四年級上冊語文部編版《古希臘神話》整本書閱讀導(dǎo)讀課課件

《古希臘神話》整書閱讀導(dǎo)讀課《古希臘神話》是部編版四年級上冊第四單元中《快樂讀書吧》推薦的書目，

《希臘神話故事》是一本經(jīng)典傳世之作，它可讓學(xué)生感受古希臘燦爛文明。人物個性鮮明，情節(jié)曲折完整，閱讀他不僅僅是美學(xué)上的享受，更能認識西方的道德觀、倫理觀。是學(xué)生了解西方、認識西方，熟悉古希臘神話和傳說的最好讀物。分析教材定目標2過程與方法：通過對《古希臘神話》部分

內(nèi)容的學(xué)習，掌握一些讀懂《古希臘神話》的方法，從而學(xué)會讀整本書的基本方法/養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3情感態(tài)度與價值觀：通過導(dǎo)讀活動，讓學(xué)生感受到讀書的樂趣，使閱讀從課內(nèi)延伸到課外激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，獲得感悟引1知識與技能：認識并初步了解

《古希臘神話》。學(xué)習目標發(fā)思考。四年級學(xué)生經(jīng)過三年的知識積累和讀、寫的訓(xùn)練，具有了一定的閱讀能力，基本能讀懂兒童文學(xué)這一類的書籍，但還有相當一部分孩子的課外閱讀興趣不高，缺乏有效的閱讀，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，制定有效的閱讀計劃，更沒有閱讀方法。所以要多創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍，教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)自主閱讀的興趣。

把握學(xué)情制策略《希臘神話故事》是一本經(jīng)典之作。但在閱讀上也給學(xué)生帶來了一些困難：

一是音譯人名長，生僻字多；二是一個故事出現(xiàn)出的人物多；三是人物關(guān)系

錯綜復(fù)雜等。這就為了解人物形象，理解人物關(guān)系，理順故事情節(jié)深化閱讀等

帶來一些障礙。

以生為本說過程火神赫淮斯托斯領(lǐng)袖宙斯大力士赫拉克勒斯環(huán)節(jié)一：圖片激趣，導(dǎo)出書名。普羅米修斯洲勢”要狀く舞無

|無1、鼓勵學(xué)生觀察書本封面，從封面可以了

解到哪些信息?書名、作者名等。2、向?qū)W生介紹本書作者。鼓勵學(xué)生根據(jù)封

面，發(fā)揮想象力，猜猜封面畫的是哪一個故

事?3、運用預(yù)測、提問的閱讀策略、激發(fā)學(xué)生

想象力。學(xué)法：本書作者見一見教育部新編小學(xué)語文教材指定閱讀書系中外神話故事古希臘神話四年級

…

1[]施互布

…

烏蘭托短戶面艷

…

*環(huán)節(jié)二：初步了解，猜想封面課前布置學(xué)生通過各種方式收集自己在書里最喜歡的一個人物的資料，在課堂上進行分享、介紹。普羅米修斯/1丟卡利翁和皮拉/8法厄同/13歐羅巴/18卡德摩斯/24珀耳修斯/28代達羅斯和伊卡洛斯/35

菲勒蒙和包喀斯/41環(huán)節(jié)三：閱讀目錄，巧記眾神。CONTENTS目錄通過學(xué)生分享介紹，把眾神的特點和職責用簡單明了的方式展現(xiàn)出來，配上精彩的圖片，使學(xué)生對希臘神話中眾神有了大概的印象。太陽神阿波羅

潘朵拉

戰(zhàn)神阿瑞斯學(xué)法：主要人物理一理智慧女神雅典娜普羅米修斯是我們在古希臘神話中比較熟悉的一位人物，也是希臘神話中最主要的神明之一。學(xué)

生嘗試閱讀書本的第一個神話故事《普羅米修斯》,

在此之前，我們在課本中已經(jīng)接觸過《普羅米修斯》

的一部分內(nèi)容，因此閱讀起來難度不大，學(xué)生較為

容易理解故事內(nèi)容。邊讀邊理解故事情節(jié)。環(huán)節(jié)四：順水推舟，激發(fā)閱讀。生了最初的人，不久他們便四處緊們，充滿了大地。是電打在覆長的時國里都不知道如網(wǎng)使用他們高費的四膠和神易的輔神，他打根自不見，聽面不聞，他們像步中的人形一樣四處奔

,不知有知有和用人同萬物。他們不會采石肅石，不會用黏土急稀，不會把態(tài)林里或促來的木料做成大梁和馨子，并用這些材料修建

閱屋.性切非經(jīng)日忙忙彈尿的螞蟻一樣聚居在地下，生活在不見用

的地潤里。他們不能根據(jù)可靠的標志分辨冬季，繁花似錦的春天

和中煮在望的夏日。他們所做的一切都雜亂無章，毫無計劃。下是善羅未修臨便來照料他們：他教他們規(guī)察星辰的開降，他發(fā)明了計排的方法，創(chuàng)建了拼音文字。他教他門把性口套在軛上，使它們承 擔人的一份勞動。他讓馬匹養(yǎng)成上套拉車的習慣，他發(fā)明了適于海上 就行的格和機，他也關(guān)注人類的其余生活起居。從前。一個人生病，便

京千無球，不知道吃什么喝什么有益于他康，不撞得通過服藥減輕自己 的青，最終由于沒有區(qū)藥前波佳地無去，現(xiàn)在.營羅米修新告訴他們

如網(wǎng)副制藥制來教除各種各樣的疾病。他又教他們預(yù)言者的本領(lǐng)，給門面釋先離和夢，說明烏霍的飛期和酒柱的陳列，他引導(dǎo)他們曲額地下，讓地門發(fā)現(xiàn)地下的礦石，鐵，銀和金。

一句話，他把生活的一切鐵能和一切斷適的設(shè)各都的性作了分組朵技的盒于從，由新守取了他父親的神位，罷群了老一代神明，現(xiàn)在是子統(tǒng)治看天國，普歲米修既測是老

一

代神明的后現(xiàn)在，新的神明注意到了這剛剛產(chǎn)生的人類。他們要求人類敬

奉他們，以此換取他們很愿意向人類提供的保護。在希冊的墨科澀。

人和神舉行了一次聚會，共同確定了人類的權(quán)利和義務(wù)。普羅來修

斯以人類解護人的身份參加了這次會議，他提出，諸神不應(yīng)因為負有

保護的責任面讓人類承擔過重的義務(wù)。者羅米修斷聰顆過人，決計思弄一下眾神。她以造物的名義宰

殺了一頭大公牛，請?zhí)焐駛冞x取自己所喜歡的那一部分。她把宰殺

后的牛材開分成兩堆：堆在牛皮底下的是肉、內(nèi)臟和很多脂肪，牛皮

上邊放看牛的胃；另一堆里都是光禿的骨頭，非常巧妙地賽在牛的板

泊里，這一堆還大一些。眾神的君父，全知全能的宙期一眼就看穿了他的騙局，說道：

“伊間響托新的兒子啊，尊貴的國王，我的好友。你分配得多么不公

平啊!”昔羅米修斯以為他已騙過宙斯。便暗自微笑著說：“尊貴的宙

斯，水恒眾神中最偉大的神，請選取中你意的一堆吧!”宙斯物然大

怒，故意用雙手抓住那塊白色的板油。他把板治剝開后看見了光禿

禿的骨頭，裝出剛州才發(fā)現(xiàn)自己上當受騙的樣子，氣統(tǒng)地說：“我看

得根清楚，你還沒丟掉你騙人的伎倆?！备凰箾Q定報復(fù)普羅米修斯的欺騙。拒地給予人類為實現(xiàn)文明所

急需的量后的蠟品——火。但機智的伊同珀托斯的兒子卻想出了辦

法加以補救。他拿了一個堅挺的大菌香枝，到天上去輩近從旁經(jīng)過

的太陽車，把這個本枝往部閃光的火始里一竹便得到了火種。他管

著這個火種降到大地上，木增燃僥的隨期火元隨即直中云霄。當窗人類的產(chǎn)生天和過被創(chuàng)造出來，大每在起狀跳宕，魚兒在水里螺游，群烏在

空中飛陽歌唱，地而上指滿各種動物。但還沒有那種體內(nèi)有靈觀并

能統(tǒng)治人間的造物。這時，普夢米修顏精上了大地，他是被南斯發(fā)置

神位的老一代神約后蠢，是地母與烏拉諾斯醫(yī)生的伊阿確托斯的兒

子、他清范地知道，上天的種子就墊伏在泥土里，于是他就據(jù)了些

泥土.用河水把泥土弄溫，然后按照世界的主字天神的形象排漢成一

個形體。為了讓這泥繳的人體獲得生命，他從各種動物的心里取來

善與器的特性，再把這善與惡封閉在人的購中。在大神之中他行個明友，這就是暫慧女神作典郵?；舻溧]很底其這個奉細之子的創(chuàng)

造，便把又流甲神靈的可吸吹進這僅有字個生命的濕人心里環(huán)節(jié)四：順水推舟，激發(fā)閱讀。學(xué)法：精彩片段讀

一

讀普羅米修斯故事題目

→

故事主人公

→

故事起因

→故事經(jīng)過

→

故事結(jié)果

→

閱

讀

感

悟這一環(huán)節(jié)，通過抓主要情節(jié)和人物，學(xué)生很快就能比較準確地講述故事，既加深了對故事的了解，也練習了復(fù)述的方法，語言概括能力得到了提升。學(xué)法：故事情節(jié)說一說環(huán)節(jié)五：了解人物，整體感知。教師指導(dǎo)交流方法：書名閱讀章節(jié)閱讀時間閱讀收獲《古希臘神話普羅米修斯第一天丟卡利翁和皮拉第二天法厄同第三天歐羅巴第四天環(huán)節(jié)六：小結(jié)學(xué)法，制定計劃。一本好書，如果走馬觀花，那是無法品味它的精華。只有制定確實可行的閱讀計劃，這樣才能更深入地了解。結(jié)合自己的閱讀能力，制定閱讀計劃。如

：板書設(shè)計《古希臘神話》相關(guān)人物猜一猜

本書作者見一見

主要人物理一理

精彩片段讀一讀

故事情節(jié)說一說本節(jié)課的板書設(shè)計；力求簡明扼要，把閱讀

方法歸納、總結(jié)出來，

讓學(xué)生一

目了然。南宋