珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)-教案

第三節(jié)珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)教案一、教學(xué)目標(biāo)了解珠江三角洲區(qū)域的地理位置和范圍，感悟其地理位置的優(yōu)越性。了解珠江三角洲區(qū)域?qū)ν忾_放的有利條件，知道其外向型經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的現(xiàn)狀。理解珠江三角洲區(qū)域外向型經(jīng)濟(jì)對區(qū)域進(jìn)展的樂觀作用。通過對珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的了解，感悟區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域進(jìn)展的關(guān)系。把握本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，能夠在情境中遷移運(yùn)用。二、教材分析珠江三角洲區(qū)域是我國南部沿海地區(qū)的一個對外開放的“窗口”，是我國改革開放的先行區(qū)，對我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展起著一個先導(dǎo)與樣板的作用。本節(jié)教材包括“優(yōu)越的地理位置”和“外向型經(jīng)濟(jì)的壯大”2局部內(nèi)容，學(xué)問構(gòu)造如下：三、教學(xué)預(yù)備一、教師預(yù)備搜集有關(guān)華人華僑的投資事跡、我國關(guān)于經(jīng)濟(jì)特區(qū)的政策，結(jié)合備課狀況制作多媒體課件，預(yù)備必要地學(xué)案、掛圖、錄像資料。二、學(xué)生預(yù)備搜集身邊產(chǎn)自珠三角的生活用品的資料；求算本地勞動力去珠三角務(wù)工人員的比重；預(yù)備填充圖、學(xué)案等學(xué)具。四、教學(xué)過程課導(dǎo)入：方案①：讀圖導(dǎo)入：展現(xiàn)廣東省政區(qū)圖〔或教材中的“珠江三角洲地形分布”、“珠江三角洲區(qū)域交通分布”圖〕，設(shè)問導(dǎo)讀：假設(shè)我們將廣州、深圳、珠海三個城市用直線連接起來，將構(gòu)成一個怎樣的幾何外形呢〔三角形〕，你們了解這三個城市在該區(qū)域中的地位嗎〔注：學(xué)生答復(fù)時，可能存在困難〕教師用簡潔的語言進(jìn)展小結(jié)，再引入課教學(xué)。方案②：承上導(dǎo)入：在前面兩節(jié)內(nèi)容中，我們學(xué)習(xí)了香港與澳門，同學(xué)們留意過香港與澳門北靠哪兩個城市嗎〔展現(xiàn)相關(guān)地圖，學(xué)生答復(fù)：深圳與珠?！尺@節(jié)課，我們一起來生疏與香港、澳門關(guān)系親熱的珠江三角洲區(qū)域外向型經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展?！緝?yōu)越的地理位置】教學(xué)指導(dǎo)：這局部內(nèi)容的教學(xué)要求是讓學(xué)生了解珠江三角洲區(qū)域的地理位置與范圍，學(xué)習(xí)難度并不大，但學(xué)生可能對珠江三角洲區(qū)域地理位置優(yōu)越性的認(rèn)知存在肯定的困難，教師應(yīng)對如何評價區(qū)域的地理位置進(jìn)展指導(dǎo)。教學(xué)過程：引導(dǎo)學(xué)生讀圖7—23“珠江三角洲地形分布”、圖7—24“珠江三角洲區(qū)域交通分布”和“珠江三角洲”材料，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：說出珠江三角洲區(qū)域的地理位置和大致范圍?！驳乩砦恢茫罕被貧w線從本區(qū)北部穿過，主要位于低緯度地區(qū)；地處我國南部沿海地區(qū)，鄰近香港、澳門，與東南亞隔海相望。珠江三角洲區(qū)域是以珠江三角洲為核心進(jìn)展起來的，包括廣州、深圳、佛山、珠海、東莞、中山、惠州、江門、肇慶9〕從哪些方面來說明珠江三角洲區(qū)域地理位置的重要性〔交通位置和相鄰位置〕珠江三角洲區(qū)域有哪些交通運(yùn)輸方式依據(jù)圖中信息，請用一句話歸納出該區(qū)域的交通運(yùn)輸特點(diǎn)?！泊舐?、水運(yùn)、鐵路、航空等運(yùn)輸方式俱全；交通便利〕說一說珠江三角洲區(qū)域交通運(yùn)輸分布與哪些自然條件相關(guān)?！财皆匦螢橹鳎泳W(wǎng)稠密，港灣眾多〕這一教學(xué)活動的開展主要是讓學(xué)生了解珠江三角洲區(qū)域優(yōu)越的地理位置，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對分析與評價區(qū)域地理位置方法的把握。課堂活動：指導(dǎo)學(xué)生開展教材“活動”2，小組合作爭論珠江三角洲區(qū)域?qū)嵭袑ν忾_放的有利條件。這一教學(xué)活動的開展，一方面是讓學(xué)生了解珠江三角洲區(qū)域環(huán)境的特別性，另一方面是為“外向型經(jīng)濟(jì)的壯大”的學(xué)習(xí)打下根底。【外向型經(jīng)濟(jì)的壯大】教學(xué)指導(dǎo)：這局部內(nèi)容是本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解珠江三角洲區(qū)域外向型經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的現(xiàn)狀、廣州和深圳的經(jīng)濟(jì)特色與城市地位、區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系等內(nèi)容。對于八年級學(xué)生來說，要達(dá)成來幫助學(xué)生理解與把握所學(xué)學(xué)問。教學(xué)過程：1．了解珠江三角洲區(qū)域的對外開放與外向型經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。請學(xué)生在圖中圈出深圳、珠海2個經(jīng)濟(jì)特區(qū)，教師補(bǔ)充我國對外開放的歷程，介紹深圳與珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立的歷史〔最好的方法是讓學(xué)生課前收集相關(guān)材料，由學(xué)生進(jìn)展介紹〕。讓學(xué)生了解珠江三角洲區(qū)域改革開放的歷程，可以更好地了解外向型經(jīng)濟(jì)的進(jìn)呈現(xiàn)狀。教師介紹外向型經(jīng)濟(jì)的案例，如列舉本區(qū)域某企業(yè)的生產(chǎn)狀況，讓學(xué)生歸納外向型經(jīng)濟(jì)的特征——“引進(jìn)來，走出去”。〔完成教材“活動”1〕引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段正文，說一說珠江三角洲區(qū)域外向型經(jīng)濟(jì)的進(jìn)呈現(xiàn)狀。這一教學(xué)活動的開展，旨在讓學(xué)生了解珠江三角洲區(qū)域?qū)ν忾_放的歷史和外向型經(jīng)濟(jì)的進(jìn)呈現(xiàn)狀，并理解外向型經(jīng)濟(jì)的含義。話說廣州與深圳。課堂活動：閱讀圖7—24和教材相關(guān)內(nèi)容，將下表內(nèi)容填寫完整。城市城市廣州市深圳市地理位置珠江口東側(cè)，毗鄰香港城市性質(zhì)省會城市，綜合性中心城市進(jìn)展歷史歷史悠久進(jìn)展條件區(qū)域中心城市，文化教育興旺等的土地資源等產(chǎn)業(yè)特色這一教學(xué)活動的開展，一方面可以讓學(xué)生較好地了解廣州與深圳城市進(jìn)展的特色；另一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的語言歸納力量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握地理比較法。了解珠江三角洲區(qū)域的產(chǎn)業(yè)特色與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。課堂活動：引導(dǎo)學(xué)生完成教材“活動”2、32段正文內(nèi)容，承受小組合作的形式，完成以下任務(wù)：1第2～4小組：聯(lián)系香港、澳門的相關(guān)學(xué)問，分別扮演珠江三角洲區(qū)域、香港、澳門三地的居民，說一說港珠澳大橋建成通車后，對各自生活可能產(chǎn)生的重大影響。5活動開展說明：①本活動涉及的內(nèi)容較多，建議用1節(jié)課完成；②合理安排小組成員，課前布置好相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，便于學(xué)生收集資料，做好必要的學(xué)習(xí)預(yù)備；③活動內(nèi)容具有很大的開放性，在活動過程中需要引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，力求做到言之有理；④關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的弊端〔各小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“公正”。這一教學(xué)活動的開展，一方面可以讓學(xué)生較好地感悟珠江三角洲區(qū)域外向型經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的特點(diǎn)和區(qū)域聯(lián)系的重要性與必要性，探究區(qū)域可