2024年高考語文復習方案：任務2　賞析詩歌語言

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任務二考情微觀卷別題干表述考查方向命題特點2021·全國乙卷這首詞的語言特色鮮明,請簡要分析語言特色近年來,考點由煉字、賞句轉(zhuǎn)到賞析語言特色,考查難度更大,范圍更廣,更綜合。這一變化應引起重視2020·天津卷

“數(shù)聲牛上笛”,有人覺得“一聲”更佳,你同意嗎?請結合詩句說明理由煉字2019·全國卷Ⅲ與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比,這幾句詩的語言風格有什么不同語言特色考情微觀年份卷別題干表述考查方向命題特點2017·全國卷Ⅰ本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處賞句2017·山東卷“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請做簡要分析煉字2016·全國卷Ⅲ詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟,眼昏猶識陣云高”,你認為哪一種比較好?為什么?請簡要分析煉字任務二【突破導航】任務二突破一賞析字詞句一、煉字1.常見煉字的類型類型作用示例動詞傳神顯旨,以動襯靜,化靜為動,以動寫靜,以實顯虛,以樂襯哀“明月松間照,清泉石上流?！?王維《山居秋暝》)句中的“照”和“流”以動景襯靜景,使環(huán)境更為清幽,更好地表現(xiàn)了詩人恬靜的內(nèi)心世界任務二類型作用示例形容詞點出景物形象的特點,增強色彩感和畫面感,渲染氣氛,表達心情“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍?！盵白居易《憶江南(其一)》]句中“紅”“綠”這些色彩絢爛的詞語展現(xiàn)出一幅風和日麗、花紅水碧、生機盎然的江南春景圖,把江南美景寫得色彩鮮亮,令人難忘副詞疏通文氣,開合呼應,悠揚婉轉(zhuǎn),活躍情韻,化板滯為流動“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音?！?杜甫《蜀相》)句中副詞“自”“空”最為傳神。用“自”寫茂盛的草獨自欣賞春色,用“空”寫黃鸝徒然發(fā)出好音。兩詞巧妙地襯托了祠堂的荒涼與冷落和作者內(nèi)心的憂傷（續(xù)表）任務二類型作用示例數(shù)量詞往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情“千里江陵一日還”中的“一日”和“輕舟已過萬重山”中的“萬重”凸顯了船行之迅疾,烘托了詩人順流而下心潮逐浪的一腔熱情。而連用數(shù)詞,則可造成一種錯落有致的結構美,如辛棄疾的“七八個星天外,兩三點雨山前”（續(xù)表）任務二類型作用示例疊詞增強韻律感,起強調(diào)作用,表達舒緩、悠然、深沉、纏綿、委婉的情感“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚?！?李清照《聲聲慢》)“尋尋覓覓”寫出詞人因內(nèi)心空虛而試圖在秋景中尋找寄托;“冷冷清清”既寫出周圍客觀環(huán)境的冷清,又寫出了詞人內(nèi)心凄涼的感受;“凄凄慘慘戚戚”寫出詞人無所寄托,在孤寂中陷入無盡的凄慘憂戚的心境。七組疊詞體現(xiàn)了詞人面對寒冷凄清的秋景,心境變化的三個過程,為全詞定下了一種愁慘而悲涼的基調(diào)（續(xù)表）任務二類型作用示例擬聲詞使畫面生動形象,使讀者有身臨其境之感“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語”中的“嘈嘈”“切切”等擬聲詞,把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、具體實在,使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受（續(xù)表）任務二2.鑒賞煉字的角度(1)看語意的凝練性與準確性

詩詞中不少字用得好就在于它能用精練的語言營造優(yōu)美的意境,表達豐富的意蘊。詩歌中有的字詞不光能為詩歌營造一定的意境,還具有暗指、雙關等深層義,作者常借用這些深層義傳達情感。(2)看表達的特殊性

煉字題常選用的是在表達技巧上有特殊性的詞,比如活用的詞、帶修辭手法的詞、重疊的詞、表顏色的詞等。任務二(3)看結構上的作用性

以上兩個角度基本都停留在字詞的自身效果上,其實,煉字還可以考慮這些字詞與其他篇章的關系,比如是否有照應、過渡、對比等。任務二3.鑒賞煉字題的步驟第一步指明要鑒賞的字,并簡明解釋這個字在具體詩(詞)句中的含義。(注意語義是否具有凝練性、準確性)第二步把該字放回到詩(詞)句中,闡釋其內(nèi)容,判斷該字所使用的手法(包括詞性的變化,動詞、形容詞等特殊詞),首先要考慮修辭第三步簡明指出這個字營造了怎樣的氛圍或者表達了作者什么情感(有時還需考慮結構上的作用)任務二例1閱讀下面的唐詩,完成題目。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤②。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難。

[注]①唐代宗大歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。②出五盤:攀越五盤山道登上山巔。?典例剖析?任務二“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請做簡要分析。[答題演示]審題要點題干要求對兩個動詞進行賞析,且明確賞析的目的在于賞析鮮明的“景物特征”答題步驟第一步解釋“斗”“攢”兩個字的意思,有時,該步驟可以省略任務二（續(xù)表）答題步驟第二步看“斗”“攢”是否運用了一定的表現(xiàn)手法。“斗”字運用了比擬的修辭手法,江流回轉(zhuǎn)曲折,兩岸山崖遙望對峙,如同相互爭斗一樣;而“攢”,描繪了太陽被遮擋時群峰聚集的畫面,富有場面感,群峰聚集的動感、重疊感被“攢”表現(xiàn)出來第三步看兩字在詩歌中的作用。題干中已指明兩字使景物特征鮮明,故此步驟可以省略任務二[答案展示]

①“斗”字,描寫兩岸崖石聳峙欲錯,猶如在相互爭斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。任務二【對點訓練】1.

閱讀下面這首唐詩,完成題目。游鳳林寺西嶺孟浩然共喜年華好,來游水石間。煙容開遠樹,春色滿幽山。壺酒朋情洽,琴歌野興閑。莫愁歸路暝,招月伴人還。簡要賞析尾聯(lián)中“招”字的表達效果。任務二[答案]“招月伴人還”意謂讓我們把月亮召喚出來伴我們回家,“招”字將月亮擬人化,仿佛月亮是善解人意的伙伴。用“招”字不僅表達了詩人愉人悅己的心情,而且也反映出年輕人無所不能的朝氣,用得傳神,頗具浪漫主義色彩。[解析]答題時,要理解尾聯(lián)的含意,理解“招”字在尾聯(lián)中的特殊意義、運用的手法,以及在寫景抒情方面的作用?！澳顨w路暝,招月伴人還”,寫“人”游興未盡,流連不忍離去,直待明月相伴而歸?！罢小笔恰罢賳?、召來”的意思,“招月伴人還”指把月亮召喚出來,伴人回家,“招”字寫出了“人”的興致盎然與“月”的善解人意。詩人通過寫與友人同游之事,表達了對自然、對生活的熱愛之情。任務二二、詩眼(詞眼)

“詩眼(詞眼)”屬于煉字的一種,但它具有一定的特殊性?！霸娧?詞眼)”一般指一首詩歌中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度,對表達主題、深化意境、突出形象起關鍵作用的高度概括的字(詞)。具體說來,“詩眼(詞眼)”主要有以下三個特征:

1.內(nèi)容上,最能揭示作者情感的字(詞),包括直接揭示作者情感的詞和語義雙關的詞,如“愁”“憂”“思”和“冷”“孤”“涼”。

2.詞性上,這類字(詞)以動詞和形容詞為主。具有“多重含義”、以最小的詞匯表達最大的思想的動詞往往是“詩眼(詞眼)”,臨時改變詞性的形容詞往往也是“詩眼(詞眼)”。任務二

3.結構上,最能統(tǒng)領全篇的字(詞),全詩都或明或暗地圍繞該字(詞)來寫,只是各有側(cè)重。答題步驟第一步指出詩眼(詞眼),并解釋該字(詞)含義(深意)第二步結合詩歌進行梳理,列舉詩歌圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。闡述與該字(詞)相關的內(nèi)容描寫及分析,注意作者感情的抒發(fā)第三步從該字(詞)在詩歌結構上所起的作用考慮。根據(jù)詩眼(詞眼)所在位置談結構,這樣分析更為全面。一般談到“字(詞)”的作用,離不開結構任務二例2

閱讀下面這首唐詩,完成題目。江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫,山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔,星河一道水中央。風吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。能就江樓銷暑否,比君茅舍較清涼。關于此詩,有人說“望”字統(tǒng)領全篇,你的看法呢?請結合全詩做簡要分析。?典例剖析?任務二[答題演示]審題要點從題干的“統(tǒng)領全篇”可知,“望”字是詩眼。具體要求是“結合全詩”分析是如何統(tǒng)領全篇的答題步驟第一步詩眼是“望”,即看到之意第二步首聯(lián)寫眺望的遠景,即海天茫茫,山川綿延,景象壯闊高遠。頷聯(lián)寫俯瞰的近景,即萬家燈火,星河閃爍。頸聯(lián)選取所見到的畫面,即風吹古木,月照平沙,狀難寫之景如在眼前。尾聯(lián)則是望后所感:向朋友發(fā)出邀請第三步“望”字統(tǒng)領全篇,整首詩均圍繞“望”字展開,由遠而近,由概括到具體,營造了氣勢雄偉開闊的意境任務二[答案展示]

①首聯(lián)詩人從遠眺起筆,登上江樓向東遠望,海天蒼茫,山川綿延。②頷聯(lián)寫近景,萬家燈火,星河閃爍,都是俯瞰所見。③頸聯(lián)寫風吹古木,月照平沙,景色由遠而近,均圍繞“望”字展開,氣勢雄偉,意境開闊。④尾聯(lián)江樓眺望之后,自然表達出向友人發(fā)出邀請之意,照應題目中“招客”二字。任務二【對點訓練】2.

閱讀下面這首宋詩,完成題目。歲暮自桐廬歸錢塘潘閬久客見華發(fā),孤棹桐廬歸。新月無朗照,落日有余暉。漁浦風水急,龍山煙火微。時聞沙上雁,一一皆南飛。全詩創(chuàng)作的意圖表現(xiàn)在哪一個字上?詩中是怎樣具體表現(xiàn)這一意圖的?請結合全詩做簡要分析。任務二[答案]全詩主旨表現(xiàn)在一個“歸”字上。詩的第一、二句說長久客居外地,華發(fā)早生,此刻乘舟自桐廬歸來,可見思歸之情非常急切;中間四句寫歸途景物,在落日余暉的映襯下,天空中浮起了一彎眉月,天色漸晚,晚風漸緊,暮潮興起,龍山炊煙升起,燈火點點,天晚夜泊漁浦;七、八兩句寫此時又聽得陣陣落雁的聲音,更加劇了作者的思歸之情。這首詩寫歲暮景物,緊緊圍繞一個“歸”字,抒發(fā)作者濃濃的思歸之情。任務二[讀懂詩歌]

長久在外客居,頭發(fā)已經(jīng)白了,獨自一個人坐船從桐廬返回錢塘。東方的一輪新月還很暗淡,那是因為西面落日的余暉還沒有完全褪去。錢塘江上晚風漸緊,暮潮興起,遠處龍山腳下人家的些許炊煙升起,燈火點點。時不時還能聽見南飛的歸雁一個一個鳴叫著落于沙洲之上。任務二三、煉句

“煉句”是作者根據(jù)表達的需要在創(chuàng)作某個句子時精心選用藝術手法的過程。這些句子往往是作者情感或主旨的集中體現(xiàn),同時在表達技巧上具有極強的表現(xiàn)力。煉句與煉字有相似之處,煉句也需要對句子中有重要表現(xiàn)力的字做重點賞析,同時也要從整體上把握句子的內(nèi)容情感、表達技巧。但無論哪一種賞析都是先理解詞句內(nèi)容,然后判斷技巧,最后點明效果。任務二鑒賞句子的具體步驟如下:第一步理解句意理解句子含意,進而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。也可從關鍵詞入手,在對詞的賞析中體會意蘊第二步多角度賞析語言特點①倒裝,有錯位的美;②省略,有韻味悠長的美;③對仗,有整飭的美;④互文,有開合的美表達技巧從表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式角度,并結合內(nèi)容具體分析,點明表達效果任務二第二步多角度賞析結構技巧首句或首聯(lián)或開篇點題、統(tǒng)領全詩(詞),領起下文對×××的描寫;或渲染某種氣氛,為詩歌奠定某種基調(diào);或首句設問,引出后面內(nèi)容中間句或中間聯(lián)或承前×××內(nèi)容,引出后面×××內(nèi)容;或借景抒情,表達作者感情尾句或尾聯(lián)或總結全詩(詞),深化或升華主題;或卒章顯志,表現(xiàn)作者情感;或以景襯情,用×××景襯托×××情。尤其是以景結情句,有含蓄雋永之妙（續(xù)表）任務二例3

閱讀下面這首宋詩,完成題目。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。?典例剖析?任務二[答題演示]審題要點“第四句”明確了鑒賞對象,“賞析這一句的精妙之處”明確了鑒賞角度答題步驟第一步理解句子含意,該句描寫了考生答題時的情景,沒有一點喧鬧嘈雜之聲,很安靜第二步該句使用了比喻的修辭手法,將考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音;該句運用了以動寫靜的表現(xiàn)手法,連寫字的聲音都能聽得真切,可見考場之靜詩句描寫了考生們答題時的場景,表達了作者對人才能為國所用的喜悅之情任務二[答案展示]

①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動貼切;②動中見靜,越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜;③強化作者充滿希望的喜悅之情。任務二【對點訓練】3.

閱讀下面這首唐詩,完成題目。長安秋望趙嘏云物凄清拂曙流,漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞,長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜,紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去,空戴南冠學楚囚。頷聯(lián)是趙嘏的名句。據(jù)《唐詩紀事》卷五十六記載,詩人杜牧對此聯(lián)贊嘆不已,因稱趙嘏為“趙倚樓”。杜牧如此欣賞此聯(lián)的原因是什么?請簡要分析。任務二[答案]①視聽結合,動靜結合。頷聯(lián)寫仰觀?！皻埿菐c”是目見,“長笛一聲”是耳聞;“雁橫塞”取動勢,“人倚樓”取靜態(tài)。景物描寫見聞動靜的安排,頗見匠心。②借景抒情,情景交融。寥落的殘星,南歸的雁陣,這是秋夜將曉時天空中最具特征的景象;高樓笛聲又為之做了饒有情韻的烘托。笛聲那樣悠揚哀婉,既是在喟嘆人生如晨星之易逝,也是因見歸雁而思鄉(xiāng)里,懷遠人。頷聯(lián)情景交融,有很強的藝術感染力。[解析]本題設問較復雜。表面問杜牧欣賞此聯(lián)的原因,實則考查此句的妙處,即煉句的能力。作答本題先理解句意,然后從表達技巧等角度分析。頷聯(lián)為仰觀,寫秋夜將曉之時,人在高樓上,獨倚欄桿聽笛聲的場面。“雁橫塞”任務二“長笛一聲”是動景,“殘星幾點”“人倚樓”是靜景,動靜結合;“殘星幾點”“人倚樓”“雁橫塞”是視覺,“長笛一聲”是聽覺,視聽結合,殘星、樓、長笛這些意象營造出一幅黯然神傷的畫面。詩人通過寥落的晨星、南歸的雁陣、哀婉的笛聲、倚樓聽笛之人等意象烘托渲染悲涼情感,饒有情韻,表達了詩人漂泊在外的孤寂和深切的思鄉(xiāng)之情?？罩袔c殘余星光、一行秋雁、一聲長笛,人孤獨地倚著欄桿,勾畫出一幅秋日倚樓圖,情與景自然融合,更是借助此景表達詩人孤獨之感和思鄉(xiāng)之情。任務二高考鏈接：1.(2017·江蘇卷)簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。2.(2016·浙江卷)賞析第一首中的畫線句。3.(2016·天津卷)“滿目望云山”句中“望”字一作“空”,你認為這兩個字用哪個更好?請說明理由。4.(2015·全國卷Ⅱ)古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”,請指出這一聯(lián)巧在哪里,并簡要賞析。5.(2015·山東卷)請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別做簡要賞析。6.(2015·重慶卷)開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情?“插”字有何表達效果?任務二突破二鑒賞語言風格

所謂語言風格,是指作者在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性,是作者的個人氣質(zhì)、詩歌美學觀念在作品中的凝結,是具有恒定性的、區(qū)別于其他作者的藝術特色。

不同的作者往往表現(xiàn)出不同的語言風格,同一作者不同時期的作品,語言風格也不盡相同。任務二常見、常考的詩歌的語言風格有以下幾種:類型釋義示例平實質(zhì)樸語言力求平淡,或用白描,不加修飾,平易近人;或用口語,情真意切;或樸素自然,宛如民歌“采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還?！碧諟Y明這首詩中的20個字平淡質(zhì)樸詼諧幽默常運用夸張、比擬、諷喻、反語、諧音、曲解等修辭手法來構成幽默的情境。語言俏麗活潑,含蓄雋永,充滿濃郁的幽默色彩“一面旗雞學舞,一面旗狗生雙翅,一面旗蛇纏葫蘆。紅漆了叉,銀錚了斧,甜瓜苦瓜黃金鍍。明晃晃馬

槍尖上挑,白雪雪鵝毛扇上鋪。”(般涉調(diào)·哨遍·高祖還鄉(xiāng))用鄉(xiāng)間生動的口語方言寫威武的儀仗隊,極具幽默感任務二（續(xù)表）類型釋義示例清新明麗具有此種語言風格的詩歌常為寫景詩,詩中景物優(yōu)美,色彩明麗。作者多用比喻或擬人的手法;景物描寫或動靜結合,或視聽結合;表達作者怡然喜悅的感情“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”楊萬里詩歌中的這兩句用語新穎別致,給人清新自然之感絢麗飄逸詩歌有富麗的辭藻、絢爛的文采、奇幻的情思、繽紛的色彩,景象綺麗,這是絢麗飄逸之美“莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙?！比娋跋缶_麗,情思奇幻,充滿了絢麗飄逸之美任務二（續(xù)表）類型釋義示例含蓄雋永或借景抒情,用景物的色彩與特征暗示(烘托)個人的情感;或語義雙關,言在此而意在彼;或用典故,借古人的事抒自己的情;或在對比中表達個人的情感態(tài)度;或托物起興,寄托個人情感;或諷喻;等“昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道‘海棠依舊’。知否,知否?應是綠肥紅瘦!”詞人惜花,為花悲喜,為花醒醉,為花憎風恨雨,這首詞含蓄地表達了詞人對韶光短暫、好花不常在的惋惜之情任務二（續(xù)表）類型釋義示例婉約細膩往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點,曲徑通幽,情調(diào)纏綿,表達感情細如抽絲李清照《武陵春》:“風住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。聞說雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁?！贝肢E豪放氣勢磅礴,意境雄渾,立意高遠,筆力雄健,氣概恢宏蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”;李白的《將進酒》“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回”任務二（續(xù)表）類型釋義示例雄渾壯麗骨力挺健,氣壯山河。在作者的筆下,有狼煙,有大漠,有絕域,有孤城,有奇寒,有酷熱,有同仇敵愾的憤慨,有誓死戍邊的決心最具代表的是盛唐時的高適、岑參等邊塞詩人的詩。如王昌齡的《從軍行(其四)》:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！比蝿斩ɡm(xù)表）類型釋義示例悲壯慷慨感情悲壯,出語高昂,充滿著對時代的感慨,或雄才不得志于時,或感時傷亂,憂國憂民,心中郁結,憤慨不平陳子昂“前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下!”。前兩句俯仰古今,寫出時間綿長,心中誕生無限抑郁悲涼之感。第三句登樓眺望,寫出空間遼闊。在此背景中,第四句描繪了詩人孤單寂寞、悲哀苦悶的情緒,悲壯慷慨任務二（續(xù)表）類型釋義示例沉郁頓挫常用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活,而在所描繪的生活畫面里籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛,并配以相適應的嚴格詩律和鏗鏘音韻杜甫之詩,為沉郁之極致。如《登高》:“風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯?！比蝿斩ɡm(xù)表）類型釋義示例浪漫飄逸雄偉瑰麗,奔放豪邁,清新俊朗,自然率真,無拘無束,變化萬千李白的詩歌是浪漫飄逸的代表,如“且就洞庭賒月色,將船買酒白云邊”的浪漫,“相看兩不厭,只有敬亭山”的自由,“五花馬、千金裘,呼兒將出換美酒”的奔放,“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的率真,可以說變化萬千,浪漫飄逸任務二

1.準確判斷詩歌的語言風格,可從以下角度進行:

(1)從作者入手。不同的作者語言風格不同,同一作者不同時期因生活變遷、審美變化也會導致其作品語言風格不同。平時要注意了解積累作者的語言風格,掌握語言風格方面的術語。鑒賞語言風格時要注意遷移運用。豪放:蘇軾、辛棄疾婉約:柳永、姜夔、李清照、李煜雋永:劉禹錫自然:謝朓、謝靈運浪漫飄逸:李白 沉郁頓挫:杜甫淡遠閑靜:陶淵明 恬淡優(yōu)美:王維雄壯豪邁:王昌齡 豪放磅礴:曹操曠達俊爽:杜牧任務二

(2)從題材入手。不同題材的詩歌也在整體上呈現(xiàn)出不同的語言風格。田園詩:恬淡寧謐 山水詩:清新優(yōu)美邊塞詩:悲涼慷慨 諷喻詩:沉郁激憤詠史詩:雄渾壯闊 懷古詩:幽深綿長送別詩:意蘊深遠 愛情詩:纏綿婉轉(zhuǎn)任務二

(3)從文本整體入手。①從全文入手。語言風格的判斷要立足于整個詩作,就全詩進行判斷。②從主旨入手。語言是為內(nèi)容服務的,內(nèi)容決定語言風格,故主旨也是判斷語言風格的一個方面,切忌脫離詩歌主旨而空談語言。任務二

2.賞析語言風格要從細節(jié)切入。如從語言的格調(diào)、色彩、修辭手法、境界特點等角度入手。[答題步驟]第一步明風格用一兩個詞準確概括語言風格第二步列例證結合有關語句具體分析這種風格,一般可從意象、手法、境界等角度分析第三步析效果指出這一風格在表情達意上有什么作用,產(chǎn)生了怎樣的藝術效果,蘊含了怎樣的感情任務二特別提示在平時的考查中,語言風格的鑒賞題往往更具靈活性和綜合性,當題干中出現(xiàn)“語言風格”等字眼兒時,不能為“突破二”所束縛,“突破二”所講只是語言的一個方面?？蓮囊韵陆嵌惹腥?

1.用詞的特點。如:①感情色彩、語體上的搭配;②疊詞、動詞、形容詞、副詞、關聯(lián)詞的使用。

2.造句的特點。如:①句式的選擇:是否有長短句,語句中的對仗是否工整,等等;②修辭手法的運用等。任務二

3.表達方式的選擇。如:記敘、描寫、議論、抒情。

4.語言風格。如“突破二”中所講。作答時先要疏通文意,整體感知文本內(nèi)容;然后結合文本內(nèi)容進行分析并闡明表達效果。在分析文本時,既要關注整體文本風格,同時也要關注局部,如字詞句等的特點、表現(xiàn)手法的運用等方面。任務二例

[2021·全國乙卷]閱讀下面這首宋詞,完成題目。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺,來吾告汝:“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚,要物我欣然一處。白沙遠浦,青泥別渚,剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來,看頭上風吹一縷?！边@首詞的語言特色鮮明,請簡要分析。?典例剖析?任務二[答題演示]第一步感知文本這首詞借與白鷺的對話,采用口語化的語言,直白而生動地表現(xiàn)出詞人美好的生活情趣第二步結合文本具體分析(1)從字詞句角度分析,選詞方面:“魚兒”“堪數(shù)”“主人”“剩有”“來”“頭上”等詞淺近直白,通俗易懂。句式方面:采用四字句、六字句、七字句多種句式,整散結合。(2)從整體角度,如意象和情感表達兩方面切入。①意象上,將鷺鷥作為題贈對象,使用擬人的修辭手法,以第二人稱“汝”“君”稱之,以“來”字呼之,詞人好似撫摸著白鷺說著悄悄話,營造出輕松親切的氛圍,顯得自然而親切,語言顯得活潑生動、詼諧風趣。任務二第二步結合文本具體分析②情感表達上,詞人用口語化的語言,詼諧風趣地將筆下的山水湖泊、魚蟲蝦草、青天白鷺、人鳥私語融合為一體,表達了人與自然和諧共處的美好愿望（續(xù)表）任務二[答案展示]

①本詞采用對話口吻,多用口語,“魚兒堪數(shù)”“主人憐汝汝憐魚”通俗易懂,淺近直白,清新明快,句式整散結合,和諧統(tǒng)一。②語言詼諧風趣,活潑生動。將鷺鷥作為題贈對象,運用擬人手法,以第二人稱“汝”“君”稱之,以“來”字呼之,詞人好似撫摸著白鷺說著悄悄話,營造出輕松親切的氛圍,顯得自然而親切。且詞人借助口語化的語言,詼諧風趣地將筆下的山水湖泊、魚蟲蝦草、青天白鷺、人鳥私語融合為一體,表達了人與自然和諧共處的美好愿望。任務二【對點訓練】閱讀下面這首清詩,完成題目。雨余小步王夫之蓮花蓮葉柳塘西,疏雨疏風斜照低。竹籜①冠輕容雪鬢,桃枝杖滑困春泥。垂虹疑飲雙溪水,砌草新添一寸荑②。不擬孤山閑放鶴,鵓鳩③恰恰向人啼。

[注]①籜(tuò):竹筍上一片一片的皮。②荑:茅草的嫩芽。③鵓(bó)鳩:鳥名。本詩風格清新,其“清新”表現(xiàn)在哪些方面?請結合詩句具體分析。任務二[答案]①語言清爽。用語不事雕琢,明白曉暢,如“蓮花蓮葉”“疏雨疏風”“垂虹疑飲雙溪水”等。②景物清新。用柳塘、蓮花蓮葉、彩虹飲水、砌草柔美等描繪出雨后風景的清新自然。③情感輕松。雨余散步,見美好景色,心情輕松愉悅。[解析]“清新”指清爽而新鮮,可從語言、形象、思想內(nèi)容等方面進行分析。語言方面,本詩遣詞造句不事雕琢,符合“清新”的特點;形象方面,本詩選取的“蓮”“柳”“砌草”等意象清新自然;思想內(nèi)容方面,詩人寫自己雨后散步時的所見所聞,情感輕松愉悅。任務二高考鏈接：1.(2019·全國卷Ⅲ)與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比,這幾句詩的語言風格有什么不同?2.(2018·北京卷)清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說:“龍吟虎嘯之中,卻有多少和緩。”請談談你對上述評論的理解,結合具體詞句做簡要闡述。3.(2016·浙江卷)這兩首詩在敘事上有何特色?請簡要分析。4.(2013·湖北卷)前人評此詞,稱其“飄逸”。請結合“聞說閬山通閬苑,樓高不見君家”兩句做簡要賞析。任務二專項對點練(二十二)把握詩歌形象和賞析詩歌語言B語言類一、閱讀下面這首宋詩,完成1~2題。鳳凰臺次李太白韻①郭祥正高臺不見鳳凰游,浩浩長江入海流。舞罷青蛾同去國,戰(zhàn)殘白骨尚盈丘。風搖落日催行棹,湖擁新沙換故洲。結綺臨春②無處覓,年年荒草向人愁。

[注]①北宋詩人郭祥正曾登上金陵(今江蘇南京)西南鳳凰山上的鳳凰臺,創(chuàng)作了這首詩。②《陳書·張貴妃傳》:南朝陳后主于光昭殿前起臨春、結綺、望仙三閣。高數(shù)十丈,并數(shù)十間。后主自居臨春閣,張貴妃等居結綺、望仙,以復道交相往來。作業(yè)手冊1

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81.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(

)A.該詩是按李白原詩的韻和用韻次序?qū)懙囊皇缀驮?立意、內(nèi)容在一定程度上與李白原詩存在關聯(lián)。B.首聯(lián)側(cè)重寫實,昔日鳳凰游的盛景已不在,唯剩一座空臺面對洶涌澎湃、東流入海的浩浩長江。C.頷聯(lián)懷古,“青蛾”原指美人之眉,這里比喻美貌的女子,詩中與戰(zhàn)爭之后累累白骨形成對照。D.“年年荒草向人愁”與李白“長安不見使人愁”雖都是登上鳳凰臺抒發(fā)的愁情,但愁的內(nèi)容不同。作業(yè)手冊C1

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8[解析]C項,“這里比喻美貌的女子”錯誤,“青蛾”原指美人之眉,在這里使用借代手法,泛指美貌的女子。作業(yè)手冊1

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“風搖落日催行棹,湖擁新沙換故洲”兩句被后人認為是詩歌中“寫景說理”的典范,請簡要分析。[答案]寫景方面:視覺、聽覺相結合,并借助“風”“棹”“湖水”“新沙”“故洲”等典型意象,寫風浪不斷催送著江中的船只,湖水擁來的新沙改換了故洲的結構,生動地描摹出傍晚時分所見江面景象。說理方面:詩句景中寓理,意蘊深刻。歷史王朝正像長江行船,不進則退;也如翻騰的湖水不斷擁來新沙,日久便替換了故洲。以此說明六代興衰不過是王朝更替中的一幕,自然、社會發(fā)展的力量是巨大的,遵循著客觀規(guī)律。作業(yè)手冊1

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8[解析]頸聯(lián)先宕開一筆,然后又拉回到追念古昔的思路之上?！帮L搖落日催行棹,湖擁新沙換故洲”兩句的意思是:夕陽西下時,刮起了風,滔滔長江中正行著幾條船,風助浪勢,不斷地催送著那些船向前、向前;湖水擁來的新沙,改換了故洲的結構。借助“風”“棹”“湖水”“新沙”“故洲”等典型意象以及視聽結合的手法,生動地描摹出傍晚時分所見江面景象。這種景象,使詩人想到:大自然的力量真是巨大的,那湖水不斷地擁來新沙,日久天長,便改換了故洲的結構,如今只能見新洲而不見故洲了。以此說明六代興衰不過是王朝更替中的一幕,自然、社會發(fā)展的力量是巨大的,都遵循著客觀規(guī)律,不可更改。作業(yè)手冊1

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8[讀懂詩歌]

登上了金陵鳳凰高臺,已經(jīng)看不見鳳凰游的盛景了,只見浩浩長江洶涌澎湃,入海東流。那一批粉黛青蛾也都被擄離故國,唯有當年兩軍激戰(zhàn)棄下的白骨,依舊掩埋在長江邊野草叢中。傍晚起風了,風助浪勢,不斷地催送著那些船,湖水擁來的新沙,便改換了故洲,如今只能見新洲了。臨春、結綺兩閣已經(jīng)找不到了,荒草年年發(fā),清風徐來時,隨風飄動,如同在訴說著不盡的愁意。作業(yè)手冊1

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8二、閱讀下面這首唐詩,完成3~4題。對雨書懷走邀許主簿杜甫東岳云峰起,溶溶滿太虛①。震雷翻幕燕,驟雨落河魚。座對賢人酒②,門聽長者車。相邀愧泥濘,騎馬到階除③。

[注]①太虛:天空。②賢人酒:濁酒。古人稱清酒為圣人,濁酒為賢人。③階除:臺階。作業(yè)手冊1

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83.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(

)A.詩歌的題目點明詩歌包括兩方面內(nèi)容:對雨抒發(fā)自己的情懷和邀請許主簿前來。B.首聯(lián)運用比擬的手法,寫泰山上涌起山峰一樣的云層,無邊無際,遮滿天空。C.頸聯(lián)寫詩人擺好濁酒,側(cè)耳傾聽朋友車馬到來的聲音,表現(xiàn)他對朋友到來的企盼之情。D.尾聯(lián)寫詩人看到下雨后道路泥濘,對邀請友人前來之舉感到愧疚之情。[解析]“比擬”錯,應為比喻。作業(yè)手冊B1

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頷聯(lián)中的哪兩個字最富有表現(xiàn)力?請指出并做賞析。[答案]最富有表現(xiàn)力的是“翻”和“落”兩個字。帷幕上的燕子上下翻飛,作者把它想象成是雷震的結果,突出了雷聲之大,頗有氣勢。河中的魚沉入水底,作者想象成是驟雨降落的結果,突出了驟雨之猛。[解析]首先指出關鍵字眼,常選動詞。然后結合詩句意思分析其藝術效果。頷聯(lián)的意思是震雷驚翻了帷幕上的燕子,驟雨使河魚沉入水底。由此可見,兩個動詞突出的是雷大雨猛的狀態(tài)。作業(yè)手冊1

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8[讀懂詩歌]

泰山上涌起山峰一樣的云層,無邊無際,遮滿天空。震雷驚翻了帷幕上的燕子,驟雨使河魚沉入水底。此時,我面對著座席前擺好的濁酒,側(cè)耳傾聽您的車馬到門前的聲音。唉,在雨天泥濘的時候邀請您來做客,實感內(nèi)疚,不過還是希望您能騎馬來到我的階前。作業(yè)手冊1

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8三、閱讀下面這首宋詞,完成5~6題。朝中措·送劉仲原甫出守維揚[注]歐陽修

平山闌檻倚晴空,山色有無中。手種堂前垂柳,別來幾度春風。

文章太守,揮毫萬字,一飲千鐘。行樂直須年少,尊前看取衰翁。

[注]維揚,即揚州。慶歷八年(1048),歐陽修任揚州太守,在揚州城西北五里的大明寺西側(cè)蜀岡中峰上,修建了一座平山堂,壯麗為淮南第一,上據(jù)蜀岡,下臨江南數(shù)百里。仁宗嘉祐元年(1056),歐陽修為他的朋友劉原甫(名敞)餞行,在告別宴會上,作了這首《朝中措》。作業(yè)手冊1

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85.下列對這首詞的賞析,不正確的一項是(

)A.“平山闌檻倚晴空”一句寫得氣勢磅礴,使人感到平山堂凌空矗立?！吧缴袩o中”借用王維詩句,寫登平山堂遠望江南,可欣賞到美妙的遠近山色,自然貼切。B.楊柳本寄寓離愁別恨,“手種”“別來”二詞,看似尋常,實則深化了感情的表達,凄婉感傷,深情縈懷。C.“揮毫萬字,一飲千鐘”兩句栩栩如生地刻畫了一個氣度豪邁、才華橫溢的“文章太守”的形象。D.上片追憶昔日生活,從平山堂寫到堂前垂柳;下片勉人勸己,從被送者寫到送者,一氣呵成,抒寫人生感慨。作業(yè)手冊B1

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8[解析]B項,“凄婉感傷”過重,詞人雖然通過垂柳寫深婉之情,但婉而不柔,深而能暢。作業(yè)手冊1

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本詞一改作者深情婉曲的詞風,開豪放之詞的先路,對此你是怎樣理解的?請結合詞句分析。[答案]①描景境界開闊,平山堂凌空矗立,壯麗雄偉,憑欄遠眺之景,氣勢磅礴;②寫人豪情萬丈,“文章太守,揮毫萬字,一飲千鐘”運用夸張手法,刻畫出一個才華橫溢、氣度豪邁的太守形象;③抒情豪放達觀,“行樂直須年少,尊前看取衰翁”,寫人生感慨,體現(xiàn)了詞人積極生活、豪放達觀的心態(tài)。作業(yè)手冊1

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