部編版七年級下冊文言文匯編（原文+注釋）

第一單元歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家……閱讀本單元的課文，能讓我們感受到他們的非凡氣質，喚起我們對理想的憧憬與追求。本單元學習精讀，要在通覽全篇、了解大意的基礎上，把握關鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處還要注意結合人物生平及其所處時代，透過細節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情。4孫權勸學①（字注）《資治通鑒》預習◎你知道“吳下阿蒙”和“刮目相待”的意思嗎？這兩個成語就出自本文。參考注釋，大致讀懂課文，了解文章所講的故事。◎朗讀課文，注意讀出文中人物說話的語氣。【原文呈現(xiàn)】初，權謂呂蒙②曰：“卿③今當涂④掌事，不可不學!”蒙辭⑤以軍中多務⑥。權曰：“孤⑦豈欲卿治經(jīng)⑧為博士⑨邪⑩！但?當涉獵?，見往事?耳。卿言多務,孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及?魯肅過?尋陽?，與蒙論議，大驚曰：“卿今者?才略?，非復?吳下?阿蒙?！”蒙曰：“士別三日，即更?刮目相待?，大兄?何見事?之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！菊n下注釋】①節(jié)選自《資治通鑒》卷六十六（中華書局1956年版）。題目是編者加的。孫權（182-252）,字仲謀,吳郡富春（今浙江富陽）人，三國時吳國的創(chuàng)建者?！顿Y治通鑒》，北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光（1019-1086），字君實,陜州夏縣（今屬山西）人,北宋政治家、史學家。②〔呂蒙（178-219）〕字子明，汝南富陂（今安徽阜南東南）人，東漢末孫權手下的將領。③〔卿（qīng）〕古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。④〔當涂〕當?shù)?當權。⑤〔辭〕推托。⑥〔務〕事務。⑦〔孤〕古時王侯的自稱。⑧〔治經(jīng)〕研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。⑨〔博士〕專掌經(jīng)學傳授的學官。⑩〔邪（yé）〕語氣詞,同“耶”。?〔但〕只，只是。?〔涉獵〕粗略地閱讀。?〔見往事〕了解歷史。見,了解。往事，指歷史。?〔及〕到，等到。?〔過〕經(jīng)過。?〔尋陽〕古縣名。治所在今湖北黃梅西南。?〔今者〕如今，現(xiàn)在。?〔才略〕才干和謀略。?〔非復〕不再是。?〔吳下〕泛指吳地。?〔阿蒙〕呂蒙的小名。?〔更〕另,另外。?〔刮目相待〕拭目相看，用新的眼光看待他。刮,擦拭。?〔大兄〕對朋友輩的敬稱。?〔見事〕知曉事情。思考探究一朗讀課文，理解大意。說說孫權為什么要勸呂蒙學習，又是怎樣說服呂蒙的。二課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學識進步的？呂蒙的變化對你有什么啟示？三誦讀下列句子，體會加點詞所表示的語氣。1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！2.但當涉獵，見往事耳。3.大兄何見事之晚乎！積累拓展四文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有對他人的愛稱、敬稱等。說說下列句中加點的稱謂語分別屬于哪種情況。課外再搜集一些。1.卿今當涂掌事,不可不學!2.孤常讀書，自以為大有所益。3.大兄何見事之晚乎！五參考下面的提示，把課文翻譯為現(xiàn)代漢語。翻譯提示：留——國號、年號、地名、書名、人名等可以保留，直接使用；替——用現(xiàn)代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞；調——調整語序，使其符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；補——補充省略部分，使意思完整；刪——刪去無實在意義的詞，不譯。第三單元本單元的課文都是關于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種人生的境界。本單元的學習注重熟讀精思，要注意從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點。還要從開頭、結尾、文中的反復及特別之處發(fā)現(xiàn)關鍵語句，感受文章的意蘊。12賣油翁①（字注）歐陽修預習◎先不看注釋讀一遍課文，看看你能讀懂多少，把不懂的語句畫出來?！騾⒖甲⑨屩刈x課文，畫出文中描寫人物行為、動作的詞語，體會文言文特有的簡潔風格?！驹某尸F(xiàn)】陳康肅公②善射③，當世無雙，公亦以此自矜④。嘗射于家圃⑤，有賣油翁釋擔⑥而立，睨⑦之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之⑧?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他⑨，但手熟爾⑩?！笨得C忿然?曰：“爾安?敢輕吾射?！”翁曰：“以我酌油知之??！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆?其口，徐?以杓?酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之??！菊n下注釋】①選自《歸田錄》卷一（中華書局1981年版）。有刪節(jié)。題目是編者加的。歐陽修（1007-1072），字永叔，號醉翁，晚號六一居士,謚號文忠，吉州永豐（今屬江西）人，北宋政治家、文學家，唐宋八大家之一。②〔陳康肅公〕即陳堯咨，字嘉謨，謚號康肅，閬（làng）州閬中（今屬四川）人，北宋官員。公,對男子的尊稱。③〔善射〕擅長射箭。④〔自矜（jīn）〕自夸。⑤〔圃（pǔ）〕園子。⑥〔釋擔〕放下?lián)?。釋，放下。⑦〔睨（nì）〕斜著眼看,這里形容不在意的樣子。⑧〔但微頷（hàn）之〕只是對他微微點頭（意思是略微表示贊許）。但，只。頷,點頭。⑨〔無他〕沒有別的（奧妙）。⑩〔但手熟爾〕只是手法技藝熟練罷了。熟，熟練。爾，同“耳”，相當于“罷了”。?〔忿（fèn）然〕氣憤的樣子。然，表示“……的樣子”。?〔安〕怎么。?〔輕吾射〕輕視我射箭的本領。輕，輕視。?〔以我酌（zhuó）油知之〕憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個（道理）。以，憑、靠。酌，舀取，這里指倒入。之，指射箭是憑手熟的道理。?〔覆〕蓋。?〔徐〕慢慢地。?〔杓〕同“勺”。?〔遣之〕讓他走。遣，打發(fā)。思考探究一復述課文，盡量做到既貼近原文，又生動形象。二文中哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度？哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？積累拓展三解釋下列句中加點的詞。1.公亦以此自矜。2.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。3.爾安敢輕吾射！4.康肅笑而遣之。四有人認為，從這個故事可以讀出弦外之音：宋朝有重文輕武的風氣。但是有人可能會問：高超的箭法真的能等同于往葫蘆里灌油嗎？好箭法真的只是“手熟”而已嗎？再讀課文，談談你的看法。你是否覺得閱讀時的“質疑”也很有意思？第四單元本單元所選的文章，從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養(yǎng)的更高境界。本單元重點學習略讀。通過精讀了解某一類文章的特點后，就可以推而廣之，去略讀許多同類的文章。略讀側重觀其大略，粗知文章的大意。略讀時可以根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點，其他部分的文字則可以快速閱讀。另外，還要注意在閱讀文章的基礎上，對內容和表達有自己的心得。16短文兩篇預習◎“銘”和“說”都是文言文的一種文體。查找資料，說出幾篇屬于這兩種文體的文言作品。◎認真閱讀課文，參考注釋或工具書，試著自己解決疑難問題。陋室銘①（81字14注）劉禹錫【原文呈現(xiàn)】山不在高，有仙則名②。水不在深，有龍則靈③。斯是陋室，惟吾德馨④。苔痕上階綠，草色入簾青⑤。談笑有鴻儒⑥，往來無白?、??？梢哉{素琴⑧，閱金經(jīng)⑨。無絲竹之亂耳⑩，無案牘之勞形?。南陽諸葛廬?，西蜀子云亭??？鬃釉疲汉温?？【課下注釋】①選自《劉禹錫集》（中華書局1990年版）。陋室，簡陋的屋子。銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功徳的文字,后來成為一種文體。②〔名〕出名，有名。③〔靈〕神異。④〔斯是陋室,惟吾徳馨（xīn）〕這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感簡陋了）。斯，這。馨，能散布很遠的香氣,這里指德行美好。⑤〔苔痕上階綠，草色入簾青〕苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內都染上青色。⑥〔鴻儒）博學的人。鴻，大。⑦〔白丁〕平民，指沒有功名的人。⑧〔調素琴〕彈琴。調，調弄。素琴，不加裝飾的琴。⑨〔金經(jīng)〕指佛經(jīng)（佛經(jīng)用泥金書寫）。⑩〔無絲竹之亂耳〕沒有世俗的樂曲擾亂心境。絲,指弦樂器。竹，指管樂器。?〔無案牘（dú）之勞形〕沒有官府公文勞神傷身。案牘，指官府文書，形，形體、軀體。?〔南陽諸葛廬〕諸葛亮隱居南陽住的草廬。?〔西蜀子云亭〕揚子云在西蜀的屋舍。西蜀,今四川。子云，即揚雄（前53—18），字子云，蜀郡成都（今屬四川）人，西漢哲學家、文學家。?〔何陋之有〕語出《論語?子罕》。意思是，有什么簡陋的呢？愛蓮說①（119字19注）周敦頤【原文呈現(xiàn)】水陸草木之花，可愛者甚蕃②。晉陶淵明③獨④愛菊。自李唐⑤來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥⑥而不染⑦，濯清漣而不妖⑧，中通外直⑨，不蔓不枝⑩,香遠益清?，亭亭凈植?，可遠觀而不可褻玩?焉?。予謂菊，花之隱逸?者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫?！菊之愛，陶后鮮?有聞。蓮之愛，同予者何人?？牡丹之愛，宜乎眾矣??！菊n下注釋】①選自《周敦頤集》卷三（中華書局2009年版）。周敦頤（1017-1073）,字茂叔，道州營道（今湖南道縣）人，北宋哲學家。著有《太極圖說》《通書》等。②〔蕃（fán）〕多。③〔陶淵明（365-427）〕一名潛，字元亮，?。▁ún）陽柴桑（今江西九江附近）人，東晉詩人。④〔獨〕只。⑤〔李唐〕指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以稱為“李唐”。⑥〔淤（yū）泥〕河溝、池塘里積存的污泥。⑦〔染〕沾染（污穢）。⑧〔濯（zhuó）清漣（lián）而不妖〕經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷,濯，洗。漣，水波。妖,艷麗。⑨〔中通外直〕（蓮的柄）內部貫通,外部筆直。⑩〔不蔓不枝〕不橫生藤蔓,不旁生枝莖。蔓、枝，都是名詞用作動詞。?〔香遠益清〕香氣遠聞更加清芬。?〔亭亭凈植〕潔凈地挺立。亭亭，聳立的樣子。植，豎立。?〔褻玩（xiè）〕靠近賞玩。褻,親近而不莊重。?〔焉〕語氣詞。?〔隱逸〕隱居避世。這里是說菊花不與別的花爭奇斗艷。?〔噫（yī）〕嘆詞，表示感慨。?〔鮮（xiǎn）〕少。?〔同予者何人〕像我一樣的還有什么人呢？?〔宜乎眾矣〕應當人很多了。宜,應當。思考探究一朗讀課文，說說這兩篇文章在語言風格上有什么不同。二《陋室銘》結尾引用孔子的話“何陋之有”，有什么深意？與同學交流一下,在物質生活日益豐富的今天，應該如何看待作者所說的“惟吾德馨”？三《愛蓮說》稱蓮為“花之君子”，根據(jù)課文內容，說說作者心目中的君子具備哪些美好 品質。和同學討論一下，如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？積累拓展四背誦并默寫這兩篇短文。五“之”有時充當代詞；有時相當于助詞“的”；有時用于標明前置賓語；有時用在主語和謂語之間，取消句子獨立性。辨析下列句子中的“之”字各屬于哪種用法。1.何陋之有？2.水陸草木之花，可愛者甚蕃。3.予獨愛蓮之出淤泥而不染……4.友人慚，下車引之。5.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。第六單元探險，是人類對未知世界的探尋，也是對自身的挑戰(zhàn)。探險過程中的任何艱難險阻,都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。而科學幻想,依據(jù)科學技術的原理、發(fā)展趨勢以及科學假說，展示了人類對未來的大膽想象。本單元主要選取探險與科幻方面的文章，希望你能從中觸摸到探險者的精神世界，并激發(fā)出探索自然世界和科學領域的興趣與想象力。本單元重點學習瀏覽。瀏覽時，可以一目數(shù)行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。另外，還要在閱讀文章的基礎上，有所思考和質疑。24河中石獸①（250字25注）紀昀預習◎紀昀的《閱微草堂筆記》主要講述各種狐鬼怪談、奇聞逸事，其中有不少都包含著作者的寄托和感慨。閱讀課文，看看作者講了一個怎樣的故事?！騾⒖甲⑨?，留意某些詞古今不同的意義?！驹某尸F(xiàn)】滄州②南一寺臨河干③，山門④圮⑤于河，二石獸并沉焉。閱⑥十余歲，僧募金重修，求⑦二石獸于水中，竟⑧不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟⑨，曳鐵鈀⑩，尋十余里無跡。一講學家設帳?寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理?，是非木柿?，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮?于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛?乎？”眾服為確論?。一老河兵?聞之，又笑曰：“凡河中失石?，當求之于上流。蓋石性堅重,沙性松浮，水不能沖石，其反激之力?，必于石下迎水處嚙?沙為坎穴?。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已?，遂?反溯流?逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷?歟？【課下注釋】①選自《閱微草堂筆記》卷十六（上海古籍出版社1980年版）,題目是編者加的。紀昀（yún）（1724-1805）,字曉嵐，直隸獻縣（今屬河北）人，清代學者、文學家。②〔滄州〕地名，今屬河北。③〔河干（gān）〕河岸。④〔山門〕佛寺的外門。⑤〔圮（pǐ）〕倒塌。⑥〔閱〕經(jīng)過，經(jīng)歷。⑦〔求〕尋找。⑧〔竟〕終了，最后。⑨〔棹（zhào）數(shù)小舟〕劃著幾只小船。棹，劃（船）。⑩〔曳（yè）鐵鈀（pá）］拖著鐵鈀。曳，拖。鐵鈀，農(nóng)具，用于除草、平土等。?〔設帳〕設館教書。?〔爾輩不能究物理〕你們這些人不能探求事物的道理。爾輩，你們這些人。究，研究、探求。物理，事物的道理、規(guī)律。?〔是非木杮（fèi）〕這不是木片。是，這。木杮，削下來的木片。?〔湮（yān）〕埋沒。?〔顛〕顛倒，錯亂。?〔眾服為確論〕大家很信服，認為是正確的言論。?〔河兵〕巡河、護河的士兵。?〔河中失石〕落入河中的石頭。?〔反激之力〕河水撞擊石頭返回的沖擊力。?〔嚙（niè）〕咬，這里是沖刷的意思。?〔坎穴〕坑洞。?〔不已〕不停止。?〔遂〕于是。?〔溯（sù）流〕逆流。?〔據(jù)理臆斷〕根據(jù)某個道理就主觀判斷。臆斷，主觀地判斷。思