關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)銜接問(wèn)題的研究

關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)銜接問(wèn)題的研究隨著教育改革不斷深入推進(jìn)，中小學(xué)體育教學(xué)銜接問(wèn)題引起了人們的廣泛關(guān)注。中小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育最迅速、體能素質(zhì)提高最明顯的時(shí)期，而恰恰在這個(gè)時(shí)期，由于體育教學(xué)銜接不足，導(dǎo)致學(xué)生在體育課上表現(xiàn)不佳、興趣下降等問(wèn)題頻發(fā)。本文擬從體育教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)環(huán)境與條件方面探討中小學(xué)體育教學(xué)銜接問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策，以期能夠在改進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)銜接問(wèn)題上提供有價(jià)值的參考。

一、體育教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的銜接

中小學(xué)階段的體育教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、提高體育技能、增強(qiáng)體質(zhì)健康水平。中小學(xué)體育教學(xué)銜接問(wèn)題主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的不連貫上。在小學(xué)階段，教育目標(biāo)是全面發(fā)展，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的基本體育技能，如跑、跳、投等；而到了初中階段，教育目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫劢固亻L(zhǎng)深造，重點(diǎn)是提高學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，如籃球、足球等。因此，中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該在小學(xué)階段奠定基礎(chǔ)和提高基本技能的基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特長(zhǎng)深造的階段。

解決此問(wèn)題的策略之一是加強(qiáng)中小學(xué)體育教師間的交流合作。中小學(xué)體育教師可以設(shè)立交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)定期開(kāi)展研討會(huì)、座談會(huì)、教學(xué)觀摩等形式，促進(jìn)不同階段體育教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，了解中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的銜接點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想和方法的一體化。同時(shí)，加強(qiáng)體育教材的編寫(xiě)和修訂工作，注重教材中小學(xué)階段的銜接問(wèn)題，使教材能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行銜接教學(xué)。

二、教學(xué)方法與手段的銜接

中小學(xué)體育教學(xué)方法與手段是實(shí)施體育教育的重要保障，在中小學(xué)體育教學(xué)銜接問(wèn)題中也存在一定的矛盾與不足。小學(xué)階段的體育教學(xué)以游戲性、趣味性為主，通過(guò)游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性；而到了初中階段，進(jìn)一步將技能訓(xùn)練拓展為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平。然而，在中小學(xué)體育教學(xué)銜接過(guò)程中，往往存在切換教學(xué)方法與手段的不適應(yīng)性等問(wèn)題。

為解決這一問(wèn)題，中小學(xué)體育教師應(yīng)該注重教學(xué)方法與手段的銜接與轉(zhuǎn)換。一方面，中小學(xué)體育教師可以通過(guò)培訓(xùn)提升教學(xué)方法與手段的應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)和掌握適合學(xué)生發(fā)展階段的體育教學(xué)方式和手段，靈活運(yùn)用游戲、訓(xùn)練、比賽等形式，提高教學(xué)效果。另一方面，學(xué)校應(yīng)該在組織校本培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，增加教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提高中小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)環(huán)境與條件的銜接

中小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境和條件是影響教學(xué)效果的重要因素，對(duì)于中小學(xué)體育教學(xué)銜接問(wèn)題的解決也具有重要意義。小學(xué)階段的體育教學(xué)主要在操場(chǎng)上進(jìn)行，器材簡(jiǎn)單，場(chǎng)地條件也較為有限；而到了初中階段，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，對(duì)教學(xué)場(chǎng)地和器材的要求也相應(yīng)提高。然而，在體育教學(xué)銜接過(guò)程中，學(xué)生由于對(duì)教學(xué)環(huán)境和條件的變化適應(yīng)不良，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，影響體育教學(xué)質(zhì)量。

解決此問(wèn)題的關(guān)鍵是改善中小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境與條件。學(xué)校應(yīng)該重視中小學(xué)體育器材設(shè)施的更新與維護(hù)，提供與教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)相適應(yīng)的器材設(shè)施，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在條件不充足的情況下，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)充分利用周邊資源，組織學(xué)生參加社區(qū)或市區(qū)的體育訓(xùn)練和比賽，拓寬學(xué)生的活動(dòng)范圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

中小學(xué)體育教學(xué)銜接問(wèn)題是中小學(xué)教育中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。要解決中小學(xué)體育教學(xué)銜接問(wèn)題，需要加強(qiáng)中小學(xué)體育教師的交流合作，注重教學(xué)方法與手