心理咨詢師三級理論知識(shí)真題及心理咨詢師三級歷年試卷

2009年11月心理咨詢師三級職業(yè)道德與理論知識(shí)真題2009年11月人力資源和社會(huì)保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理咨詢師等級：國家職業(yè)資格三級卷冊一：職業(yè)道德理論知識(shí)注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等用鋼筆、圓珠筆、等寫在試卷冊和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊包括職業(yè)道德和理論知識(shí)兩部分。第一部分，1-25題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26-125題，為理論知識(shí)試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊采取機(jī)器閱卡?？忌诖痤}卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效。地區(qū)：姓名：準(zhǔn)考證號：人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分職業(yè)道德(第1～25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。◆請根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。◆錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。(一)單項(xiàng)選擇題(第1～8題)1、道德評價(jià)是人們依據(jù)一定的道德原則和規(guī)范，對自己和他人的言行所進(jìn)行的()(A)“榮”與“辱”的判斷(B)“真”與“假”的判斷(C)“有”與“無”的判斷(D)“美”與“丑”的判斷2、我國社會(huì)主義道德的基本原則是()。(A)愛國主義(B)利己主義(C)功利主義(D)集體主義3、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是()。(A)慎獨(dú)、克己、復(fù)禮(B)正義、公道、忠恕(C)無私、仁愛、奉獻(xiàn)(D)忠誠、審慎、勤勉4、下列說法中，符合“公道”本質(zhì)要求的是()。(A)見仁見智，不存在普遍認(rèn)可的公道(B)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定是從業(yè)人員堅(jiān)持公道的根本依據(jù)(C)千人一致、萬人一律的一視同仁體現(xiàn)了公正的本質(zhì)要求(D)堅(jiān)持人格上的平等是實(shí)踐公正職業(yè)規(guī)范要求的重要原則5、我國社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是()。(A)以人為本(B)為人民服務(wù)(C)團(tuán)結(jié)協(xié)作(D)集體利益至上6、關(guān)于職業(yè)化管理，正確的說法是()。(A)職業(yè)化管理是一種主要靠直覺和靈活應(yīng)變來從事職業(yè)活動(dòng)的管理方式(B)職業(yè)化管理是一種以績效結(jié)果為導(dǎo)向而不再強(qiáng)調(diào)過程管理的管理方式(C)職業(yè)化管理要求員工在合適的時(shí)間、地點(diǎn)，以合適的方式做合適的事(D)職業(yè)化管理十分注重人性化的需要，而不是一味強(qiáng)調(diào)僵硬標(biāo)準(zhǔn)的管理7、俗話說，“樹挪死，人挪活”。你對這句話的理解是()。(A)只有多經(jīng)過幾次“跳槽”的經(jīng)歷，才能更好地發(fā)展自己(B)如果個(gè)人的潛能在某一崗位上無法充分釋放，就可以考慮調(diào)換崗位(C)忠誠于企業(yè)，時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)(D)樹雖然不可以隨便挪動(dòng)，但人需要時(shí)時(shí)調(diào)換崗位8、同事間建立信賴關(guān)系，合宜的做法是()。(A)要敢于當(dāng)面批評同事的不當(dāng)言行(B)同事間相互認(rèn)同(C)恩威并用，以威信促信賴(D)敢于兩肋插刀，赴湯蹈火(二)多項(xiàng)選擇題(第9～16題)9、某員工將“烏魯木齊”的字樣寫成了“鳥魯木齊”，結(jié)果給企業(yè)造成很大經(jīng)濟(jì)損失。這一事例說明()。(A)該員工做事總是粗枝大葉(B)無論怎樣強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神都不過分(C)細(xì)節(jié)影響得失(D)嚴(yán)格管理十分重要10、對于從業(yè)人員而言，講求“信用”包括()。(A)擇業(yè)信用(B)崗位責(zé)任信用(C)離職信用(D)物質(zhì)信用11、下列做法中，符合領(lǐng)導(dǎo)對員工信任的要求的是()。(A)不強(qiáng)制下屬工作(B)經(jīng)常征求下屬的意見(C)善于從下屬的角度考慮問題(D)下屬出現(xiàn)工作失誤時(shí)，不予處罰12、從業(yè)人員做到踐行“公私分明”的具體要求是()。(A)要有法律意識(shí)(B)要有慎微意識(shí)(C)要有大局意識(shí)(D)要有利己意識(shí)13、彼得?圣吉說，“真正的自由絕非擺脫束縛的自由，而是創(chuàng)造我們之所真心之所向往的自由?！蹦銓@句話的理解是()。(A)不用擺脫束縛也能夠獲得自由(B)自由都是相對的(C)自由是靠創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)取得的(D)自由是一種主觀想象14、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“節(jié)約”規(guī)范的具體要求是()。(A)愛護(hù)公物(B)節(jié)約資源(C)艱苦奮斗(D)節(jié)衣縮食15、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“合作"規(guī)范的具體要求是()。(A)求同存異(B)互助協(xié)作(C)委曲求全(D)避免競爭16、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“奉獻(xiàn)"規(guī)范的具體要求是()。(A)盡職盡責(zé)(B)尊重集體(C)勞而不求得(D)只求社會(huì)精神安慰二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17～25題)答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。◆請?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、如果你見到領(lǐng)導(dǎo)總有那么一點(diǎn)畏懼感，你認(rèn)為產(chǎn)生這種感覺的原因大概是()。(A)領(lǐng)導(dǎo)有犀利的目光(B)領(lǐng)導(dǎo)握著員工“生殺予奪”的權(quán)力(C)領(lǐng)導(dǎo)脾氣太大(D)與領(lǐng)導(dǎo)接觸少18、假如你平時(shí)要好的同事告訴你他本人的秘密，說他的文憑是偽造的，但沒有其他人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，你會(huì)()。(A)感到驚訝，但又不知如何幫助他(B)勸他向公司說明情況，安慰他，只要有能力，文憑是次要的(C)勸說他向公司主動(dòng)說明情況(D)認(rèn)為他是一個(gè)缺乏誠信的人，以后逐漸減少和他的接觸19、某大學(xué)生期末考試時(shí)作弊，被監(jiān)考教師當(dāng)場抓獲?？荚囈唤Y(jié)束，他便找到老師，又是道歉，又是懺悔。老師在這次交談中還了解到，這位學(xué)生來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，家境極其清貧，父親臥病多年。假如你就是他的監(jiān)考教師，你會(huì)()。(A)覺得考生可憐，同情并放他一馬(B)狠狠批評一通，替學(xué)生瞞下考試作弊之事(C)把這事交給學(xué)校考試監(jiān)督管理委員會(huì)處理(D)提示考生，如果找有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商議或許管用20、如果你得到這樣一則消息，它證實(shí)了你所尊敬、追捧的某位娛樂明星代言了虛假廣告，，你會(huì)()。(A)認(rèn)為那是公司的事情，與明星無關(guān)(B)即使他代言虛假廣告，自己依然喜歡他(C)無論如何，自己寧愿相信那條信息是假的(D)以后不再喜歡這位明星2l、每天上班時(shí)，你的心情一般會(huì)是()。(A)向往的(B)平淡的(C)不安的(D)抑郁的22、對自己目前所從事的工作，你的感覺是()。(A)難以應(yīng)付(B)太忙太累(C)得心應(yīng)手(D)還過得去23、下列選項(xiàng)中，與你的情形最接近的選項(xiàng)是()。(A)只要高興，就會(huì)喝幾杯，直到喝醉為止(B)心情不順時(shí)，準(zhǔn)得找個(gè)地方出出氣(C)只要朋友要求幫助，不管干什么都會(huì)拼命上(D)只要掙錢多，干什么都行24、你在回家的路上，偶然遇到一個(gè)被撞傷的人，別人都匆匆過去，你會(huì)()。(A)與其他人一樣，趕緊躲閃過去(B)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一邊觀望，看看情況到底怎樣(C)撥打120、ll0之類的電話(D)不管怎么樣，把他弄到醫(yī)院再說25、某部新上映的電影大片的宣傳海報(bào)鋪天蓋地，你看過海報(bào)認(rèn)為值得一看。結(jié)果花了50元錢觀看，竟然沒有看出個(gè)子丑寅卯，你會(huì)()。(A)認(rèn)為那些極富宣傳之能事的大片都不太好(B)下定決心，以后再也不看大片了(C)覺得自己的水平太低，竟然連大片都看不懂(D)認(rèn)為自己今后對大片的宣傳應(yīng)該理性一些第二部分理論知識(shí)(26～125題，共100道題，滿分為100分)一、單項(xiàng)選擇題(26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福堅(jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)26、人們在知覺外部事物的時(shí)候，會(huì)把一部分物體當(dāng)作對象，其它部分當(dāng)作背景，這表明知覺具有()。(A)整體性(B)選擇性(C)理解性(D)恒常性27、短時(shí)記憶的容量一般為()個(gè)項(xiàng)目。(A)5～9(B)3～7(C)7～11(D)9～1328、全部社會(huì)化的前提是()。(A)性別社會(huì)化(B)政治社會(huì)化(C)道德社會(huì)化(D)語言社會(huì)化29、信息如果喚起人們的畏懼情緒，一般有利于說服。畏懼和說服效果之間是()關(guān)系。(A)U型曲線(B)線性(C)倒U型曲線(D)指數(shù)曲線30、嬰兒產(chǎn)生深度知覺的年齡一般是()。(A)3個(gè)月(B)6個(gè)月(C)8個(gè)月(D)12個(gè)月3l、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是()。(A)外表長相(B)環(huán)境因素(C)交往能力(D)智力因素32、產(chǎn)生于主觀空間內(nèi)的幻覺是()。(A)真性幻覺(B)假性幻覺(C)主觀幻覺(D)腦內(nèi)幻覺33、人在經(jīng)歷壓力事件時(shí)并不感到孤獨(dú)無助，這可能是()。(A)認(rèn)知支持系統(tǒng)的作用(B)心理調(diào)節(jié)能力強(qiáng)(C)社會(huì)支持系統(tǒng)的作用(D)壓力適應(yīng)能力強(qiáng)34、人格測驗(yàn)不包括()。(A)EPQ(B)16PF(C)CRT(D)MMPI—235、測驗(yàn)題目對有關(guān)行為取樣的適用性是()。(A)內(nèi)容效度(B)構(gòu)想效度(C)效標(biāo)效度(D)區(qū)分效度36、心理咨詢中，對于資料綜合評估的主要內(nèi)容不包括()。(A)將主訴、臨床癥狀、心理測評結(jié)果進(jìn)行分析比較(B)對主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋(C)按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷(D)確定臨床癥狀在癥狀分類中的位置37、對于心理咨詢師，可不必著重強(qiáng)調(diào)的條件是()。(A)自知之明(B)善于容納他人(C)身體健康(D)自我平衡能力38、以如何選擇職業(yè)為主題的會(huì)談是()。(A)治療性會(huì)談(B)咨詢性會(huì)談(C)危機(jī)性會(huì)談(D)矯正性會(huì)談39、對心理咨詢的正確理解是()。(A)心理咨詢對某些問題不一定能起作用(B)與心理有關(guān)系的問題都應(yīng)徹底解決(C)心理咨詢師要對解決求助者的心理問題作承諾(D)心理咨詢師要對不能解決的問題提供指導(dǎo)意見40、內(nèi)容反應(yīng)的含義是心理咨詢師()。(A)解釋心理問題的原因(B)解釋心理問題的內(nèi)容(C)反饋求助者的談話內(nèi)容(D)反饋求助者的主要情感4l、自我管理程序依據(jù)的原理是()。(A)投射技術(shù)(B)操作條件反射(C)關(guān)注技術(shù)(D)經(jīng)典條件反射42、由于心理咨詢師在價(jià)值觀上的偏見而形成的咨詢關(guān)系不匹配屬于((A)忌諱型(B)沖突型(C)欠缺型(D)敏感型43、中國比內(nèi)測驗(yàn)的適用年齡是()。(A)2～14歲(B)2～18歲(C)6～14歲(D)6～18歲44、SCL-90評定的癥狀應(yīng)該發(fā)生在()。(A)一年內(nèi)(B)一月內(nèi)(C)一周內(nèi)(D)任何時(shí)間45、正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分的比例大約是()。(A)99％(B)95％(C)90％(D)80％46、根據(jù)睡眠中腦電波的變化，可以將睡眠過程分為()個(gè)階段。(A)6(B)3(C)5(D)447、遺忘的進(jìn)程一般是()。(A)先慢后快(B)倒U型曲線(C)先快后慢(D)U型曲線48、社會(huì)行為是由()引起，并對社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。(A)社會(huì)因素(B)現(xiàn)實(shí)生活(C)周圍環(huán)境(D)即時(shí)情境49、一般來說，人在()情感體驗(yàn)最為深刻。(A)身體運(yùn)動(dòng)(B)身體接觸(C)目光接觸(D)身體欠安50、詹姆士的自尊公式是()。(A)自尊=成功／自信(B)自尊=成功／抱負(fù)(C)自尊=自信／抱負(fù)(D)自尊=抱負(fù)／成功51、第一發(fā)展加速期是指()。(A)從出生到幼兒期(B)從幼兒期到童年期(C)從童年期到青春期(D)從青春期到青年期52、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征主要是()。(A)只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作(B)開始能夠運(yùn)用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物(C)獲得了守恒概念(D)思維具有可逆性53、正常和異常的心理活動(dòng)是()。(A)可以互相轉(zhuǎn)化的(B)無法進(jìn)行分析的(C)可以直接測量的(D)無法間接測量的54、興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是()。(A)思維奔逸(B)思維散漫(C)被洞悉感(D)妄想心境55、在順序量表中，變量具有()。(A)相等單位(B)絕對零點(diǎn)(C)等級(D)可以做四則運(yùn)算56、首先使用智力年齡概念的是()量表(A)比內(nèi)—西蒙(B)韋克斯勒(C)斯坦?！葍?nèi)(D)瑞文57、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物是()(A)馮特(B)科勒(C)斯金納(D)華生58、在整理臨床資料時(shí)，應(yīng)該對來自求助者親友和中介人的資料()(A)進(jìn)行可靠性驗(yàn)證，并做必要的說明(B)直接使用，并作為重要的參考依據(jù)(C)先行篩選，避免對求助者構(gòu)成傷害(D)注意排序，不對求助者形成暗示59、對求助者做出嚴(yán)重心理問題診斷前，應(yīng)該分析求助者()(A)是否有嚴(yán)重精神病家族史(B)是否有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)(C)其癥狀能否用心理學(xué)理論來解釋(D)其癥狀能否被心理咨詢師所理解60、咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是()。(A)從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手(B)以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)(C)從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手(D)由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)61、在講話程度上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是()。(A)寡言(B)沉默(C)贅言(D)抵觸62、在合理情緒療法中，對“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是()。(A)別人必須喜歡我，接受我(B)我對別人怎樣，別人必須對我怎樣(C)像你希望別人如何對待你那樣去對待別人(D)像別人希望的那樣，去好好對待別人63、中國比內(nèi)測驗(yàn)采用的離差智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為()。(A)15(B)16(C)17(D)1864、EPQ的記分步驟并不包括()。(A)數(shù)出Q量表原始分?jǐn)?shù)(B)獲得各量表原始粗分(C)用原始分轉(zhuǎn)換T分?jǐn)?shù)(D)制作EPQ量表剖面圖65、肖計(jì)劃的“應(yīng)對方式問卷”的記分主要采用()。(A)總分(B)積極應(yīng)對分(C)因子分(D)消極應(yīng)對分66、按照馬斯洛的理論，實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于()。(A)生理需要(B)生長性需要(C)成就需要(D)自我價(jià)值需要67、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維稱為()。(A)發(fā)散思維(B)邏輯思維(C)輻合思維(D)抽象思維68、社會(huì)行為公式B=f(P，E)中，E的含義是()。(A)行為(B)函數(shù)關(guān)系(C)個(gè)體(D)個(gè)體所處的情境69、自尊是個(gè)體對其()進(jìn)行自我評價(jià)的結(jié)果。(A)社會(huì)角色(B)自我概念(C)自我意識(shí)(D)自我價(jià)值70、對可控性因素的歸因，使人們更可能對行為做出()的預(yù)測。(A)準(zhǔn)確(B)變化(C)穩(wěn)定(D)系統(tǒng)71、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括()。(A)成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡(B)圖式、同化、順應(yīng)和平衡(C)圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理—邏輯經(jīng)驗(yàn)(D)成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)72、干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是()。(A)嬰兒期(B)幼兒期(C)胎兒期(D)童年期73、在人本主義看來，“存在焦慮”()。(A)存在與責(zé)任的沖突(B)存在與潛能的沖突(C)潛能與本能的矛盾(D)本能與社會(huì)的矛盾74、心理健康咨詢的主要工作對象是各類()。(A)心理不健康狀態(tài)(B)異常心理狀態(tài)(C)功能性機(jī)能失調(diào)(D)神經(jīng)過程紊亂75、編制世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)的學(xué)者是()。(A)高爾登(B)比內(nèi)(C)卡特爾(D)奧蒂斯76、在不同時(shí)間內(nèi)用同一測驗(yàn)重復(fù)測量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度稱為()。(A)信度(B)效度(C)難度(D)區(qū)分度77、性行為問題按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)可分為()。(A)性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)(B)性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙(C)性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙(D)性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)78、臨床診斷最基本的技能是()。(A)建立和維持恰當(dāng)?shù)淖稍冴P(guān)系(B)熟悉各階段工作程序和方法(C)尋找引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)(D)掌握好診斷要點(diǎn)和鑒別要點(diǎn)79、對青年人來說，高強(qiáng)度刺激通常情況下是指()。(A)刺激強(qiáng)度超過閾限(B)超過個(gè)人耐受力極限的事件(C)刺激頻率突然增加(D)關(guān)系到個(gè)人發(fā)展前途的事件80、積極關(guān)注指的是()。(A)關(guān)注求助者的身體狀況(B)關(guān)注求助者言行的積極面(C)關(guān)注求助者的負(fù)性情緒(D)關(guān)注求助者對咨詢師的態(tài)度8l、參與性技術(shù)不包括()(A)傾聽(B)內(nèi)容反應(yīng)(C)面質(zhì)(D)情感反應(yīng)82、在合理情緒療法的修通階段最常用的方法是()。(A)行為技術(shù)(B)合理情緒想象技術(shù)(C)家庭作業(yè)(D)與不合理信念辯論83、在施測中國比內(nèi)測驗(yàn)時(shí)，主測者與受測者的位置關(guān)系應(yīng)是()。(A)并排坐(B)呈90度角(C)面對面(D)呈120度角84、不屬于EPQ分量表的是()(A)E量表(B)D量表(C)P量表(D)N量表85、按中國常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為()分。(A)43(B)53(C)62(D)72二、多項(xiàng)選擇題(86～125每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)86、需要()。(A)是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)(B)是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)(C)表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求(D)是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力87、下列說法中正確的是()。(A)尊重孩子，給孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平(B)選擇相似的人進(jìn)行社會(huì)比較，有利于增加自尊(C)自尊是一種缺失性需要(D)成功的行為反饋可提高個(gè)體的自尊水平88、處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括()。(A)泛靈論(B)自我中心(C)思維的可逆性(D)掌握守恒89、“老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括()。(A)心身健康(B)興趣愛好(C)社會(huì)角色(D)生活規(guī)律90、焦慮性人格障礙的特點(diǎn)是()。(A)總是感到不安(B)對他人意見過分敏感(C)一貫猜疑偏執(zhí)(D)習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)91、按測驗(yàn)的功能，可將測驗(yàn)分為()。(A)智力測驗(yàn)(B)特殊能力測驗(yàn)(C)人格測驗(yàn)(D)投射測驗(yàn)92、自我防御機(jī)制()。(A)是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號而產(chǎn)生的(B)源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓力(C)是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾(D)是為了抵御來自他人的負(fù)性評價(jià)所采取的應(yīng)對方式93、少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。(A)幫助有性過失的少年(B)增強(qiáng)成人的性知識(shí)(C)改進(jìn)成人的性教育狀況(D)幫助少年意識(shí)到兩性差別和兩性關(guān)系94、解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析()。(A)其他人對求助者的評價(jià)(B)咨詢師對求助者的評價(jià)(C)求助者所處環(huán)境條件(D)求助者個(gè)體方面情況95、認(rèn)知行為治療程序吸收了()。(A)行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分(B)積極關(guān)懷技術(shù)的成分(C)情緒技術(shù)及系統(tǒng)脫敏療法中的成分(D)精神分析技術(shù)的成分96、阻抗產(chǎn)生的原因中，來源于求助者方面的包括()。(A)生理功能的嚴(yán)重失調(diào)(B)成長帶來的某種痛苦(C)機(jī)能性行為失調(diào)(D)反抗咨詢的動(dòng)機(jī)97、MMPI的適用范圍是()的人群。(A)年齡16歲以上(B)年齡10上(C)小學(xué)畢業(yè)以上文化水平(D)初中畢業(yè)以上文化水平98、SCL—90考察受測者敵對表現(xiàn)的角度包括()。(A)感知(B)思維(C)情感(D)行為99、注意的特點(diǎn)包括()。(A)指向性(B)目的性(C)集中性(D)持久性100、G?奧爾波特認(rèn)為，社會(huì)的存在，也就是他人的存在方式包括()。(A)現(xiàn)實(shí)的存在(B)想象的存在(C)隱含的存在(D)虛擬的存在101、關(guān)于自我(self)，正確的說法包括()。(A)是個(gè)體自我知覺的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式(B)也叫自我意識(shí)(C)是個(gè)體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知(D)是個(gè)體對其社會(huì)角色進(jìn)行自我評價(jià)的結(jié)果102、處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括()。(A)進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果(B)進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)(C)道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配(D)已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)103、成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為()。(A)辨證性(B)相對性(C)實(shí)用性(D)抽象性104、正常心理活動(dòng)能保證我們()。(A)順利適應(yīng)環(huán)境(B)維持生理機(jī)能(C)進(jìn)行人際交往(D)認(rèn)識(shí)客觀世界105、屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模的是()。(A)百分等級(B)T分?jǐn)?shù)(C)比率智商(D)離差智商106、兒童心理障礙包括()。(A)多動(dòng)(B)多余動(dòng)作(C)緘默(D)模仿動(dòng)作107、對癥狀的自知是指求助者()。(A)能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料(B)能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常(C)對自己的心理行為異常怎樣解釋(D)對自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋108、面質(zhì)技術(shù)也稱()。(A)質(zhì)疑(B)對抗(C)指責(zé)(D)正視現(xiàn)實(shí)109、陽性強(qiáng)化法的操作步驟包括()。(A)明確治療的靶目標(biāo)(B)監(jiān)控靶行為(C)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果(D)實(shí)施強(qiáng)化110、在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了()。(A)標(biāo)準(zhǔn)九分(B)IQ分?jǐn)?shù)(C)標(biāo)準(zhǔn)十分(D)百分等級111、16PF的高分與低分的范圍分別為()。(A)1分～2分(B)1分～3分(C)8分～10分(D)9分～10分112、瞬時(shí)記憶的編碼方式包括()。(A)語義(B)感覺后象(C)語音(D)刺激物的形象113、自尊需要包括()。(A)對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望(B)對名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望(C)對歸宿感的需要(D)對實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要114、下列說法中正確的包括()。(A)羞恥的個(gè)體往往會(huì)感到沮喪、自卑等，認(rèn)為自己對事情的發(fā)展無能為力(B)健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)、改善自我的一種動(dòng)力(C)內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做出努力來彌補(bǔ)自己的過失(D)內(nèi)疚感越強(qiáng)，個(gè)體心理越健康115、遺傳決定論的觀點(diǎn)包括()。(A)心理發(fā)展是由遺傳因素決定的(B)心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程(C)環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)(D)環(huán)境的作用也很大116、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有()。(A)最初對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣(B)最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣(C)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低(D)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)117、意志缺乏者的臨床癥狀包括()。(A)精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)(B)自知力不完整(C)缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性(D)生活極端懶散118、按測驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測驗(yàn)分為()。(A)文字測驗(yàn)(B)主題統(tǒng)覺測驗(yàn)(C)智力測驗(yàn)(D)操作測驗(yàn)119、行為治療的主要方法包括()。(A)系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)(C)厭惡療法(D)處罰技術(shù)120、心理咨詢師在會(huì)談中，除了要注意提問的數(shù)量和頻率，還應(yīng)該()。(A)了解所提問題的性質(zhì)(B)體現(xiàn)咨詢的獨(dú)特風(fēng)格(C)清楚提問可能的后果(D)展現(xiàn)自己的人格魅力121、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題包括()。(A)who(B)what(C)why(D)how122、移情的類型包括()。(A)正移情(B)假移情(C)負(fù)移情(D)泛移情123、英文原版的瑞文測驗(yàn)的類型主要包括()。(A)兒童型(B)彩色型(C)標(biāo)準(zhǔn)型(D)高級型124、SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為4級評分，其中包括()。(A)10個(gè)正向評分題(B)5個(gè)反向評分題(C)15個(gè)正向評分題(D)10個(gè)反向評分題125、肖計(jì)劃的“應(yīng)對方式問卷”有6個(gè)分量表，其中包括()。(A)求助(B)投射(C)幻想(D)自責(zé)2009年11月人力資源和社會(huì)保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定第一部分職業(yè)道德(第1～25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的?！粽埜鶕?jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑?！翦e(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。(一)單項(xiàng)選擇題(第1～8題)1、道德評價(jià)是人們依據(jù)一定的道德原則和規(guī)范，對自己和他人的言行所進(jìn)行的()(A)“榮”與“辱”的判斷(B)“真”與“假”的判斷(C)“有”與“無”的判斷(D)“美”與“丑”的判斷2、我國社會(huì)主義道德的基本原則是()。(A)愛國主義(B)利己主義(C)功利主義(D)集體主義3、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是()。(A)慎獨(dú)、克己、復(fù)禮(B)正義、公道、忠恕(C)無私、仁愛、奉獻(xiàn)(D)忠誠、審慎、勤勉4、下列說法中，符合“公道”本質(zhì)要求的是()。(A)見仁見智，不存在普遍認(rèn)可的公道(B)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定是從業(yè)人員堅(jiān)持公道的根本依據(jù)(C)千人一致、萬人一律的一視同仁體現(xiàn)了公正的本質(zhì)要求(D)堅(jiān)持人格上的平等是實(shí)踐公正職業(yè)規(guī)范要求的重要原則5、我國社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是()。(A)以人為本(B)為人民服務(wù)(C)團(tuán)結(jié)協(xié)作(D)集體利益至上6、關(guān)于職業(yè)化管理，正確的說法是()。(A)職業(yè)化管理是一種主要靠直覺和靈活應(yīng)變來從事職業(yè)活動(dòng)的管理方式(B)職業(yè)化管理是一種以績效結(jié)果為導(dǎo)向而不再強(qiáng)調(diào)過程管理的管理方式(C)職業(yè)化管理要求員工在合適的時(shí)間、地點(diǎn)，以合適的方式做合適的事(D)職業(yè)化管理十分注重人性化的需要，而不是一味強(qiáng)調(diào)僵硬標(biāo)準(zhǔn)的管理7、俗話說，“樹挪死，人挪活”。你對這句話的理解是()。(A)只有多經(jīng)過幾次“跳槽”的經(jīng)歷，才能更好地發(fā)展自己(B)如果個(gè)人的潛能在某一崗位上無法充分釋放，就可以考慮調(diào)換崗位(C)忠誠于企業(yè)，時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)(D)樹雖然不可以隨便挪動(dòng)，但人需要時(shí)時(shí)調(diào)換崗位8、同事間建立信賴關(guān)系，合宜的做法是()。(A)要敢于當(dāng)面批評同事的不當(dāng)言行(B)同事間相互認(rèn)同(C)恩威并用，以威信促信賴(D)敢于兩肋插刀，赴湯蹈火(二)多項(xiàng)選擇題(第9～16題)9、某員工將“烏魯木齊”的字樣寫成了“鳥魯木齊”，結(jié)果給企業(yè)造成很大經(jīng)濟(jì)損失。這一事例說明()。(A)該員工做事總是粗枝大葉(B)無論怎樣強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神都不過分(C)細(xì)節(jié)影響得失(D)嚴(yán)格管理十分重要10、對于從業(yè)人員而言，講求“信用”包括()。(A)擇業(yè)信用(B)崗位責(zé)任信用(C)離職信用(D)物質(zhì)信用11、下列做法中，符合領(lǐng)導(dǎo)對員工信任的要求的是()。(A)不強(qiáng)制下屬工作(B)經(jīng)常征求下屬的意見(C)善于從下屬的角度考慮問題(D)下屬出現(xiàn)工作失誤時(shí)，不予處罰12、從業(yè)人員做到踐行“公私分明”的具體要求是()。(A)要有法律意識(shí)(B)要有慎微意識(shí)(C)要有大局意識(shí)(D)要有利己意識(shí)13、彼得·圣吉說，“真正的自由絕非擺脫束縛的自由，而是創(chuàng)造我們之所真心之所向往的自由?！蹦銓@句話的理解是()。(A)不用擺脫束縛也能夠獲得自由(B)自由都是相對的(C)自由是靠創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)取得的(D)自由是一種主觀想象14、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“節(jié)約”規(guī)范的具體要求是()。(A)愛護(hù)公物(B)節(jié)約資源(C)艱苦奮斗(D)節(jié)衣縮食15、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“合作"規(guī)范的具體要求是()。(A)求同存異(B)互助協(xié)作(C)委曲求全(D)避免競爭16、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“奉獻(xiàn)"規(guī)范的具體要求是()。(A)盡職盡責(zé)(B)尊重集體(C)勞而不求得(D)只求社會(huì)精神安慰二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17～25題)答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。◆請?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、如果你見到領(lǐng)導(dǎo)總有那么一點(diǎn)畏懼感，你認(rèn)為產(chǎn)生這種感覺的原因大概是()。(A)領(lǐng)導(dǎo)有犀利的目光(B)領(lǐng)導(dǎo)握著員工“生殺予奪”的權(quán)力(C)領(lǐng)導(dǎo)脾氣太大(D)與領(lǐng)導(dǎo)接觸少18、假如你平時(shí)要好的同事告訴你他本人的秘密，說他的文憑是偽造的，但沒有其他人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，你會(huì)()。(A)感到驚訝，但又不知如何幫助他(B)勸他向公司說明情況，安慰他，只要有能力，文憑是次要的(C)勸說他向公司主動(dòng)說明情況(D)認(rèn)為他是一個(gè)缺乏誠信的人，以后逐漸減少和他的接觸19、某大學(xué)生期末考試時(shí)作弊，被監(jiān)考教師當(dāng)場抓獲。考試一結(jié)束，他便找到老師，又是道歉，又是懺悔。老師在這次交談中還了解到，這位學(xué)生來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，家境極其清貧，父親臥病多年。假如你就是他的監(jiān)考教師，你會(huì)()。(A)覺得考生可憐，同情并放他一馬(B)狠狠批評一通，替學(xué)生瞞下考試作弊之事(C)把這事交給學(xué)校考試監(jiān)督管理委員會(huì)處理(D)提示考生，如果找有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商議或許管用20、如果你得到這樣一則消息，它證實(shí)了你所尊敬、追捧的某位娛樂明星代言了虛假廣告，，你會(huì)()。(A)認(rèn)為那是公司的事情，與明星無關(guān)(B)即使他代言虛假廣告，自己依然喜歡他(C)無論如何，自己寧愿相信那條信息是假的(D)以后不再喜歡這位明星2l、每天上班時(shí)，你的心情一般會(huì)是()。(A)向往的(B)平淡的(C)不安的(D)抑郁的22、對自己目前所從事的工作，你的感覺是()。(A)難以應(yīng)付(B)太忙太累(C)得心應(yīng)手(D)還過得去23、下列選項(xiàng)中，與你的情形最接近的選項(xiàng)是()。(A)只要高興，就會(huì)喝幾杯，直到喝醉為止(B)心情不順時(shí)，準(zhǔn)得找個(gè)地方出出氣(C)只要朋友要求幫助，不管干什么都會(huì)拼命上(D)只要掙錢多，干什么都行24、你在回家的路上，偶然遇到一個(gè)被撞傷的人，別人都匆匆過去，你會(huì)()。(A)與其他人一樣，趕緊躲閃過去(B)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一邊觀望，看看情況到底怎樣(C)撥打120、ll0之類的電話(D)不管怎么樣，把他弄到醫(yī)院再說25、某部新上映的電影大片的宣傳海報(bào)鋪天蓋地，你看過海報(bào)認(rèn)為值得一看。結(jié)果花了50元錢觀看，竟然沒有看出個(gè)子丑寅卯，你會(huì)()。(A)認(rèn)為那些極富宣傳之能事的大片都不太好(B)下定決心，以后再也不看大片了(C)覺得自己的水平太低，竟然連大片都看不懂(D)認(rèn)為自己今后對大片的宣傳應(yīng)該理性一些第二部分理論知識(shí)(26～125題，共100道題，滿分為100分)一、單項(xiàng)選擇題(26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福堅(jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)26、人們在知覺外部事物的時(shí)候，會(huì)把一部分物體當(dāng)作對象，其它部分當(dāng)作背景，這表明知覺具有()。(A)整體性(B)選擇性(C)理解性(D)恒常性27、短時(shí)記憶的容量一般為()個(gè)項(xiàng)目。(A)5～9(B)3～7(C)7～11(D)9～1328、全部社會(huì)化的前提是()。(A)性別社會(huì)化(B)政治社會(huì)化(C)道德社會(huì)化(D)語言社會(huì)化29、信息如果喚起人們的畏懼情緒，一般有利于說服。畏懼和說服效果之間是()關(guān)系。(A)U型曲線(B)線性(C)倒U型曲線(D)指數(shù)曲線30、嬰兒產(chǎn)生深度知覺的年齡一般是()。(A)3個(gè)月(B)6個(gè)月(C)8個(gè)月(D)12個(gè)月3l、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是()。(A)外表長相(B)環(huán)境因素(C)交往能力(D)智力因素32、產(chǎn)生于主觀空間內(nèi)的幻覺是()。(A)真性幻覺(B)假性幻覺(C)主觀幻覺(D)腦內(nèi)幻覺33、人在經(jīng)歷壓力事件時(shí)并不感到孤獨(dú)無助，這可能是()。(A)認(rèn)知支持系統(tǒng)的作用(B)心理調(diào)節(jié)能力強(qiáng)(C)社會(huì)支持系統(tǒng)的作用(D)壓力適應(yīng)能力強(qiáng)34、人格測驗(yàn)不包括()。(A)EPQ(B)16PF(C)CRT(D)MMPI—235、測驗(yàn)題目對有關(guān)行為取樣的適用性是()。(A)內(nèi)容效度(B)構(gòu)想效度(C)效標(biāo)效度(D)區(qū)分效度36、心理咨詢中，對于資料綜合評估的主要內(nèi)容不包括()。(A)將主訴、臨床癥狀、心理測評結(jié)果進(jìn)行分析比較(B)對主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋(C)按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷(D)確定臨床癥狀在癥狀分類中的位置37、對于心理咨詢師，可不必著重強(qiáng)調(diào)的條件是()。(A)自知之明(B)善于容納他人(C)身體健康(D)自我平衡能力38、以如何選擇職業(yè)為主題的會(huì)談是()。(A)治療性會(huì)談(B)咨詢性會(huì)談(C)危機(jī)性會(huì)談(D)矯正性會(huì)談39、對心理咨詢的正確理解是()。(A)心理咨詢對某些問題不一定能起作用(B)與心理有關(guān)系的問題都應(yīng)徹底解決(C)心理咨詢師要對解決求助者的心理問題作承諾(D)心理咨詢師要對不能解決的問題提供指導(dǎo)意見40、內(nèi)容反應(yīng)的含義是心理咨詢師()。(A)解釋心理問題的原因(B)解釋心理問題的內(nèi)容(C)反饋求助者的談話內(nèi)容(D)反饋求助者的主要情感4l、自我管理程序依據(jù)的原理是()。(A)投射技術(shù)(B)操作條件反射(C)關(guān)注技術(shù)(D)經(jīng)典條件反射42、由于心理咨詢師在價(jià)值觀上的偏見而形成的咨詢關(guān)系不匹配屬于((A)忌諱型(B)沖突型(C)欠缺型(D)敏感型43、中國比內(nèi)測驗(yàn)的適用年齡是()。(A)2～14歲(B)2～18歲(C)6～14歲(D)6～18歲44、SCL-90評定的癥狀應(yīng)該發(fā)生在()。(A)一年內(nèi)(B)一月內(nèi)(C)一周內(nèi)(D)任何時(shí)間45、正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分的比例大約是()。(A)99％(B)95％(C)90％(D)80％46、根據(jù)睡眠中腦電波的變化，可以將睡眠過程分為()個(gè)階段。(A)6(B)3(C)5(D)447、遺忘的進(jìn)程一般是()。(A)先慢后快(B)倒U型曲線(C)先快后慢(D)U型曲線48、社會(huì)行為是由()引起，并對社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。(A)社會(huì)因素(B)現(xiàn)實(shí)生活(C)周圍環(huán)境(D)即時(shí)情境49、一般來說，人在()情感體驗(yàn)最為深刻。(A)身體運(yùn)動(dòng)(B)身體接觸(C)目光接觸(D)身體欠安50、詹姆士的自尊公式是()。(A)自尊=成功／自信(B)自尊=成功／抱負(fù)(C)自尊=自信／抱負(fù)(D)自尊=抱負(fù)／成功51、第一發(fā)展加速期是指()。(A)從出生到幼兒期(B)從幼兒期到童年期(C)從童年期到青春期(D)從青春期到青年期52、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征主要是()。(A)只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作(B)開始能夠運(yùn)用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物(C)獲得了守恒概念(D)思維具有可逆性53、正常和異常的心理活動(dòng)是()。(A)可以互相轉(zhuǎn)化的(B)無法進(jìn)行分析的(C)可以直接測量的(D)無法間接測量的54、興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是()。(A)思維奔逸(B)思維散漫(C)被洞悉感(D)妄想心境55、在順序量表中，變量具有()。(A)相等單位(B)絕對零點(diǎn)(C)等級(D)可以做四則運(yùn)算56、首先使用智力年齡概念的是()量表(A)比內(nèi)—西蒙(B)韋克斯勒(C)斯坦?！葍?nèi)(D)瑞文57、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物是()(A)馮特(B)科勒(C)斯金納(D)華生58、在整理臨床資料時(shí)，應(yīng)該對來自求助者親友和中介人的資料()(A)進(jìn)行可靠性驗(yàn)證，并做必要的說明(B)直接使用，并作為重要的參考依據(jù)(C)先行篩選，避免對求助者構(gòu)成傷害(D)注意排序，不對求助者形成暗示59、對求助者做出嚴(yán)重心理問題診斷前，應(yīng)該分析求助者()(A)是否有嚴(yán)重精神病家族史(B)是否有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)(C)其癥狀能否用心理學(xué)理論來解釋(D)其癥狀能否被心理咨詢師所理解60、咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是()。(A)從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手(B)以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)(C)從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手(D)由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)61、在講話程度上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是()。(A)寡言(B)沉默(C)贅言(D)抵觸62、在合理情緒療法中，對“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是()。(A)別人必須喜歡我，接受我(B)我對別人怎樣，別人必須對我怎樣(C)像你希望別人如何對待你那樣去對待別人(D)像別人希望的那樣，去好好對待別人63、中國比內(nèi)測驗(yàn)采用的離差智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為()。(A)15(B)16(C)17(D)1864、EPQ的記分步驟并不包括()。(A)數(shù)出Q量表原始分?jǐn)?shù)(B)獲得各量表原始粗分(C)用原始分轉(zhuǎn)換T分?jǐn)?shù)(D)制作EPQ量表剖面圖65、肖計(jì)劃的“應(yīng)對方式問卷”的記分主要采用()。(A)總分(B)積極應(yīng)對分(C)因子分(D)消極應(yīng)對分66、按照馬斯洛的理論，實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于()。(A)生理需要(B)生長性需要(C)成就需要(D)自我價(jià)值需要67、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維稱為()。(A)發(fā)散思維(B)邏輯思維(C)輻合思維(D)抽象思維68、社會(huì)行為公式B=f(P，E)中，E的含義是()。(A)行為(B)函數(shù)關(guān)系(C)個(gè)體(D)個(gè)體所處的情境69、自尊是個(gè)體對其()進(jìn)行自我評價(jià)的結(jié)果。(A)社會(huì)角色(B)自我概念(C)自我意識(shí)(D)自我價(jià)值70、對可控性因素的歸因，使人們更可能對行為做出()的預(yù)測。(A)準(zhǔn)確(B)變化(C)穩(wěn)定(D)系統(tǒng)71、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括()。(A)成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡(B)圖式、同化、順應(yīng)和平衡(C)圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理—邏輯經(jīng)驗(yàn)(D)成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)72、干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是()。(A)嬰兒期(B)幼兒期(C)胎兒期(D)童年期73、在人本主義看來，“存在焦慮”()。(A)存在與責(zé)任的沖突(B)存在與潛能的沖突(C)潛能與本能的矛盾(D)本能與社會(huì)的矛盾74、心理健康咨詢的主要工作對象是各類()。(A)心理不健康狀態(tài)(B)異常心理狀態(tài)(C)功能性機(jī)能失調(diào)(D)神經(jīng)過程紊亂75、編制世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)的學(xué)者是()。(A)高爾登(B)比內(nèi)(C)卡特爾(D)奧蒂斯76、在不同時(shí)間內(nèi)用同一測驗(yàn)重復(fù)測量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度稱為()。(A)信度(B)效度(C)難度(D)區(qū)分度77、性行為問題按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)可分為()。(A)性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)(B)性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙(C)性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙(D)性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)78、臨床診斷最基本的技能是()。(A)建立和維持恰當(dāng)?shù)淖稍冴P(guān)系(B)熟悉各階段工作程序和方法(C)尋找引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)(D)掌握好診斷要點(diǎn)和鑒別要點(diǎn)79、對青年人來說，高強(qiáng)度刺激通常情況下是指()。(A)刺激強(qiáng)度超過閾限(B)超過個(gè)人耐受力極限的事件(C)刺激頻率突然增加(D)關(guān)系到個(gè)人發(fā)展前途的事件80、積極關(guān)注指的是()。(A)關(guān)注求助者的身體狀況(B)關(guān)注求助者言行的積極面(C)關(guān)注求助者的負(fù)性情緒(D)關(guān)注求助者對咨詢師的態(tài)度8l、參與性技術(shù)不包括()(A)傾聽(B)內(nèi)容反應(yīng)(C)面質(zhì)(D)情感反應(yīng)82、在合理情緒療法的修通階段最常用的方法是()。(A)行為技術(shù)(B)合理情緒想象技術(shù)(C)家庭作業(yè)(D)與不合理信念辯論83、在施測中國比內(nèi)測驗(yàn)時(shí)，主測者與受測者的位置關(guān)系應(yīng)是()。(A)并排坐(B)呈90度角(C)面對面(D)呈120度角84、不屬于EPQ分量表的是()(A)E量表(B)D量表(C)P量表(D)N量表85、按中國常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為()分。(A)43(B)53(C)62(D)72二、多項(xiàng)選擇題(86～125每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)86、需要()。(A)是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)(B)是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)(C)表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求(D)是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力87、下列說法中正確的是()。(A)尊重孩子，給孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平(B)選擇相似的人進(jìn)行社會(huì)比較，有利于增加自尊(C)自尊是一種缺失性需要(D)成功的行為反饋可提高個(gè)體的自尊水平88、處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括()。(A)泛靈論(B)自我中心(C)思維的可逆性(D)掌握守恒89、“老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括()。(A)心身健康(B)興趣愛好(C)社會(huì)角色(D)生活規(guī)律90、焦慮性人格障礙的特點(diǎn)是()。(A)總是感到不安(B)對他人意見過分敏感(C)一貫猜疑偏執(zhí)(D)習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)91、按測驗(yàn)的功能，可將測驗(yàn)分為()。(A)智力測驗(yàn)(B)特殊能力測驗(yàn)(C)人格測驗(yàn)(D)投射測驗(yàn)92、自我防御機(jī)制()。(A)是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號而產(chǎn)生的(B)源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓力(C)是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾(D)是為了抵御來自他人的負(fù)性評價(jià)所采取的應(yīng)對方式93、少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。(A)幫助有性過失的少年(B)增強(qiáng)成人的性知識(shí)(C)改進(jìn)成人的性教育狀況(D)幫助少年意識(shí)到兩性差別和兩性關(guān)系94、解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析()。(A)其他人對求助者的評價(jià)(B)咨詢師對求助者的評價(jià)(C)求助者所處環(huán)境條件(D)求助者個(gè)體方面情況95、認(rèn)知行為治療程序吸收了()。(A)行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分(B)積極關(guān)懷技術(shù)的成分(C)情緒技術(shù)及系統(tǒng)脫敏療法中的成分(D)精神分析技術(shù)的成分96、阻抗產(chǎn)生的原因中，來源于求助者方面的包括()。(A)生理功能的嚴(yán)重失調(diào)(B)成長帶來的某種痛苦(C)機(jī)能性行為失調(diào)(D)反抗咨詢的動(dòng)機(jī)97、MMPI的適用范圍是()的人群。(A)年齡16歲以上(B)年齡10上(C)小學(xué)畢業(yè)以上文化水平(D)初中畢業(yè)以上文化水平98、SCL—90考察受測者敵對表現(xiàn)的角度包括()。(A)感知(B)思維(C)情感(D)行為99、注意的特點(diǎn)包括()。(A)指向性(B)目的性(C)集中性(D)持久性100、G·奧爾波特認(rèn)為，社會(huì)的存在，也就是他人的存在方式包括()。(A)現(xiàn)實(shí)的存在(B)想象的存在(C)隱含的存在(D)虛擬的存在101、關(guān)于自我(self)，正確的說法包括()。(A)是個(gè)體自我知覺的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式(B)也叫自我意識(shí)(C)是個(gè)體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知(D)是個(gè)體對其社會(huì)角色進(jìn)行自我評價(jià)的結(jié)果102、處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括()。(A)進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果(B)進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)(C)道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配(D)已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)103、成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為()。(A)辨證性(B)相對性(C)實(shí)用性(D)抽象性104、正常心理活動(dòng)能保證我們()。(A)順利適應(yīng)環(huán)境(B)維持生理機(jī)能(C)進(jìn)行人際交往(D)認(rèn)識(shí)客觀世界105、屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模的是()。(A)百分等級(B)T分?jǐn)?shù)(C)比率智商(D)離差智商106、兒童心理障礙包括()。(A)多動(dòng)(B)多余動(dòng)作(C)緘默(D)模仿動(dòng)作107、對癥狀的自知是指求助者()。(A)能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料(B)能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常(C)對自己的心理行為異常怎樣解釋(D)對自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋108、面質(zhì)技術(shù)也稱()。(A)質(zhì)疑(B)對抗(C)指責(zé)(D)正視現(xiàn)實(shí)109、陽性強(qiáng)化法的操作步驟包括()。(A)明確治療的靶目標(biāo)(B)監(jiān)控靶行為(C)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果(D)實(shí)施強(qiáng)化110、在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了()。(A)標(biāo)準(zhǔn)九分(B)IQ分?jǐn)?shù)(C)標(biāo)準(zhǔn)十分(D)百分等級111、16PF的高分與低分的范圍分別為()。(A)1分～2分(B)1分～3分(C)8分～10分(D)9分～10分112、瞬時(shí)記憶的編碼方式包括()。(A)語義(B)感覺后象(C)語音(D)刺激物的形象113、自尊需要包括()。(A)對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望(B)對名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望(C)對歸宿感的需要(D)對實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要114、下列說法中正確的包括()。(A)羞恥的個(gè)體往往會(huì)感到沮喪、自卑等，認(rèn)為自己對事情的發(fā)展無能為力(B)健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)、改善自我的一種動(dòng)力(C)內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做出努力來彌補(bǔ)自己的過失(D)內(nèi)疚感越強(qiáng)，個(gè)體心理越健康115、遺傳決定論的觀點(diǎn)包括()。(A)心理發(fā)展是由遺傳因素決定的(B)心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程(C)環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)(D)環(huán)境的作用也很大116、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有()。(A)最初對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣(B)最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣(C)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低(D)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)117、意志缺乏者的臨床癥狀包括()。(A)精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)(B)自知力不完整(C)缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性(D)生活極端懶散118、按測驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測驗(yàn)分為()。(A)文字測驗(yàn)(B)主題統(tǒng)覺測驗(yàn)(C)智力測驗(yàn)(D)操作測驗(yàn)119、行為治療的主要方法包括()。(A)系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)(C)厭惡療法(D)處罰技術(shù)120、心理咨詢師在會(huì)談中，除了要注意提問的數(shù)量和頻率，還應(yīng)該()。(A)了解所提問題的性質(zhì)(B)體現(xiàn)咨詢的獨(dú)特風(fēng)格(C)清楚提問可能的后果(D)展現(xiàn)自己的人格魅力121、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題包括()。(A)who(B)what(C)why(D)how122、移情的類型包括()。(A)正移情(B)假移情(C)負(fù)移情(D)泛移情123、英文原版的瑞文測驗(yàn)的類型主要包括()。(A)兒童型(B)彩色型(C)標(biāo)準(zhǔn)型(D)高級型124、SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為4級評分，其中包括()。(A)10個(gè)正向評分題(B)5個(gè)反向評分題(C)15個(gè)正向評分題(D)10個(gè)反向評分題125、肖計(jì)劃的“應(yīng)對方式問卷”有6個(gè)分量表，其中包括()。(A)求助(B)投射(C)幻想(D)自責(zé)2009年11月人力資源和社會(huì)保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理咨詢師等級：國家職業(yè)資格三級卷冊二：技能選擇題案例問答題注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊、答卷紙和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊包括選擇題和案例問答題兩部分。第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；第二部分，案例問答題，在答題紙上作答。4、第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。所有答案均不能答在試卷上。不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效。5、第二部分案例問答題，請?jiān)诖痤}紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆等作答，字跡工整，易于識(shí)別。請勿在試卷上書寫與考試無關(guān)的內(nèi)容。6、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊、答題卡和答題紙一并交給監(jiān)考人員。地區(qū)：姓名：準(zhǔn)考證號：人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分技能選擇題(1～100題，共l00道題)本部分由十三個(gè)案例組成。請分別根據(jù)案例回答1～100題，共l00道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一：一般資料：求助者，男性，l6歲，高一學(xué)生。案例介紹：求助者家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，排行老大，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛苦，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。成績一直在班上名列前茅。初一開始當(dāng)班干部，深得老師喜歡。中考時(shí)以全縣第一名的成績考入市重點(diǎn)中學(xué)。為學(xué)英語，父母省吃儉用給他買了一臺(tái)八十多元的小型錄音機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)。求助者非常愛惜，總擔(dān)心會(huì)將錄音機(jī)丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當(dāng)時(shí)非常著急，到處尋找也沒結(jié)果。也沒敢告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識(shí)地到處找，無論走到哪都不忘。幾個(gè)月過去了，知道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復(fù)尋找。為此耽誤了時(shí)間，同學(xué)們也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績也有所下降。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境貧寒，家庭負(fù)擔(dān)重，還有爺爺奶奶需要照料。求助者性格內(nèi)向，從小懂事，聰明好學(xué)，吃苦耐勞，是全村公認(rèn)的好孩子。多選：1、該求助者的癥狀主要包括()。(A)焦慮情緒(B)強(qiáng)迫觀念(C)抑郁情緒(D)回避行為單選：2、該求助者行為方面的主要癥狀是()。(A)強(qiáng)迫計(jì)數(shù)(B)強(qiáng)迫尋找(C)強(qiáng)迫檢查(D)強(qiáng)迫詢問單選：3、該求助者內(nèi)心煩惱最主要的原因是()。(A)丟錄音機(jī)(B)內(nèi)心沖突(C)反復(fù)尋找(D)成績優(yōu)良單選：4、該求助者最主要的性格特點(diǎn)是()。(A)勤儉節(jié)約(B)個(gè)性偏執(zhí)(C)吃苦耐勞(D)性格內(nèi)向多選：5、該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括()。(A)家境貧寒．(B)認(rèn)知因素(C)丟錄音機(jī)(D)性格因素多選：6、對該求助者可選用的心理測驗(yàn)包括()。(A)SAS(B)SCL—90(C)CRT(D)WAIS—RC多選：7、在會(huì)談時(shí)需考慮的求助者因素包括()。(A)相貌特征(B)年齡特征(C)性格特征(D)問題特征單選：8、對傾聽技術(shù)的錯(cuò)誤理解是()。(A)思考地聽(B)關(guān)注地聽(C)積極參與(D)認(rèn)真地聽多選：9、初學(xué)咨詢者不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧易出現(xiàn)的問題包括()。(A)詢問過多(B)內(nèi)容反應(yīng)(C)概述過多(D)情感反應(yīng)案例二：一般資料：求助者，男性，27歲，北方某大學(xué)在讀碩士研究生。案例介紹：求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而猶豫。現(xiàn)在高學(xué)歷人才越來越多，碩士畢業(yè)不一定能找到一份如意的工作，所以想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。但如果再讀三年博士，拿到學(xué)位就三十多歲了，于是也想畢業(yè)后先去工作、結(jié)婚。另外，女友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提出讓他畢業(yè)后也到那里去，他很不適應(yīng)南方的生活，為到底在哪里找工作發(fā)愁口相戀四年的女友向他提出最后通牒，如果他碩士畢業(yè)不去她的家鄉(xiāng)工作就分手。一個(gè)多月來，難以入睡，覺得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內(nèi)心非常焦慮，學(xué)習(xí)的效率也有所下降。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者敏感內(nèi)向，追求完美，學(xué)習(xí)努力，人際交往良好。單選：10、該求助者主要的情緒癥狀是()。(A)恐懼(B)情緒低落(C)焦慮(D)強(qiáng)迫觀念多選；1l、該求助者的軀體癥狀主要包括()。(A)食欲減退(B)頭痛(C)體重下降(D)失眠單選：12、該求助者的病程是()。(A)一個(gè)多月(B)四個(gè)多月(C)一年以上(D)兩年以上多選：13、該求助者產(chǎn)生心理問題的主要原因包括()。(A)追求完美(B)如意的工作難找(C)軀體病變(D)不適應(yīng)南方的生活多選：14、為做出明確診斷應(yīng)重點(diǎn)了解該求助者的()。(A)行為(B)認(rèn)知特點(diǎn)(C)病程(D)情緒表現(xiàn)多選：15、本案例診斷時(shí)可先考慮排除的是()。(A)軀體器質(zhì)性病變(B)一般心理問題(C)神經(jīng)癥性心理問題(D)精神病性問題單選：16、對該求助者的初步診斷是()。(A)一般心理問題(B)適應(yīng)障礙(C)嚴(yán)重心理問題(D)人格障礙多選：17、困擾該求助者的生活事件包括()。(A)尋找工作(B)選擇學(xué)業(yè)方向(C)繼續(xù)讀書(D)選擇發(fā)展地區(qū)多選：18、與該求助者商定咨詢方案的內(nèi)容應(yīng)該包括()。(A)咨詢目標(biāo)(B)咨詢地點(diǎn)(C)咨詢方法(D)咨詢時(shí)間多選：19、在本案例中商定的咨詢目標(biāo)應(yīng)具備的特征包括()。(A)具體的(B)簡便的(C)可行的(D)求助者接受的案例三：一般資料：求助者，男性，14歲，初中二年級學(xué)生。案例介紹：求助者是媽媽強(qiáng)迫來咨詢的。經(jīng)過與心理咨詢師交流，開始敞開心扉，自訴最大的問題是與父親的關(guān)系。父親經(jīng)常打他，幾乎每天一次，后來每次打時(shí)求助者幾乎都沒反應(yīng)了。很憎惡父親的做法，但又沒有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會(huì)挨打。一次受同學(xué)欺負(fù)，求助者因怕處分沒敢和那個(gè)同學(xué)動(dòng)手。后來經(jīng)常受同學(xué)的欺負(fù)，老師也管不了，有時(shí)還偏向那些打他的學(xué)生。恨自己太軟弱。家庭和學(xué)校不良的環(huán)境對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，上課聽不懂，也不愿找同學(xué)幫助。不想上學(xué)，已一個(gè)多月沒上學(xué)了。母親反映：兒子在外不愛說話，與人交往有困難，學(xué)習(xí)成績下降明顯。擔(dān)心出了什么問題，因此帶其來就診。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，從小膽小，說話聲音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但語言及邏輯思維正常。多選：20、該求助者的主要癥狀包括()。(A)關(guān)系妄想(B)強(qiáng)迫觀念(C)社交困難(D)回避行為單選：21、該求助者的性格可能是()。(A)多疑敏感(B)內(nèi)向自卑(C)正直豁達(dá)(D)外向耿直多選：22、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括()。(A)同學(xué)欺負(fù)(B)缺乏自信(C)情緒低落(D)父親嚴(yán)厲單選：23、對該求助者最可能的初步診斷是()。(A)一般心理問題(B)神經(jīng)癥性問題(C)嚴(yán)重心理問題(D)精神病性問題多選：24、該求助者的心理問題(