2023年數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿

2023年數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿1

“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第七單元“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容。這部分教材可分兩課時教學(xué)，第一課時教學(xué)第74-75頁的例題，完成隨后的“練一練”和練習(xí)十三的第1題。其次課時完成練習(xí)十三的第2-6題。

一、教材分析

本單元教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，會依據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡潔的分析和推斷；也曾學(xué)習(xí)過復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步駕馭描述數(shù)據(jù)的一些方法，增加數(shù)據(jù)處理的實(shí)力，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的社會里，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖里一般同時表達(dá)兩組數(shù)據(jù)，它們有共同的主題，各反映一個內(nèi)容，分別畫成兩條折線，便于人們依據(jù)折線的形態(tài)以及兩條折線的位置關(guān)系，對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析，獲得須要的信息。例題和習(xí)題選擇寬廣的題材，讓學(xué)生充分感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)，體會它的應(yīng)用價(jià)值。

1、奇妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，凸現(xiàn)特點(diǎn)。

例題先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示青島、昆明兩個城市xxxx年各月的降水量，引起對折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。提出的問題是這兩個城市哪個月的降水量最接近、哪個月的降水量相差最多。這些問題僅在一幅統(tǒng)計(jì)圖里找不到答案，須要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，逐月計(jì)算兩個城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在學(xué)生感覺這種方法特別麻煩的時候，教材把兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起，奇妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并通過三個問題，逐步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問。

2、重視發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

練習(xí)十三協(xié)作例題，看重進(jìn)行三個方面的練習(xí)。

（1）繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。第1題和第6題都是畫圖練習(xí)，要依據(jù)統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，在圖上描點(diǎn)、連線。在教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖時，已經(jīng)進(jìn)行過這樣的練習(xí)。

（2）利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行比較和推斷。統(tǒng)計(jì)活動不能停留在數(shù)據(jù)的獲得和呈現(xiàn)上，其價(jià)值更體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的利用上。第2、3題為此而設(shè)計(jì)。

（3）聯(lián)系課外活動應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問，培育統(tǒng)計(jì)觀念。小學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念是初步的，表現(xiàn)為對統(tǒng)計(jì)活動有愛好，能應(yīng)用習(xí)得的統(tǒng)計(jì)學(xué)問開展統(tǒng)計(jì)活動，能通過收集、分析數(shù)據(jù)探討現(xiàn)實(shí)生活中的某些簡潔現(xiàn)象。第4、5題為此而設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能依據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、使學(xué)生能依據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡潔的分析、比較和推斷、推理，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)實(shí)力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，會分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息

教學(xué)過程：

一、回憶鋪墊

1．分別出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

從圖中你知道了什么？假如把這兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張，那是怎樣的呢？

2、出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

說說從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對兩個城市的降水量進(jìn)行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計(jì)圖呢？

揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計(jì)圖。今日這節(jié)課，我們要接著學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）

二、教學(xué)例題

1、分別出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

提問：依據(jù)第一幅統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息？你能依據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市xxxx年各月降水量的改變狀況嗎？依據(jù)其次幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？

假如要比較這兩個城市xxxx年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你準(zhǔn)備怎么辦？

引導(dǎo)：以前我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那么這兩幅統(tǒng)計(jì)圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呢？

小結(jié)：正猶如學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖的確可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題板書）

3．出示表示青島市和昆明市xxxx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

提問：你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思

啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？

追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點(diǎn)距離最小，說明白什么？表示四月份降水量的兩個點(diǎn)距離最大，又說明白什么？

指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減改變的狀況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

進(jìn)一步探討：從圖中你還能獲得哪些信息？

引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的改變狀況以及兩個城市全年降水狀況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行視察、溝通。

三、鞏固練習(xí)

（一）完成“練一練”

1．學(xué)生分別看圖，并依據(jù)圖下的問題在小組里溝通。

2．組織全班溝通。

（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的改變狀況？哪條折線表示女生平均身高的改變狀況？

(2)這里男生或女生平均身高的改變狀況是指某一個男生或某一個女生嗎？

(3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲起先，女生平均身超群過了男生？

（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？

（5）從圖中你還獲得哪些信息？

（二）、完成練習(xí)十三的第1題

1、學(xué)生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信念按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

2．探討：你準(zhǔn)備先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應(yīng)畫成實(shí)線，還是虛線？

3．學(xué)生各自由教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。提示學(xué)生，先要仔細(xì)細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；再仔細(xì)細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)，畫好折線后，不要遺忘填寫制圖日期。

4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)相互評價(jià)，確定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生依據(jù)溝通的狀況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿2

我說課的資料是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元第一課時《折線統(tǒng)計(jì)圖》。我將從以下六個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一單元是四年級下冊的資料，它是在學(xué)生已經(jīng)駕馭了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次相識一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問在這一課后將再一次得到發(fā)展。而本節(jié)課是這一單元的第一課時，主要是相識折線統(tǒng)計(jì)圖，并了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。基于以上相識，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上相識折線統(tǒng)計(jì)圖，并明白其特點(diǎn)。

2、能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)改變的特征進(jìn)行合理的推想。

過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)與作用的過程，感受從"詳細(xì)"到"一般"的數(shù)學(xué)思想方法。

情感與價(jià)值觀：

經(jīng)過對數(shù)據(jù)的簡潔分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：

相識折線統(tǒng)計(jì)圖并了解折線統(tǒng)計(jì)圖的的特點(diǎn)

教學(xué)的難點(diǎn)則放在：

能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析。

教學(xué)關(guān)鍵：

進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

三、說教學(xué)理念

本節(jié)課，我確立了"感受生活中到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題"的設(shè)計(jì)理念?；谶@一理念，本節(jié)我細(xì)心選取了許多的生活素材，使統(tǒng)計(jì)學(xué)問與生活建立了緊密的聯(lián)系。供應(yīng)富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，自主探究、小組合作發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

四、說教法學(xué)法

教法：針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們此刻的學(xué)問水平，本節(jié)課的教學(xué)以自主探究為主線，我主要采納了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、小組合作、組織溝通等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)過程中。為學(xué)生創(chuàng)建一個簡便，高效的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依靠仿照和記憶，動手操作、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時，我經(jīng)過學(xué)生感愛好的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到視察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動中讓每個學(xué)生都動口，動手，動腦。培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

五、說教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：從生活實(shí)際動身，出示曲阜旅游圖片，引出近幾年來孔廟旅游的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。激發(fā)學(xué)生愛好，從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖干脆引入"折線統(tǒng)計(jì)圖"。

二、探究新知：

1、學(xué)生自主整體視察，初步相識折線折線統(tǒng)計(jì)圖。明白統(tǒng)計(jì)圖的名稱及折線統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成。

2、在此基礎(chǔ)上出示問題，讓學(xué)生帶著問題小組合作探討、探討，在合作過程中讓學(xué)生體會能夠經(jīng)過點(diǎn)看出數(shù)據(jù)的多少，而經(jīng)過折線的起伏則能夠看出數(shù)量的增減改變。在匯報(bào)時要讓學(xué)生用手勢描繪一下折線的起伏。初步體會傾斜角度確定了數(shù)量的增減幅度。進(jìn)一步相識折線統(tǒng)計(jì)圖。

3、這時同時出示兩種統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生自主視察比較，思索兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同，自由發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師適時總結(jié)經(jīng)過視察比較相識到條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰的看出數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計(jì)圖不但能夠清晰地看出數(shù)量的多少，并且還能看出數(shù)量的增減改變。既培育了學(xué)生的視察比較本領(lǐng)又熬煉了他們的歸納概況本領(lǐng)。

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，下頭就進(jìn)入第三環(huán)節(jié)

三、學(xué)問應(yīng)用：

1、利用病人體溫改變折線統(tǒng)計(jì)圖體會折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)作用。

2、我國24到29屆奧運(yùn)會獲得金牌統(tǒng)計(jì)。在那里我支配了一個我國奧運(yùn)健兒得金牌升國旗的短視頻，目的是讓學(xué)生在驚慌的學(xué)習(xí)中放松片刻，并經(jīng)過這個視頻再一次調(diào)動起學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱忱。

3、小小辨析師。經(jīng)過辨別這樣繪制統(tǒng)計(jì)圖相宜嗎，讓學(xué)生進(jìn)一步明確折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢在于能清晰的看出數(shù)量的增減改變，而這個統(tǒng)計(jì)資料主要是統(tǒng)計(jì)各種文具的數(shù)量，所以不相宜。從而讓學(xué)生明白要依據(jù)統(tǒng)計(jì)的資料選擇相宜的統(tǒng)計(jì)圖。敏捷運(yùn)用學(xué)問。

一節(jié)課既要要大部分孩子吃飽，還要讓一部分孩子吃好，所以我設(shè)計(jì)了第四部分

四、學(xué)問拓展：經(jīng)過你明白嗎？讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)學(xué)問的來歷、發(fā)展，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一節(jié)課是零散的學(xué)問拼湊在一齊的，為了讓學(xué)生對學(xué)問有一個整體相識，最終我設(shè)計(jì)了第五環(huán)節(jié)。

五、課堂總結(jié)。讓學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行回顧，說說收獲。到達(dá)梳理學(xué)問，構(gòu)成學(xué)問體系的目的。

六、說板書設(shè)計(jì)

在板書設(shè)計(jì)上力求簡潔明白，一目了然，充分體現(xiàn)這一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

點(diǎn)：數(shù)量的多少

線：數(shù)量的改變

折線統(tǒng)計(jì)圖不但能夠看出數(shù)量的多少，并且能夠看出數(shù)量的增減改變。

數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿3

一、聯(lián)系課標(biāo)說教材

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察、分析現(xiàn)實(shí)社會。”“能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的說明，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔問題?！?/p>

學(xué)習(xí)“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”，就是要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“圖表”描述并解決現(xiàn)實(shí)生活的簡潔問題?！皬?fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”是第六單元其次項(xiàng)內(nèi)容。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容：一是相識眾數(shù)，理解眾數(shù)統(tǒng)計(jì)的意義。二是相識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔分析和推想。本單元教材體現(xiàn)了兩方面的特點(diǎn)：一是留意所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系；二是供應(yīng)豐富的生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的價(jià)值。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖是在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及單式折線統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上的拓展延長。教材以體育方面的素材為例，通過讓學(xué)生比較兩組數(shù)據(jù)的改變狀況，感受到折線統(tǒng)計(jì)圖的局現(xiàn)性，進(jìn)而了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

二、結(jié)合教材說目標(biāo)

通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)需達(dá)到以下三個教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；學(xué)會在縱軸的方格圖上用折線表示出相應(yīng)數(shù)量的多少和改變狀況。

2、使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡潔的分析、比較和推斷、推理，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)實(shí)力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增加參加統(tǒng)計(jì)活動的愛好以及與他人合作溝通的意識。在教學(xué)的過程中，我將把第2個學(xué)習(xí)目標(biāo)作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、說教法與學(xué)法

教法與學(xué)法預(yù)設(shè)：情境導(dǎo)入——視察感知——自主學(xué)習(xí)—

—合作溝通——拓展延長。

四、以生為本說流程

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，也將是我本節(jié)課的基本指導(dǎo)思想。其教學(xué)過程預(yù)設(shè)如下：

㈠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、激情談話：同學(xué)們，在亞運(yùn)會、奧運(yùn)會等國際性大型體育競賽中，當(dāng)艷麗的五星紅旗隨著響亮的國歌冉冉升起時，你們的心情怎樣？你曾為中國運(yùn)動員助過威嗎？（學(xué)生自由溝通：興奮、興奮、激烈……）

2、深情引導(dǎo)：同學(xué)的表現(xiàn)真不錯，都有一顆劇烈的愛國之心。下面老師想考考大家，在上屆韓國釜山亞運(yùn)會，中國代表團(tuán)共獲得幾枚金牌？

生：自由溝通。此時學(xué)生結(jié)合教材肯定能快速回答出150枚金牌。

師：那么，你還想自1982年第9屆亞運(yùn)會以來，我國運(yùn)動員在歷次亞運(yùn)會共獲得多少枚金牌？（生自由溝通）假如你不太清晰也沒有關(guān)系，下面老師就要向大家介紹中國代表團(tuán)和咱們的勁敵韓國代表團(tuán)近幾屆亞運(yùn)會上獲得金牌的數(shù)量。

老師在此環(huán)節(jié)教學(xué)中一是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興愛好，更重要的是還要注意愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子看電視的愛好有些單一，他們對體育節(jié)目或許愛好并不深厚，于是對有關(guān)亞運(yùn)學(xué)問及中國在歷次亞運(yùn)的金牌數(shù)不肯定清晰。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)無法回答的窘態(tài)時，老師切忌焦燥！

㈡視察圖表，繪制探討

1、出示數(shù)據(jù)。課件出示第x~xx屆亞運(yùn)會中國和韓國獲得金牌狀況統(tǒng)計(jì)表。

2、繪制圖表

老師引導(dǎo)談話：同學(xué)們，我從你們剛才的表情再一次感受到了你們的愛國之情。因?yàn)槟銈兛吹綒v屆亞運(yùn)會中國獲得的金牌總數(shù)都韓國的多。那么你們想用統(tǒng)計(jì)圖把它們分別表示出來嗎？

（學(xué)生自由溝通）請大家再想一想，用什么統(tǒng)計(jì)圖表最能表現(xiàn)數(shù)量的增減改變呢？

生：用折線統(tǒng)計(jì)圖。師：下面就請大家分學(xué)習(xí)小組，用折線統(tǒng)計(jì)圖紙，完成兩個國家金牌數(shù)量的折線統(tǒng)計(jì)圖。

3、溝通圖表。對圖表繪制精確規(guī)范的學(xué)習(xí)小組要予以表揚(yáng)。

課件展示兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖。

㈢細(xì)觀圖表，溝通感受

1、老師提問：在你剛才繪制圖表的過程中，從你視察這兩幅圖表中，你們了解到了哪些信息？

2、學(xué)生溝通學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生的回答可能會涉及到的內(nèi)容：知道了兩個國家的在歷屆亞運(yùn)會的金牌總數(shù)；我們國家在第11屆亞運(yùn)會上獲得的金牌數(shù)量最多；韓國隊(duì)自11屆亞運(yùn)始金牌總數(shù)在逐年上升；我還知道在第10屆亞運(yùn)會上韓國隊(duì)的金牌總數(shù)與中國隊(duì)只差一枚……

3、老師小結(jié)談話，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。

㈣引發(fā)思索，揭示課題

1、激勵談話：假如我們想便利地了解兩國獲得的金牌數(shù)量的改變，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

2、自由溝通：生：設(shè)法把兩幅圖“重疊”在一起；既然兩

幅條形統(tǒng)計(jì)圖能畫在一起，那么兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)當(dāng)也能畫在一起。

3、揭示課題：折線統(tǒng)計(jì)圖

㈤合作探究，動手作圖

1、出示圖表。老師出示課本第127面中尚未完成的第x~xx屆亞運(yùn)會中國隊(duì)和韓隊(duì)獲得金牌狀況的統(tǒng)計(jì)圖表。（“——”表示中國隊(duì)、“---------”表示韓國隊(duì)）

2、視察圖表，溝通所得。

從圖表中學(xué)生不難看出：橫軸表示第幾屆亞運(yùn)會，縱軸表示的是獲得金牌的總數(shù)。中國的隊(duì)的金牌是用實(shí)線表示的。

3、相機(jī)引導(dǎo)：假如把韓國隊(duì)的金牌數(shù)也畫在這張表，你們準(zhǔn)備怎樣表示？

（生：可以用虛線或者是不同顏色的線）

4、合作學(xué)習(xí)：小組合作，制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

5、展示圖表。提問：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方？

6、歸納小結(jié)：制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟相同，但復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用折線分別表示兩個或兩個了上不同的數(shù)據(jù)，為了區(qū)分，要用不同的折線來表示，并標(biāo)明圖例。

㈤指導(dǎo)練習(xí)，鞏固新知

老師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第128面的“做一做”，請學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，回答問題。

著重說明：李欣和劉云跳繩的.成果都呈逐步上升趨勢，但上升的狀況不同?！?/p>

㈥聯(lián)系生活，拓展學(xué)問

1、出示數(shù)據(jù)，制作圖表

表1：高橋小學(xué)7—12周歲男、女生平均身高統(tǒng)計(jì)表

年齡.身高789101112

男生125132136140145150

女生123127135141145152

表2：某超市兩種品牌飲料第一季度銷售狀況統(tǒng)計(jì)表

月份箱數(shù)

品牌一月二月三月

甲90120230

乙1xxxx080

2、展示統(tǒng)計(jì)圖表，溝通制作收獲。

㈦課堂總結(jié)，暢談收獲

老師可這樣設(shè)問：單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有何異同點(diǎn)？繪制兩個或兩個以上項(xiàng)目的數(shù)據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)留意什么？本節(jié)課你最大的收獲是什么？

（八）布置作業(yè)，感受統(tǒng)計(jì)

學(xué)生可依據(jù)練習(xí)二十五中第4題、第5題供應(yīng)的數(shù)據(jù)，制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

五、運(yùn)用所學(xué)，課外延長

上網(wǎng)查問資料，了解西藏自和平解放以來所發(fā)生的天翻地覆的改變，收集重要數(shù)據(jù)，制作折單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

六、聯(lián)系流程，說反思

教學(xué)反思，可分為課前反思，課中反思和課后反思。在此，我想結(jié)合流程設(shè)計(jì)，做如下反思：

1、正確把握“動態(tài)生成”與“靜態(tài)預(yù)設(shè)”的關(guān)系。教學(xué)流程，只是老師課前的預(yù)設(shè)，課堂的“生成”能否達(dá)到“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)？這就要靠老師具有駕馭課堂的實(shí)力。當(dāng)課堂中動態(tài)“生成”出現(xiàn)老師“預(yù)設(shè)”意想不到的狀況時，老師肯定要冷靜處理。切忌浮燥。

2、正確把握“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)盡力突出了以生為本的主體地位。通過自主探究、小組合作、全班溝通、設(shè)疑解疑等教學(xué)方法以達(dá)到這一目標(biāo)。

3、正確處理好學(xué)問間的相互連接。教學(xué)中通過表格統(tǒng)計(jì)法、單式折線統(tǒng)計(jì)法自然過程到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)法，使學(xué)問間相互連接、環(huán)環(huán)相扣。

4、正確突出數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)特點(diǎn)。通過制作亞運(yùn)會中、韓兩金牌總數(shù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、男女學(xué)生身高復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖等方式，讓學(xué)生把所學(xué)新與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

5、正確把握教學(xué)的重點(diǎn)?？炊畣问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖中的信息，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；制作且也能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖是教學(xué)的難點(diǎn)。為突出這一難點(diǎn)，老師主要是實(shí)行由淺入深的教學(xué)方式，先制作單式線統(tǒng)計(jì)圖，再用不同的線條在同一張表上畫出其次個或兩上以上折線統(tǒng)計(jì)圖，以此達(dá)到突破難點(diǎn)之目的。

數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿4

一、說教材

《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課是四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)駕馭了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次相識一種新的統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減改變狀況。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作打算，通過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

基于以上相識，我把本課《折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)

1.在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上相識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過程。

2.依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3.依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會依據(jù)數(shù)據(jù)的改變，學(xué)會預(yù)料問題的結(jié)果或趨勢，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。

4.在學(xué)習(xí)探究的過程中培育學(xué)生酷愛奧運(yùn)事業(yè)的愛國之情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：相識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)的難點(diǎn)則放在：相識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

三、說教學(xué)理念

我確立了感受生活中到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題的設(shè)計(jì)理念

基于這一理念，我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的'學(xué)問閱歷，從學(xué)生感愛好的素材，設(shè)計(jì)新奇的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的味同嚼蠟，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入用奧運(yùn)會，畫圖用樂樂的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培育學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活問題的實(shí)力。

四、說教法

針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的學(xué)問水平。我主要采納了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)過程中。課堂上老師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生同甘共苦一起體驗(yàn)勝利的喜悅，創(chuàng)建一個輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。特殊是采納了課件演示描點(diǎn)的過程使學(xué)生清楚地相識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度確定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn)。

五、說學(xué)法

教學(xué)時，我通過學(xué)生感愛好的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到視察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動中讓每個學(xué)生都動口，動手，動腦。培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

六、說教學(xué)過程：

本課分成激趣導(dǎo)入探究新知實(shí)踐應(yīng)用總結(jié)特征運(yùn)用學(xué)問五塊內(nèi)容，

1、在激趣導(dǎo)入部分：通過今年奧運(yùn)會的學(xué)問進(jìn)行激發(fā)學(xué)生愛好，從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖來干脆引入折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、在探究新知部分：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計(jì)圖的制作過程，把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整和依據(jù)改變趨勢預(yù)料下一屆奧運(yùn)會中國的金牌數(shù)量。

3、在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了樂樂的體溫統(tǒng)計(jì)表：讓學(xué)生制作折線統(tǒng)計(jì)圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是確定了數(shù)量的增減幅度。從而總結(jié)特點(diǎn)：先通過條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖異同點(diǎn)的對比，真正理解把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

4、從不同點(diǎn)來歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：視察折線統(tǒng)計(jì)圖中線段上升數(shù)量增加，下降削減，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清楚能表示出數(shù)量的增減改變。

5、最終，在運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了三個練習(xí)內(nèi)容：

一是找生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖并簡潔分析數(shù)量的改變（股票圖、心電圖）。

二是用江南車城兩個銷售員的的統(tǒng)計(jì)圖來選擇進(jìn)修的名額，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。

三是比較兩個內(nèi)容，從而來選擇哪一個內(nèi)容適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示。主要是為進(jìn)一步進(jìn)一步突出折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出數(shù)量增減改變的特點(diǎn)。

七、說板書設(shè)計(jì)

我設(shè)計(jì)的板書既簡潔明白，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

這節(jié)課，我認(rèn)為學(xué)生動手了，但小組合作，探討得還不夠。

數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿5

我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元其次課時復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以體育方面的素材為例，通過第x～x屆亞運(yùn)會中國和韓國獲金牌狀況的對比，使學(xué)生感受到單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，進(jìn)而了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)處理數(shù)據(jù)的過程，充分相識統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，增加民族驕傲感。

依據(jù)以上教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能依據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、使學(xué)生能依據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡潔的分析、比較和推斷、推理，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)實(shí)力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增加參加統(tǒng)計(jì)活動的愛好，以及與他人合作溝通的意識。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，會分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息；教學(xué)難點(diǎn)是：制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)折線的改變進(jìn)行簡潔的分析和推想。

教學(xué)理念

1、充分利用直觀教具，合理整合媒體資源，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的愛好，把枯橾單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容教活；

2、把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，課堂上以學(xué)生探討溝通為主，老師的引導(dǎo)、揭示為輔，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

3、注意聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，且應(yīng)用于生活，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生人人都來主動學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。

關(guān)于教學(xué)過程，我準(zhǔn)備依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)新授課的教學(xué)策略進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

從本屆亞運(yùn)會獎牌切入，輔以激烈人心的圖片介紹，激發(fā)學(xué)生對亞運(yùn)會的關(guān)切，感受祖國的強(qiáng)大，話鋒一轉(zhuǎn)再出示9—14屆亞運(yùn)會中國韓國獲金牌狀況統(tǒng)計(jì)表：在歷屆亞運(yùn)會中，你用什么方法才能一目了然地看出我們國家取得成果的發(fā)展改變狀況呢？你能很快比較出兩國獲得金牌數(shù)量的改變狀況嗎？我這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是：數(shù)學(xué)依靠于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。

其次環(huán)節(jié)，探究溝通，解決問題。

在這個環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備分為3個步驟進(jìn)行教學(xué)。

第一個步驟：相識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。先課件出示中國韓國單式折線統(tǒng)計(jì)圖，把兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖放到一起，再提出疑問：你能很快看出兩個國家那一屆金牌數(shù)最接近，那一屆金牌數(shù)相差最多嗎？由于強(qiáng)調(diào)的很快，學(xué)生視察并產(chǎn)生認(rèn)知沖突：即不能很快地比較出兩個國家歷屆奧運(yùn)會金牌數(shù)最接近或相差最多。意識到在以前學(xué)習(xí)過的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，想到要解決這個問題，必需利用更好的方法，把兩幅圖合并成一幅圖，那么合并成的統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)當(dāng)叫什么統(tǒng)計(jì)圖呢？我告知學(xué)生，像這樣的統(tǒng)計(jì)圖就叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）

接著，我出示兩國金牌量統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生視察、比較兩條折線，自主探究解決方法，老師因勢利導(dǎo)指導(dǎo)繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。日常生活中手工繪制統(tǒng)計(jì)圖表的須要越來越少。新課標(biāo)從實(shí)際動身，降低了對學(xué)生繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的要求，只讓學(xué)生在已經(jīng)確定了縱軸、橫軸并畫好格線的圖中畫不同的折線表示相關(guān)的數(shù)據(jù)，這樣既突出了繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又能使學(xué)生更加關(guān)注統(tǒng)計(jì)的過程，從而更加全面地理解統(tǒng)計(jì)方法。因此，我先出示畫好的格線，并啟發(fā)學(xué)生思索：是先把表示兩個國家金牌的數(shù)據(jù)點(diǎn)都描出來以后再連線好，還是先把其中一個國家的金牌數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來連線，再把其次個國家金牌數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來連線好？為什么？再將復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖合并過程用課件演示給學(xué)生看，給學(xué)生留下深刻印象，為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)打下伏筆，同時提示學(xué)生留意標(biāo)題的改變、日期的填寫、圖例的位置及表示不同城市的線型：一條用實(shí)線，一條用虛線，也可用不同顏色的線來表

然后指導(dǎo)學(xué)生完成了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（其中韓國的金牌折線圖讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成）讓學(xué)生看著自己制作的統(tǒng)計(jì)圖小有成就感，再帶著愛好去充分視察、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的不同點(diǎn)。讓學(xué)生對單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，可以加深學(xué)生對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的相識。

最終引導(dǎo)學(xué)生對課本上的3個問題綻開探討和溝通。溝通的過程是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，因此我準(zhǔn)備主動要參加到溝通中去，隨時“捕獲”學(xué)生真實(shí)的思維狀況，以便對自己的`教學(xué)預(yù)設(shè)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；

第一個問題，抓住復(fù)式和單式折線統(tǒng)計(jì)圖最基本的區(qū)分，讓學(xué)生明白圖中兩條不同的折線分別表示的是哪一組數(shù)據(jù)，相識圖例；其次個問題突出對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，使學(xué)生在比較中體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用第三個問題，引導(dǎo)學(xué)生接著視察統(tǒng)計(jì)圖，從中找尋其他的信息，進(jìn)一步感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。學(xué)生充分分析、思索、發(fā)言，感受民族的進(jìn)步，體驗(yàn)民族驕傲感，激發(fā)愛國熱忱。

第三環(huán)節(jié)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是應(yīng)用學(xué)問解決問題，在應(yīng)用的過程中鞏固學(xué)問，形成技能，產(chǎn)生策略，提高相識，發(fā)展思維，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此關(guān)于習(xí)題的設(shè)計(jì)，我分了兩大類型：基本練習(xí)和綜合應(yīng)用。充分體現(xiàn)了練習(xí)題設(shè)計(jì)的目的性和現(xiàn)實(shí)性。例如通過分析李欣和劉云兩名同學(xué)10天里進(jìn)行1分鐘跳繩訓(xùn)練的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：可以比較便利地比較兩組數(shù)據(jù)的改變趨勢。同時學(xué)習(xí)分析折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息：再結(jié)合練習(xí)二十五的第4題，給出AA、B兩種品牌彩電的銷售量統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生據(jù)此畫出折線統(tǒng)計(jì)圖，通過分析折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更直觀、更便于比較的特點(diǎn)，并嘗試解決一些問題，體會統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義在處理問題的過程中時，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生作出精確推想，提出合理建議，使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

第四環(huán)節(jié)回顧整理，反思提升。

提出：通過今日學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？這一問題，讓學(xué)生在溝通反饋的過程中加深了對所學(xué)學(xué)問的理解；最終以奧運(yùn)總結(jié)，呼喊學(xué)生對祖國的酷愛，完成本課情感目標(biāo)。

總之，在整個教學(xué)過程中我會努力嘗試和諧的教學(xué)環(huán)境，師生的和諧，生生的和諧，以及課堂中動靜的和諧。學(xué)生在四人小組或同桌溝通前，先讓學(xué)生獨(dú)立思索一些時間，使學(xué)生帶著自己的想法去進(jìn)行溝通、探討，避開為了形式而探討，真正的提高小組或同桌合作的效率。不過，這也是嘗試而已，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中確定許多的不足，請各位專家、老師多多指教。

最終說一說我的板書設(shè)計(jì)：我的板書是在和學(xué)生共同制作和溝通復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程中擇要而記的，內(nèi)容雖少，卻重點(diǎn)突出了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、特征及作用。

數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿6

說教材

《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課是四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)駕馭了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次相識一種新的統(tǒng)計(jì)圖——單式折線統(tǒng)計(jì)圖。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減改變狀況。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作打算，通過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。

說教學(xué)目標(biāo)

基于以上相識，我把本課《折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)

1.在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上相識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過程。

2.依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3.依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會依據(jù)數(shù)據(jù)的改變，學(xué)會預(yù)料問題的結(jié)果或趨勢，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。

4.在學(xué)習(xí)探究的過程中培育學(xué)生酷愛奧運(yùn)事業(yè)的愛國之情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：相識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)的難點(diǎn)則放在：相識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

說教學(xué)理念

我確立了“感受生活中到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。”的設(shè)計(jì)理念

基于這一理念，我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的學(xué)問閱歷，從學(xué)生感愛好的素材，設(shè)計(jì)新奇的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的味同嚼蠟，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入用奧運(yùn)會，畫圖用樂樂的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培育學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活問題的實(shí)力。

說教法

針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的學(xué)問水平。我主要采納了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的`學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)過程中。課堂上老師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一起體驗(yàn)勝利的喜悅，創(chuàng)建一個輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。特殊是采納了課件演示描點(diǎn)的過程使學(xué)生清楚地相識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度確定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn)。

說學(xué)法

教學(xué)時，我通過學(xué)生感愛好的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到視察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動中讓每個學(xué)生都動口，動手，動腦。培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

說教學(xué)過程：

本課分成激趣導(dǎo)入——探究新知——實(shí)踐應(yīng)用——總結(jié)特征——運(yùn)用學(xué)問五塊內(nèi)容，

在激趣導(dǎo)入部分：通過今年奧運(yùn)會的學(xué)問進(jìn)行激發(fā)學(xué)生愛好，從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖來干脆引入“折線統(tǒng)計(jì)圖”。

在探究新知部分：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計(jì)圖的制作過程，把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整和依據(jù)改變趨勢預(yù)料下一屆奧運(yùn)會中國的金牌數(shù)量。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了樂樂的體溫統(tǒng)計(jì)表：讓學(xué)生制作折線統(tǒng)計(jì)圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是確定了數(shù)量的增減幅度。從而總結(jié)特點(diǎn)：

先通過條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖異同點(diǎn)的對比，真正理解把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

從不同點(diǎn)來歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：

視察折線統(tǒng)計(jì)圖中線段上升——數(shù)量增加，下降——削減，傾斜角度——增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清楚能表示出數(shù)量的增減改變。

最終，在運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了三個練習(xí)內(nèi)容：

一是找生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖并簡潔分析數(shù)量的改變（股票圖、心電圖）。

二是用江南車城兩個銷售員的的統(tǒng)計(jì)圖來選擇進(jìn)修的名額，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。

三是比較兩個內(nèi)容，從而來選擇哪一個內(nèi)容適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示。主要是為進(jìn)一步進(jìn)一步突出折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出數(shù)量增減改變的特點(diǎn)。

說板書設(shè)計(jì)

我設(shè)計(jì)的板書既簡潔明白，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

這節(jié)課，我認(rèn)為學(xué)生動手了，但小組合作，探討得還不夠

數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿7

教材分析

教材內(nèi)容：相識折線統(tǒng)計(jì)圖

教材的地位和作用：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上引入的一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖。它不僅豐富了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，還為今后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)作好學(xué)問貯備；通過正確地認(rèn)讀分析統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。

目標(biāo)分析

認(rèn)知目標(biāo)：

讓學(xué)生相識單式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

技能目標(biāo)：

培育學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)覺問題、解決問題及進(jìn)行合理推想的實(shí)力。

情感目標(biāo)：

①通過對現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；

②通過對東營市各項(xiàng)資料的分析與相識，加強(qiáng)環(huán)保教化，提高環(huán)保意識。

學(xué)情分析

學(xué)生已駕馭了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的基本方法；

會用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果；

能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡潔的實(shí)際問題；

建立了統(tǒng)計(jì)的觀念。

教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析。

教法學(xué)法分析

實(shí)踐操作法

演示引導(dǎo)法

視察對比法

合作溝通法

拓展練習(xí)法

傳統(tǒng)教學(xué)方式內(nèi)容單一、學(xué)問“死板”、以老師的講授學(xué)生的傾聽為主、生生溝通少、課容量少效率低；而在信息環(huán)境下的多媒體教學(xué)取材廣泛、內(nèi)容豐富、“死板”的學(xué)問可以通過課件的演示“運(yùn)功”起來，讓學(xué)生更簡單體會到學(xué)問形成的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在