蘇教版五年級(jí)全冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

2018-2019學(xué)年第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí)組五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教育教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃（一）教學(xué)內(nèi)容這學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：這學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，多邊形的面積，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)加法和減法，小數(shù)的乘法和除法，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二），解決問題的策略，用字母表示數(shù)。（二）教學(xué)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（1）通過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會(huì)正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。（2）要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。（3）要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。（4）把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。（5）聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。（6）要鼓勵(lì)學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律。（7）理解用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。（8）引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。（9）要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。（10）充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過知識(shí)間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有的知識(shí)體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。2、情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。（2）形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。（3）引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算，小數(shù)的乘、除法的意義和計(jì)算法則，小數(shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理，解決問題的策略。（四）教學(xué)具準(zhǔn)備溫度計(jì)、三角形紙片、長(zhǎng)方形紙片、梯形紙片、多媒體課件、釘子板等。（五）教學(xué)措施（1）要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（2）要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。（3）要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。（4）要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。（5）要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。（6）要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。(六)課時(shí)安排負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)——2課時(shí)多邊形的面積——12課時(shí)綠地的面積——1課時(shí)小數(shù)的意義和性質(zhì)——8課時(shí)小數(shù)的加法和減法——5課時(shí)小數(shù)的乘法和除法——17課時(shí)班級(jí)聯(lián)歡會(huì)——1課時(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）——4課時(shí)解決問題的策略——3課時(shí)用字母表示數(shù)——5課時(shí)釘子板上的多邊形——1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)——5課時(shí)德育工作安排結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。德育教學(xué)在學(xué)校教育中占首要地位。它可以避免“應(yīng)試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過德育教育來提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。為達(dá)到德育目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)方面做起：1、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)……”小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體。教材中有許多的數(shù)學(xué)史料或插圖，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。另外，教材中還有許多反映社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性同時(shí)使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。2、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習(xí)慣良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時(shí)機(jī)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，專心聽講是學(xué)生理解知識(shí)的重要前提，上課時(shí)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。其次還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫整潔規(guī)范，圖畫符合要求，審題認(rèn)真全面，計(jì)算耐心仔細(xì)，并能自覺養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，最后有意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請(qǐng)教時(shí)，不馬上給他們講解，而是鼓勵(lì)他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問題為止，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。3、聯(lián)系生活實(shí)際，組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，在提高能力中受到德育教育在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng)，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí)，利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，密切聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行基本知識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)以致用。設(shè)計(jì)買賣情境進(jìn)行引入，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，這樣把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國(guó)建設(shè)聯(lián)系起來。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國(guó)的強(qiáng)盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)的熱情。培優(yōu)補(bǔ)差在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，我通過向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教以及查詢其他成功案例。根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性。不管是優(yōu)等生或是差生，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立意識(shí)的人，都有其獨(dú)一無二的個(gè)性。在教學(xué)中我必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，使學(xué)生能更自覺、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。在具體實(shí)施過程中還要注意：在對(duì)待優(yōu)生方面的教學(xué)設(shè)計(jì)中要有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動(dòng)機(jī)。盡量選擇設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們通過活動(dòng)，獨(dú)立思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。通過觀察操作、討論交流、探索解決問題的方法，為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間，釋放創(chuàng)造潛能。在差生培養(yǎng)中要以學(xué)生以有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，以幫助理解數(shù)學(xué)概念，通過大量的豐富觀察、操作、游戲等活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性知識(shí)。注意從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單問題。要充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，發(fā)表自己的意見，與別人交流讓他們產(chǎn)生興趣，自覺參入到學(xué)習(xí)中來，體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)，獲得成功的歡樂。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師人格是進(jìn)行教育基石”所以從某種意義上講教師業(yè)務(wù)水平不僅是個(gè)人意義上問題而且賦有深刻社會(huì)意義它關(guān)系到千百萬青少年一代健康成長(zhǎng)關(guān)系于祖國(guó)未來今天在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育新形勢(shì)下進(jìn)一步業(yè)務(wù)水平建設(shè)顯得極為重要。因此業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須立足于學(xué)生讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)有效、多向、高質(zhì)量互動(dòng)從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)這一最終目標(biāo).作為一名老師我應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多進(jìn)行業(yè)務(wù)反思，找出工作中的不足。積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，仔細(xì)研究校本課程，善于思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)資料或者向其他業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，認(rèn)真?zhèn)湔n，更好的把握和管理課堂節(jié)奏，充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生思維增加學(xué)生想象力。我會(huì)從以下方面努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。首先業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要定好學(xué)習(xí)的計(jì)劃，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)，要做到有學(xué)習(xí)資料，有學(xué)習(xí)筆記，有學(xué)習(xí)心得。還有就是要寫好教育隨筆，確保質(zhì)量。安全計(jì)劃在教育教學(xué)過程中學(xué)生的身心安全是前提，提高學(xué)生的文化道德素質(zhì)是目標(biāo)，結(jié)合各班的實(shí)際情況，全面樹立以生為本的教育教學(xué)思想，全面加強(qiáng)安全教育，提高各班學(xué)生的自我保護(hù)與危險(xiǎn)防范能力。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，更好的服務(wù)于教學(xué)工作。首先在課堂上加大安全教育宣傳力度，強(qiáng)化安全工作法律意識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。其次開展經(jīng)常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。加強(qiáng)學(xué)生管理工作，規(guī)范學(xué)生行為，防止學(xué)生做出可能引發(fā)安全事故的行為。最后進(jìn)一步健全完善安全工作制度，制訂落實(shí)安全措施。明確規(guī)章，各科教師齊抓共管，實(shí)行責(zé)任制。第二課堂第二課堂是相對(duì)課堂教學(xué)而言的。第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動(dòng)活潑、豐富多彩。它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場(chǎng)；可以在學(xué)校，也可以在社會(huì)、家庭。紙上得來終覺淺，所以第二課堂可以是課后的作業(yè)，比如課本或?qū)W習(xí)資料中的某個(gè)探究問題可以以課后作業(yè)的方式讓學(xué)生去完成，然后提問他們的研究成果，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能在實(shí)際中得到應(yīng)用。第二課堂也可以是班級(jí)的一個(gè)活動(dòng)，例如根據(jù)課本內(nèi)容讓同學(xué)們做一個(gè)活動(dòng)或者游戲讓同學(xué)們?cè)谕鏄分袑W(xué)到知識(shí)。第二課堂可以是一次德育教育，根據(jù)課本內(nèi)容滲透，讓學(xué)生熱愛自己的祖國(guó)，熱愛自己的班級(jí)。第二課堂可以是課外興趣小組活動(dòng)，在這種興趣小組中，培育出了不少在競(jìng)賽中的勝利者。應(yīng)該說明，數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、數(shù)學(xué)興趣小組不僅僅是為了參加競(jìng)賽。雖然所取得的成績(jī)說明課外活動(dòng)對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才是有重要作用的，但就全國(guó)的數(shù)學(xué)教育而言，還是應(yīng)該把打好基礎(chǔ)、大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平放在重要地位，數(shù)學(xué)課外活動(dòng)應(yīng)該著重為這一目標(biāo)而開展。2018-2019學(xué)年第二學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí)組五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教育教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃（一）教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共安排八個(gè)單元：《簡(jiǎn)易方程》、《折線統(tǒng)計(jì)圖》、《因數(shù)和倍數(shù)》、《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》、《分?jǐn)?shù)加法和減法》、《圓》、《解決問題的策略》、《整理與復(fù)習(xí)》。（二）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，會(huì)解一些簡(jiǎn)易方程，會(huì)列方程解答相關(guān)實(shí)際問題，初步體會(huì)方程的意義和思想；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)得最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對(duì)自然數(shù)的特征和相互關(guān)系的理解；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)意義、性質(zhì)以及加減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)數(shù)概念的進(jìn)一步擴(kuò)展，豐富對(duì)運(yùn)算意義的理解，形成必要的計(jì)算技能。2、通過觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓的特征，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，進(jìn)一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。3、在分析數(shù)量間的相互關(guān)系，推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)和面積公式，探索最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，歸納分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)等活動(dòng)中，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，學(xué)會(huì)在交流中不斷完善自身的思考，進(jìn)一步增強(qiáng)合作交流的意識(shí)。4、在探索2、3、5的倍數(shù)的特征、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及積與積的奇偶性規(guī)律等活動(dòng)中，經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的思考過程，發(fā)展初步的合情推理能力。5、用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。6、在基于數(shù)據(jù)作出判斷和簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，以及應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決相關(guān)實(shí)際問題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)從不同角度、用不同方法解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。7、在探索計(jì)算方法、檢查計(jì)算結(jié)果、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題過程中，有條理地表達(dá)思考的大致過程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理、在傾聽后總結(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)列方程解決相關(guān)實(shí)際問題、分解質(zhì)因數(shù)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、約分、通分、異分母分?jǐn)?shù)大小比較、異分母加減法、圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算、應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決相關(guān)實(shí)際問題等這些內(nèi)容是本冊(cè)教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。（四）教學(xué)措施（1）要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（2）要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。（3）要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。（4）要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。（5）要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。（6）要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。(六)課時(shí)安排本冊(cè)教材共安排了63課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各單元的具體課時(shí)安排大致如下：一簡(jiǎn)易方程…………12課時(shí)二折線統(tǒng)計(jì)圖………3課時(shí)三因數(shù)與倍數(shù)………12課時(shí)四分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)………………15課時(shí)五分?jǐn)?shù)加法和減法…………………4課時(shí)六圓…………………11課時(shí)七解決問題的策略…………………3課時(shí)八整理與復(fù)習(xí)………5課時(shí)德育工作安排結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。德育教學(xué)在學(xué)校教育中占首要地位。它可以避免“應(yīng)試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過德育教育來提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。為達(dá)到德育目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)方面做起：1、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)……”小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體。教材中有許多的數(shù)學(xué)史料或插圖，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。另外，教材中還有許多反映社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性同時(shí)使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。2、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習(xí)慣良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時(shí)機(jī)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，專心聽講是學(xué)生理解知識(shí)的重要前提，上課時(shí)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。其次還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫整潔規(guī)范，圖畫符合要求，審題認(rèn)真全面，計(jì)算耐心仔細(xì)，并能自覺養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，最后有意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請(qǐng)教時(shí)，不馬上給他們講解，而是鼓勵(lì)他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問題為止，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。3、聯(lián)系生活實(shí)際，組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，在提高能力中受到德育教育在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng)，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí)，利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，密切聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行基本知識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)以致用。設(shè)計(jì)買賣情境進(jìn)行引入，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，這樣把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國(guó)建設(shè)聯(lián)系起來。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國(guó)的強(qiáng)盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)的熱情。培優(yōu)補(bǔ)差在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，我通過向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教以及查詢其他成功案例。根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性。不管是優(yōu)等生或是差生，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立意識(shí)的人，都有其獨(dú)一無二的個(gè)性。在教學(xué)中我必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，使學(xué)生能更自覺、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。在具體實(shí)施過程中還要注意：在對(duì)待優(yōu)生方面的教學(xué)設(shè)計(jì)中要有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動(dòng)機(jī)。盡量選擇設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們通過活動(dòng)，獨(dú)立思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。通過觀察操作、討論交流、探索解決問題的方法，為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間，釋放創(chuàng)造潛能。在差生培養(yǎng)中要以學(xué)生以有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，以幫助理解數(shù)學(xué)概念，通過大量的豐富觀察、操作、游戲等活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性知識(shí)。注意從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單問題。要充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，發(fā)表自己的意見，與別人交流讓他們產(chǎn)生興趣，自覺參入到學(xué)習(xí)中來，體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)，獲得成功的歡樂。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師人格是進(jìn)行教育基石”所以從某種意義上講教師業(yè)務(wù)水平不僅是個(gè)人意義上問題而且賦有深刻社會(huì)意義它關(guān)系到千百萬青少年一代健康成長(zhǎng)關(guān)系于祖國(guó)未來今天在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育新形勢(shì)下進(jìn)一步業(yè)務(wù)水平建設(shè)顯得極為重要。因此業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須立足于學(xué)生讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)有效、多向、高質(zhì)量互動(dòng)從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)這一最終目標(biāo).作為一名老師我應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多進(jìn)行業(yè)務(wù)反思，找出工作中的不足。積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，仔細(xì)研究校本課程，善于思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)資料或者向其他業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，認(rèn)真?zhèn)湔n，更好的