體育說課過渡語總結(jié)句模板

體育說課過渡語總結(jié)句模板總結(jié)句總括句一：對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法等幾個方面加以說明：本課以《體育與健康課程標(biāo)準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。從學(xué)生的實際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個體差異；以趣味練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及學(xué)法指導(dǎo)，掌握技術(shù)、提高能力，培養(yǎng)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。教材分析上好一堂課的關(guān)鍵，我來說一下我對教材的認識；教材是溝通教師和學(xué)生橋梁，因此我對教材做了以下分析；過度教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容之前，我要先談一談對教材的理解（）動作是（）項目之一，具有（）特點，通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生（）（）（）身體素質(zhì)，特別是（）對增強（）能力/素質(zhì)具有顯著作用，（）是在學(xué)習(xí)水平（）（）的動作基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，掌握好（）動作為繼續(xù)學(xué)習(xí)（）動作奠定基礎(chǔ)，通過（）學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生（）心理品質(zhì)。田徑的特點：是由走、跑、跳、投這些基本技能構(gòu)成的一項運動，具有參與性強、競爭激烈、客觀條件限制小等特點。足球的特點：足球是一項以腳支配球為主，兩隊攻與守相對抗，以射門的多少來判定勝負的運動。籃球的特點：是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動，是在快速、多變、攻防對抗中進行的。排球的特點：在被網(wǎng)隔開的兩個均等場區(qū)內(nèi)，根據(jù)規(guī)則，以身體任何部位將球從網(wǎng)上擊入對方場區(qū)，而不使其在本方落地的、集體的、攻防對抗的體育項目。體操的特點：體操是通過徒手、持輕器械何在器械上完成各種類型和不同難度的的單個動作和成套動作的練習(xí)，具有一定的藝術(shù)性。武術(shù)的特點：具有攻防格斗技擊的特點，又有舒展大方動作優(yōu)美，行云流水的套路，不僅可以強身健體，而且具有很高的表演和欣賞價值。身體素質(zhì)：速度、力量、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下；合理把握學(xué)情是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實，我面對的學(xué)生群體特點如下；學(xué)情分析是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動設(shè)計的落腳點，我的學(xué)生情況有以下特點；水平一的學(xué)生充滿好奇，且好動、喜歡模仿，教學(xué)中充分利用教師的示范、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。此外由此其正處在長發(fā)育時期，肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，收縮功能較弱，耐力差，易疲勞，在教學(xué)中要多變換練習(xí)內(nèi)容。在觀察教師的示范時，目的性較差，且易受外來刺激的干擾，無意注意站主導(dǎo)，注意力容易分散。水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運動技術(shù)的學(xué)習(xí)開始提高細節(jié)要求。水平三的的學(xué)生自我意識有所發(fā)展，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，開始有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來,在教學(xué)中注重大小肌群協(xié)同發(fā)展。初中學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情，對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的最佳學(xué)科，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點就顯而易見：為了課堂教學(xué)能夠達到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點確定為：為了解決重點，突破難點，我的教學(xué)方法為：俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學(xué)方法，因此我采用了講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。2?問答法：通過一問一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達能力。3?討論法：通過對問題的思考、討論或辯論，促進學(xué)生積極參與，主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力。4?演示法：通過動作圖片、戰(zhàn)術(shù)板等小道具的直觀展示，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認識，形成正確的動作表現(xiàn)，為技術(shù)的練習(xí)做好認知準備。5.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。6?分解練習(xí)法：通過分解技術(shù)動作，降低技術(shù)動作的難度，更易于讓學(xué)生掌握動作，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，獲得成就感。7?完整練習(xí)法：通過完整動作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動作的整體概念和動作間的練習(xí)。8?領(lǐng)會教學(xué)法：通過從整體感知到局部學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的認知能力和參與體育活動的興趣。9?循環(huán)練習(xí)法:通過多個練習(xí)內(nèi)容的循環(huán)練習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生的體能，提高其運動能力，增強學(xué)生的學(xué)、練興趣與興奮性。運動游戲法：借助游戲中的情節(jié)和競爭、合作等要素，培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷能力，及良好的心理品質(zhì)與體育道德。運動競賽法：通過比賽的形式提高學(xué)生對運動技術(shù)和體能的自我要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)良好的體育風(fēng)格。12?情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)熟悉、喜愛的情景，誘導(dǎo)學(xué)生進行技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動作。發(fā)現(xiàn)法：給學(xué)生創(chuàng)造觀察、思考、討論等探究學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)：通過交流合作的形式進行學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)學(xué)生取長補短的意識，培養(yǎng)其社會性和集體性。自主學(xué)習(xí)：給學(xué)生充足的自我練習(xí)時間，增強學(xué)生獨立性、自主性學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生獨立思考的意識與能力。16?啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。循序漸進法：在教學(xué)過程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動作。評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計：首先我會進行課堂常規(guī)，內(nèi)容如下：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習(xí)生。教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)入部分我會采用（）的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣如：XXXXX以這樣的方式順勢引出本課內(nèi)容。課堂常規(guī)的進行是學(xué)生從課下到課上身心轉(zhuǎn)換的過程,使學(xué)生更快進入角色進行體育教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，同時便于教師了解班級學(xué)生的情況；慢跑+徒手操：針對本課教學(xué)內(nèi)容的特點，準備活動我將采用慢跑和配樂韻律操兩種練習(xí)：首先是慢跑練習(xí)，采用四列橫隊隊形，繞400米田徑場跑兩圈，慢跑過程中強調(diào)課堂紀律，嚴禁嬉戲打鬧，調(diào)整好自己的呼吸節(jié)奏。其次是配樂韻律操練習(xí)，在體操隊形下進行練習(xí)，通過教師講解示范，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著做。教學(xué)意圖：促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，集中學(xué)生注意力調(diào)動學(xué)生的積極性；把徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。游戲+徒手操：針對本課教學(xué)內(nèi)容的特點，準備活動我將采用游戲（）和配樂韻律操練習(xí)：首先（）游戲方法是（）。其次配樂韻律操，在體操隊形下進行練習(xí)，通過教師講解示范，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著做。教學(xué)意圖一：這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。二是使學(xué)生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生；把徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。示范：首先，我會組織學(xué)生呈（）隊形站好，我在隊伍的前方/中間做（）示范。示范結(jié)束后并針對重難點（）進行提問。示范面意圖：（1）正面示范：正面示范有利于展示教師正面動作的要領(lǐng)，如球類運動的持球動作多用正面示范。（2）背面示范：背面示范有利于展示教師背面動作或左右移動的動作，以及動作的方向、路線變化較為復(fù)雜的動作，以利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿，如武術(shù)的套路教學(xué)就常采用背面示范。（3）側(cè)面示范：側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作，如跑步中擺臂動作和腿的后蹬動作。（4）鏡面示范：鏡面示范的特點是學(xué)生和教師的動作兩相對應(yīng)，適用于簡單動作的教學(xué)，便于教師領(lǐng)做，學(xué)生模仿，例如做徒手操。教學(xué)意圖：好的示范會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，適當(dāng)?shù)奶釂柨梢约由顚幼鞯挠∠?，引起對動作關(guān)鍵環(huán)節(jié)的注意。講解:示范結(jié)束后為了加深學(xué)生對動作的理解我會將動作要領(lǐng)以口訣的方式進行講解，以便于學(xué)生的記憶如：（）前滾翻一一直立、蹲撐、蹬伸、低頭、提臀、團身雙手前擲實心球一一上體稍向后仰，后腿蹬伸，迅速收腹，用力揮臂，協(xié)調(diào)用力。根據(jù)學(xué)生實際情況，設(shè)置不同層次的目標(biāo)練習(xí)：按照循序漸進原則，從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動作技術(shù)，安排如下練習(xí)：（1）模仿練習(xí)，組織形式為（），為了對動作有個初步的感知。（2）（）練習(xí)，組織形式為（），其目的是（）/+保護與幫助能夠在同伴互相保護與幫助中，建立同伴間相互信任的情感及對同伴負責(zé)的責(zé)任感。在同伴逐漸減少幫助最終獨立完成動作的過程中，獲得心理滿足的成就感并增強完成動作的自信。進階挑戰(zhàn)可作為學(xué)生不斷努力的階段目標(biāo)，讓學(xué)生體驗到努力跳一跳就能達成目標(biāo)的成就感。（3）完整練習(xí)，組織形式為（），是為了能夠（）練習(xí)過程中我會進行巡視指導(dǎo)，針對易錯的動作及時的糾正，如（）教學(xué)意圖一：通過循序漸進的練習(xí)，學(xué)生在富有趣味性的練習(xí)中逐漸的掌握該動作要領(lǐng)，通過教師鼓勵性的話語極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氛圍達到高潮。教學(xué)意圖二：這樣設(shè)計既遵循了循序漸進的教學(xué)原則，又能突破重點和難點。檢驗：展示——在檢驗環(huán)節(jié)設(shè)置展示環(huán)節(jié)，讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，教師加以鼓勵性評價教學(xué)意圖：在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由推選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的地位，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學(xué)成果。游戲——在檢驗環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，第一排第二排為一組，第三排第四排為一組，在游戲環(huán)節(jié)中教師強調(diào)安全注意事項，同時強調(diào)本節(jié)課所學(xué)習(xí)動作的運用，游戲過程中教師及時地為學(xué)生吶喊助威，游戲后對學(xué)生進行激勵表揚。教學(xué)意圖：在游戲中我會強調(diào)安全問題，同時還要強調(diào)在運用本課的動作的要領(lǐng)，以達到鞏固的目的，做到學(xué)以致用，同時教師積極地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，更加有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。比賽在檢驗環(huán)節(jié)設(shè)置教學(xué)比賽，一二排為一組，三四排為一組，在比賽環(huán)節(jié)中教師強調(diào)安全事項，并著重講解比賽的規(guī)則，同時強調(diào)加強本節(jié)課所學(xué)習(xí)動作的運用，比賽過程中教師及時地為學(xué)生吶喊助威，比賽后及時總結(jié)學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道比賽失利的原因。教學(xué)意圖：在比賽中強調(diào)安全的同時還強調(diào)在比賽中運用本節(jié)課的動作的要領(lǐng)，以達到鞏固和學(xué)以致用的目的，而規(guī)則的講解，有利于學(xué)生形成良好的紀律意識，同時教師積極地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，更加有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建，客觀的總結(jié)評價一定程度上讓學(xué)生再次理解本節(jié)課重難點。體育與健康的課程最后部分是結(jié)束部分，包含的內(nèi)容有：1?放松活動（跟隨音樂的拉伸練習(xí)、