人教版小學(xué)語文五年級上冊各單元知識點

人教版小學(xué)語文五年級上

冊各單元知識點RevisedbyBETTYonDecember25,2020人教版小學(xué)語文五年級上冊各單元知識點項目~基礎(chǔ)知識習(xí)單元^字詞 句 篇生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）生字讀音詞語盤點帶引號的詞語：我的“長生果”、“香煙人”、“綠洲”等。四字詞語：與眾不同.念念不忘..不求甚解.不言而喻比喻句:我像一匹餓狼，貪婪地讀著。理解句子：我很快樂，也很恐懼一一這種竊讀的滋味！你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。根據(jù)自己感受填寫句子：一本你喜愛的書就是 ,也是 。體會寫法：找出描寫心理活動的語句，體會這樣寫的好處。采訪記錄：《小苗與大樹的對話》把握主要內(nèi)容：作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。小練筆：仿照課文你自己的仿寫：采訪記錄紀實事件一次辯過，寫看^2生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）生字讀音詞語盤點詞語理解：梅花魂的“魂”理解詩句的意思:春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。反問句：這清白的梅花，是玷污得的嗎？夸張句：花開時那才是香飄十里。理解句子（聯(lián)系課文內(nèi)容）：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。默寫《泊船瓜洲》《秋思》改寫《秋思》成一個小故事作者表達情感的憑借：明月一一明月何時照我還家書一一行人臨發(fā)又開封聲音一一故園無此聲梅花一一她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！桂花—一比不上家鄉(xiāng)的小橋流水人家 故鄉(xiāng)把握主要內(nèi)容：哪幾件事表達了外祖父對祖國的思念之情。想象習(xí)作在寫作中的表達法。1生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）生字讀音詞語盤點用詞的準確：主要吃蝦和小魚；必須呼吸一次。等關(guān)聯(lián)句：即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起。變色玻璃還會……，所以……叫做??“自動窗簾”。盡管這位“隱身人”……人們還是?? ??想出了……假如……都（將）……?? ?抓住課文要點:從哪幾個方面介紹的。設(shè)計表格，把它們特點和作用填在表格里。說明方法：列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等感受表達方式不同：《鯨》與《松鼠》的比較 小練筆：鯨的自述用自己喜寫出想璃。習(xí)作：介紹一種哪方面，序，用」方法。4生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）生字讀音詞語盤點概念詞的理解：啟示、道德、實踐、有用、體面等區(qū)別近義詞：告誡勸誡啟示啟發(fā)乞求請求分辨爭辯理解含義深刻的句子（抓關(guān)鍵詞句）道德只是簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。通往廣場的路不止一條。做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。比喻句：我大喜過望，腳下放佛踩著一朵幸福的云。反問句：我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝展呢？細節(jié)描寫：我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。《珍珠鳥》把握主要內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~概括“我”的心情變化。圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。從生活中得到啟示為什么“我”不愿意放魚，而父親卻堅持放魚？花生最可貴的是什么？小練筆：從身邊的悟習(xí)作：用事例表句給自己看漫畫編事能給予6生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）生字讀音詞語盤點注意讀音：靦腆謄寫理解詞語：打蔫按圖索驥拖沓近義詞區(qū)別：愣住怔住嚴厲嚴格顫抖顫動敬仰敬佩時間描寫:他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻攔他。環(huán)境描寫：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪音震耳欲聾。動作描寫：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……抒發(fā)感想：那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。心理描寫：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。我的心還是疼痛地收縮成一團。理解含義深刻的句子（聯(lián)系生活實際）我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股風(fēng)刮倒。把握主要內(nèi)容為什么說這是一對“了不起的父與子”父親救助兒子過程的心理變化。父親和母親為什么有不同的看法。通過外貌、語言和動作表現(xiàn)情感語言—一“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”外貌—一他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。小練筆：阿曼達在想些什么習(xí)作：寫父母的生字字形（注詞語盤點注意讀音：關(guān)聯(lián)句:利用資料理解練習(xí)課文和有關(guān)資料，習(xí)作:讀后感意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）生字讀音崇高、脊梁、剎那、旗幟、停泊等詞語理解：玲瓏剔透、斬釘截鐵、光復(fù)四字詞語：眾星捧月、亭臺樓閣、滿腔怒火等圓明園的毀滅是祖國文化史上不可.估量的損失，也是世界文化史上不??可估量的損失！有……有……也有……不但……還是……體會句子的好在哪：斬釘截鐵地說……石頭像雹子一樣……句子重復(fù)出現(xiàn)的作用：“我是中國人，我愛中國。”反問句：還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？體會句子加點詞的意義。搜集資料，了解中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日的強大。結(jié)合資料理解臺灣光復(fù)、香港回歸的激動心情。感受字里行間飽含的民族精神：為什么那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？把握課文敘述的順序：《狼牙山五壯士》分清內(nèi)容的主次，把握主要內(nèi)容：兩次講到完成掩護任務(wù)，哪一次是作為重點來寫，為什么這樣寫？-8生字字形（注意各種結(jié)構(gòu)和筆畫的字）生字讀音詞語盤點注意讀音：磅礴、擎著從帶點詞中體會作者情感：騰細浪、走泥丸云崖暖、鐵索寒場面描寫:會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲……三十萬人的目光一齊投向主席臺。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。人物描寫：毛