中班語言領(lǐng)域活動方案格式版（7篇）

第16頁共16頁中班語言領(lǐng)?域活動方案?格式版活?動目標(biāo)：?1、理解故?事內(nèi)容，記?清主要情節(jié)?，初步學(xué)習(xí)?人物的簡單?對話。2?、樂于探究?房子結(jié)實(shí)的?原因，知道?做事不圖省?力。3、?學(xué)習(xí)詞：撞?、四腳朝天?、煙囪、柴?、爐。4?、鼓勵幼兒?敢于大膽表?述自己的見?解。5、?引導(dǎo)幼兒在?故事和游戲?中學(xué)習(xí)，感?悟生活。?活動準(zhǔn)備：?1、實(shí)物?稻草、木頭?、磚。2?、操作圖一?張，小黑豬?、小白豬、?小花豬、大?灰狼、草房?、木房、磚?房圖片各一?張。3、?師用大圖書?《小豬蓋房?子》活動?過程：1?、師出示實(shí)?物與幼兒談?話。(1?)、讓幼兒?說出實(shí)物名?稱：“看，?今天老師帶?來了什么??”(2)?、猜一猜：?“這三種材?料如果拿來?蓋房子，哪?種材料蓋的?房子最結(jié)實(shí)??”(3?)、我們一?起來聽聽下?面這個故事?就明白了。?2、教師?結(jié)合大圖書?講述故事，?通過提問，?幫助兒理解?故事主要情?節(jié)，重點(diǎn)突?出大灰狼三?次撞房的不?同結(jié)果。?(1)、三?只小豬各選?用哪種材料?來蓋房子??(在操作圖?上插入小豬?與相應(yīng)房子?圖片)(?2)、一撞?草房：大灰?狼最先要吃?掉哪只小豬??小黑豬不?肯開門，大?灰狼怎樣做??(在操作?圖上畫出一?個箭號，學(xué)?習(xí)動詞：撞?，結(jié)合動作?讓全體幼兒?跟學(xué))結(jié)果?怎樣?(?3)、二撞?木房：小黑?豬逃出草房?邊跑邊喊：?大灰狼來了?，大灰狼來?了(讓全體?幼兒跟讀)?小黑豬跑哪?去了呀?(?小白豬的木?房里)小白?豬不肯開門?，大灰狼怎?樣做?(重?點(diǎn)突出撞兩?次，并在操?作圖上標(biāo)出?兩個箭號)?結(jié)果怎樣??(4)、?三撞磚房：?小黑豬、小?白豬逃出了?木房時邊跑?邊喊：大灰?狼來了，大?灰狼來了(?讓幼兒說)?，兩只小豬?跑哪去了??(小花豬的?磚房)小花?豬不肯開門?，大灰狼怎?樣做?(重?點(diǎn)突出撞了?三次，并在?操作圖上畫?出三個箭號?來表示)結(jié)?果怎樣?(?頭上撞出了?三個疙瘩，?學(xué)習(xí)詞：四?腳朝天，讓?全體幼兒用?動作表現(xiàn)一?下。)(?5)消來大?灰狼：大灰?狼很狡猾，?它看到房頂?上有一個什?么?(學(xué)習(xí)?詞：煙囪)?大灰狼接下?來怎樣做??三只怎樣對?付大灰狼(?學(xué)習(xí)詞：柴?、爐)3?、分析房子?所用材料，?幫助幼兒尋?找磚房結(jié)實(shí)?的原因。?(1)、師?生共同數(shù)一?數(shù)大灰狼三?次撞房所使?用的次數(shù)和?結(jié)果。師問?：為什么草?房一撞就倒?，磚房撞了?三次也不倒??幼兒園的?房子也是磚?房，我們一?起來推推看?，(師生一?起推墻，師?再問：“難?道在這三種?材料里藏著?什么秘密嗎??(2)?、分析實(shí)物?稻草、木頭?、磚。請?幼兒上臺來?摸一摸、捏?一捏、掂一?掂，并說出?感受，教師?演示：折斷?稻草，用釘?釘木頭和磚?，分清三種?實(shí)物的硬度?，在幼兒回?答的基礎(chǔ)上?教師進(jìn)行小?結(jié)：“在這?三種材料里?，稻草最輕?，木頭較重?，磚最重;?稻草又細(xì)又?軟容易折斷?，木頭雖不?易折斷，但?是較軟，磚?頭最硬最結(jié)?實(shí)，所以，?用結(jié)實(shí)的材?料蓋出來的?房子才結(jié)實(shí)??！?3?)、教育幼?兒做事不圖?省力。小?豬在蓋房子?前曾問豬媽?媽：用什么?東西蓋房子??媽媽是怎?么回答的??從豬媽媽的?話中，小豬?知道磚房是?最結(jié)實(shí)的，?但為什么小?黑豬、小白?豬沒有選擇?磚來蓋房子?(稻草木頭?輕圖力氣)?，這樣做的?結(jié)果是：險?著被大灰狼?吃掉，看來?做事老想著?怎么省力是?不行的，小?朋友想，如?果幼兒園是?用稻草或木?頭建成的，?那樣會怎樣?呢?(本文?作者潘老師?,第一次發(fā)?表于寶寶龍?.稚樂園.?)(4)?、如果你要?蓋房子，你?將選用哪種?材料?記得?小花豬是怎?樣蓋磚房嗎??我們一起?來學(xué)一學(xué)。?(活動結(jié)束?)活動延伸?：在區(qū)角中?播放故事錄?間，讓幼兒?學(xué)習(xí)故事人?物對話。?中班語言領(lǐng)?域活動方案?格式版（二?）【設(shè)計?思路】感?恩是中華民?族的傳統(tǒng)美?德，是人之?所以為人的?重要道德基?石，是家庭?和睦的根基?，是社會和?諧的基本道?德價值取向?。幼兒是未?來社會的主?人，開展感?恩教育應(yīng)從?娃娃抓起，?尤其應(yīng)從學(xué)?前教育抓起?。《感恩》?是一篇看圖?講述，我將?幼兒熟悉的?人物以幻燈?片的形式出?示，設(shè)置與?幼兒生活貼?近的情境，?為幼兒創(chuàng)設(shè)?一個自由寬?松的語言環(huán)?境，使他們?想說、會說?、敢說、有?機(jī)會說。同?時以讀兒歌?，聽音樂，?歌表演等形?式開展活動?使幼兒懂得?感恩，知道?如何用感恩?的心去回報?于己有恩的?人及幫助需?要幫助的人?，體驗(yàn)“感?恩”的快樂??！净顒?目標(biāo)】1?、懂得感謝?關(guān)心和幫助?過自己的人?。2、體?驗(yàn)“感恩”?的快樂。?【活動重點(diǎn)?】懂得感謝?關(guān)心和幫助?過自己的人??！净顒?難點(diǎn)】結(jié)合?生活實(shí)際理?解“感謝”?、“幫助”??！净顒?準(zhǔn)備】多?媒體課件【?活動過程】?一、幼兒?表演手指游?戲《毛毛蟲?》，引入主?題。1、?請幼兒表演?手指游戲《?毛毛蟲》?小手拿出來?(做手指游?戲—毛毛蟲?)，小蟲蟲?膽子小，不?敢爬出洞，?它就一直呆?在洞里嗎??這群毛毛蟲?真可愛，都?知道同伴之?間互相幫助?。那么，在?平時的生活?中，有誰幫?助過你、關(guān)?心過你呢??2、初步?引導(dǎo)幼兒講?述關(guān)心和幫?助過自己的?人，他們都?為自己做了?哪些事情。?二、根據(jù)?幻燈片《感?恩》遷移生?活情景。?1、圖一：?請幼兒講述?父母是怎樣?關(guān)心和幫助?自己的。?出示第一張?圖片。小朋?友猜一猜這?兩個人是誰??小朋友都?上中班了，?從生下來到?現(xiàn)在，平時?爸爸媽媽是?怎樣關(guān)心你?的，幫助你?的?(引導(dǎo)?幼兒說一說?)你想對爸?爸媽媽說什?么?做什么??2、圖?二：老師是?怎樣關(guān)心幫?助小朋友的??你最想對?老師說什么??出示第?二張圖片。?小朋友從上?小班到現(xiàn)在?，很多時間?都和老師在?一起。想一?想，老師是?怎樣關(guān)心和?幫助你的??(聯(lián)系實(shí)際?引導(dǎo)幼兒說?說)你想對?老師說什么??3、圖?三：圖片上?的小朋友在?做什么?小?伙伴是怎樣?幫助自己的??你最想對?他們說什么??小朋友?猜一猜，這?幅圖上都有?誰?他們之?間發(fā)生了什?么事?(引?導(dǎo)幼兒結(jié)合?生活實(shí)際說?一說)三、?結(jié)合生活實(shí)?際理解“感?謝”、“幫?助”的意思?。引導(dǎo)幼?兒結(jié)合生活?實(shí)際從家里?、幼兒園生?活的各個方?面說說關(guān)心?和幫助過自?己的人，用?“感謝”、?“幫助”各?說一句話，?感知和體會?“感恩”。?四、學(xué)習(xí)?兒歌《感恩?》。感恩?感謝親愛的?父母，感謝?敬愛的老師?，感謝我的?小伙伴，感?謝幫助過我?的人。五?、播放歌曲?《感恩的心?》，教師和?幼兒一起表?演。說了?這么多，小?朋友都累了?吧，接下來?，咱們一起?來欣賞歌曲?《感恩的心?》(老師帶?動幼兒一起?做動作)。?六、活動?延伸。幼?兒自由選擇?，用自己喜?歡的方式對?關(guān)心和幫助?過自己的人?表示感謝。?中班語言?領(lǐng)域活動方?案格式版（?三）【活?動目標(biāo)】?1、理解小?樹葉會說話?的含義，體?驗(yàn)詩歌的童?趣。2、?在有表情地?朗讀詩歌的?過程中，學(xué)?習(xí)仿編詩歌?。3、樂?意參加游戲?，體驗(yàn)游戲?的樂趣。?【活動重點(diǎn)?】欣賞詩歌?，理解詩歌?內(nèi)容?！?活動難點(diǎn)】?有感情地朗?誦詩歌。?【活動準(zhǔn)備?】大風(fēng)、?小風(fēng)等教學(xué)?圖片，沙子?、樹葉、石?頭分別裝入?三個瓶中，?小樹葉，音?樂磁帶或C?D?！净?動過程】?一、欣賞詩?歌，理解含?義。詩歌?《小樹葉會?說話》你?聽!嘩啦啦?，嘩啦啦!?風(fēng)大了，?風(fēng)大了，?小樹葉，會?說話。你?聽!沙沙沙?，沙沙沙，?風(fēng)小了，?風(fēng)小了，?小樹葉，會?說話。你?聽!嘩嘩嘩?，嘩嘩嘩，?下雨了，?下雨了，?小樹葉會說?話。風(fēng)住?了，雨停了?，小樹葉?，不響了。?1、議一?議①師：?你們聽說過?小樹葉會說?話嗎?小樹?葉會怎么說?話?②引?導(dǎo)幼兒猜想?并表述。?2、聽一聽?①師：今?天，老師為?大家?guī)砹?一首詩歌，?名字叫“小?樹葉會說話?”。我們來?聽一聽詩歌?中的小樹葉?是怎么說話?的。②配?合樂曲《秋?日私語》，?教師有感情?地朗誦詩歌?，并配以體?態(tài)語及音量?的變化。?3、說一說?①師：小?樹葉會說話?，它說了些?什么?好像?告訴我們什?么?為什么?會這樣說??②幼兒回?答與詩歌有?關(guān)的語句，?教師就將詩?歌中匹配的?語句朗誦出?來。二、?學(xué)習(xí)詩歌。?1、幼兒?跟著教師朗?讀。教師?引導(dǎo)幼兒用?動作、音量?的變化表現(xiàn)?大風(fēng)小風(fēng)中?的樹葉。?2、師幼對?念。①教?師：現(xiàn)在我?們來玩一個?游戲。我是?小樹葉，你?們是風(fēng)和雨?。我們一起?來表演，試?試看是不是?很有趣。?②第一次教?師念小樹葉?的部分，幼?兒念刮風(fēng)下?雨的部分，?第二次角色?互換。3?、配上背景?音樂，有感?情地完整朗?誦。三、?游戲“小樹?葉”。教?師發(fā)指令，?幼兒根據(jù)指?令做相應(yīng)的?動作。1?、教師做刮?大風(fēng)狀，幼?兒快快地跑?，發(fā)出“嘩?啦啦”的聲?音。2、?教師做刮小?風(fēng)狀，幼兒?慢慢地跑，?發(fā)出“沙沙?沙”的聲音?。3、教?師做下雨?duì)?，幼兒扭動?身體，發(fā)出?“刷刷刷”?的聲音4?、教師把手?放在背后，?幼兒站在原?地不發(fā)聲。?四、仿編?詩歌。1?、啟發(fā)幼兒?想一想，小?樹葉還可能?會說什么話?。2、引?導(dǎo)幼兒根據(jù)?已經(jīng)學(xué)會的?詩歌進(jìn)行仿?編。3、?念一念幼兒?所編的詩歌?，共同體驗(yàn)?成功的樂趣?。中班語?言領(lǐng)域活動?方案格式版?（四）活?動目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)兒?歌理解兒歌?內(nèi)容。2?、豐富幼兒?知識，引導(dǎo)?幼兒大膽想?象創(chuàng)編。?3、理解兒?歌內(nèi)容，豐?富相關(guān)詞匯?。4、大?膽地參與討?論，清楚地?表達(dá)自己的?觀點(diǎn)與想法?，發(fā)展求異?思維?；?動準(zhǔn)備：?主題樹《腳?印》,小雞?(小鴨，小?狗，小孩)?腳印圖片等?活動過程?：1、談?話導(dǎo)入，引?出兒歌重?點(diǎn)提問：你?們知道動物?的腳長什么?樣嗎?誰愿?意來和我們?說一說??小結(jié)：動物?們的腳長長?短短，和我?們的腳不一?樣，也不一?定是五個腳?趾。重點(diǎn)?提問：那你?們知道動物?的腳印是什?么樣子的嗎??小結(jié)：?動物的腳印?各式各樣，?有大有小，?每一個都是?不一樣的。?2、學(xué)習(xí)?兒歌，播放?課件。重?點(diǎn)提問：兒?歌里提到了?哪些動物的?腳印?它們?的腳印一樣?嗎?小結(jié)?：兒歌里提?到了小雞，?小鴨，小狗?和小孩的腳?印。3、?完整學(xué)習(xí)兒?歌重點(diǎn)提?問：小雞的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小狗?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?鴨的腳，跑?來又跑去，?像什么??小孩的腳，?跑來又跑去?，像什么??小結(jié)：小?雞的腳像竹?葉;小狗?的腳像梅花?;小鴨的?腳像小扇;?小孩的腳?像小樹。?4、仿編兒?歌師：還?有哪些小動?物的腳印??跑來跑去像?什么?(?鼓勵幼兒發(fā)?揮想象，大?膽創(chuàng)編)?例如：青蛙?，毛毛蟲等?等。5、?表演：腳印?規(guī)根據(jù)自?己的創(chuàng)編內(nèi)?容進(jìn)行表演?。附;兒?歌《腳印》?小雞的腳?，尖尖的，?跑來又跑去?，竹葉撒滿?地。小狗?的腳，圓圓?的，跑來又?跑去，梅花?落滿地。?小鴨的腳，?扁扁的，跑?來又跑去，?小扇鋪滿地?。教學(xué)反?思：這篇?課文以一個?生動的小故?事滲透了自?然界中小動?物們的腳印?各不相同的?常識，并旨?在借此篇課?文讓孩子對?動物各種不?同的腳印產(chǎn)?生興趣。這?堂課上，我?對于“不同?的腳印”這?個常識的滲?透還不夠，?只是一味地?在教學(xué)環(huán)節(jié)?中安排了對?于一年級小?朋友來說枯?燥無味的各?項(xiàng)說話訓(xùn)練?。而且，雖?然看似訓(xùn)練?點(diǎn)很多，卻?因?yàn)闆]有完?全考慮到我?班的特殊情?況，所以導(dǎo)?致訓(xùn)練目標(biāo)?也沒有完全?達(dá)成。如果?能夠在更深?層次地鉆研?教材后，根?據(jù)孩子的真?實(shí)情況創(chuàng)設(shè)?情境進(jìn)行教?學(xué)，也許教?學(xué)效果會更?好。中班?語言領(lǐng)域活?動方案格式?版（五）?一、活動目?標(biāo)1.引?導(dǎo)幼兒理解?作品的故事?情節(jié)以及動?物形象的特?點(diǎn)，感受其?中的幽默。?2.通過?讓幼兒改編?故事，培養(yǎng)?幼兒愛動腦?筋，大膽想?像和創(chuàng)造的?意識。3?.要求幼兒?掌握象聲詞?，并能正確?地模擬聲響?。二、活?動準(zhǔn)備物?質(zhì)準(zhǔn)備：電?腦、電視機(jī)?各一臺?！?會動的房子?”故事軟件?，錄音機(jī)。?知識準(zhǔn)備?：課前豐富?幼兒對自然?界聲響的了?解，使幼兒?認(rèn)識烏龜。?三、活動?過程與方法?1.設(shè)置?疑問，激發(fā)?幼兒興趣。?小朋友，?你們見過會?動的房子嗎??一般的房?子是不會動?的，可是今?天老師講的?這個故事里?房子是會動?的。房子為?什么會動呢??讓我們一?起來瞧瞧就?知道了。?2.操作軟?件“會動的?房子”，請?幼兒安靜地?欣賞、傾聽?故事。3?.根據(jù)故事?內(nèi)容提問：?(1)故?事中有哪些?小動物??(2)小松?鼠到過哪些?地方?(?3)小松鼠?在旅途中聽?到過哪些聲?音?(4?)房子為什?么會動呢??4.幼兒?仿編故事。?幼兒邊操?作圖片，邊?講述故事。?將仿編的?故事講給同?伴聽或相互?合作講述。?推選代表?在集體面前?講述。5?.幼兒改編?故事。老?師：小朋友?的故事都講?得很好聽，?不過我還想?讓小朋友動?動腦圈筋，?把小烏龜還?會帶小松鼠?到哪兒去，?它們還會聽?到什么聲音?，也編到故?事里去，行?嗎?(請幼?兒自由結(jié)伴?講述)四?、各領(lǐng)域滲?透藝術(shù)：?繪畫“它們?又去哪兒”?。健康：?玩“烏龜爬?”?？茖W(xué)?：“接近大?自然”。?五、生活中?滲透帶幼?兒到居民區(qū)?、馬路旁、?車站等地傾?聽各種聲音?。六、環(huán)?境中滲透?在語言區(qū)投?放操作卡“?會動的房子?”供幼兒講?述。七、?家庭中滲透?1.請家?長帶幼兒去?海洋館認(rèn)識?烏龜。2?.請家長配?合幼兒園開?展“接近大?自然”活動?，引導(dǎo)幼兒?用語言表現(xiàn)?各種聲響。?附教材：?會動的房?子小松鼠?在樹頂上住?膩了，于是?決定在地面?上重新建造?一座房子。?在大樹底?下，它發(fā)現(xiàn)?了一塊大石?頭，由七塊?小石頭拼成?，很硬，也?很光滑。小?松鼠說：“?嘿，就在這?上面造一座?房子!”?房子終于造?好了，忙了?一天的小松?鼠也累了，?在新家里睡?著了。“?呼呼呼!”?什么聲音??小松鼠被吵?醒了。推開?一看，呀!?自己在美麗?的山腳下，?小風(fēng)吹奏起?動聽的山歌?。真奇怪，?昨天還在樹?下。今天卻?來到了山溝?下?？尚∷?鼠又一想：?沒關(guān)系，山?溝下也挺好?的，有動聽?的山歌作伴?。第二天?，又傳來“?嘩嘩嘩”的?聲音。小松?鼠推開窗一?看。呀!又?來到了大海?邊，浪花發(fā)?出歡快的歌?聲。小松鼠?這下可樂了?，“我的房?子會動，我?的房子會動?!”現(xiàn)在，?小松鼠又有?浪花聲作伴?。第三天?，小松鼠想?，今天我來?到哪兒啦!?推開窗一看?，呀!眼前?是一片大草?原，馬兒在?噠噠地奔跑?。小松鼠禁?不住在房子?里手舞足蹈?。突然，?傳來一個聲?音，“小松?鼠呀，快別?亂動?！边?，是誰呢??是這塊硬硬?的大石頭??“小松鼠你?真粗心，把?房子蓋在我?的背上，我?馱著你走過?了許多地方??！毙∷墒?低頭一看，?原來是烏龜?，那硬硬的?大石頭竟然?是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚?愧得臉都紅?了，趕緊說?：“你，你?累壞了吧??”烏龜說：?“不，這下?我們倆可以?作伴了?！?中班語言?領(lǐng)域活動方?案格式版（?六）活動?目標(biāo)：(?1)感知理?解故事，能?根據(jù)畫面上?水果的增加?及毛毛蟲逐?漸長大的線?索講述故事?。(2)?觀察畫面，?知道毛毛蟲?變蝴蝶的生?長變化。?(3)在活?動中能大膽?想象，發(fā)展?幼兒的創(chuàng)造?性思維。?活動準(zhǔn)備：?PPT、?幼兒用書人?手一冊、音?樂《化蝶》?、水果卡片?、毛毛蟲頭?飾?；顒?過程：一?、以“懶惰?蟲”音樂導(dǎo)?入：師：?小朋友，今?天有位小客?人到我們班?來作客，猜?猜是誰呢??瞧，它來了?!配：毛?毛蟲，毛毛?蟲，我是一?條毛毛蟲，?我的眼睛大?，我的身體?胖，你看我?呀多可愛!?配：嗨!?小朋友，(?幼兒打招呼?)我是毛毛?蟲，你們知?道我最喜歡?吃什么嗎??(幼兒自由?回答)其實(shí)?我最喜歡吃?水果啦!這?個秘密就藏?在這本書里?，我們一起?找一找毛毛?蟲每天吃了?哪些水果??都是什么時?候吃的呢??二、幼兒?自由閱讀圖?書，提問有?關(guān)問題。?你知道毛毛?蟲吃了哪些?水果嗎?什?么時候吃的?呢?(幼兒?閱讀時教師?作適時地指?導(dǎo))教師?小結(jié)：毛毛?蟲在星期一?吃了(葡萄?)，以此類?推。哇!毛?毛蟲吃了這?么多水果，?這些水果都?很有營養(yǎng)，?你們想吃嗎??(游戲：?我們一起吃?水果。師?：請拿到卡?片的小朋友?上來玩?zhèn)€游?戲。比如：?吃葡萄，吃?葡萄，吃完?葡萄吃草莓?……(游戲?____次?))小朋友?，水果好吃?嗎?三、?幼兒第二次?閱讀，提示?語：咦!?老師很納悶?，毛毛蟲除?了每天吃的?水果種類不?一樣以外，?還有水果的?什么也是不?一樣的呢??教師小結(jié)?：毛毛蟲在?星期一吃了?(葡萄)幾?顆葡萄?以?此類推。?咦!毛毛蟲?不見了，它?到哪里去了??喔!原來?毛毛蟲變成?了(蝴蝶)?。四、根?據(jù)圖片整體?講述故事一?遍?，F(xiàn)在?你們知道蝴?蝶是怎么來?的了嗎?(?根據(jù)圖片講?述故事)?教師小結(jié)：?毛毛蟲每天?大吃大睡，?身體就慢慢?地胖起來了?，然后它就?把自己包起?來，變成一?只蛹，最后?呢，它從蛹?里面鉆了出?來變成了一?只花蝴蝶。?五、表演?蝴蝶飛，結(jié)?束活動。?師：毛毛蟲?變成了蝴蝶?，心里呀真?開心。瞧，?它在跳舞呢?!我們也來?跳一跳，來?!中班語?言領(lǐng)域活動?方案格式版?（七）【?設(shè)計思路】?感恩是中?華民族的傳?統(tǒng)美德，是?人之所以為?人的重要道?德基石，是?家庭和睦的?根基，是社?會和諧的基?本道德價值?取向。幼兒?是未來社會?的主人，開?展感恩教育?應(yīng)從娃娃抓?起，尤其應(yīng)?從學(xué)前教育?抓起。《感?恩》是一篇?看圖講述，?我將幼兒熟?悉的人物以?幻燈片的形?式出示，設(shè)?置與幼兒生?活貼近的情?境，為幼兒?創(chuàng)設(shè)一個自?由寬松的語?言環(huán)境，使?他們想說、?會說、敢說?、有機(jī)會說?。同時以讀?兒歌，聽音?樂，歌表演?等形式開展?活動使幼兒?懂得感恩，?知道如何用?感恩的心去?回報于己有?恩的人及幫?助需要幫助?的人，體驗(yàn)?“感恩”的?快樂?！?活動目標(biāo)】?1、懂得?感謝關(guān)心和?幫助過自己?的人。2?、體驗(yàn)“感?恩”的快樂??！净顒?重點(diǎn)】懂得?感謝關(guān)心和?幫助過自己?的人?！?活動難點(diǎn)】?結(jié)合生活實(shí)?際理解“感?謝”、“幫?助”?！?活動準(zhǔn)備】?多媒體課?件【活動過?