Where did you go on vacation 單元作業(yè)設計

PAGEPAGE1《Wheredidyougoonvacation?》單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語八年級第一學期人教版Unit1Wheredidyougoonvacation？單元組織方式?自然單元 課時信息序號教學內(nèi)容課型課時1SectionA(1a-2d)聽說第1課時2SectionA(GrammarFocus-3c)讀寫第2課時3SectionB(1a-1e)聽說第3課時4SectionB(2a-2e)閱讀第4課時5SectionB(3a-SelfCheck)寫作第5課時二、單元分析（一）課標要求本單元以“與朋友共同回憶假期”為話題，是在七年級下冊Unit11Howwasyourschooltrip?和Unit12Whatdidyoudolastweekend?的基礎上繼續(xù)學習一般過去式的特殊疑問句和一般疑問句的用法。在學習了Howwasyourweekend?的基礎上，進一步對假期的去向和評價進行問答，并用日記的方式記錄自己的一天。這是學生日常生活頻繁使用的語言交際用語，體現(xiàn)了新教材融合話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)的循序漸進的生活化的學習程序。根據(jù)《義務教育英語課程標準》要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1．語言技能：聽懂關(guān)于假期的簡短對話；用英語對假期進行問答并談論感受；讀懂某人去某地的旅行日記，通過尋讀、略讀以及看圖預測等方法掌握語篇信息；能用日記這種應用文體裁記敘自己旅行的所見所聞所感，在寫作中熟練運用過去式。2．語言知識：.能正確使用下列學習詞匯anyone,anywhere,wonderful,few,most,something,nothing,everyone,someone,myself,yourself,hen,pig,seem,bored,diary,activity,decide,try,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,below,enough,hungry,as,duck,dislike;.能正確使用下列常用表達goout,onvacation,quiteafew,ofcourse,feellike,becauseof,byefornow;2.3.能認讀下列詞匯：paragliding;2.4.能正確使用不定代詞;2.5.能正確使用常見規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式形式；2.6.能談論過去的事件。3．情感態(tài)度：引導學生能夠?qū)W會快樂有意義地享受假期生活。培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫日記的習慣，也銘記成長的足跡。了解國內(nèi)外著名游覽勝地，熱愛祖國的大好河山。極性和消極性判斷、理解文章中人物的感受。能利用話題思維導圖對詞語歸類整理，提高詞語識記效率。解馬來西亞的風土人情，在閱讀中獲得中西方文化的差異，培養(yǎng)學生跨文化交際的意識。（二）教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容是談論假期生活，教材分別以對話和旅行日記等多模態(tài)語篇為載體，促進學生學會談論過去的事件以及感受，引導學生能夠快樂有意義地享受假期生活，培養(yǎng)學生得體交際、熱愛生活和學會欣賞大自然的美等情感態(tài)度，樹立多元文化意識。課時What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點）第1課時1a的主題圖呈現(xiàn)的是幾名學生在講述自己的假期是如何度過的，1d通過聽力輸入，完成人物與度假方式配對，1c讓學生1a-1b呈現(xiàn)本單元重點詞匯、基本語言結(jié)構(gòu),通過匹配活動和初步聽力輸入，讓學生了解各個人物名字及他們的假期活動，激發(fā)學生關(guān)于假期文體：對話就主題圖內(nèi)容進行簡單對話。2a-2c的聽說練習，交流的內(nèi)容從“去了哪兒”到“做過什么”。2d示范對話依然是關(guān)于度假，以豐富的語言為學生提供了示范。的基本知識。1c通過讓學生模仿示范對話編對話，復習七年級下冊所學的一般過去時。2a-2c在訓練發(fā)展學生聽說能力的同時，讓他們感知一般過去時的問答語句結(jié)構(gòu)和不定代詞的運用。2d的示范對話涵蓋了SectionA中所有的重要語言點，旨在訓練學生綜合使用所學語言談論該話題的能力。結(jié)構(gòu)：對話中涵蓋“去了哪兒”和“做過什么”以及“是否和某人一起去度假”語言：談論假期，復習一般過去時，同時感知一般過去時的問答語結(jié)構(gòu)。呈現(xiàn)了不同的不定代詞以及形容詞后置修飾、限定不定代詞的用法。第2課時“語法聚焦”呈現(xiàn)兩個主要語言結(jié)構(gòu)：一是一般過去時的疑問結(jié)構(gòu)，二是不定代詞的用法。3a和3b以填詞形式操練不定代詞的用法。3c要求學生調(diào)查組內(nèi)成員度假的情況。本課時內(nèi)容是對單元重點語言結(jié)構(gòu)的總結(jié)、訓練和鞏固。讓學生通過觀察注意一般過去時的疑問結(jié)構(gòu)，總結(jié)謂語動詞在問句中的特征（動詞原形）。再通過3a-3c讓學生實際運用，鞏固一般過去時疑問結(jié)構(gòu)和不定代詞的用法。文體：對話和電子郵件結(jié)構(gòu)：通過用所給詞填空，鞏固一般過去時疑問結(jié)構(gòu)和不定代詞的用法。語言：謂語動詞在一般過去時問句中的特征（動詞原形）和不定代詞的用法。第3課時1a-1b是聽前的圖文匹配練習，要求學生將圖片內(nèi)容與相應的形容詞匹配，并且找到成對的反義詞。1c-1d為聽力練習，其內(nèi)容依然是度假，但信息更豐富，談到對事物的看法和感受。1e要求學生根據(jù)1c-1d的聽力內(nèi)容，對Lisa的假期進行問答編對話。這個課時通過聽說活動拓展單元話題，拓展和鞏固目標語言的運用，學習正確得體地運用形容詞描繪假期活動，表達自己的感受成為這一部分的一項重要任務。文體：對話結(jié)構(gòu)：通過聽說活動拓展單元話題，拓展和鞏固目標語言的運用。語言：談論對事物的看法和感受。第4課時2a-2e是一個完整的閱讀過程。2a是一個讀根據(jù)略讀需要，關(guān)注每段的收尾句并找出每段文體：兩篇日記結(jié)構(gòu)：以文字、圖示前活動，讓學生盡可能多地說出自己知道和喜歡的各種度假活動，然后就所涉及的活動進行簡單討論。2b以英語日記的形式講述了一名學生和她的家人在馬來西亞度假期間的見聞和趣事。2c-2e學生在老師的幫助下，通過尋讀、略讀以及看圖預測等方法掌握語篇信息，完成練習。的關(guān)鍵詞、短語和句子。通過精讀搜查細節(jié)信息從who,when,where,what,how五方面理解文意。通過預測上下文猜測詞義。通過快速閱讀找到特定的信息。運用思維導圖理清文章主題結(jié)構(gòu)，能談論假期的經(jīng)歷等多模態(tài)的語篇形式呈現(xiàn)對話類實踐活動、簡短對話和日記。語言：鞏固應用表示談論度假活動的句型，以及運用形容詞描繪假期活動，表達自己的感受。第5課時3a以游北京為主題，讓學生根據(jù)所給圖片和詞匯，補充去北京的游覽日記。3b和3c要求學生回答問題，然后以問題為導向，羅列細節(jié)信息，寫出自己的旅行日記。活動4編兩個外國人的對話，談論在中國度假做了些什么。SelfCheck1用不定代詞填空，Selfcheck2復習動詞一般過去時。在前一課時學習Jane的旅行日記的基礎上，本節(jié)課先以景點很多的北京為范例，引導學生寫旅行日記。然后讓學生自己寫旅行日記。主要是在大量的語言輸入之后，引導學生產(chǎn)出語言，提升其綜合語言運用能力。通過活動4的編對話，復習鞏固本單元的目標語言。SelfCheck復習本單元的重點語法動詞的一般過去時和不定代詞的用法。文體：教材編排了圖文和練習題。結(jié)構(gòu)：以文字、圖片等多中形式呈現(xiàn)寫作類實踐活動和簡短對話。語言：引導學生產(chǎn)出語言，復習鞏固本單元的目標語言，復習本單元的重點語法動詞的一般過去時和不定代詞的用法。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見下圖），基于“假期”的主題意義，利用5個課時分別設計一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，進行主題意義的探究。SectionA部分側(cè)重與假期活動有關(guān)的詞匯和語言結(jié)構(gòu)的學習，以及該話題下的聽說訓練。SectionB在SectionA的基礎上，有對假期活動的詢問及敘述轉(zhuǎn)向描述及談論度假的感受。在語言技能上，則由聽、說轉(zhuǎn)向綜合性聽、讀、寫的訓練。2.單元內(nèi)容框架（三）學情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）在七年級下學期Unit11已經(jīng)學習了談論學校郊游，Unit12學習了談論上個周末活動。學生已經(jīng)學習了一般過去時的一般疑問句及其簡短回答和一般過去時的特殊疑問句。大部分學生假期都會有從事旅游等不同的活動，話題貼近生活。難以正確、得體地運用形容詞描繪假期活動，表達自己的感受。熟練、得體地運用形容詞描繪假期活動，表達自己的感受。在描述旅行見聞時缺乏邏輯性。按照一定的邏輯順序介紹旅行見聞。缺乏對家鄉(xiāng)和國外的一些名勝古跡、歷史文化背景的知識儲備。了解國內(nèi)外著名景點，感受文化多樣性，了解家鄉(xiāng)，提升文化自信。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標能聽懂關(guān)于假期的簡短對話；能用目標語言對假期活動進行問答并談論感受。能讀懂某人去某地的旅行日記，通過尋讀、略讀以及看圖預測等方法掌握語篇信息。能正確使用不定代詞。能正確使用常見規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式形式。能用日記這種應用文體裁記敘自己旅行的所見所聞所感，在在寫作中熟練運用過去式。能通過了解馬來西亞及世界上其他國家的風景名勝，感受文化多樣性。第1課時1.學習與假期活動有關(guān)的詞匯和語言結(jié)構(gòu)，能用目標語言談論假期活動。2.能聽懂關(guān)于假期活動的簡短對話。第2課時1.鞏固一般過去時一般疑問句及其簡短回答。2.能正確使用不定代詞。3.培養(yǎng)學生綜合使用所學語言談論假期活動的能力。第3課時1.聽懂關(guān)于談論假期感受的簡短對話。2.學習正確、得體地運用相關(guān)形容詞描繪假期活動，表達自己的感受。第4課時1.能讀懂某人去某地的旅行日記，通過尋讀、略讀以及看圖預測等方法掌握語篇信息。2.能通過了解馬來西亞及世界上其他國家的風景名勝，感受文化多樣性。3.根據(jù)略讀需要，關(guān)注每段的收尾句并找出每段的關(guān)鍵詞、短語和句子。4.通過精讀搜查細節(jié)信息從who,when,where,what,how五方面理解文意。5.通過預測上下文猜測詞義。6.通過快速閱讀找到特定的信息。第5課時綜合運用本單元的目標語言完成“假期活動”話題下的生活化、整合性活動。（二）單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.使用與假期活動有關(guān)的詞匯和相關(guān)功能句型進行表達，學會談論過去發(fā)生的事情。2.正確、得體地運用相關(guān)形容詞描繪假期活動，表達自己的感受。3.掌握日記的文體特征并在生活情境中進行交際應用。第1、2課時1.鞏固假期活動的名詞或短語及相關(guān)功能句型。2.提升談論假期活動的綜合語用能力。第3、4課時1.鞏固、應用假期活動名詞及相關(guān)表達。2.運用相關(guān)形容詞描繪假期活動，表達自己的感受。3.加深對日記的文本特征的理解并遷移應用到真實的生活情境中。第5課時綜合運用本單元的目標語言完成“假期”話題下的生活化、整合性活動。四、單元作業(yè)設計思路根據(jù)《課程標準》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“談論假期活動”，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的教學內(nèi)容和學情進行全面客觀分析，對應單元學習目標，根據(jù)課時教學內(nèi)容確定課時學習目標，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標和課時作業(yè)目標，接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)目標的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設定與作業(yè)目標相匹配的問題任務，確定適當?shù)淖鳂I(yè)時長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設計作業(yè)評價（包括評價標準和評價方式），最后填寫作業(yè)屬性表。根據(jù)布魯姆的教育目標分類理論和英語學習活動觀，我將本單元作業(yè)分為預習感知類作業(yè)、鞏固應用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型：五、課時作業(yè)第一課時作業(yè)（一）預習感知類1. 作業(yè)內(nèi)容掃右邊的二維碼，看視頻，將人物與活動匹配。PoplePopleAtivities.Tina1.stydthomeB.Bob2.wnttoNworkCityC.Tom3.wnttothemountainsD.Sally4.wnttosummermp.XingHua5.visitedhisunle2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標在真實情境中感知即將學習的詞匯和目標語言。設計意圖利用視頻，拓寬學習渠道，預習假期相關(guān)活動名詞，初步了解本課即將學到的目標語言。語言技能?聽□說□讀?看?寫認知水平?記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間4分鐘作業(yè)評價□教師評價?學生自評?同伴互評評價維度評價等級及標準建議與反饋答案的準確性答案準確無誤有1處錯誤有2處錯誤有3處錯誤及涂改注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”4. 參考答案（二）鞏固應用類1. 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)1根據(jù)句意及首字母提示完成單詞。Didyougooutwitha .—Ithinkthisisaw basketballmatch.—Youareright.Manypeoplesawthepoorman,but ofthemgavehimmoney.M studentsliketolistentopopmusicandtheydon’tlikejazzmusic.Didyougoa interestinglastsummervacation?作業(yè)2單項選擇。1.Thereis juiceinthefridge.Let’sgoandbuysome.A.few B.afew C.alittle D.little2.Thereare peopleinthemarket.A.quiteafew B.aquitefewC.afewquite D.alotIstudied themathtestlastweekend.on B.for C.at D.inWheredidshegoonvacation?She .staysathome B.wentNewYorkCityC.wenttothebeach D.visitsheruncleIwanttobuyagift mymother.to B.for C.with D.in2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標在實際語境中鞏固本課時重點詞匯和短語。設計意圖通過寫單詞和選擇填空，整合課內(nèi)外學習資源，內(nèi)化語言知識，鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平□記憶 ?理解 ?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評同?伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋答案的準確性答案準確無誤有1-2處錯誤有3-4處錯誤有4處以上錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”參考答案A PAGEPAGE11（三）拓展創(chuàng)新類1. 作業(yè)內(nèi)容生活需要張弛有度，每周5天緊張而繁忙的學習之后就是周末，你想知道你的同學們上個周末都做了些什么嗎？請采訪你的幾個朋友,然后寫一個小報告。NameDidyou...lastweekend?Yes,Idid.No,Ididn’t.doyourhomeworkwatchTVwashyourclothescleanyourroomvisityourgrandparentsIIee.outowtyt?.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標在真實語境中鞏固本課時重點詞匯和目標語言。設計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用,創(chuàng)造性地解決問題。語言技能□聽?說□讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間6分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評評價維度評價等級及標準建議與反饋上下句的呼應上下句精準呼應。有1處邏輯混亂，不能呼應。有2處邏輯混亂，不能呼應。有2處以上邏輯混亂，不能呼應。語言的準確性語言準確無誤。語言較為準確，有1-2處錯誤。語言較為準確，有3-4處錯誤。語言較為準確，有4以上錯誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復。句式有變化，但不夠豐富。句式變化不夠豐富。標點符號的使用標點符號選擇正確且無遺漏。標點符號選擇準確，但有1-2錯誤或遺漏。標點符號選擇準確，但有3-4處錯誤或遺漏。標點符號選擇不準確，但有4處以上錯誤或遺漏。書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)范，有1-2處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4. 參考答案（略）第二課時作業(yè)（一）預習感知類1. 作業(yè)內(nèi)容賽一賽，看誰背誦快。（課堂完成）熟讀并背誦課本第3面GrammarFocus的問題和回答，看誰是記憶小能手。作業(yè)屬性作業(yè)目標訓練學生的理解能力和速記能力。設計意圖比賽的形式能激發(fā)學生的背誦積極性，培養(yǎng)學生的英語語感，同時鞏固談論假期的目標語言。語言技能□聽□說?讀□看□寫認知水平?記憶□理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋準確性、流利性、語音語調(diào)標準性能準確流利地背誦，不需要提醒，語音語調(diào)非常好。背誦課文較流暢，需要1-2提醒，語音語調(diào)很好。需要3次提醒，語音語調(diào)基本沒問題。需要多次提醒或在關(guān)鍵詞的提示下才能背完課文。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。（二）鞏固應用類1. 作業(yè)內(nèi)容用適當?shù)牟欢ù~填空。(1).Hiscomputerdoesn’twork.Thereiswrongwithit.(2)Tonyisagoodboy.inourclasslikeshim.(3).Isthereintheclassroom?Thelightison.(4).Inspring,beginstogrow.(5)—Isthereintheredbox?—No,thereis init.(6).—WhoteachesyouEnglish?— .Ilearnitbymyself.作業(yè)屬性作業(yè)目標鞏固不定代詞的用法。設計意圖在具體語境中鞏固復習不定代詞的寫法和用法。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋不定代詞填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改大小寫規(guī)范有1-2處涂改大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4. 參考答案somethingEveryoneanyoneeverythinganything,nothingNobody（三）拓展創(chuàng)新類1.Iboughtnothingformyself. .Noonewashere. .Ididn’tbuyanythingspecialinthegiftshop .Noonecanwakeupapersonwhopretendstosleep. .Therewasnothingtodointheeveningbutread._ .Ifoundnobodyintheclassroom. .2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標在具體情境中拓展不定代詞的用法。設計意圖在具體語境中拓展不定代詞的寫法和用法。語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間6分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋句子改寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改大小寫規(guī)范,有1-2處涂改大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。Ididn’tbuyanythingformyself.Nobodywashere.Iboughtnothingspecialformyself.Nobodycanwakeupapersonwhopretendstosleep.Thereisn’tanythingtodointheeveningbutread.Ididn’tfindanybodyintheclassroom./Ifoundnobody/nooneintheclassroom.第三課時作業(yè)（一）預習感知類1. 作業(yè)內(nèi)容根據(jù)圖片模仿例子寫對話。例A:Howwasthehamburger?B:Itwasdelicious.1?B: .21RMB?B: .3100RMB?B: .4?B: .5?B: .2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標在真實情境中感知即將學習的詞匯和目標語言。設計意圖預習描繪假期活動的相關(guān)形容詞，初步了解本課即將學到的目標語言。語言技能□聽□說□讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價□教師評價?學生自評?同伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋上下句的呼應上下句精準呼應。有1處邏輯混亂，不能呼應。有2處邏輯混亂，不能呼應。有2處以上邏輯混亂，不能呼應。語言的準確性語言準確無誤。語言較為準確，有1-2處錯誤。語言較為準確，有3-4處錯誤。語言較為準確，有4處以上錯誤。標點符號的使用標點符號選擇正確且無遺漏。標點符號選擇準確，但有1-2處錯誤或遺漏。標點符號選擇準確，但有3-4處錯誤或遺漏。標點符號選擇不準確，有4處以上錯誤或遺漏。書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)范，有1-2處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4. 參考答案A:Howwasthebus? B:Itwascrowded.A:Howwerethebananas?B:Theywerecheap.A:Howwastheicecream?B:Itwasexpensive.A:Howwastheclass? B:Itwasboring.(5)A:Howwastheapple？B:Itwasterrible.（二）鞏固應用類。1. 作業(yè)內(nèi)容掃右邊的二維碼，聽對話，根據(jù)所聽內(nèi)容填空，并請學生朗讀作答Girl:Hi,Lisa.Howwasyourvacation?。Lisa：Itwas .IwenttoHongKongwithmyfamily.Girl:Really?Wow！Didyoudoanythingspecialthere?Lisa:Well,wewenttoafunpark.Itwasreally .Girl:Didyougoshopping?Lisa:Yeah,Idid.Girl:Howwerethestores?Lisa:Oh,theywerevery ,butIdidbuysomethingformybestfriend.Girl:Andhowwerethepeople?Werethey ?Lisa:Yeah,theywerereally .Myparentshavesomefriendsthere,andwehaddinnerattheirhouse.Girl:Howwasthefood?Lisa:Itwas .Ilovedtheirhomecooking.Girl:Dideveryhaveagoodtime?Lisa:Oh,yes,wedid.Everythingwas .PAGEPAGE212. 作業(yè)屬性作業(yè)目標結(jié)合聽力內(nèi)容，鞏固所學的表達對事物和假期看法的形容詞，正確填空。設計意圖通過音頻、文字等形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固所學的表達對事物和假期看法的形容詞。語言技能?聽□說□讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間7分鐘作業(yè)評價□教師評價?學生自評?同伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋形容詞填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改大小寫規(guī)范，有1-2處涂改大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂改。（重點詞匯、短語、形容詞）朗讀準確度100%發(fā)音準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準確60%發(fā)音準確及以下注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4. 參考答案great,exciting,expensive,friendly,friendly,delicious,excellentDiDiryTusdy,July16thood:（16） Commnt:（17） （一）預習感知類Pla:（1）Pla:（1） Pople:（2） ther:（3） Ativity:（4） ling: （5） _nthemorningDiryMondy,July15tht noonorlunch ood: （6） Commnt:（7） Where:（8） How:（9） What::（10） IntheafternoonPlaPla:（11） Pople:（12） ther:（13） Tnsporttion:（14） ling:（15） 2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標通過歸納整合感知旅行日記的時間順序和人物、地點、天氣、活動和感受等相關(guān)要素。設計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋信息獲取準確度信息全面且準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)范，有1-2處涂改大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂改注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4. 參考答案(1)thebeach(2)myfamily(3)sunnyandhot(4)triedparagliding(5)exciting(6)Malaysianyellownoodles(7)delicious(8)Georgetown(9)rodebicycles(10)buildings(11)PenangHill(12)MyfatherandI(13)rained(14)tookthetrain(15)terrible(16)onebowlofriceandsomefish(17)great（二）拓展創(chuàng)新類1. 作業(yè)內(nèi)容讀課文完成下列思維圖，嘗試復述Jane在馬來西亞的旅行經(jīng)歷。arrivedin

inthemorning

wenttothebeachJnJnsvtion

rodetoGeorgetownnnldQuy

statedwenttoPenangstatedwwtandoldhadonebowlofriceandsomefish2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標通過歸納整合鞏固旅行日記的時間順序和人物、地點、天氣、活動和感受等相關(guān)要素，學會復述故事。設計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能□聽?說?讀?看□寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋信息獲取準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確表達流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢語言描述準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4. 參考答案（答案不唯一，要求學有余力的學生先看思維導圖，在頭腦中形成印象，不允許他們看課本，用自己的語言復述Jane第一天在馬來西亞的所見所聞。需要幫助的學生復述時，把書上文本讀流利就行）第五課時作業(yè)（一）預習感知類Peoplellinlovewithtrvling1.作業(yè)內(nèi)容:PeoplellinlovewithtrvlinglinglingtherTimeTimendTnsporttionoodPlaeoodPlaePlace: People: Weather: 5.Food:(當?shù)孛?: Timeandtransportation:(eg.Inthemorning/Onthefirstday,wewentto...bysubway.)2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標通過歸納整合鞏固描述假期活動的詞匯。設計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能□聽?說□讀□看?寫認知水平?記憶□理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋寫出詞組的個數(shù)10個及以上8個至10個5個至8個5個以下詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改大小寫規(guī)范，有1-2處涂改大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案（開放式作業(yè)，答案不唯一）（二）鞏固應用類Ys/Noqustions1. 作業(yè)內(nèi)容(1)Ys/Noqustionsowtoaskabotrend’acaionhqustions(2)演一演。設想一下來自美國的Tina和Bob在中國度完假，他們在回家的途中在機場相遇，用上面歸納出來的詢問假期情況的語言，編一段兩人之間的對話。TinTin:Hi,mynmesTin.Bob:Hi,Tin.mBob.hredidyougoonvction?Tin: ...2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標通過歸納整合鞏固描述假期活動的語言表達。設計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能□聽?說□讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3. 評價量表思維導圖評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋合理性、美觀度整體布局合理，核心主題明確，文字書寫規(guī)范整潔，構(gòu)圖美觀。整體布局合理，核心主題較為明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理，核心主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局不合理，核心主題不明確，構(gòu)圖不美觀。全面性、邏輯性概念關(guān)系正確，層次清晰，知識點全面。概念關(guān)系正確，層次較為清晰，知識點有1-2處遺漏。概念關(guān)系基本正確，層次較清晰，知識點有3-4處遺漏。概念關(guān)系不正確，層次不清晰，知識點有4處以上遺漏。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。編寫對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋上下句的呼應上下句精準呼應。有1處邏輯混亂，不能呼應。有2處邏輯混亂，不能呼應。有2處以邏輯混亂，不能呼應。語言的準確性語言準確無誤。語言較為準確，有1-2處錯誤。語言較為準確，有3-4處錯誤。語言較為準確，有4處以上錯誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復。句式有變化，但不夠豐富句式變化且不夠豐富。標點符號的使用標點符號選擇正確且無遺漏。標點符號選擇準確，但有1-2處錯誤或遺漏。標點符號選擇準確，但有3-4處錯誤或遺漏。標點符號選擇不準確，但有4處以上錯誤或遺漏。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4. 參考答案HowtoaskHowtoaskboutfinds’vtionYs/Noqustionshqustionshtdidyoudo?s/Wer...?Didyou...?Howwsthe...?hndidyougo…?Summrvtionhredidyougo?hodidyougowith?(2)編寫對話（略）PAGEPAGE31（三）拓展創(chuàng)新類1. 作業(yè)內(nèi)容（書面表達）假設今天是十月一日，天氣晴朗，你和家人去合肥游玩。請根據(jù)下面表格提示，寫一篇70詞左右的日記，記敘本次活動并簡要表達你的感受。時間活動感受出發(fā)得比較早，早晨八點到達。上午參觀了科技館和海洋館，午飯后去了逍遙津公園，看見了許多動物，做了游戲，返程時在車上還唱了歌。疲憊但很開心。溫馨提示：人稱：第一人稱為主TodyisNTodyisNtionlDy.twsfineIwnttoHefeiwithmyfmily.引入主題句，交代旅行的時間，地點和同行者。引入主題句，交代旅行的時間，地點和同行者。irst/nthemorningThn/Atnoon...Aterthat/ntheftrnooMyvtion總結(jié)：談談旅行的感受Althoughwewretird,wehdarllygrettim.細節(jié)描寫：介紹旅行的過程。MondMondy,Otober12.作業(yè)屬性作業(yè)目標用一般過去時記敘旅行過程，鞏固日記的格式時態(tài)以及日記所要記敘的內(nèi)容。。設計意圖將所學有關(guān)旅行日記的寫法應用于實踐。語言技能□聽□說□讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表書面表達評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋內(nèi)容充實涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分內(nèi)容大部分內(nèi)容信息缺失表達連貫表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案（略）單元質(zhì)量檢測作業(yè)Unit2Wheredidyougoonvacation?時間：120分鐘 滿分：120分題號—二三四總分得分第一部分 聽力（共四大題，滿分20分）（ ）didLigotoHisB.C.（ LinupA.B.C.（ didtheboydoA.B.tothe（ HowA.B.C.（ diddoA.B.toat長對話理解你將聽到兩段對話，對話后有幾個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出最佳答案。對話讀兩遍。聽下面一段對話,回答第6至7小題。（ thetwoA.AB.AC.A（ HowlongtheinA.10B.616（ ）8.HowA.C.Excited.（ A.aB.C.Inahospital.（ doA.DidB.TV. theIII.短文理解(共5小題；每小題1分，滿分5分)（ ）11.WhendidBobgotoChina?A.B.C.lastmonth.（ ）12.toChinaBob?A.HisB.Hisparentsandbrother.（ ）13.didA.ToB.ToC.ToDalian.（ ）14.didinA.aB.aC.Forayear.（ ）15.ofA.B.IV.信息轉(zhuǎn)換(共5小題；每小題1分，滿分5分)你將聽到一篇短文，請根據(jù)短文內(nèi)容，填寫下面表格中所缺的單詞，每空僅填一詞。短文讀兩遍。WhyShewentthereto16 herpenfriend.WhenFromJuly17 toJuly25th.ActivitiesShevisitedinterestingplaces,playedsomesports,metnewfriendsand18. aboutitsculture.Customs(習俗)Don’tbe19. .20. firstbeforeyouvisitothers.第二部分 英語知識運用（共兩大題，滿分30分）V.單項填空。（共10小題；每小題1分，滿分10分）從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個可以填入空白處的最佳選項。HesoweB.C.D.A.B.D.ABTheinthe.WetoA.B.C.D.?toatowndidyougoonB.go?D.Inot it.!tobuyA.gofishing B.goshopping C.goswimming D.gotothezoogotothethePAGEPAGE36C.of D.itisgointheA.B.a;C.so29.Theis .YoubyA.B.C.D.youa.A.B.YouC.That’sVI.完形填空(共20小題；每小題1分，滿分20分)閱讀下列短文，從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個最佳選項。AYesterdayIvisitedShanghaiDisneylandwithmyparents.Youmust 31 howIfelt.Well,it’shardtosay.AtfirstIhadagreat32 IsawmyfavoriteMickeyMouseandmanyotherDisneycharacters(人物).AndIwatchedsomeshows.Theywere 33.Ialsobought34 specialformyfriends.However,theparkwasfull35people.Foreveryride,Ihadto36foratleastonehour,andsometimestwohours.Intheafternoon,itstartedraining.Wedidn'ttakea(n)37.Iwantedtowaitfortheraintostop,butmyparents38togobackhome.IwanttovisittheDisneyland39 insummer.I'msureitwillbebetterthen.AndnexttimeIwillbringenoughfoodanddrinks40 thethingsintheparkaretooexpensive.（）31.A.worry B.know C.Read D.wonder（）32.A.festivalB.timeC.tasteD.mind（）33.A.boringB.difficultC.terribleD.wonderful（）34.A.nothingB.somethingC.anythingD.everything（）35.A.by B.of C.with D.for（）36.A.wait B.feel C.want D.hope（）37.A.bicycleB.jacket C.computerD.umbrella（）38.A.learnedB.forgotC.decided D.seemed（）39.A.again B.too C.often D.yet（）40.A.althoughB.butC.becauseD.soBHowwasyourlastweekend?HerewasBrad'sweekend.ItwasSundaymorning.Braddidsome41withhismother.Theycametoanewshop.“Whatdoyou42?”askedBrad,“Alotofthings,”ashopassistantanswered.“Youcan43thethingslikefood,drinks,clothesandschoolthings.”Therewere44peopleintheshop.Bradlookedforawhiteshirtandatlasthe45aniceone."46istheshirt?"askedBrad.“150yuan.”answeredtheshopassistant."That'stoo47.”“Whataboutthegreenone?Itlooksvery48.Butit'sonly60yuan.”“Great!I'll 49 it."Bradsaidhappily.Bradalsoboughtsomeschoolthings.Hismotherboughtalotoffoodliketomatoes,chickenand50Thentheytookabusbackhome.（ ）41.A.shopping B.reading C.swimming D.cleaning（ ）42.A.want B.sell C.speak D.play（ ）43.A.have B.put C.eat D.buy（ ）44.A.much B.alot C.quiteafew D.quitealittle（ ）45.A.wore B.watched C.saw D.made（ ）46.A.Where B.How C.Howmuch D.Whatcolor（ ）47.A.new B.expensive C.beautiful D.old（ ）48.A.ugly B.long C.nice D.terrible（ ）49.A.read B.practice C.take D.feel（ ）50.A.glasses B.fish C.maps D.tea第三部分 閱讀理解（共兩大題；滿分45分）VII.補全對話。（共5小題；每小題1分，滿分5分）根據(jù)對話內(nèi)容，從方框內(nèi)的選項中選出能填入空白處的最佳選項,其中有兩個為多余選項。A:Hi,Jim.51B:Yes,Idid.A:52B:Iwenttothemountains.A:Great! 53B:Someofmyfriends.A:54B:Wehadapicnicthere.Whataboutyou?55A:Itwasalittleboring.1lookedaftermysisterthewholeday.ithwhomdidyougo?Howdidyougothre?C.HowwsyourlstSturdy?.hredidyougo?htdidyoudothee?DidyounjoyyourslflstSturdy?httimedidyoustattogothee?51.

52.

53.

54.

55. 閱讀理解。（共20小題；每小題2分，滿分40分）閱讀下列短文，從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個最佳選項。AFriday,August10th FineItwasfinetoday.MyfriendsandIhadaneggandanappleforbreakfast.ThenwewenttoTian’anmenSquareinthemorning.It'sgreat!Intheafternoonwewentswimming.Itaughtsomekidstoswim.Itwasinteresting.Saturday,August11th CoolItwascooltoday.WewenttotheGreatWall.TheGreatWallisverylongandgreat.Wewereverytiredandhungryintheevening.Soweatealotfordinner.Iatealargebowlofnoodles,chickenandice-cream.Thefoodwasdelicious.Sunday,August12th RainyItwasrainytoday,sowestayedinthecamp.Iwroteletterstomyfamilyandfriends.Atnoonweatehamburgersandsaladforlunch.Afterlunch,wewatchedanactionmovie.Itwasexciting.（ ）56.Tonyandhisfriendstraveledin .A.Tianjin B.Beijing C.Nanjing D.Shanghai（ ）57.WhatwastheweatherlikeonSaturday?A.Fine.B.CoolC.Rainy.D.Snowy.（ ）58.WhatdidTonyhaveforlunchonSunday?A.Hamburgersandsalad. B.Somefruitandvegetables.C.Aneggandanapple. D.Noodles,chickenandice-cream.（ ）59.TheyvisitedtheGreatWallon .A.ThursdayB.FridayC.SaturdayD.Sunday（ ）60.WhichofthefollowingisTRUE?Tonydidn'tgoswimmingonFridayafternoon.TonywatchedanexcitingmovieonSundayevening.C.Although(盡管)itwasfineonSunday,theystayedinthecamp.D.TonyandhisfriendshadfuninBeijing.BMike'ssummervacationOnJuly18th,2018,MikeandhisparentswenttoQingdao,acityinShandongforsummervacation.Qingdaoisabeautifulcitywithsea.Itwasabout12:00whentheyarrivedthereonthefirstday.Theyfoundahotelandhadashortrest(休息).Itwasreallyhotandtheydecidedtogotothebeach.Atabout3:30p.m.,theygottothebeach.Thereweremanypeoplethere.Somewerelying(躺)onthebeachandmanychildrenwereplayinginthewater.Mikewasplayingwiththemandhewasveryhappy.Hisparentsalsofeltrelaxed.Abouttwohourslater,theywentbacktothehotel.Onthesecondday,itrainedallday.MikewatchedTVinthehotelwithhisfatherandhismotherwentshopping.OnJuly20th,theywenttoLaoshanMountaininthemorningandtookabushomeintheafternoon.Theyweretiredbutveryhappy.（ ）61.WheredidMike’sfamilygoonvacation?A.ToShanghai. B.ToTianjin.C.ToShandong. D.ToShanxi（ ）62.WhatdidMike’sfatherdoonJuly19th?Heswaminthesea.HewatchedTVinthehotel.HewentshoppingwithMike'smother.D.HevisitedLaoshanMountain.（ ）63.Howlongwastheirvacation?A.Oneday. B.Twodays.C.Threedays.D.Fourdays.（ ）64.Howdidtheygobackhome?A.Bytrain. B.Bybus. C.Bybike. D.Byboat.（ ）65.WhichofthefollowingisTRUE?Theystayedonthebeachforaboutanhour.TheywentshoppingonJuly20th.Mikedidn'tplayinthewateronthefirstday.D.ItrainedonJuly19th.CWhenJimwassixyearsold,hewentandstayedwithhisgrandparentsinthecountryforafewweeksinsummer.Hetalkedalotwithhisgrandmotherwhenhewasthere.Andshetoldhimalotofinterestingthingsabouttheirfamily.Whenhecamehomeagain,hesaidtohisfather,“IsittruethatIwasborninLondon,Daddy?"“Yes,itis,Jim,”hisfatheranswered.“AndwereyoureallyborninGermany?”Jimasked.“Yes,that'sright,”hisfatheranswered.“Iwas.”“AndisittruethatMummywasborninIreland?”Jimcontinued.Hisfathersaid,“Yes,itis,butwhyareyouaskingmeallthesequestions?”Jimanswered,“BecausewhengrandmothertoldmeallthosethingswhenIwaswithher,Icouldn'tunderstandhowweallmet.”（ ）66.Jimwenttothe tostaywithhisgrandparents.otherstateB.countryC.cityD.sea（ ）67. toldhimalotofinterestingthingsabouttheirfamily.A.Jim’sgrandfather B.Jim’soldfriendsC.Jim’sgrandmotherD.Jim’saunt（ ）68.Jimandhisparentswereborn .A.inthesameplace B.inGermanyC.inthreedifferentplaces D.inLondon（ ）69.Jimaskedhisfathersomequestionsbecause .hedidn’tunderstandhowhisfather,hismotherandhemethedidn’tknowhismotherwellbeforehewantedhisgrandparentstotellhimmoreabouthimselfhedidn’twanttogotothecountry.DThefinalexamscomeinJune.Whentheexamends(結(jié)束)，thesummervacationbegins.Boysandgirlshaveabouttwomonthstorelax.Thesummervacationisthebesttimeofayearformostchildren.Theweatherisusuallyfine.Theycanswim,gotosummercamporvisitotherplaceswiththeirparents.Ofcourse,thebeachesaregoodplacesforrelaxing.Somechildrenarelucky(幸運的)tolivenearthebeaches.Theycanoftenplayinthewater.Butforthechildrenfarfromthesea,theygotothebeachesforoneortwoweekswiththeirparents.Whydochildrenlikespendingtheirsummervacationsonthebeaches?Itisbecausetheylikethesand(沙)，thesun,thecoolwindandtheseawater.Therearelotsofnewthingstosee,nicethingstoeat,andexcitingthingstodo.PAGEPAGE41（ ）70.Thesummervacationisabout .A.twoweeksB.twomonthsC.threemonthsD.twodays（ ）71.Whydochildrenlikesummervacation?Becausetheweatherisfine.Becauseitislong.Becausetheweatherisfineandtheycanhavelotsofactivities.D.Becausetheycanhaveexams.（ ）72.Whicho￡thefollowingisnotright?Childrenlikegoingtothebeachesonlybecausetheycanseelots