四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版《古希臘神話》整本書(shū)閱讀導(dǎo)讀課課件

《古希臘神話》整書(shū)閱讀導(dǎo)讀課《古希臘神話》是部編版四年級(jí)上冊(cè)第四單元中《快樂(lè)讀書(shū)吧》推薦的書(shū)目，

《希臘神話故事》是一本經(jīng)典傳世之作，它可讓學(xué)生感受古希臘燦爛文明。人物個(gè)性鮮明，情節(jié)曲折完整，閱讀他不僅僅是美學(xué)上的享受，更能認(rèn)識(shí)西方的道德觀、倫理觀。是學(xué)生了解西方、認(rèn)識(shí)西方，熟悉古希臘神話和傳說(shuō)的最好讀物。分析教材定目標(biāo)2過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)《古希臘神話》部分

內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握一些讀懂《古希臘神話》的方法，從而學(xué)會(huì)讀整本書(shū)的基本方法/養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)導(dǎo)讀活動(dòng)，讓學(xué)生感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，使閱讀從課內(nèi)延伸到課外激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，獲得感悟引1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并初步了解

《古希臘神話》。學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)思考。四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的知識(shí)積累和讀、寫的訓(xùn)練，具有了一定的閱讀能力，基本能讀懂兒童文學(xué)這一類的書(shū)籍，但還有相當(dāng)一部分孩子的課外閱讀興趣不高，缺乏有效的閱讀，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，制定有效的閱讀計(jì)劃，更沒(méi)有閱讀方法。所以要多創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍，教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)自主閱讀的興趣。

把握學(xué)情制策略《希臘神話故事》是一本經(jīng)典之作。但在閱讀上也給學(xué)生帶來(lái)了一些困難：

一是音譯人名長(zhǎng)，生僻字多；二是一個(gè)故事出現(xiàn)出的人物多；三是人物關(guān)系

錯(cuò)綜復(fù)雜等。這就為了解人物形象，理解人物關(guān)系，理順故事情節(jié)深化閱讀等

帶來(lái)一些障礙。

以生為本說(shuō)過(guò)程火神赫淮斯托斯領(lǐng)袖宙斯大力士赫拉克勒斯環(huán)節(jié)一：圖片激趣，導(dǎo)出書(shū)名。普羅米修斯洲勢(shì)”要狀く舞無(wú)

|無(wú)1、鼓勵(lì)學(xué)生觀察書(shū)本封面，從封面可以了

解到哪些信息?書(shū)名、作者名等。2、向?qū)W生介紹本書(shū)作者。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)封

面，發(fā)揮想象力，猜猜封面畫的是哪一個(gè)故

事?3、運(yùn)用預(yù)測(cè)、提問(wèn)的閱讀策略、激發(fā)學(xué)生

想象力。學(xué)法：本書(shū)作者見(jiàn)一見(jiàn)教育部新編小學(xué)語(yǔ)文教材指定閱讀書(shū)系中外神話故事古希臘神話四年級(jí)

…

1[]施互布

…

烏蘭托短戶面艷

…

*環(huán)節(jié)二：初步了解，猜想封面課前布置學(xué)生通過(guò)各種方式收集自己在書(shū)里最喜歡的一個(gè)人物的資料，在課堂上進(jìn)行分享、介紹。普羅米修斯/1丟卡利翁和皮拉/8法厄同/13歐羅巴/18卡德摩斯/24珀耳修斯/28代達(dá)羅斯和伊卡洛斯/35

菲勒蒙和包喀斯/41環(huán)節(jié)三：閱讀目錄，巧記眾神。CONTENTS目錄通過(guò)學(xué)生分享介紹，把眾神的特點(diǎn)和職責(zé)用簡(jiǎn)單明了的方式展現(xiàn)出來(lái)，配上精彩的圖片，使學(xué)生對(duì)希臘神話中眾神有了大概的印象。太陽(yáng)神阿波羅

潘朵拉

戰(zhàn)神阿瑞斯學(xué)法：主要人物理一理智慧女神雅典娜普羅米修斯是我們?cè)诠畔ＥD神話中比較熟悉的一位人物，也是希臘神話中最主要的神明之一。學(xué)

生嘗試閱讀書(shū)本的第一個(gè)神話故事《普羅米修斯》,

在此之前，我們?cè)谡n本中已經(jīng)接觸過(guò)《普羅米修斯》

的一部分內(nèi)容，因此閱讀起來(lái)難度不大，學(xué)生較為

容易理解故事內(nèi)容。邊讀邊理解故事情節(jié)。環(huán)節(jié)四：順?biāo)浦?，激發(fā)閱讀。生了最初的人，不久他們便四處緊們，充滿了大地。是電打在覆長(zhǎng)的時(shí)國(guó)里都不知道如網(wǎng)使用他們高費(fèi)的四膠和神易的輔神，他打根自不見(jiàn)，聽(tīng)面不聞，他們像步中的人形一樣四處奔

,不知有知有和用人同萬(wàn)物。他們不會(huì)采石肅石，不會(huì)用黏土急稀，不會(huì)把態(tài)林里或促來(lái)的木料做成大梁和馨子，并用這些材料修建

閱屋.性切非經(jīng)日忙忙彈尿的螞蟻一樣聚居在地下，生活在不見(jiàn)用

的地潤(rùn)里。他們不能根據(jù)可靠的標(biāo)志分辨冬季，繁花似錦的春天

和中煮在望的夏日。他們所做的一切都雜亂無(wú)章，毫無(wú)計(jì)劃。下是善羅未修臨便來(lái)照料他們：他教他們規(guī)察星辰的開(kāi)降，他發(fā)明了計(jì)排的方法，創(chuàng)建了拼音文字。他教他門把性口套在軛上，使它們承 擔(dān)人的一份勞動(dòng)。他讓馬匹養(yǎng)成上套拉車的習(xí)慣，他發(fā)明了適于海上 就行的格和機(jī)，他也關(guān)注人類的其余生活起居。從前。一個(gè)人生病，便

京千無(wú)球，不知道吃什么喝什么有益于他康，不撞得通過(guò)服藥減輕自己 的青，最終由于沒(méi)有區(qū)藥前波佳地?zé)o去，現(xiàn)在.營(yíng)羅米修新告訴他們

如網(wǎng)副制藥制來(lái)教除各種各樣的疾病。他又教他們預(yù)言者的本領(lǐng)，給門面釋先離和夢(mèng)，說(shuō)明烏霍的飛期和酒柱的陳列，他引導(dǎo)他們曲額地下，讓地門發(fā)現(xiàn)地下的礦石，鐵，銀和金。

一句話，他把生活的一切鐵能和一切斷適的設(shè)各都的性作了分組朵技的盒于從，由新守取了他父親的神位，罷群了老一代神明，現(xiàn)在是子統(tǒng)治看天國(guó)，普歲米修既測(cè)是老

一

代神明的后現(xiàn)在，新的神明注意到了這剛剛產(chǎn)生的人類。他們要求人類敬

奉他們，以此換取他們很愿意向人類提供的保護(hù)。在希冊(cè)的墨科澀。

人和神舉行了一次聚會(huì)，共同確定了人類的權(quán)利和義務(wù)。普羅來(lái)修

斯以人類解護(hù)人的身份參加了這次會(huì)議，他提出，諸神不應(yīng)因?yàn)樨?fù)有

保護(hù)的責(zé)任面讓人類承擔(dān)過(guò)重的義務(wù)。者羅米修斷聰顆過(guò)人，決計(jì)思弄一下眾神。她以造物的名義宰

殺了一頭大公牛，請(qǐng)?zhí)焐駛冞x取自己所喜歡的那一部分。她把宰殺

后的牛材開(kāi)分成兩堆：堆在牛皮底下的是肉、內(nèi)臟和很多脂肪，牛皮

上邊放看牛的胃；另一堆里都是光禿的骨頭，非常巧妙地賽在牛的板

泊里，這一堆還大一些。眾神的君父，全知全能的宙期一眼就看穿了他的騙局，說(shuō)道：

“伊間響托新的兒子啊，尊貴的國(guó)王，我的好友。你分配得多么不公

平啊!”昔羅米修斯以為他已騙過(guò)宙斯。便暗自微笑著說(shuō)：“尊貴的宙

斯，水恒眾神中最偉大的神，請(qǐng)選取中你意的一堆吧!”宙斯物然大

怒，故意用雙手抓住那塊白色的板油。他把板治剝開(kāi)后看見(jiàn)了光禿

禿的骨頭，裝出剛州才發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙的樣子，氣統(tǒng)地說(shuō)：“我看

得根清楚，你還沒(méi)丟掉你騙人的伎倆。”富斯決定報(bào)復(fù)普羅米修斯的欺騙。拒地給予人類為實(shí)現(xiàn)文明所

急需的量后的蠟品——火。但機(jī)智的伊同珀托斯的兒子卻想出了辦

法加以補(bǔ)救。他拿了一個(gè)堅(jiān)挺的大菌香枝，到天上去輩近從旁經(jīng)過(guò)

的太陽(yáng)車，把這個(gè)本枝往部閃光的火始里一竹便得到了火種。他管

著這個(gè)火種降到大地上，木增燃僥的隨期火元隨即直中云霄。當(dāng)窗人類的產(chǎn)生天和過(guò)被創(chuàng)造出來(lái)，大每在起狀跳宕，魚(yú)兒在水里螺游，群烏在

空中飛陽(yáng)歌唱，地而上指滿各種動(dòng)物。但還沒(méi)有那種體內(nèi)有靈觀并

能統(tǒng)治人間的造物。這時(shí)，普夢(mèng)米修顏精上了大地，他是被南斯發(fā)置

神位的老一代神約后蠢，是地母與烏拉諾斯醫(yī)生的伊阿確托斯的兒

子、他清范地知道，上天的種子就墊伏在泥土里，于是他就據(jù)了些

泥土.用河水把泥土弄溫，然后按照世界的主字天神的形象排漢成一

個(gè)形體。為了讓這泥繳的人體獲得生命，他從各種動(dòng)物的心里取來(lái)

善與器的特性，再把這善與惡封閉在人的購(gòu)中。在大神之中他行個(gè)明友，這就是暫慧女神作典郵。霍典郵很底其這個(gè)奉細(xì)之子的創(chuàng)

造，便把又流甲神靈的可吸吹進(jìn)這僅有字個(gè)生命的濕人心里環(huán)節(jié)四：順?biāo)浦?，激發(fā)閱讀。學(xué)法：精彩片段讀

一

讀普羅米修斯故事題目

→

故事主人公

→

故事起因

→故事經(jīng)過(guò)

→

故事結(jié)果

→

閱

讀

感

悟這一環(huán)節(jié)，通過(guò)抓主要情節(jié)和人物，學(xué)生很快就能比較準(zhǔn)確地講述故事，既加深了對(duì)故事的了解，也練習(xí)了復(fù)述的方法，語(yǔ)言概括能力得到了提升。學(xué)法：故事情節(jié)說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)五：了解人物，整體感知。教師指導(dǎo)交流方法：書(shū)名閱讀章節(jié)閱讀時(shí)間閱讀收獲《古希臘神話普羅米修斯第一天丟卡利翁和皮拉第二天法厄同第三天歐羅巴第四天環(huán)節(jié)六：小結(jié)學(xué)法，制定計(jì)劃。一本好書(shū)，如果走馬觀花，那是無(wú)法品味它的精華。只有制定確實(shí)可行的閱讀計(jì)劃，這樣才能更深入地了解。結(jié)合自己的閱讀能力，制定閱讀計(jì)劃。如

：板書(shū)設(shè)計(jì)《古希臘神話》相關(guān)人物猜一猜

本書(shū)作者見(jiàn)一見(jiàn)

主要人物理一理

精彩片段讀一讀

故事情節(jié)說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)；力求簡(jiǎn)明扼要，把閱讀

方法歸納、總結(jié)出來(lái)，

讓學(xué)生一

目了然。南宋