記敘文寫作技法

記敘文寫作技法 如何把記敘文寫得波瀾起伏林紓在《春覺齋論文》中說(shuō)：“為文不知用旋轉(zhuǎn)之筆，則文勢(shì)不曲。”清代袁枚也說(shuō)：“凡做人貴直，而作文貴曲?！彼麄兌际窃谡f(shuō)寫文章最好要做到結(jié)構(gòu)曲折多變，跌宕起伏。時(shí)而山窮水盡，時(shí)而柳暗花明，時(shí)而落崖驚風(fēng)，時(shí)而小橋流水，引得讀者隨著情節(jié)的起伏、人物的悲喜或屏息凝神，或蹙眉動(dòng)容。如何寫出事件的波瀾？（1） 看例文①，想一想這篇文章中有沒有波瀾，如果有，請(qǐng)找出來(lái)。獵獅伊莉薇娜的弟弟弗萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。——弗萊特”。伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)尸回家?！比瞧诤螅瑥姆侵捱\(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕緊發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸?！焙芸斓玫搅朔侵薜幕仉姡骸盁o(wú)誤，巴布在獅腹內(nèi)。---弗萊特”?！咎釂枴课恼掠袔讉€(gè)波瀾？全文掀起三個(gè)波瀾：①巴布別妻攜弟非洲打獵。（順筆）巴布不幸身亡。（逆筆）一—第一個(gè)波瀾；②伊莉薇娜要求郵回丈夫尸體。（順筆）去得到一個(gè)“獅尸”（逆筆）一—第二個(gè)波瀾；③伊莉薇娜再索夫尸。（順筆）弟回電：“巴布在獅腹內(nèi)?！币灰坏谌齻€(gè)波瀾。獵獅—身死—索尸—獅尸—再索尸—在獅腹【小結(jié)】一家美國(guó)雜志以三千美元的懸賞征求文字最簡(jiǎn)短、情節(jié)最曲折故事，這篇征文脫穎而出，名列榜首。它實(shí)際上敘述了一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事：巴布獵獅，身死獅腹。但作者敘述一波三折，不可預(yù)知的后事，持續(xù)滿足讀者的閱讀期待，使這篇小說(shuō)因其獨(dú)特的藝術(shù)魅力而被譽(yù)為美國(guó)最佳微型小說(shuō)之一。（2） 那么，怎樣才能在敘事的文章中寫出事件的波瀾？【明確】第一：要善于利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性。第二：要了解一些興波瀾、生變化的方法。一、扣人心弦——懸念法懸念法，是指在文章開頭或文章中，設(shè)置疑團(tuán)，不加解答，引起讀者注重，激起讀者急切地想往下讀的興趣，直至讀完全文才恍然大悟的一種技巧。人有追根問底的天性，而懸念法恰能把這個(gè)心理激發(fā)出來(lái)。所以，懸念法是最容易取得引人入勝效果的方法之懸念大師希區(qū)柯克對(duì)懸念的經(jīng)典詮釋：“如果你要表現(xiàn)一群人圍著一張桌子玩牌，然后突然一聲爆炸，那么你便只能拍到一個(gè)十分呆板的炸后一驚的場(chǎng)面。另一方面，雖然你是表現(xiàn)這同一場(chǎng)面，但是在打牌開始之前，先表現(xiàn)桌子下面的定時(shí)炸彈，那么你就造成了懸念，并牽動(dòng)觀眾的心。”如果作者能在記敘類作文中巧妙地設(shè)計(jì)出扣人心弦的懸念，就能夠使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)，收到“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”的神奇的構(gòu)思效果。如“先聞其聲后見其人”，先寫結(jié)局后敘過程，先寫問題（事件）暫后交代為什么（背景介紹），或者借助間接描寫，或“猶抱琵琶半遮面”，等等，就會(huì)讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強(qiáng)烈沖動(dòng)，從而獲得引人入勝的效果。構(gòu)成文章懸念的技巧一般為“起懸――墊懸――釋懸”。如《變色龍》通過“這到底是誰(shuí)家的狗？——好像是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗”的反復(fù)變化，不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風(fēng)使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無(wú)窮魅力和不盡韻味……再如《一碗陽(yáng)春面》文章開篇，寫大年三十深夜十二點(diǎn)，母子三人來(lái)到北海亭面館吃面。這么晚了才來(lái)，而且是吃一碗，這個(gè)情節(jié)足以引起讀者的好奇。接下來(lái)寫一年后他們二吃陽(yáng)春面，作者仍然沒有揭開謎底。再寫一年后他們?nèi)躁?yáng)春面，時(shí)間、地點(diǎn)、人物依舊，陽(yáng)春面變成了兩碗，這又是為什么？讀者的好奇心被作者撩得按捺不住時(shí)，小說(shuō)恰到好處地通過母子三人的對(duì)話交代了他們所遭遇的厄運(yùn)。但作者還嫌懸念設(shè)置得不夠充分，往下是寫母子三人十年沒有來(lái)吃面，由此設(shè)下了新的懸念：他們?yōu)槭裁礇]來(lái)？他們的命運(yùn)怎樣了？直到篇末，讀者緊懸的一顆心才放下，為主人公戰(zhàn)勝厄運(yùn)而歡欣。因?yàn)閼夷羁廴诵南?，全文顯得曲折有致。（1）請(qǐng)同學(xué)們找出下文中有懸念設(shè)置的部分并簡(jiǎn)評(píng)：20美金的價(jià)值一天，爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩，發(fā)現(xiàn)他五歲的兒子靠在門旁等他“爸，我能夠問你一個(gè)問題嗎？”“什么問題？”“爸，你一小時(shí)能夠賺多少錢？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問這個(gè)問題？”父親生氣地問?！拔覂H僅想知道，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢？”小孩哀求?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑?，我一小時(shí)賺20美金。”“哦，”小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，能夠借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你僅僅要借錢去買毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作著，沒時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！毙『察o地回到自己的房間并關(guān)上門。父親坐下來(lái)還生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。開始想他可能對(duì)孩子太兇了－－或許孩子真的很想買什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過錢。父親走進(jìn)小孩的房：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒，我還醒著?！毙『⒒卮稹！拔覄倓偪赡軐?duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了－－這是你要的10美金。”“爸，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著?！盀槭裁茨阋呀?jīng)有錢了還要？”父親生氣地問?！耙?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了。”小孩回答，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家－－我想和你一起吃晚餐?！保埸c(diǎn)撥鑒賞】巧設(shè)懸念可以引起讀者的急切期待，吸引讀者去尋求謎底，從而有效的增強(qiáng)文章的吸引力；利用誤會(huì)可以使文章生波瀾，有起伏，多跌宕，吸引人。本文綜合運(yùn)用巧設(shè)懸念法和誤會(huì)興波法。五歲的兒子為什么要問爸爸一小時(shí)可以賺多少錢？在得知爸爸一小時(shí)賺20美金后為什么要向爸爸借10美金？當(dāng)爸爸給他10美金以后，兒子歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著，他想干什么？這一個(gè)又一個(gè)的懸念強(qiáng)烈的吸引著讀者。爸爸以為兒子借錢是要去買玩具，發(fā)怒了；爸爸見兒子已經(jīng)有錢還要借錢，生氣了。爸爸不知道兒子借錢的真實(shí)意圖，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)誤會(huì)。直到結(jié)尾才揭開了謎底一一“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家一一我想和你一起吃晚餐?！痹瓉?lái)如此！文章產(chǎn)生了震撼人心、感人至深的力量。現(xiàn)代生活快節(jié)奏、高速度，人們緊緊張張忙忙碌碌，往往忽視了許多寶貴的東西?！鞍职窒掳嗷氐郊液芡砹恕?，“他五歲的兒子靠在門旁等他”，所以兒子的言行便顯得合理；爸爸“很累并有點(diǎn)煩”，所以他對(duì)兒子“發(fā)怒”、“生氣”也可以理解；文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊密。（2） 為下列短文設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)尾：又要遲到了！又要面對(duì)老師那嚴(yán)厲的目光，當(dāng)然，“交待”遲到的原因是必不可少的。鬧鐘壞了？不行，太老套了；自行車出毛病了？不行，中午放學(xué)時(shí)被他遇上準(zhǔn)會(huì)“露餡”；上學(xué)途中匆匆忙忙扭傷了腳？……腳步不知不覺慢了下來(lái)，做出一瘸一拐的樣子，不行！上次小明用這一招，一眼被他識(shí)穿……我好像已經(jīng)聽到了老師的責(zé)問，已經(jīng)看見了同學(xué)們那一雙雙暗笑的眼。唉，都怪自己貪睡，這下可好？不知不覺已經(jīng)到教室門前，我正準(zhǔn)備老老實(shí)實(shí)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，一抬頭，咦，怎么回事……（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)在人意料之中又出乎人意料的結(jié)局）老師不在教室！（3） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)跈M線上補(bǔ)充情節(jié)：伯明翰一家旅館的餐廳里，一群旅游者正在進(jìn)晚餐。他們一面品嘗菜肴，一面即興談天。魚端上來(lái)了，他們便七嘴八舌地講起那些關(guān)于在魚肚子里發(fā)現(xiàn)珍珠和其它寶物的有趣故事。一位老年紳士一直默默地聽著他們的閑聊，終于忍不住，也開口了?！拔乙呀?jīng)聽了你們每個(gè)人所講的故事，現(xiàn)在該我講一個(gè)了。我年輕的時(shí)候，受雇于紐約一家大出口公司。象所有的年輕人一樣，我和一位漂亮的姑娘相愛了，很快我們就訂了婚。就在我們要舉行婚禮的前兩個(gè)月，我突然被差到伯明翰經(jīng)辦一樁非常重要的生意，不得不離開我的心上人?！坝捎诔隽诵┞闊?，我在伯明翰呆的時(shí)間比預(yù)期長(zhǎng)了許多。當(dāng)繁雜的工作終于了結(jié)的時(shí)候，我便迫不及待地準(zhǔn)備返家。啟程之前，我買了一只昂貴的鉆石戒指，作為給未婚妻的結(jié)婚贈(zèng)品?！拜喆叩锰?，我閑極無(wú)聊地瀏覽著駕駛員帶上船來(lái)的報(bào)紙，消磨時(shí)光。“忽然，我在一份報(bào)紙上看到我的未婚妻和另一個(gè)男人結(jié)婚的啟事。可想而知當(dāng)時(shí)我受到了怎樣的打擊。我憤怒地將我精心選購(gòu)的鉆石戒指向大海扔去?！皫滋旌笪一氐搅思~約，在一家旅館里我悶悶地吃著晚飯。魚端上來(lái)了，我心煩意亂地塞進(jìn)嘴里，嚼了幾下，忽然牙被一個(gè)硬東西咯了一下。先生們，你們可能已經(jīng)猜出來(lái)了，我吃著了什么？”“戒指!”周圍的人一齊說(shuō)?！柏?！'老人凄涼地說(shuō)，“一塊魚骨頭?！倍?、節(jié)外生枝——誤會(huì)法誤會(huì)法，是指利用時(shí)間、地點(diǎn)、人為因素，故意造成人物間的誤解，為情節(jié)發(fā)展推波助瀾，豐富情節(jié)的戲劇性的一種表現(xiàn)技巧。誤會(huì)法能讓本來(lái)能按常理發(fā)展的事情節(jié)外生枝，而文章就在這“生枝”之外顯示出情節(jié)和主題的精彩。如《紅樓夢(mèng)》中寫到，賈寶玉從父親那里回來(lái)了，此事是吉是兇，黛玉放心不下，便來(lái)看望寶玉。這時(shí)剛巧寶釵已在寶玉的院里了。黛玉叩門，院里的晴雯以為來(lái)的是丫鬟，又因與碧痕拌了嘴，心里正有火氣，加上寶釵來(lái)訪心中更是不快，于是聽到有人敲門便不加理會(huì)。黛玉再敲門，晴雯索性拒絕：“憑你是誰(shuí)，二爺吩咐了，一概不許放人進(jìn)來(lái)呢!”黛玉被拒之門外，自然對(duì)寶玉產(chǎn)生了誤會(huì)。接著，她又在墻角邊看到寶玉送寶釵出門，越發(fā)氣惱，越發(fā)悲戚。這樣，直接牽制并引發(fā)出下文黛玉以殘花自況、荷鋤葬花和桃花坡上寶黛二人見面和解的情節(jié)，引起了讀者的心理期待，揣測(cè)寶黛的愛情糾葛和黛玉的命運(yùn)歸宿。再如《三國(guó)演義》第28回，劉備兵敗，與關(guān)、張失去聯(lián)系，曹操乘機(jī)收買關(guān)羽。關(guān)羽身在曹營(yíng)心在漢，千里走單騎來(lái)與劉、張相會(huì)，誰(shuí)知張飛誤認(rèn)為關(guān)羽已背叛桃園結(jié)義之情，挺起丈八蛇矛直刺關(guān)羽，迫使關(guān)羽斬了曹操老將蔡陽(yáng)，誤會(huì)才消除。這場(chǎng)沖突運(yùn)用誤會(huì)法，將張飛嫉惡如仇、赤膽忠骨的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。運(yùn)用誤會(huì)法有時(shí)把底牌交給讀者，讓讀者帶著清醒的認(rèn)識(shí)觀看因誤會(huì)而形成的矛盾沖突，有時(shí)使讀者和誤會(huì)人物同時(shí)誤會(huì)，直至誤會(huì)解決才恍然大悟；也可使讀者陷入迷津，產(chǎn)生疑團(tuán)，在“誤”與“不誤”之間徘徊。（4）請(qǐng)同學(xué)們找出下文中用到誤會(huì)法的部分并簡(jiǎn)評(píng)：錯(cuò)誤的手套寒假時(shí)我?guī)е鴥鹤尤蝗换丶遥改覆粍贇g悅。母親喜滋滋地為她的小外孫忙碌著，但卻不知怎的老是對(duì)著然然喊我的小名?！拔也唤心饶?，我叫然然！”那小小的男孩一遍遍地抗議著，父親微笑著告訴我說(shuō)：“管全世界的小孩都叫娜娜，那可是你媽的強(qiáng)項(xiàng)哩！”那天，父親上街去買菜，母親突然想起了什么，追出門去囑咐父親說(shuō)：“記著，給孩子買副手套回來(lái)！”父親走后，母親抱怨地說(shuō)：“你爸老了，整天丟三落四的－－看著吧，然然這手套他多半是記不得買的?！碧旌芡砹烁赣H才回來(lái)。母親接過父親手中的菜籃子左撥拉右撥拉，到底也沒找到她要找的東西。母親生氣地責(zé)問父親道：“手套忘買了吧？”父親一拍腦殼說(shuō)；“瞧這記性！”母親于是長(zhǎng)一聲短一聲地嘆起氣來(lái)，我曉得，這是母親“狂轟濫炸”的前奏。就在這時(shí)，父親竟變戲法般地從懷里摸出了一副杏黃色的皮手套，他不管母親驚訝的眼睛瞪得多么大，只管得意地沖我一笑說(shuō)：“閨女，戴上！”“錯(cuò)了錯(cuò)了！”母親叫起來(lái)，“是讓你給然然買手套，誰(shuí)讓你給娜娜買手套的！”父親愣了一下，繼而說(shuō)了句讓我幸福得幾乎暈倒的話：“只說(shuō)是給孩子買副手套，我哪兒知道是哪個(gè)孩子！”【點(diǎn)撥鑒賞】：在父母眼里，孩子永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子，即使孩子有了自己的孩子。母親老是對(duì)著“我”的兒子然然喊我的小名娜娜，已經(jīng)透露出母親對(duì)女兒深厚的母愛。父親上街去買菜，母親囑咐父親：“記著，給孩子買副手套回來(lái)!”母親的意思是給然然買手套，而父親卻誤會(huì)了，給“我”買了手套。“只說(shuō)是給孩子買副手套，我哪兒知道是哪個(gè)孩子！”這誤會(huì)更是表達(dá)出父親對(duì)女兒的深愛。作者對(duì)偉大的愛的吟唱感人至深。三、出人意料——陡轉(zhuǎn)法所謂陡轉(zhuǎn)，是指在記敘事件時(shí)，有意順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感完全引向一個(gè)方向，層層發(fā)展，直至頂點(diǎn)，然后陡轉(zhuǎn)驟折，讓一種“意料之外，情理之中”的結(jié)局，強(qiáng)烈地震撼讀者，從而取得一種異乎尋常的效果。如《池塘燈影》一文，文章寫“我”深夜苦讀，不免煩躁，偶然發(fā)現(xiàn)，池塘對(duì)面五層樓上中間的一個(gè)窗戶閃爍著不變的光——“每到入夜，最先亮起，每到夜深，其他房子都已合上夜的眼睛后，唯獨(dú)它還睜大眼睛——不知疲倦的眼。漸漸，我產(chǎn)生了一種競(jìng)爭(zhēng)心理，看誰(shuí)熬夜熬得久。但每次我都熬不住瞌睡，先躺倒了。不過，這競(jìng)爭(zhēng)倒幫了我一個(gè)大忙，我順利地通過了幾門課程的結(jié)業(yè)考試。”畢業(yè)那天晚上，路過池塘邊，又瞥見了那盞燈，“我”的心底里忽然萌生了一個(gè)念頭，把我成功的喜悅跟燈下的競(jìng)爭(zhēng)者一起分享?！叭绻抢夏耆耍心耆?，我就送他一句祝福；如果是一個(gè)豆蔻年華的青年，我就……”當(dāng)'我'氣喘吁吁地爬上五樓，“心跳了一陣，臉紅了一陣，終于大著膽子推開門”時(shí)，文章也就到了結(jié)尾：“??？那是公共洗臉間的一盞燈！”只此一句，令人始料不及。這就是意外之筆的效果，于陡轉(zhuǎn)之間給人無(wú)盡的想象回味余地。（5）請(qǐng)鑒賞下面的文章，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。讓座我站在無(wú)軌電車?yán)铮砼杂袀€(gè)老大娘，兩只手扶著椅背也是站著。旁邊的座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)15歲上下的小伙子。使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛無(wú)軌電車沿途經(jīng)過的街道似的。我開口對(duì)老大娘說(shuō)話了，其實(shí)是說(shuō)給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽的?！鞍ΓF(xiàn)在的年輕人可真缺乏教養(yǎng)！”“說(shuō)得是啊，說(shuō)得是啊，”老大娘點(diǎn)了點(diǎn)頭，“就是沒有教養(yǎng)嘛！”“學(xué)校里是怎樣教他們的！”“說(shuō)得就是嘛，學(xué)校里是怎么教他們的？”老大娘同意我的說(shuō)法?！按蟾潘麄兊母改敢彩沁@種沒教養(yǎng)的人?！蔽业芍切』镒诱f(shuō)，可他卻無(wú)動(dòng)于衷?！坝惺裁礃拥陌职?，就有什么樣的兒子?！崩洗竽飮@著氣說(shuō)?！罢娌幌裨?！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。老大娘一會(huì)兒看著我，一會(huì)兒又看著那個(gè)小伙子?！拔?，你這小青年，”我終于忍不住碰他的肩膀，“說(shuō)的就是你哪，還不給老人讓座！”“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來(lái)，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”【點(diǎn)評(píng)】這篇微型小說(shuō)的主要特點(diǎn)是順勢(shì)層層鋪墊，結(jié)尾著力突轉(zhuǎn)，情節(jié)發(fā)展出人意料。一般而言，讀者以為小說(shuō)的主旨在鞭撻年輕人缺乏教養(yǎng)，呼喚傳統(tǒng)美德的回歸；讀到最后，才知主要是諷喻老太太那種“葉公好龍”的滑稽，對(duì)社會(huì)公德的缺乏深惡痛絕，但對(duì)自己的兒孫卻縱容嬌慣。前面，“我”每表示不滿甚至憤慨，老太太總有附和，當(dāng)“我”最后高聲正面指斥那年輕人時(shí)，有一句對(duì)老太太神情的描寫，這是一處藏得很好的近伏，這也表明了一個(gè)道理一伏筆宜藏，妙在伏得不注意不顯露。這樣，最后的轉(zhuǎn)折才能陡峭而不突兀。（6）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象續(xù)寫（小組討論并得出結(jié)論）：《禮品》送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品?！昂俸?，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國(guó)畫！牛書記高興極了！因?yàn)樗张?，而畫的又是一頭“孺子?！保澴u(yù)之意，躍然紙上。不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點(diǎn)像鼠，突然……一只貓竄了出來(lái)，直撲那幅國(guó)畫……（7）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象續(xù)寫誰(shuí)燒的“阿房宮”從前，有位縣督學(xué)來(lái)到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門，便見到該校的壁報(bào)上寫有杜牧的詩(shī)句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。督學(xué)的文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩(shī)句，油然想起他的《阿房宮賦》，于是順口問起了學(xué)生：“你們知道阿房宮是誰(shuí)燒的？”學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：“不是我燒的，不是我燒的！”看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他立即來(lái)到校長(zhǎng)室，對(duì)校長(zhǎng)指責(zé)道：“貴校學(xué)生國(guó)文程度低下，居然說(shuō)阿房宮不是他燒的?！毙ｉL(zhǎng)心平氣和地說(shuō)：“本校學(xué)生一向誠(chéng)實(shí)，既然說(shuō)不是他燒的，就一定不是他燒的?！倍綄W(xué)非常氣惱，他萬(wàn)萬(wàn)沒有想到鼎鼎的校長(zhǎng)居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長(zhǎng)，稟明原委。不久，督學(xué)收到局長(zhǎng)復(fù)函：“燒掉就算了，再撥經(jīng)費(fèi)重建阿房宮。”督學(xué)看后，目瞪口呆。（8）展開聯(lián)想與想象，用陡轉(zhuǎn)法，續(xù)寫下面這篇小小說(shuō)。奇石工商局的劉局長(zhǎng)，從青島海灘揀回一塊石頭，帶花紋，挺美。拜訪劉局長(zhǎng)的客人很多，看到這塊石頭都嘖嘖稱奇，對(duì)劉局長(zhǎng)說(shuō)：“這可是塊奇石，少說(shuō)也值五六萬(wàn)?！眲⒕珠L(zhǎng)聽了非常高興，對(duì)這塊石頭更是珍愛有加。有一天，劉局長(zhǎng)想去鑒定一下石頭的價(jià)值。于是，他來(lái)到一家奇石店。戴老花鏡的干練老頭看了看石頭，頭也沒抬地說(shuō)：“這塊石頭很普通，但比較好看，能值五六塊錢吧?！薄拔?/p>