中小學教學常規(guī)管理實施方案

--#-中小學教學常規(guī)管理實施方案為了進一步加強我縣中小學教學常規(guī)管理工作，確保教學各項工作有效開展，全面提高教育教學質(zhì)量和管理水平，實現(xiàn)教學常規(guī)管理的規(guī)范化、科學化，根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)〈XX省義務(wù)教育學校教學常規(guī)基本要求〉的通知》和《市教育局關(guān)于印發(fā)〈XX市中小學教學常規(guī)管理制度（試行）〉的通知》精神，結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，突出教學工作的中心地位，突出教學管理是學校管理的核心，把落實好教學常規(guī)作為學校規(guī)范教學秩序、提高教學質(zhì)量和全面推行素質(zhì)教育的根本保證。二、組織保障為加強對全縣中小學教學常規(guī)管理工作的組織領(lǐng)導，特成立印江土家族苗族自治縣中小學教學常規(guī)管理工作領(lǐng)導小組和工作推進小組，其成員如下：（一）工作領(lǐng)導小組組長：XX副組長：XX成員：縣教育局各股室負責人，各縣直學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校校長領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室在縣教育局教研室，XX任辦公室主任，XX任辦公室副主任，所有教研員負責日常工作。（二）工作推進小組組長：XX副組長：XX成員：縣教研室專職學科教研員、縣直學校校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校校長職責：具體負責對轄區(qū)內(nèi)中小學教學常規(guī)管理工作的指導與督查。三、工作內(nèi)容（一）備課備課依標據(jù)本，注重學生實際⑴教師要深入鉆研學科課程標準，全面把握、深入了解本學科的目標要求、主要內(nèi)容及邏輯順序，了解、熟悉本學科各年級課程目標之間的聯(lián)系，以及本學科課程目標與其他學科課程目標之間的聯(lián)系，從宏觀上把握所教學科的課程標準在整個課程體系中的地位與作用，弄懂本學科本年級的課程目標和任務(wù)，了解、熟悉課程標準中各單元對學生在知識技能、核心素養(yǎng)方面的基本要求，了解學生實際水平與發(fā)展需求，制定學期、單元及課時目標，編制教學進度，挖掘教材及相關(guān)課程資源，精準把握教學重難點，精心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié)及教學方法，撰寫課時計劃（教案）等。⑵教師要認真研讀教材，做到以《課程標準》為指引，以學生知識水平、認知能力為基礎(chǔ)，以教材為主要內(nèi)容，創(chuàng)新適宜學生的課堂教法及評價模式，促進學生學習與發(fā)展。研讀教材的基本要求：①掌握教學內(nèi)容在學科教材體系中的位置和重要性，掌握學科教材體系中核心素養(yǎng)維度和要素的布局；②掌握教學內(nèi)容在本單元下的前后銜接，掌握本單元發(fā)展核心素養(yǎng)的編排途徑；③掌握教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，所包含的基本知識、基本技能，挖掘教材內(nèi)容的育人價值，掌握本節(jié)教材發(fā)展核心素養(yǎng)的方式；④鉆研教材練習或習題，結(jié)合學情精選學生練習題。優(yōu)化教學資源，加強集體備課（1）集體備課。備課制度。每所學校要制定集體備課制度（同級同科不足3人的小學由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校統(tǒng)籌制定集體備課制度），集體備課做到“三主”：以章節(jié)（單元或?qū)ｎ}）為主、以課程核心重點問題為主、以學生學習難點關(guān)鍵環(huán)節(jié)為主?！叭齻洹保阂皇羌w備課前的個人略備（了解課標要求、熟悉教材內(nèi)容、預估學生問題）；二是集體備課，討論教學設(shè)計聚焦問題解決；三是集體備課討論之后的個人獨立備課?！八亩ā保憾〞r間地點、定內(nèi)容主題、定問題清單、定每次兩位同課異構(gòu)教師?！八挠小保好看渭w備課活動要有計劃、有詳實記錄有總結(jié)、有考評。集體備課實行簽到制度，凡是安排某學科集體備課時間，學校不得給該學科教師排課，讓老師們發(fā)揮集體智慧和力量，提出不同的教學意見和策略，提高集體備課質(zhì)量。備課形式。同年級同學科教師達3人及以上的學校要成立年級學科備課組，校級領(lǐng)導、中層干部分年級分學科全程參與集體備課，實行一周一次同年級同學科半天。同年級同學科教師3人以下的學校教師參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校組織集體備課，以年級為單位每兩周集中開展一次線上或線下集體備課。備課計劃。各校各年級學科備課組要在每學期正式上課前一周擬訂學科集體備課計劃，明確每單元兩位同課異構(gòu)備課教師，安排集體備課時間及具體任務(wù)，計劃交學校教務(wù)處（教科室）備查。備課流程：第一，各年級學科備課組長提前一周將單元（章節(jié)或?qū)ｎ}）備課內(nèi)容報年級部（組）匯總，年級部（組）提前一周公示下一周各學科的單元（章節(jié)或?qū)ｎ}）備課內(nèi)容，兩位同課異構(gòu)備課教師開始備課；第二,其他教師個人略備（了解課標要求、熟悉教材內(nèi)容、預估學生問題）；第三,集體備課：兩位同課異構(gòu)備課教師分別用PPT匯報20-30分鐘（匯報內(nèi)容：單元或?qū)ｎ}教材分析，單元知識結(jié)構(gòu)，學情分析、單元學習目標＜知識目標和素養(yǎng)目標＞、本單元發(fā)展核心素養(yǎng)的編排途徑、課時計劃安排；每個課時的學習目標，重點、難點、教學任務(wù)的分解及主要問題、核心素養(yǎng)培養(yǎng)；聚焦解決問題的活動及方法設(shè)計；練習與作業(yè)設(shè)計等）；第四,參與教師人人發(fā)表意見，最后由備課組長作總結(jié)，形成集體備課提綱。（2）個人備課。教師個人備課要根據(jù)班級的實際情況和集體備課提綱進行二次教學設(shè)計，每周不少于一次根據(jù)教學內(nèi)容制作PPT（PPT張數(shù)不得多于10張），體現(xiàn)教學目標、重難點、教學方法，突出學習任務(wù)劃分、問題設(shè)計、情境設(shè)計、學習活動設(shè)計、評價與學習指導設(shè)計、練習與作業(yè)設(shè)計，強化操作導向，落實課程目標（教學設(shè)計參考模版見附件）。杜絕使用舊教案、照搬或者以網(wǎng)上教案為主、無教案教學。合理利用多媒體教學輔助功能，嚴禁用多媒體課件替代教案。45歲以下的教師必須撰寫（手寫）詳細教案，45歲及以上的教師在符合學校規(guī)定的情況下可撰寫（手寫）略案。（二）上課規(guī)范課堂行為，遵守課堂紀律⑴上課教師要負責檢查、記錄學生出勤情況，及時將缺勤學生報班主任，班主任要及時核準缺勤學生去向，并與學生家長溝通好。學生離校前最后一節(jié)課，任課教師要交代途中安全事項。⑵教師著裝要符合職業(yè)特點，整潔、端莊，不得赤身或穿無袖背心、拖鞋上課，不得酒后上課，不得穿超短裙、戴首飾、化濃妝上課，課堂中不接打手機、不抽煙、不打瞌睡，杜絕遲到、早退、拖課。體育課教師上課須穿運動服、運動鞋。⑶用普通話教學，使用文明語言，不說臟話。原則上室內(nèi)課堂不得使用麥克風。⑷教師不得隨意調(diào)課和離開教學現(xiàn)場，杜絕上課時間教學現(xiàn)場無教師現(xiàn)象。嚴格要求學生遵守課堂紀律，確保課堂安全。對違反課堂紀律的學生，要依法合理行使教育懲戒權(quán)。嚴禁體罰或變相體罰學生，嚴禁使用侮辱性、諷刺性語言批評學生，嚴禁冷暴力漠視學生。⑸嚴禁上課教師用教輔資料代替教案。強化課堂育人，推進五育并舉⑴堅持立德樹人根本任務(wù)，不得在課堂上散布：違反黨和國家意識形態(tài)，違反黨的基本路線、方針、政策和國家法律，違背社會主義精神文明和教書育人基本宗旨的言論。不得散布封建迷信以及淫穢內(nèi)容，不得在課堂上傳播宗教思想、從事宗教活動。⑵牢固樹立以學生為本的育人理念，推進“五育”并舉,尊重學生差異，在課堂教學中積極落實學科德育要求，提高學科育人實效，大力加強師德建設(shè)，為人師表，發(fā)揮教師育人作用。落實好學科XX法制安全教育。明晰教學目標，落實因材施教⑴課堂教學內(nèi)容安排、方法設(shè)計、課程進度、課后反思等要以目標達成為重心。⑵根據(jù)新課程標準、教學目標和學生實際選擇教學內(nèi)容。注重收集教學資源，善用教材教，而不僅僅是教教材。在教學內(nèi)容中自然融入跨學科教育。⑶發(fā)揮教師主導和引領(lǐng)作用，突出學生主體地位，關(guān)注學生個體差異。積極探索創(chuàng)新，善用啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式、情境式等教學方式，嚴禁搞滿堂灌，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性，推進項目化學習。充分利用線上教育教學資源，實現(xiàn)“線上線下”教學融合與綜合應(yīng)用。⑷嚴格按照課程標準要求開展實驗教學，不得以講實驗、畫實驗、看掛圖、看視頻等方式代替學生動手實驗，注重實驗教學與其他學科的有機融合。⑸課堂教學做到以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點，教學內(nèi)容突出重點，無知識性錯誤，教學設(shè)計和PPT保持大體一致，實現(xiàn)課堂教學的有效性。⑹中小學所有年級的復習課、試卷講評課、習題課必須有規(guī)范教案，嚴禁用試卷、資料、PPT、光盤等代替教案，試卷講評、習題講評要有針對性、目的性，不能全部講解或只讓學生對答案。（三）作業(yè)強化作業(yè)設(shè)計，客觀科學合理⑴教師要不斷提升自主設(shè)計作業(yè)的能力，能根據(jù)教學內(nèi)容、學科特點，學生實際需要和完成能力，有針對性地布置書面作業(yè)，以及科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。⑵探索分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學科作業(yè)、綜合性作業(yè)等，讓每個學生都能學有所獲。⑶鼓勵布置開放性作業(yè)，使教學和生活緊密聯(lián)系，練習的設(shè)計要有利于學生創(chuàng)造思維和個性的發(fā)展。加強作業(yè)管理，及時批改反饋⑴確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘；高中合理控制作業(yè)總量。學科教師之間每周要協(xié)調(diào)統(tǒng)籌下周布置作業(yè)的量。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間，指導小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，高中生可以適當布置課外作業(yè)。⑵中小學作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。作業(yè)公示常態(tài)化，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)，嚴禁給家長布置作業(yè)和變相給學生布置超負荷作業(yè)。⑶作業(yè)要及時收交，及時全批全改，加強面批講解，有針對性地反饋作業(yè)完成情況，注重對學習困難學生的輔導幫扶。作業(yè)批改正確規(guī)范，評語恰當，有日期、有等級、有激勵性語言，杜絕只批不改現(xiàn)象。嚴禁要求家長批改作業(yè)及學生自批自改作業(yè)。（四）考評重視日常評價，關(guān)注學習過程⑴以學生為中心，采取定性評價與定量評價相結(jié)合，過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合等方式，對學生進行多元評價。⑵通過觀察記錄、成長手冊、作品展示等形式，對學生的學習過程進行評價，及時了解學生學習情況，發(fā)揮評價的診斷、調(diào)節(jié)、激勵和發(fā)展等功能。嚴格考試規(guī)定，發(fā)揮考評功能⑴學校要嚴格按規(guī)定組織考試，不得以測試、測驗、限時練習、學情調(diào)研等名義變相組織考試，不得組織區(qū)域性或跨校際考試。⑵按照學科課程標準命題，命題要注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和教學目標（必備知識、學科素養(yǎng)、核心品質(zhì)、關(guān)鍵能力）達成情況，注重增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。高中考試命題按照高考評價體系要求，參考XX省高考試題進行相關(guān)命題。⑶做好考試組織、閱卷統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果選用、心理疏導等工作，全面診斷教與學的情況，做到教、學、考有機銜接。⑷學校不得公開學生個人的考試成績、名次，但應(yīng)當便利學生本人和家長知曉。⑸市教育科學研究所每學年秋季學期對初中九年級和高中所有年級進行質(zhì)量監(jiān)測。春季學期對小學三至六年級隨機抽1—2個年級進行期末質(zhì)量監(jiān)測，對初中七、八年級進行期末質(zhì)量監(jiān)測，對九年級進行模擬考試一次，對高一、高二年級進行期末質(zhì)量監(jiān)測，對高三年級進行3次模擬考試（2月、3月、5月各一次），組織好省級適應(yīng)性考試，認真做好每次考試質(zhì)量分析。⑹縣教育局教研室負責除市教科所統(tǒng)一組織監(jiān)測的年級和學科以外的其他年級和學科的期末質(zhì)量監(jiān)測。⑺縣教育局每學年至少組織召開一次教學質(zhì)量分析會，總結(jié)取得的成績、查找存在的問題，分析出現(xiàn)問題的原因，提出工作意見和建議，安排部署后期的教學工作。（五）家訪暢通交流渠道，增進家校共育⑴學校每學期召開不少于1次以班級為單位的教師、家長與家長委員會委員座談會；每學期均設(shè)立學校開放日，邀請家長走進校園、走進教室、走進課堂，爭取家長對教育工作的理解和支持；依托家長學校每學期至少舉辦一次家庭教育指導。⑵落實中小學教師家訪制度，班主任每學年應(yīng)當對每個學生進行一次家訪，科任教師根據(jù)學生實際情況隨機協(xié)同班主任進行實地家訪。鼓勵和支持教師創(chuàng)新家訪形式，充分發(fā)揮電話、微信、QQ等媒介作用，及時向家長介紹學生的學業(yè)表現(xiàn)，了解掌握學生居家學習、生活情況以及家庭情況對學生學業(yè)、心理狀態(tài)等方面的影響，實現(xiàn)家校常態(tài)有效溝通，形成家校共育合力。四、工作要求（一）加強統(tǒng)籌管理，明確專人負責全縣各級各類學校要以此次加強中小學教學常規(guī)管理為抓手，努力改進教學管理，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。各中小學要建立校長負總責、分管副校長和教務(wù)處（或教導處）主任具體抓、其他部門配合抓的教學常規(guī)管理機制，做到職責明確、分工合作、管理有序。（二）完善管理制度，聚焦工作重點各中小學要把落實教學常規(guī)管理同落實“雙減”“五項管理”等有關(guān)要求有機結(jié)合起來，依據(jù)《XX市中小學教學常規(guī)管理制度（試行）》《XX縣教學管理與教學質(zhì)量評價辦法》，圍繞教學管理面臨的重難點問題，不斷完善教學管理制度，制定學校教學常規(guī)工作實施細則，積極落實校領(lǐng)導兼課、聽課、評課制度及教學常規(guī)督導制度，切實增強教學常規(guī)管理工作的針對性、科學性和實效性。（三）規(guī)范創(chuàng)新并舉，注重差異發(fā)展各中小學要全面落實教學常規(guī)，規(guī)范教學秩序，做到“一校一策”優(yōu)化教學管理，提高教學管理效率；各中小學既要發(fā)揮教學常規(guī)對教師的約束性、強制性作用，又要避免因過于強調(diào)教學規(guī)范而忽視教師課堂教學的靈活性和創(chuàng)新性；既要提高全體教師落實教學常規(guī)要求的自覺意識，又要充分調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；既要堅持各學段、各學科統(tǒng)一規(guī)范要求，又要結(jié)合不同學段、學科特點，實行教學常規(guī)差異化管理。（四）強化督導檢查，促進管理到位縣教研室負責對全縣中小學教學常規(guī)工作進行指導與管理，重點負責義務(wù)教育學校，兼顧高中學校。縣教研室對全縣中心完小以上學校每期不少于一次教學常規(guī)工作檢查，抽取部分村小（教學點）學校開展教學常規(guī)工作檢查。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校負責本轄區(qū)中小學教學常規(guī)指導與管理。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校要成立教學常規(guī)檢查指導組，制定本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教學常規(guī)管理工作方案，推動本轄區(qū)內(nèi)學校規(guī)范教學常規(guī)管理全覆蓋；采取“突出重點、精準有效、服務(wù)學校”的策略，加強對薄弱學校的幫扶和業(yè)務(wù)指導。各中小學要成立以校級領(lǐng)導、教務(wù)處、教科室相關(guān)人員和教師代表組成的教學常規(guī)督查小組，制定本校教學常規(guī)實施細則（3月28日前完成），建立教學常規(guī)管理機制，明確專人負責，實時監(jiān)督教學常規(guī)落