蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元集體備課

主備人：王剛授課人：全冊第課時(shí)……………裝…………訂…………線………教學(xué)內(nèi)容：……………裝…………訂…………線………教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過小組活動(dòng)經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，并在調(diào)查與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。讓學(xué)生在調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)中，嘗試選擇合適的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的方法，病能在活動(dòng)過程中得到鍛煉和提高。培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷完整的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)過程教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1：同學(xué)們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類型的電視節(jié)目呢？

談話：同學(xué)們：為了清楚地弄清本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，就需要對記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。(板書：數(shù)據(jù)的分段整理)

2：談話：我們以前學(xué)過的可以用什么方法來分段整理數(shù)據(jù)呢?請發(fā)表意見。(學(xué)生的意見可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號(hào)記錄、畫“正”字記錄等。)

3：下面我們來看一看張麗華同學(xué)用畫“正”字記錄的記錄表：談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進(jìn)行記錄?你覺得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？（板書：制作統(tǒng)計(jì)表)

引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（板書課題）。二：學(xué)習(xí)新知：

1：例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表、

（1）引導(dǎo)：這里第一幅是簡單的統(tǒng)計(jì)表，表里的“6”和“15”表示的是什么?

觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道一張完整的統(tǒng)計(jì)表要有哪些要求?

說明：完整的統(tǒng)計(jì)表需要有：（1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，表示統(tǒng)計(jì)的什么、注明什么時(shí)候統(tǒng)計(jì)的，這里標(biāo)題是“某班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表”：

（2）要有和收集數(shù)據(jù)相對應(yīng)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，這里的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目有“科普類、綜藝類、動(dòng)畫類、體育類”幾項(xiàng)，還有“合計(jì)”欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是“人數(shù)”。

提問：表中的合計(jì)起什么作用?(既能反應(yīng)總?cè)藬?shù)，又能檢驗(yàn)分段整理的數(shù)據(jù)有無錯(cuò)誤。)

請你們把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。

（3）交流統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)。

交流：你的統(tǒng)計(jì)表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表交流、檢查，注意統(tǒng)計(jì)日期）追問：表里的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的?

說明：統(tǒng)計(jì)表除了每個(gè)項(xiàng)目要根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計(jì)算合計(jì)數(shù)，它表示各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)相加一共有多少。這里合計(jì)數(shù)46人，是統(tǒng)計(jì)的最喜歡各類電視節(jié)目的全班總?cè)藬?shù)。

過渡：如果更能清楚地看出數(shù)據(jù)的多少，還可以制成什么？（條形統(tǒng)計(jì)圖）

出示：條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，大家討論一下：一幅完整的條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些部分組成，條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的？

提問：條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些都分組成，怎樣表示數(shù)據(jù)的？

追問：這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中每一格高度表示幾人？

（2）說明：完整的條形統(tǒng)計(jì)圖需要有：A、反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，這里標(biāo)題是“某班向?qū)W最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”，B、一般在統(tǒng)計(jì)圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項(xiàng)目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項(xiàng)目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；C、用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。

【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課學(xué)生初次接觸統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)根據(jù)手機(jī)的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。要達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，首先需要了解簡單統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方式，否則會(huì)影響學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表里和統(tǒng)計(jì)圖上正確地表達(dá)數(shù)據(jù)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)展示統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析一張統(tǒng)計(jì)表和一副統(tǒng)計(jì)圖要“有哪些要求”“由哪些部分組成”，以及“怎樣表示數(shù)據(jù)的”，了解其結(jié)構(gòu)好數(shù)據(jù)表達(dá)，使接下來自己完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖具有知識(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生完成條形統(tǒng)針圖。

引導(dǎo)；你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?那請大家獨(dú)立完成在課本上。學(xué)生描圖，教師巡視、指導(dǎo)。

（2）交流統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)。

交流：你是怎樣表示最喜歡動(dòng)畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的?(呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖交流、檢查)

追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定?

（3）小結(jié)方法。

提問：回顧填寫統(tǒng)計(jì)表和完成統(tǒng)計(jì)圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么?

指出：在統(tǒng)計(jì)表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量，二要注意正確計(jì)算合計(jì)數(shù)。在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項(xiàng)目的位置。在對應(yīng)的位置上表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)：二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，準(zhǔn)確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標(biāo)出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖，都要注明統(tǒng)計(jì)的日期。

二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固練習(xí)1、其實(shí)我們身邊用分段的方法來整理的現(xiàn)象是很多的。你能舉幾個(gè)例子嗎？比如成績：90多分的為A，70多、80多的為B，60多的為C，60以下的為D……完成想想做做的第1題：（出示）看了這些數(shù)據(jù)，你覺得怎么分段比較的合適？（50多的為A，40多的為B，30多的為C，20多的為D。）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計(jì)表。交流校對出示練習(xí)七第1題帶領(lǐng)學(xué)生讀題，解讀題意。指名學(xué)生回答問題。師：這一星期的用水量，哪天最多，哪天最少？生1：星期五最多，星期日最少。師：除星期六、星期日外，每天的用水平均大約是多少噸？生2：大約是11噸。3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七第3題.三、全課總結(jié)

1、總結(jié)收獲。

引導(dǎo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么，有哪些收獲?

對于統(tǒng)計(jì)，你有哪些體會(huì)?

指出：我們這節(jié)課，我們了解了彼此愛看的電視節(jié)目，同學(xué)們也發(fā)表了各自對電視的意見，相信同學(xué)們在以后的生活中能控制好看電視的時(shí)間，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)目，養(yǎng)成良好的看電視的習(xí)慣。通過這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，知道了它們各由哪些部分組成，學(xué)會(huì)了根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，明白了統(tǒng)計(jì)表填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，可以更清楚地了解相關(guān)信息，便于我們分析向題.知道條形統(tǒng)計(jì)圖除了能表示出數(shù)據(jù)，還可以更形象反映各項(xiàng)數(shù)量的多少。在日.常生活里，有許多內(nèi)容都可以統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)是可靠的，能讓我們清楚地知道一定的信息和情況，因此當(dāng)要了解什么數(shù)據(jù)時(shí)、就可以用統(tǒng)計(jì)方法解決。

2、布置家庭作業(yè)。

要求學(xué)生從今天起收集、記錄連續(xù)5天（假日除外）做家庭作業(yè)的時(shí)間。板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思主備人：王剛授課人：全冊第課時(shí)……………裝…………訂…………線………教學(xué)內(nèi)容：……………裝…………訂…………線………教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的全過程，掌握畫“正”字整理數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行簡單的分析和解釋。2、通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)及統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。讓學(xué)生通過小組活動(dòng)經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，并在調(diào)查與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握數(shù)據(jù)的分段處理。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法，解決一些簡單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄情境導(dǎo)入

同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)問題需要大家來解決。（出示問題）梅峰小學(xué)準(zhǔn)備為校鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員統(tǒng)一購買服裝，下圖是隊(duì)員的身高記錄單，你們知道要怎么給他們買齊32套合適的服裝嗎？你覺得怎樣才能解決這個(gè)問題？在小組里探討一下，然后匯報(bào)。老師已經(jīng)幫大家把每個(gè)隊(duì)員的身高都收集好了。(出示小學(xué)隊(duì)員身高記錄單）有誰能告訴我，在購買運(yùn)動(dòng)服之前，老師為什么要給你們每個(gè)人都測量下身高嗎？（根據(jù)身高，每隔一人就可以選擇不同大小的運(yùn)動(dòng)服。）探究新知。師：同學(xué)們真聰明，都知道要根據(jù)自己的身高來選擇合適的服裝。現(xiàn)在老師就想請你們想一想，服裝廠給你們做運(yùn)動(dòng)服，會(huì)不會(huì)給你們每個(gè)人都單獨(dú)設(shè)計(jì)一種型號(hào)呢？為什么？生：不會(huì)，因?yàn)檫@樣太費(fèi)事了，師：如果你是服裝廠的工人師傅，你講怎樣解決這個(gè)問題呢？生：把身高差不多高的人，統(tǒng)一成一種型號(hào)，這樣做幾個(gè)型號(hào)就行了。師：那你準(zhǔn)備把全班的運(yùn)動(dòng)服分成幾種型號(hào)呢？生：大號(hào)、中號(hào)、小號(hào)。師：你為什么要把運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)服分成這三種型號(hào)呢？那你們知道身高和運(yùn)動(dòng)服之間有什么關(guān)系呢？現(xiàn)在你們有辦法知道隊(duì)員中大中小號(hào)的服裝各要訂制多少套嗎？學(xué)生分小組討論。師：哪個(gè)小組已經(jīng)有辦法了？誰愿意來交流一下？你覺得他這種方法可以嗎？追問，其實(shí)剛才同學(xué)們說的這種方法，就是把我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員所有同學(xué)的身高分成幾段來統(tǒng)計(jì)，你們可以分成幾段啊？（3段|）是哪三段呢？（小號(hào)：130-139厘米；中號(hào)：140-149厘米；大號(hào)：150-159厘米。）師：每一段分別有多少人呢？你打算用什么方法來收集每一段的數(shù)據(jù)呢？請同桌互相合作，用你們喜歡的方法來整理每一段數(shù)據(jù)，填寫在這種記錄單中。最后，根據(jù)記錄單，完成這張統(tǒng)計(jì)表。當(dāng)然，同學(xué)在整理的生活應(yīng)該注意合理分工，老師建議你們一名同學(xué)來報(bào)身高，另一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄和整理。身高/CM130~139140~149150~159人數(shù)匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意把你們整理的方法以及得到的結(jié)果到前面來交流一下的，在這些方法當(dāng)中，你最喜歡的是哪一種方法呢？（畫正字）為什么呢？（用“正”字可以更清楚地看出結(jié)果。）根據(jù)記錄單上的數(shù)據(jù)，用畫正字的方法分段整理數(shù)據(jù)，注意不要重復(fù)。寫完之后與其他小組交流，核對一下，如果有錯(cuò)，檢查問題出在哪里。追問：我們能不能把你們這些打鉤或者畫正字的記錄單直接交給服裝廠呢？還要做些什么？（板書：制成統(tǒng)計(jì)表）月日身高（CM)合計(jì)120-129130-139140-159學(xué)生動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)表。這里的合計(jì)是32人，你是怎樣得到的？它和我們原始數(shù)據(jù)中的人數(shù)一樣嗎？那么你們想一想，表中的“合計(jì)”起了什么作用？（反映了總?cè)藬?shù)；檢驗(yàn)分段整理的數(shù)據(jù)有無錯(cuò)誤。）追問：這張統(tǒng)計(jì)表還缺什么？給這個(gè)統(tǒng)計(jì)表起個(gè)什么名字呢？（梅峰小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員身高情況統(tǒng)計(jì)表。）當(dāng)然不要忘記寫日期。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了梅峰小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員身高情況統(tǒng)計(jì)表，通過這張表我們還能知道哪些信息？（合計(jì)有多少人，每一段有多少人）師：服裝廠的工人師傅看到了這張統(tǒng)計(jì)表后，會(huì)明白哪些問題？（每種型號(hào)的運(yùn)動(dòng)服要做多少套；一共要做多少套運(yùn)動(dòng)服。）師：服裝的工人師傅通過這種統(tǒng)計(jì)表知道了每種型號(hào)的服裝要做多少套以及一共要做多少套服裝，這個(gè)過程就是分析數(shù)據(jù)。(板書：分析數(shù)據(jù)）設(shè)計(jì)意圖：注意改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)了討論如何分段整理數(shù)據(jù)——兩人合作用正字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)整理——讀懂統(tǒng)計(jì)信息，思考質(zhì)疑的教學(xué)過程。這為學(xué)生創(chuàng)造了自主探究和合作交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，從而有效地提高了統(tǒng)計(jì)能力。回顧交流”分段整理數(shù)據(jù)“的方法和感受。師：大家現(xiàn)在回想一下，剛才我們是怎樣整理出梅峰小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)大、中、小號(hào)的服裝各有多少套的？可以小組討論一下。小結(jié):其實(shí)像這樣把身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分段處理，有助于我們快速而準(zhǔn)確地整理數(shù)據(jù)，從而幫助我們解決一些相應(yīng)的問題。我們今天學(xué)習(xí)的酒是數(shù)據(jù)的分段整理。（板書：數(shù)據(jù)的分段整理）師：現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，我們剛才是如何解決購買運(yùn)動(dòng)服的問題的，經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的統(tǒng)計(jì)過程？收集數(shù)據(jù)——分段整理——制成統(tǒng)計(jì)表—分析數(shù)據(jù)師：你能不能舉出一些日常生活中用到了數(shù)據(jù)的分段整理的例子？運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法，解決實(shí)際問題。出示第43頁“練一練”。讀題，解讀題意。你們坐過火車嗎？你們知道兒童乘坐火車的優(yōu)惠政策嗎？根據(jù)優(yōu)惠政策，題目要求把這些數(shù)據(jù)分哪幾段來整理？（板書：120以下，120-150,150以上）獨(dú)立完成，要求先用“正”字的方法分段整理數(shù)據(jù)，然后填寫好統(tǒng)計(jì)表。說說你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。通過統(tǒng)計(jì)，你有什么體會(huì)？出示第44頁練習(xí)七第2題。加強(qiáng)鍛煉能使自己的身體維持在較健康的狀態(tài)，下面就是四年級二班女同學(xué)1分鐘仰臥起坐的成績，你們會(huì)用剛才的方法整理數(shù)據(jù)嗎？繼續(xù)兩個(gè)人合作，完成統(tǒng)計(jì)。評價(jià)學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)表。同學(xué)們也上四年級了，請估計(jì)下自己1分鐘能做幾個(gè)仰臥起坐。（學(xué)生估計(jì)）回去做一做，請爸爸媽媽幫忙數(shù)一數(shù)。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？想一想，我們可以利用今天學(xué)到的方法來統(tǒng)計(jì)身邊的哪些情況？板書設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的分段整理收集數(shù)據(jù)——分段整理——制成統(tǒng)計(jì)表——分析數(shù)據(jù)教學(xué)反思主備人：王剛授課人：全冊第課時(shí)……………裝…………訂…………線………教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖——……………裝…………訂…………線………教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在具體的問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要，并通過進(jìn)一步的操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）學(xué)生在運(yùn)用平均數(shù)的只是解釋簡單生活現(xiàn)象，解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力、體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解求平均數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們玩過套圈游戲嗎？下面讓我們來做個(gè)套圈游戲輕松一下，好嗎？請男女同學(xué)各派兩名代表參加比賽，每人套8個(gè)圈，男、女各一人用畫正字的方法來統(tǒng)計(jì)套中的成績，其余同學(xué)爭做一名文明的觀眾和一名公正的裁判。學(xué)生進(jìn)行比賽。師：那一隊(duì)勝出？你是怎么裁定的？這種方法公平嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何解決這一問題。（板書課題）探究新知出示例題四年級第一小組的男、女生進(jìn)行套圈比賽，每人套15個(gè)圈。老師把他們的套圈成績做成了條形統(tǒng)計(jì)圖。（出示課件）師：我們先來看男生的套圈成績統(tǒng)計(jì)圖。看了這幅圖，你獲得了哪些信息？（指名學(xué)生說）師：我們再來看看女生的套圈成績統(tǒng)計(jì)圖。你獲得了哪些信息？問：你能算出男、女生一共各套中了多少個(gè)圈嗎？師板書算式后說：男生4人套中了28個(gè)，女生5人套中了30個(gè)，這么說是女生贏了？你們同意嗎？為什么？指出：當(dāng)人數(shù)不同的時(shí)候，是不可以直接從總數(shù)的角度去比的。設(shè)疑：有什么辦法能公平地比出是男生贏還是女生贏？請同座位的同學(xué)討論一下。指名班上交流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出平均每人套中多少個(gè)的方法。探究引出平均數(shù)。師：（出示課件）我把男生套中的圈數(shù)用彩色圖片表示了出來，你能用你們學(xué)習(xí)小組的彩色紙片頁像我一樣擺出來嗎？你怎樣才能使他們每人套中的個(gè)數(shù)相等？歸納出“移多補(bǔ)少”的方法。（板書移多補(bǔ)少）指出：經(jīng)過移多補(bǔ)少求出男生每人套中7個(gè)，表示男生每人套中的個(gè)數(shù)的數(shù)，叫做平均數(shù)。（板書：平均數(shù)）師：除了這個(gè)辦法，還有其他辦法算出男生平均每人套中7個(gè)的？你們先求的是什么？再求的是什么？答后板書：先求總數(shù)，再求平均數(shù)。師：請觀察統(tǒng)計(jì)圖，王宇同學(xué)套中的7和平均數(shù)7的意思一樣嗎?平均數(shù)7比誰多？比誰少？師：出示女生統(tǒng)計(jì)圖，估計(jì)一下，女生平均每人套中了幾個(gè)呢？請你用自己喜歡的方法求出來。說說你是怎么想的。師：女生平均每人套中6個(gè)，可是5名學(xué)生中并沒有人套中6個(gè)，這是為什么？學(xué)以致用，解決問題。出示男女生套圈成績統(tǒng)計(jì)圖，問：現(xiàn)在你能確定是男生贏還是女生贏了吧？我們是用什么知識(shí)來裁決的？學(xué)生回答教師小結(jié)：原來很難解決的問題，我們用平均數(shù)的知識(shí)解決了，看來平均數(shù)在我們的生活中十分有用。男生平均每人套中的個(gè)數(shù)比女生多，表示每個(gè)男生套中的都比女生多嗎？鞏固練習(xí)完成練一練教師出示三個(gè)筆筒，請學(xué)生進(jìn)行操作。提問：你還有不同的方法嗎？學(xué)生嘗試活動(dòng)，交流匯報(bào)。課件出示練習(xí)八第1題。說說你獲得了哪些信息？學(xué)生在作業(yè)本上求出平均數(shù)。課件出示練習(xí)八第4題。學(xué)生解讀題意。教師分析點(diǎn)撥：兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖都是用縱軸上的數(shù)據(jù)表示賣出的數(shù)量，單位是箱，每格代表1箱，橫軸上數(shù)據(jù)表示天數(shù)。根據(jù)平均數(shù)的意義及求法，分別求出這5天賣出的蘋果、橘子的總箱數(shù)除以5即可。根據(jù)華江果品店上星期5天賣出蘋果和橘子的數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖可以看出哪幾天賣出的蘋果的箱數(shù)超過平均數(shù)，哪幾天賣出的橘子的箱數(shù)超過平均數(shù)。能提出的問題有很多，如，這5天賣出的蘋果多，還是橘子多？多多少箱？課堂小結(jié)剛才同學(xué)們都討論得很熱烈，如果請你給這節(jié)課打個(gè)分，會(huì)打多少分呢？請每個(gè)小組商量一下得分情況，然后給出一個(gè)分?jǐn)?shù)（10分制）。這么多分?jǐn)?shù)，以誰的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)呢？（計(jì)算平均數(shù)）學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)和平均數(shù)6+9+7+6=28（個(gè)）28/4=7（個(gè)）教學(xué)反思主備人：王剛授課人：全冊第課時(shí)……………裝…………訂…………線………教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖——……………裝…………訂…………線………教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，練習(xí)收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法研究、解決問題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3、培養(yǎng)探究與合作意識(shí)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決簡單生活現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：秒表教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄一、談話導(dǎo)入師：生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以使我們變得更健康，那么在運(yùn)動(dòng)后，身體會(huì)有哪些變化呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）生1：運(yùn)動(dòng)后身體會(huì)出汗。生2：脈搏跳動(dòng)會(huì)加快。生3：呼吸也會(huì)加快。師：說得很好，這些變化需要一些具體的數(shù)據(jù)說明，今天這節(jié)課，我們就來研究“運(yùn)動(dòng)與身體變化”。（板書課題：運(yùn)動(dòng)與身體變化）設(shè)計(jì)意圖：通過師生交流，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性，有利于構(gòu)建知識(shí)，更好滴投入到本科學(xué)習(xí)中。實(shí)驗(yàn)討論研究運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短引起的脈搏跳動(dòng)變化。師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)會(huì)給身體帶來很多方面的變化，下面我們先通過實(shí)驗(yàn)來了解運(yùn)動(dòng)后脈搏帶來什么變化。首先我們學(xué)習(xí)測脈搏的方法。（教師講解）學(xué)生練習(xí)測脈搏，教師巡視指導(dǎo)。四人一小組講解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的方案。各小組按照自己制定的方案進(jìn)行活動(dòng)。（教師提醒學(xué)生測量脈搏時(shí)方法要正確，第一次原地跑步后要休息幾分鐘，等脈搏恢復(fù)正常后再開始第二次原地跑步）學(xué)生活動(dòng)，記錄數(shù)據(jù)。（先各自測出運(yùn)動(dòng)前1分鐘脈搏跳動(dòng)多少次，記錄在課本第54頁的表格里，再同時(shí)高抬腿30秒，停下來各自立即測出1分鐘里脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，記錄在表格里。休息兩分鐘后再測出1分鐘脈搏的次數(shù)，也記錄在表格里。）全班同學(xué)一起計(jì)算本組四人運(yùn)動(dòng)前的脈搏跳動(dòng)次數(shù)的平均數(shù)、原地高抬腿30秒后的平均數(shù)以及高抬腿后的平均數(shù)。匯報(bào)結(jié)果。分析每個(gè)人的三個(gè)數(shù)據(jù)及全組的三個(gè)平均數(shù)，看看原地高抬腿給脈搏帶來了什么變化。提問：運(yùn)動(dòng)后脈搏發(fā)生了怎樣的變化？兩次的變化相同嗎？為什么？生：運(yùn)動(dòng)后脈搏跳動(dòng)加快，兩次變化不同。師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短不同，脈搏的變化結(jié)果是不同的。師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)可以使脈搏