青少年心理健康的重要性

青少年心理健康的重要性我有幸聆聽了心理健康教育應該做什么—《中小學生心理健康教育指導綱要》解讀。傅老師語言簡練，深入淺出的講解讓我受益匪淺，使我再次感受到一定要把指導綱要作為工作的指導依據(jù)。小學生正處于身心發(fā)育的重要時期，在這一時期如果出現(xiàn)心理失衡或偏差，將對他們產(chǎn)生不良的影響。當前教育改革深入發(fā)展的實踐和全面加強素質(zhì)教育的要求，呼喚我們重視他們的心理健康教育，并為提高心理健康教育水平而積極開展教育科研工作。一個人的成功，固然要看他的智力因素如何，然而智力因素是通過心理素質(zhì)起作用的，心、理不健康，無論有多少豐富的知識，其結(jié)果必定是失敗的，可想而知心理健康教育是多么的重要。聽課中讓我很有感觸的是兒童青少年的失眠與學習壓力的關(guān)系，失眠本身對孩子影響不大，而是對于失眠的焦慮帶來的影響較大。還有孩子出現(xiàn)自殘自傷的概率在初中時期是逐漸上升的，這也與青春期的發(fā)展有關(guān)系，突然覺得作為初中的心理老師壓力還是很大的。還有關(guān)于家庭教育，其實是很難做的，即使你對這個家庭做了一些干預，就一定對這個孩子的長遠發(fā)展是有好處的，也不見得。夫妻關(guān)系，家庭結(jié)構(gòu)，認知等可能并不是光有教育就能做的了的。心理輔導與咨詢還有危機干預都是心理工作的一部分，但重點還是應該放在預防教育上。關(guān)于懲罰，其實積極取向的教育與懲戒學生并不矛盾，重要的是懲戒一定要把這個人和其行為分開，我要懲罰的是你不當?shù)男袨?，而不是要懲罰這個人，另外懲戒不一定就是體罰，作為一個有智慧的教師是會有辦法。在一個班級體里，學生眾多，平日表現(xiàn)、學習成績盡不相同，這就要求教師在教學工作中區(qū)別對待，了解他們的心理尤為重要。有的學生學習差，導致自卑心理強。平時不愿和其他同學交流、活動，教師應因勢利導，通過各種途徑對他們進行輔導，對全體同學進行道德教育和良好品質(zhì)的培養(yǎng)。人是有差異的，青少年學生也不例外，他們具有自己的個性特點，擁有不同的社會背景、家庭環(huán)境、生活經(jīng)驗和價值觀念。學校心理健康教育不是要消除這些特點與差異，相反是要使學生的差異性、獨特性最合適而完美地展示出來，也可以說，這是學校心理健康教育的精髓所在。強調(diào)差異性，也就是要求心理健康教育同學校教育教學工作一樣，因材施教，有的放矢，重視個別差異，根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性實施教育，使每個學生的心理健康水平得以提高，最終實現(xiàn)全體學生心理素質(zhì)的提高。另外，還有一些優(yōu)秀生心理也需要調(diào)整，他們在各方面位居上游，經(jīng)常沉浸在喜悅之中，一些人滋生了驕傲的心理。這種心態(tài)降低了優(yōu)秀生承受心理挫折的能力，形成脆弱的心理障礙。針對學生驕傲的心理，我們的處方是辯證法優(yōu)秀只是相對的，教育這些學生應正確看待自己，正確對待同學，取他人之長，補己之短利用班會的時間，讓他們擇取格言，警句以自勉。還有就是要使學生克服脆弱的心理，對學生道德情操，心、理品質(zhì)進行綜合的培養(yǎng)和訓練。對于大多數(shù)學生，如何讓他們了解心理健康知識，預防心理疾病的發(fā)生，提高他們的心理健康水平？這是一個緊要的問題。班主任老師自身也學會用心理學的原理來解決學生中出現(xiàn)的問題，改善了師生之間的關(guān)系，提高了管理水平，是一條切實可行的途徑?？傊?，心理健康教育是一項科學的，系統(tǒng)的實踐工程，意在通過多種渠道對人的心理的各個方面實施有計劃、