心理健康教育實施方案

心理安康教育1、學(xué)校心理安康教育方案2、全面心理安康教育普查〔問卷、個別輔導(dǎo)記錄〔檔案〕董林小學(xué)心理安康教育實施方案制定本方案。一、指導(dǎo)思想以《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的決他們身心全面和諧進展。二、任務(wù)和輔導(dǎo)。三、工作措施1、開設(shè)心理安康教育活動課程。學(xué)校要有組織、有打算地開設(shè)心理輔導(dǎo)活動和專題心理講座。2、開展多種多樣的心理訓(xùn)練。焦慮輔導(dǎo)等。3、開展豐富多彩的集體活動。要組織學(xué)生參與豐富多彩的集體活動，特別是一些力所能及的4三預(yù)〔〕一是建立學(xué)生心理安康教育預(yù)防機制。防學(xué)生發(fā)生心理偏差。結(jié)問題學(xué)生要做好個案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理安康教育預(yù)警機制。三是建立學(xué)生心理危機干預(yù)機制。馬上啟動干預(yù)機制。特地的治療機構(gòu)進展康復(fù)訓(xùn)練和心理治療。5要廣泛開展親子活動，發(fā)動家長主動加強與孩子的心靈溝通。6、加強心理安康教育的教研活動與課題爭論。學(xué)校在進展心理安康教育時，要以學(xué)生成長過程中遇到的各種7、針對留守兒童的心理安康造成巨大影響，易使他們形成自私、孤僻、偏執(zhí)、逆反等心理。缺乏中最簡潔受到情感無視。在家庭上受到的情感無視影響也最深。從另一方面來說，父母在外打工，“重養(yǎng)輕教”的做法不利于兒童式、情感心情穩(wěn)定性以及行為模式。童年的早期閱歷、經(jīng)受、他人的進展是種警示。童年的留守經(jīng)受帶來的創(chuàng)傷會對兒童長大后的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。留守兒童的父母在家庭方面，應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)起更多的責(zé)任，除了物質(zhì)上的滿足，更要關(guān)注子女精神方面的需求，賜予更多愛和呵護。留守責(zé)任，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)重德重品德，引導(dǎo)孩子們走正道。而教師要選擇適道路。四、方式與途徑校德育和學(xué)生治理工作嚴(yán)密結(jié)合。同關(guān)心學(xué)生的心理安康教育。開設(shè)心理安康教育講座3．開設(shè)簡易的心理詢問與輔導(dǎo)，針對中學(xué)生的心理特征結(jié)合我校實際狀況，我校心理輔導(dǎo)活動方法建議有：附具體工作安排：1、制定工作打算和標(biāo)準(zhǔn)各項制度。2、定期了解個別特別學(xué)生的心理狀況。3、心理安康板報的編輯、制作。4董林小學(xué)心理安康任課教師名單和課程表序號年級任課教師每周課時1一王桂華22二宋景喜23三董奎軍24四周榮耀25五郝小燕26六韋琪2個別輔