助詞總結(jié)講義高考日語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)

助詞總結(jié)は1.提示主語(yǔ)1.單純做主語(yǔ)（主題）一般為小短句，只有主謂賓或者主謂結(jié)構(gòu)的句子私は李です。2.大主題與小主語(yǔ)大阪は食べ物が美味しいです。2.強(qiáng)調(diào)對(duì)比在本不該出現(xiàn)は的地方出現(xiàn)は，一般都是強(qiáng)調(diào)對(duì)比的用法平仮名は書(shū)けますが、漢字は書(shū)けません。日本へは行ったことがないんです。が構(gòu)成主語(yǔ)①．強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)、新信息。只要有疑問(wèn)詞做了主語(yǔ)，一律只能用が，因?yàn)椤耙蓡?wèn)詞”就意味著存在疑問(wèn)、未知私が北京へ行きます。どれが李さんのカバンですか。②．除了新舊信息以外，が做主語(yǔ)還可以表示“剛剛發(fā)現(xiàn)”的新信息バスが來(lái)た。水が冷たい。③．構(gòu)成小句主語(yǔ)或修飾成分的主語(yǔ)（即定語(yǔ)從句的主語(yǔ)）大阪は食べ物が美味しいです。充當(dāng)修飾成分的小句主語(yǔ)が可以用の替換，其他非主語(yǔ)的情況一般也可以替換私は李さん[が?の]作った料理を食べました。描述現(xiàn)象、性質(zhì)、狀態(tài)、能力描述自然現(xiàn)象花が咲く描述客觀狀態(tài)、性質(zhì)授業(yè)が終わりました。スポーツの中で野球が一番面白いです。描述希望、好惡、能力、技術(shù)等刺身が好き/嫌いです。料理が上手/下手/得意/苦手です。私は日本語(yǔ)の本が読めます。連接句與句，表示轉(zhuǎn)折、話題鋪墊①．ここは駅から遠(yuǎn)いですが、靜かです。②．すみませんが、トイレはどこですか。を表示他動(dòng)詞影響的內(nèi)容（即賓語(yǔ)）“把字句”、“讓字句”本を読みます。コップを割った。表示移動(dòng)經(jīng)過(guò)離開(kāi)的場(chǎng)所典型特征就是：動(dòng)詞絕大多數(shù)是表示移動(dòng)性質(zhì)的自動(dòng)詞，常搭配：通る、渡る、過(guò)ぎる、走る、出る、卒業(yè)する等あの信號(hào)を渡ってください。鳥(niǎo)が空を飛んでいます。表示離開(kāi)的場(chǎng)所時(shí)所用的助詞を可以跟から互換バス[を?から]降ります。助詞を表示的是“主動(dòng)離開(kāi)的場(chǎng)所”，因此“被動(dòng)離開(kāi)”時(shí)，只能用から。例如說(shuō)“從某處掉下去、摔下去”等足が滑って、階段から落ちた。表示經(jīng)過(guò)的時(shí)間本質(zhì)上還是“移動(dòng)經(jīng)過(guò)的場(chǎng)所”，多數(shù)情況搭配“過(guò)ごす、過(guò)ぎる”等使用。夜１１時(shí)を過(guò)ぎたら、電話をかけないでください。其他固定搭配學(xué)校を休む會(huì)社を欠勤する授業(yè)を欠席する５萬(wàn)人を超えるに目標(biāo)對(duì)象著落點(diǎn)著落點(diǎn)是高頻考點(diǎn)，大部分“動(dòng)詞＋到”的表達(dá)，如坐到、放到、送到、摸到、碰到、停到、寫(xiě)到、進(jìn)入到等都是著落點(diǎn)的用法。本をカバンに入れました。ここに車(chē)を止めないでください。除此之外，還有它的引申用法【～になる】【～にする】～になる表示·“變成、成為”，也是目標(biāo)的用法，通常稱(chēng)之為“變化的結(jié)果”~となる也可以表示同樣的意思私は教師になりたいです。李さんは醫(yī)者になりました。①．通常用在【～を～にする】的場(chǎng)合，意思是“使~變成、把~弄成、把~當(dāng)做~”この部屋を教室にしました。魚(yú)を刺身にして食べる。②．名詞+にする的形式，表示“選擇”，通常用在“點(diǎn)菜、購(gòu)物、決定”等場(chǎng)合これにします。私はラーメンにします。評(píng)價(jià)基準(zhǔn)[に]一般指“以前項(xiàng)為參照物（標(biāo)準(zhǔn)）來(lái)評(píng)價(jià)某事”。通常理解成“在~方面~”ここは買(mǎi)い物に便利です。評(píng)價(jià)基準(zhǔn)最典型的特征就是去掉【~に】的部分，句子同樣成立。動(dòng)詞的話要使用【基本形+の+に】，【の】是名詞化作用この方法は勉強(qiáng)するのに役立てます。當(dāng)后項(xiàng)是可能形、可能性動(dòng)詞，或表示希望、要求、情感時(shí)，同樣可用「に」表示評(píng)價(jià)基準(zhǔn)，通常稱(chēng)之為“能力主體”一般用【にも、には】的形式出現(xiàn)子供にはそんな話がわかりません。用途目的表示目的，通俗來(lái)講就是“去某個(gè)地方是為了干什么”，接續(xù)為動(dòng)詞ます形去掉ます的部分或者三類(lèi)動(dòng)詞詞干＋に私は公園へ遊びに行きました。另一種表示目的用法，通常會(huì)以基本型＋には，或者基本型＋のに(は)的形式出險(xiǎn)，“表示要做到前項(xiàng)則需要后項(xiàng)內(nèi)容”川を渡るのに三時(shí)間かかります。表示用途，該用法跟“目的”類(lèi)似，多搭配使う，前項(xiàng)可接續(xù)名詞，或者動(dòng)詞基本型＋のこの鍋は料理を作るのに使います。お土産に手作りの人形を買(mǎi)いました。存在的場(chǎng)所基本都是用在【あります、います】的存在句中機(jī)の上に寫(xiě)真があります。この作文には問(wèn)題が多いです。要注意，不是所有【あります】句都可以用に，當(dāng)表示舉行“活動(dòng)、儀式、會(huì)議即發(fā)生地震火災(zāi)”等事件時(shí)，發(fā)生場(chǎng)所需要使用【で】この街で火事があります。動(dòng)作發(fā)生的具體時(shí)間私は毎朝６時(shí)に起きます。來(lái)週までにレポートを出してください。明るいうちに帰りましょう。類(lèi)似【までに、間に、うちに】等語(yǔ)法，其中に都是這個(gè)用法，只不過(guò)加上了一個(gè)時(shí)間的限定不是所有時(shí)間都要＋に動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間如果是帶有數(shù)字的時(shí)間、假期時(shí)，都要加上に【今日、今、今年、來(lái)週、さっき、昔、將來(lái)】等相對(duì)籠統(tǒng)的時(shí)間詞后面不加に周一到周日、春夏秋冬等，可加可不加動(dòng)作發(fā)起者比較特殊的一種表達(dá)，通常用在被動(dòng)、授受的【もらう】，及類(lèi)似【借りる、教わる】、【て欲しい】等少數(shù)語(yǔ)法、動(dòng)詞中，表示“誰(shuí)干了這事誰(shuí)用に”私は李さんに本を借りました。私は李さんに本を読んでもらいました。原因【に】表示原因時(shí)，通常用在“由于某些原因產(chǎn)生了某種心理、感受”，常搭配「困る、驚く、飽きる、疲れる、笑う」等詞語(yǔ)搭配使用，也可以當(dāng)做固定搭配この建物の高さにびっくりしました。動(dòng)作的頻率、數(shù)字比例新標(biāo)日第13課，通常表示“在這段期間內(nèi)做了幾次”句型：具體時(shí)間段＋に＋次數(shù)＋動(dòng)詞週に二回テニスをします。疊加格式一般為動(dòng)詞ます連用形＋に＋動(dòng)詞，表示“做了又做”；也可以用名詞＋に＋名詞，表示“添加、還有”的意思雨が降りに降る。鬼に金棒。で動(dòng)作、事件發(fā)生的場(chǎng)所教室で本を読みます。テレビ番組で発言します。會(huì)議室で歓迎會(huì)があります。不僅可以用于實(shí)際場(chǎng)所，也可以用在“比賽、會(huì)議”等抽象場(chǎng)所表示所需工具、手段、材料、時(shí)間、人數(shù)簡(jiǎn)而言之就是“通過(guò)某些手段、材料、工具，或者花費(fèi)某些時(shí)間金錢(qián)來(lái)做某事，或者以多少人一同做某事”タクシーでうちへ帰ります。お箸でご飯を食べます。日本語(yǔ)で手紙を書(shū)きます。一人で海外旅行をします。在表示材料時(shí)需要注意【で】所表示的材料，“是外觀能看出來(lái)的”或者“性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化”，“單純做材料”的內(nèi)容。也就是說(shuō)僅僅發(fā)生了物理變化表示狀態(tài)通常都是以固定搭配「これで～」，表示“以這個(gè)狀態(tài)來(lái)~”これで終わります。無(wú)事で帰りました。表示原因通常用在“由于前項(xiàng)原因，導(dǎo)致了某些后果”，也可以用在“由于前項(xiàng)所以產(chǎn)生了某種生理現(xiàn)象”的場(chǎng)合。で在表示原因時(shí)，可用的范圍大于に交通事故で遅刻した。私は勉強(qiáng)で疲れた。表示評(píng)價(jià)的范圍表示“在某個(gè)范圍中，某物最具有某種性質(zhì)”如果前項(xiàng)是場(chǎng)所類(lèi)、時(shí)間類(lèi)，那么直接用で即可中國(guó)で一番高い山がエベレストです。日本で一番人気がある食べ物はお壽司です。一般不是時(shí)間、場(chǎng)所類(lèi)的話，需要加の中で才表示范圍四季の中で、一番暑い時(shí)期が夏です。表示主體限定基本都是接在組織、團(tuán)體等集合體后，意思相當(dāng)于「は」、「が」この行事は生徒たちで計(jì)畫(huà)した。表示時(shí)間界限接在具體時(shí)刻后面，表示“到這一刻為止結(jié)束”或者“算到這一刻為止”時(shí)間卡的很死彼は２７歳で結(jié)婚した。私は教師になってから今年で１０年になります。表示數(shù)量打包通常理解成“總計(jì)、總共”四つで１５０円です。から表示起點(diǎn)①．通常理解成“從~”而且這個(gè)起點(diǎn)非常靈活，不管是時(shí)間、地點(diǎn)還是人物、物品等，都可以通過(guò)から表達(dá)出起始點(diǎn)的用法子供の時(shí)から漫畫(huà)を読んできました。私は北京から來(lái)ました。危険から離れて。②．計(jì)算遠(yuǎn)近距離時(shí)，也會(huì)使用から作為起點(diǎn)，句子表達(dá)主要有兩種：～は～から遠(yuǎn)いです。駅は學(xué)校から遠(yuǎn)いです?！椤蓼沁h(yuǎn)いです。家から學(xué)校まで遠(yuǎn)いです注意：一般不使用～は～まで遠(yuǎn)いです。的句型，選擇題如果出現(xiàn)請(qǐng)選擇其他更優(yōu)解。表示“由前項(xiàng)小事引發(fā)后項(xiàng)大事”，后項(xiàng)內(nèi)容基本是“更加嚴(yán)重的后果、事件”，其實(shí)還是作為“起點(diǎn)”的用法タバコの火から火事になった。表示原材料，通常用在“看不出原材料”，即發(fā)生了化學(xué)變化。本質(zhì)上還是“起點(diǎn)”的用法紙は木から作れられた。另外，還有一個(gè)常用搭配：~からなる表示“由~拼接而成”日本は多くの島々からなっている。表示原因在表示原因理由的時(shí)候，要注意前面詞匯的接續(xù)，既可以接敬體，也可以接簡(jiǎn)體。寢坊【しましたから?したから】、叱られました。表示概數(shù)通常接在數(shù)量詞以后，“~多、約~以上”，n1內(nèi)容，了解即可この時(shí)計(jì)は三萬(wàn)円からする。まで表示終點(diǎn)，與から表示起點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，不管是時(shí)間、地點(diǎn)還是人物、物品等，都可以通過(guò)から表達(dá)出終點(diǎn)的用法荷物を部屋まで運(yùn)んでください。表示極端列舉，通常理解成“甚至~，連~都”，表示前項(xiàng)內(nèi)容令人驚訝，超出常理死ぬまで勉強(qiáng)しろ。僅僅，不過(guò)是，大不了。是n1的語(yǔ)法，了解即可嫌なら辭めるまでだ。合格したのは運(yùn)が良かったまでだ。の代替文中出現(xiàn)的名詞，避免前項(xiàng)的內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)このカバンは佐藤さんのです。提出疑問(wèn)或者解釋說(shuō)明，用于加強(qiáng)疑問(wèn)或解釋的語(yǔ)氣，整句話意思并未發(fā)生變化，僅僅語(yǔ)氣加強(qiáng)。接續(xù)：動(dòng)詞/一類(lèi)形容詞/否定/過(guò)去式簡(jiǎn)體加のだ?んだ。名詞?形２+な+のだ?んだ。私は先生なのです。在口語(yǔ)疑問(wèn)句中，甚至可以直接以の結(jié)尾，此時(shí)不能用んどうしてダメなの。表示斷定、叮嚀，多為女性用于語(yǔ)，用在自己希望某事發(fā)生的場(chǎng)合表示名詞化，更詳細(xì)內(nèi)容會(huì)在形式名詞部分會(huì)講解定語(yǔ)從句中代替がと表示引用表示說(shuō)、想或者其他引用的內(nèi)容，基本相當(dāng)于引號(hào)的作用表示并列共同做~私は家族と日本へ來(lái)ました。事物的全部列舉機(jī)の上にほんとペンがあります。條件假定、動(dòng)作的進(jìn)行及發(fā)現(xiàn)等このボタンを押すと、切符が出てくる。その角を曲がると橋がある。表示判斷異同的基準(zhǔn)田中さんはお父さんと似ています。昨日と比べて、今日の方が暑いです。接在一些副詞后面，加強(qiáng)副詞語(yǔ)氣ゆっくりと休んでください。へ表示動(dòng)作的方向私は京都へ行きます。あの信號(hào)を右へ曲がってください。表示動(dòng)作的對(duì)象友達(dá)へ電話します。時(shí)々母に手紙を書(shū)きます。關(guān)于【へ】和【に】的對(duì)比（1）后項(xiàng)表示移動(dòng)例如【行く、來(lái)る、帰る、戻る、進(jìn)む】等或者帶有指向性的動(dòng)詞【送る、屆ける、電話する】等時(shí)，【へ、に】基本可以互換。只不過(guò)在語(yǔ)感上【へ】側(cè)重于方向，【に】側(cè)重著落點(diǎn)①．如果是以【～への】的形式出現(xiàn)，表示“這是給~的東西”或者“針對(duì)~、面對(duì)~的~”這種情況時(shí)，只能用【への】，不存在【にの】這個(gè)表達(dá)これは母への手紙です。②．在【行く、來(lái)る、帰る】的目的句中，原則上也要用【へ】表示前往的方向，用【に】不算錯(cuò)，不過(guò)如果有其他選擇，一般會(huì)避免前后助詞相同的情況。比如說(shuō)：動(dòng)詞ます形去掉ます的部分或者三類(lèi)動(dòng)詞詞干＋に私は公園へ遊びに行きました。（2）二者不能互換的場(chǎng)景【に】表示著落點(diǎn)，【へ】表示方向。所以在【著く、到著する】等明確表達(dá)“到達(dá)某地”的場(chǎng)景時(shí)，通常用【に】，而明確表示出“往哪個(gè)方向”時(shí)，則必須用【へ】日本に到著した中國(guó)の漢字は上から下へと書(shū)きます。より比較的基準(zhǔn)，“比~更~”常見(jiàn)句型：AはBより～です。中國(guó)は日本よりずっと広いです。AよりBのほうが～です。日本より中國(guó)の方が広いです。表示起點(diǎn)只用在鄭重場(chǎng)合，書(shū)面表達(dá)。相當(dāng)于【から】１０時(shí)より會(huì)議がある。接否定，表示限定可以作為固定語(yǔ)法來(lái)記憶【より仕方がない、よりほか（に/は）ない】表示“沒(méi)有別的辦法，只能這樣”ビザの期限が切れてしまったら、國(guó)へ帰るより仕方がない。か表示疑問(wèn)最基礎(chǔ)的用法，此時(shí)讀升調(diào)表示感嘆、驚訝、認(rèn)可、確認(rèn)等此時(shí)讀降調(diào)表示選擇并列通常會(huì)以【AかBか】的形式，表示“A或者B”，用于列舉幾個(gè)事物中選擇其一，列舉非常靈活，既可以是名詞，也可以是形容詞、動(dòng)詞?！尽嗓Δ俊尽胜い恳矊儆谶@種意思連接疑問(wèn)句和其他句子通常情況用在“告知、知道”等場(chǎng)景，此時(shí)，疑問(wèn)句通常以【簡(jiǎn)體＋か】的形式。如果是名詞、二類(lèi)形容詞、疑問(wèn)詞，則直接接續(xù)か李さんは何時(shí)來(lái)るか教えてください。あの人は誰(shuí)か知っていますか。誰(shuí)が先生か教えてください。疑問(wèn)詞＋か【誰(shuí)、いつ、どこ、何、いくら】等疑問(wèn)詞搭配か，將不再表示疑問(wèn)，而是表示“不確定的某內(nèi)容”昨日誰(shuí)かに足を踏まれました。何処かへ遊びに行きましょう。またいつか遊びに來(lái)てください。のに只有一個(gè)用法：表示逆接關(guān)系，通俗來(lái)講即“按照前項(xiàng)的情況一般來(lái)說(shuō)會(huì)有正常結(jié)果，但是偏偏就出現(xiàn)了例外情況”理解為“明明~卻~”，一般帶有“出乎意料、埋怨、責(zé)怪”的語(yǔ)氣接續(xù)：動(dòng)詞/一類(lèi)形容詞簡(jiǎn)體＋のに一生懸命勉強(qiáng)したのに、合格できなかったです。名詞/二類(lèi)形容詞＋なのに今日は土曜日なのに、學(xué)校に行くんですか?！兢韦恕康暮箜?xiàng)內(nèi)容一定是一些已知的、或者是已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)類(lèi)的內(nèi)容，不能出現(xiàn)“命令、意志、推量”等主