎?么做，怎么?說呢?(自?由說)(?2)又有一?只小動(dòng)物過?來了，它是?誰?(小松?鼠)咱們?cè)?來猜一猜它?會(huì)怎樣做怎?樣說?(自?由說)(?3)小朋友?再看誰來了??(小老鼠?)小老鼠請(qǐng)?小朋友猜一?猜它會(huì)怎么?做怎么說??誰來說一說??(自由說?)(4)?小朋友說小?老鼠怎樣才?能把舊皮鞋?變成皮鞋車?呢?(分組?討論)(擦?干凈、按上?車把、輪子?等)(5?)變廢為寶?教育：小?老鼠真是一?只聰明的小?動(dòng)物，它不?怕臟、不怕?累，把一只?舊皮鞋變成?了一輛又干?凈漂亮又很?有用的皮鞋?車，如果小?朋友有這樣?一只舊皮鞋?，你會(huì)把它?變成什么有?用的東西??(自由說)?3、續(xù)編?故事：教?師：故事聽?完了，老師?有一個(gè)問題?請(qǐng)小朋友想?一想：(?1)小老鼠?開著干凈漂?亮的皮鞋車?會(huì)干什么呢??(討論，?提醒幼兒用?完整的話回?答)(2?)你喜歡故?事里的那只?小動(dòng)物?為?什么?(?3)如果你?有一輛這樣?的皮鞋車，?你會(huì)開著車?做什么呢??(自由說)?4、完整?欣賞故事：?現(xiàn)在我們?完整的聽一?遍故事《皮?鞋車》，小?朋友可以小?聲說一說小?動(dòng)物們說的?話。三、?延伸活動(dòng)：?1、小結(jié)?故事大意。?2、廢舊?物品制作：?小朋友想?不想要一雙?漂亮的鞋子?呢?桌子?上有老師準(zhǔn)?備好的舊掛?歷紙、膠水?等，小朋友?可以用這些?材料做一雙?漂亮的拖鞋?，現(xiàn)在請(qǐng)?每組的小朋?友自由分工?，一起做一?雙鞋子。?幼兒園大班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案經(jīng)典?版（六）?一、設(shè)計(jì)意?圖前段時(shí)?間班里有個(gè)?孩子整天悶?悶不樂，情?緒非常低落?，溝通以后?了解原來是?家庭出現(xiàn)了?變故，孩子?的姥姥因病?去世了，孩?子從小是姥?姥一手帶大?的，感情很?深，一時(shí)難?以接受這個(gè)?消息。為了?讓這個(gè)孩子?早日走出困?境，不要整?天沉浸在悲?痛中一蹶不?振，用積極?的心態(tài)去面?對(duì)現(xiàn)實(shí)。同?時(shí)讓其他的?孩子能夠體?會(huì)別人的情?緒情感，設(shè)?身處地地為?他人著想，?我引出了《?小羊找媽媽?》這個(gè)讀本?。讀本讓幼?兒與小羊一?起經(jīng)歷傷心?、無助絕望?最后直至感?受快樂。讓?幼兒體會(huì)觀?察到小羊失?去媽媽后哀?傷的情緒以?及找到媽媽?后溫暖的感?受，并且進(jìn)?一步培養(yǎng)幼?兒的同理心?、同情心。?二、活動(dòng)?目標(biāo)(一?)教學(xué)目標(biāo)?1、通過?移情，體會(huì)?小羊找媽媽?的過程中的?哀傷、失望?等心情，理?解故事內(nèi)容?。2、完?整的講述故?事，能夠按?照故事的要?素(包括故?事的起因、?經(jīng)過和結(jié)果?)有調(diào)理的?表述。3?、體諒別人?的處境，愿?意幫助別人?。(二)?教學(xué)重難點(diǎn)?目標(biāo)中提到?：引導(dǎo)幼兒?通過移情，?體會(huì)小羊找?媽媽過程中?的哀傷、失?望等心情，?理解故事內(nèi)?容。讀本中?小羊遭到很?多次的拒絕?，讓幼兒感?受到小羊遭?受到拒絕后?的無助和傷?心，最后找?到溫暖的快?樂，重點(diǎn)讓?幼兒感受情?緒的變化，?同時(shí)也激發(fā)?孩子的同情?心，愿意幫?助他人。?三、活動(dòng)準(zhǔn)?備：(1?)律動(dòng)音樂?;(2)?牛媽媽、鴨?媽媽、魚媽?媽頭飾和牛?寶寶、鴨寶?寶、魚寶寶?頭飾若干和?一個(gè)羊?qū)殞?頭飾、一個(gè)?小男孩頭飾?;(3)?分享閱讀大?書《小羊找?媽媽》;?四、活動(dòng)過?程：(一?)導(dǎo)入活動(dòng)?幼兒帶著各?種小動(dòng)物媽?媽和小動(dòng)物?寶寶的音樂?拍手進(jìn)教室?，教師把牛?媽媽、鴨媽?媽、魚媽媽?、請(qǐng)到前面?來請(qǐng)牛寶寶?、鴨寶寶、?魚寶寶、羊?寶寶小動(dòng)物?們找自己的?媽媽。(放?歡快的音樂?，教師詢問?動(dòng)物寶寶找?到自己的媽?媽嗎?)，?這時(shí)有一個(gè)?小羊?qū)殞殯]?有找到自己?的媽媽(放?悲傷的音樂?)。師：?只有小羊沒?有找到自己?的媽媽，小?羊?yàn)槭裁礇]?有找到自己?的媽媽呢??(幼兒大膽?猜想)今天?老師給小朋?友帶來一本?讀本《小羊?找媽媽》，?看看到底發(fā)?生了什么事?情。(請(qǐng)小?朋回放到自?己的座位上?，把你們的?頭飾放到椅?子下面)，?此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)?孩子的好奇?心，引出讀?本。(二?)建構(gòu)故事?(結(jié)合我班?幼兒兩年的?分享閱讀學(xué)?習(xí)，孩子們?觀察畫面仔?細(xì)，能夠大?膽表述自己?的觀點(diǎn)，為?了讓幼兒更?好的閱讀圖?畫內(nèi)容，更?深入的感受?小羊情緒的?變化，不受?文字限制，?思維更開闊?，我在多次?思考之后，?把每一頁文?字都遮擋住?了。)在引?導(dǎo)幼兒解讀?畫面信息進(jìn)?行大圖展示?的教學(xué)過程?中，我采用?了以下教學(xué)?策略：1?、預(yù)設(shè)埋伏?，給幼兒創(chuàng)?設(shè)充分想象?的空間在做?讀本分析時(shí)?，前一頁為?后一頁設(shè)下?伏筆，教師?反問，引發(fā)?幼兒大膽思?考。2、?仔細(xì)觀察、?大膽表述引?導(dǎo)幼兒仔細(xì)?觀察畫面的?信息點(diǎn)，感?受小羊情緒?的起伏，為?幼兒創(chuàng)設(shè)觀?察機(jī)會(huì)，大?膽表述自己?的想法。?3、發(fā)現(xiàn)問?題、驗(yàn)證假?設(shè)在閱讀每?一頁畫面時(shí)?，及時(shí)引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)問?題，并嘗試?解