《蚊子和獅子》教案

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《蚊子和獅子》教案語文基礎(chǔ)知識積累目標：進一步了解寓言的相關(guān)知識?？谡Z交際訓練的設(shè)計目標：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。教學課時：一課時教學過程一、導入二、沉浸文本，整體感知請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？請學生概述故事內(nèi)容。三、體驗文本，品味語句，理解課文1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子？2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？4這個故事告訴了我們什么道理？3、全班有感情地朗讀課文四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了?！比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿保阆胍獙@只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？五、延伸體會寓意1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎？2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎？六、質(zhì)疑教材故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容？簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。”但并不是所有的寓言都是這種結(jié)構(gòu)。七、教學建議：教師可帶領(lǐng)學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。選作：1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。二、電子課文蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。3452019-08-23語文基礎(chǔ)知識積累目標：進一步了解寓言的相關(guān)知識?？谡Z交際訓練的設(shè)計目標：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。教學課時：一課時教學過程一、導入二、沉浸文本，整體感知請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？請學生概述故事內(nèi)容。三、體驗文本，品味語句，理解課文1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子？2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？4這個故事告訴了我們什么道理？3、全班有感情地朗讀課文四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要對這只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？五、延伸體會寓意1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎？2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎？六、質(zhì)疑教材故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容？簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂?！钡⒉皇撬械脑⒀远际沁@種結(jié)構(gòu)。七、教學建議：教師可帶領(lǐng)學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。選作：1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。二、電子課文蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。3452019-08-23語文基礎(chǔ)知識積累目標：進一步了解寓言的相關(guān)知識?？谡Z交際訓練的設(shè)計目標：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。教學課時：一課時教學過程一、導入二、沉浸文本，整體感知請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？請學生概述故事內(nèi)容。三、體驗文本，品味語句，理解課文1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子？2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？4這個故事告訴了我們什么道理？3、全班有感情地朗讀課文四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了?！比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿保阆胍獙@只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？五、延伸體會寓意1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎？2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎？六、質(zhì)疑教材故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容？簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂?！钡⒉皇撬械脑⒀远际沁@種結(jié)構(gòu)。七、教學建議：教師可帶領(lǐng)學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。選作：1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。二、電子課文蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。3452019-08-23語文基礎(chǔ)知識積累目標：進一步了解寓言的相關(guān)知識。口語交際訓練的設(shè)計目標：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。教學課時：一課時教學過程一、導入二、沉浸文本，整體感知請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？請學生概述故事內(nèi)容。三、體驗文本，品味語句，理解課文1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子？2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？4這個故事告訴了我們什么道理？3、全班有感情地朗讀課文四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要對這只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？五、延伸體會寓意1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎？2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎？六、質(zhì)疑教材故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容？簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂?！钡⒉皇撬械脑⒀远际沁@種結(jié)構(gòu)。七、教學建議：教師可帶領(lǐng)學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。選作：1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。二、電子課文蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。3452019-08-23語文基礎(chǔ)知識積累目標：進一步了解寓言的相關(guān)知識。口語交際訓練的設(shè)計目標：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。教學課時：一課時教學過程一、導入二、沉浸文本，整體感知請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？請學生概述故事內(nèi)容。三、體驗文本，品味語句，理解課文1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子？2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？4這個故事告訴了我們什么道理？3、全班有感情地朗讀課文四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了?！比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿?，你想要對這只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？五、延伸體會寓意1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎？2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎？六、質(zhì)疑教材故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容？簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂?！钡⒉皇撬械脑⒀远际沁@種結(jié)構(gòu)。七、教學建議：教師可帶領(lǐng)學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。選作：1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。二、電子課文蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。3452019-08-23語文基礎(chǔ)知識積累目標：進一步了解寓言的相關(guān)知識?？谡Z交際訓練的設(shè)計目標：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。教學課時：一課時教學過程一、導入二、沉浸文本，整體感知請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？請學生概述故事內(nèi)容。三、體驗文本，品味語句，理解課文1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子？2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？4這個故事告訴了我們什么道理？3、全班有感情地朗讀課文四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了?！比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿?，你想要對這只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？五、延伸體會寓意1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎？2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎？六、質(zhì)疑教材故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容？簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂?！钡⒉皇撬械脑⒀远际沁@種結(jié)構(gòu)。七、教學建議：教師可帶領(lǐng)學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。選作：1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。二、電子課文蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。3452019-08-23語文基礎(chǔ)知識積累目標：進一步了解寓言的相關(guān)知識。口語交際訓練的設(shè)計目標：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。教學課時：一課時教學過程一、導入二、沉浸文本，整體感知請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？請學生概述故事內(nèi)容。三、體驗文本，品味語句，理解課文1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子？2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？4這個故事告訴了我們什么道理？3、全班有感情地朗讀課文四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了?！比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿保阆胍獙@只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？五、延伸體會寓意1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎？2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎？六、質(zhì)疑教材故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容？簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂?！钡⒉皇撬械脑⒀远际沁@種結(jié)構(gòu)。七、教學建議：教師可帶領(lǐng)學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。選作：1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。二、電子課文蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。3452019-08-23語文基礎(chǔ)知識積累目標：進一步了解寓言的相關(guān)知識?？谡Z交際訓練的設(shè)計目標：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。教學課時：一課時教學過程一、導入二、沉浸文本，整體感知請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？請學生概述故事內(nèi)容。三、體驗文本，品味語句，理解課文1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子？2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？4這個故事告訴了我們什么道理？3、全班有感情地朗讀課文四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了?！比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿?，你想要對這只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？五、延伸體會寓意1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎？2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎？六、質(zhì)疑教材故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容？簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂?！钡⒉皇撬械脑⒀远际沁@種結(jié)構(gòu)。七、教學建議：教師可帶領(lǐng)學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。選作：1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。二、電子課文蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。3452019-08-23語文基礎(chǔ)知識積累目標：進一步了解寓言的相關(guān)知識?？谡Z交際訓練的設(shè)計目標：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。教學課時：一課時教學過程一、導入二、沉浸文本，整體感知請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？請學生概述故事內(nèi)容。三、體驗文本，品味語句，理解課文1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子？2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？4這個故事告訴了我們什么道理？3、全班有感情地朗讀課文四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要對這只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？五、延伸體會寓意1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎？2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎？六、質(zhì)疑教材故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容？簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂?！钡⒉皇撬械脑⒀远际沁@種結(jié)構(gòu)。七、教學建議：教師可帶領(lǐng)學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。選作：1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。二、電子課文蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。3