《夜鶯的歌聲》導(dǎo)學(xué)案

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《夜鶯的歌聲》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、讀了課文，文中的"夜鶯"給你留下了什么印象？2.文中的"夜鶯"指，"歌聲"指，用這種"歌聲"是為了告訴游擊隊(duì)，表現(xiàn)小"夜鶯"。3、認(rèn)真讀課文，你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句可體現(xiàn)小"夜鶯"的機(jī)智、勇敢，用"——"畫(huà)出來(lái)。還可以批注自己的理解。課堂流程：1.同學(xué)們，上節(jié)課，老師同大家一道初步閱讀了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)可歌可泣的故事，但還不夠，要想把這個(gè)故事講得精彩些，我們這節(jié)課還得進(jìn)一步地理解課文，通過(guò)討論，看"夜鶯"到底是怎樣的一個(gè)孩子，特別是要把課文中沒(méi)有明明白白寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容想象出來(lái)。如"夜鶯"這樣做、這樣說(shuō)時(shí)心里是怎么想的，德國(guó)兵又會(huì)怎么想。2.學(xué)生自愿讀課文第一部分，找出能體現(xiàn)小夜鶯機(jī)智勇敢的語(yǔ)句，并談?wù)勼w會(huì)3.各組分角色讀第二部分.4.自讀第三部分，思考這部分又是怎樣表現(xiàn)小夜鶯的機(jī)智，勇敢的？5.齊讀第四部分，（首尾呼應(yīng)）"第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，"勝利后的"小夜鶯"又投入了新的戰(zhàn)斗中，"小夜鶯"又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。6.全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。孩子們讀得很好，一個(gè)機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)的孩子給我們留下了深刻的印象。在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)中，所留下的可歌可泣的故事不僅僅是小"夜鶯"的故事，還有很多很多，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多衛(wèi)國(guó)英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，他的名字叫卓婭。同學(xué)們可以上網(wǎng)查閱或查閱有關(guān)書(shū)籍，讀讀她的故事。2019--19教學(xué)目標(biāo)：1、讀了課文，文中的"夜鶯"給你留下了什么印象？2.文中的"夜鶯"指，"歌聲"指，用這種"歌聲"是為了告訴游擊隊(duì)，表現(xiàn)小"夜鶯"。3、認(rèn)真讀課文，你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句可體現(xiàn)小"夜鶯"的機(jī)智、勇敢，用"——"畫(huà)出來(lái)。還可以批注自己的理解。課堂流程：1.同學(xué)們，上節(jié)課，老師同大家一道初步閱讀了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)可歌可泣的故事，但還不夠，要想把這個(gè)故事講得精彩些，我們這節(jié)課還得進(jìn)一步地理解課文，通過(guò)討論，看"夜鶯"到底是怎樣的一個(gè)孩子，特別是要把課文中沒(méi)有明明白白寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容想象出來(lái)。如"夜鶯"這樣做、這樣說(shuō)時(shí)心里是怎么想的，德國(guó)兵又會(huì)怎么想。2.學(xué)生自愿讀課文第一部分，找出能體現(xiàn)小夜鶯機(jī)智勇敢的語(yǔ)句，并談?wù)勼w會(huì)3.各組分角色讀第二部分.4.自讀第三部分，思考這部分又是怎樣表現(xiàn)小夜鶯的機(jī)智，勇敢的？5.齊讀第四部分，（首尾呼應(yīng)）"第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，"勝利后的"小夜鶯"又投入了新的戰(zhàn)斗中，"小夜鶯"又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。6.全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。孩子們讀得很好，一個(gè)機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)的孩子給我們留下了深刻的印象。在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)中，所留下的可歌可泣的故事不僅僅是小"夜鶯"的故事，還有很多很多，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多衛(wèi)國(guó)英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，他的名字叫卓婭。同學(xué)們可以上網(wǎng)查閱或查閱有關(guān)書(shū)籍，讀讀她的故事。2019--19教學(xué)目標(biāo)：1、讀了課文，文中的"夜鶯"給你留下了什么印象？2.文中的"夜鶯"指，"歌聲"指，用這種"歌聲"是為了告訴游擊隊(duì)，表現(xiàn)小"夜鶯"。3、認(rèn)真讀課文，你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句可體現(xiàn)小"夜鶯"的機(jī)智、勇敢，用"——"畫(huà)出來(lái)。還可以批注自己的理解。課堂流程：1.同學(xué)們，上節(jié)課，老師同大家一道初步閱讀了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)可歌可泣的故事，但還不夠，要想把這個(gè)故事講得精彩些，我們這節(jié)課還得進(jìn)一步地理解課文，通過(guò)討論，看"夜鶯"到底是怎樣的一個(gè)孩子，特別是要把課文中沒(méi)有明明白白寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容想象出來(lái)。如"夜鶯"這樣做、這樣說(shuō)時(shí)心里是怎么想的，德國(guó)兵又會(huì)怎么想。2.學(xué)生自愿讀課文第一部分，找出能體現(xiàn)小夜鶯機(jī)智勇敢的語(yǔ)句，并談?wù)勼w會(huì)3.各組分角色讀第二部分.4.自讀第三部分，思考這部分又是怎樣表現(xiàn)小夜鶯的機(jī)智，勇敢的？5.齊讀第四部分，（首尾呼應(yīng)）"第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，"勝利后的"小夜鶯"又投入了新的戰(zhàn)斗中，"小夜鶯"又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。6.全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。孩子們讀得很好，一個(gè)機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)的孩子給我們留下了深刻的印象。在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)中，所留下的可歌可泣的故事不僅僅是小"夜鶯"的故事，還有很多很多，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多衛(wèi)國(guó)英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，他的名字叫卓婭。同學(xué)們可以上網(wǎng)查閱或查閱有關(guān)書(shū)籍，讀讀她的故事。2019--19教學(xué)目標(biāo)：1、讀了課文，文中的"夜鶯"給你留下了什么印象？2.文中的"夜鶯"指，"歌聲"指，用這種"歌聲"是為了告訴游擊隊(duì)，表現(xiàn)小"夜鶯"。3、認(rèn)真讀課文，你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句可體現(xiàn)小"夜鶯"的機(jī)智、勇敢，用"——"畫(huà)出來(lái)。還可以批注自己的理解。課堂流程：1.同學(xué)們，上節(jié)課，老師同大家一道初步閱讀了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)可歌可泣的故事，但還不夠，要想把這個(gè)故事講得精彩些，我們這節(jié)課還得進(jìn)一步地理解課文，通過(guò)討論，看"夜鶯"到底是怎樣的一個(gè)孩子，特別是要把課文中沒(méi)有明明白白寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容想象出來(lái)。如"夜鶯"這樣做、這樣說(shuō)時(shí)心里是怎么想的，德國(guó)兵又會(huì)怎么想。2.學(xué)生自愿讀課文第一部分，找出能體現(xiàn)小夜鶯機(jī)智勇敢的語(yǔ)句，并談?wù)勼w會(huì)3.各組分角色讀第二部分.4.自讀第三部分，思考這部分又是怎樣表現(xiàn)小夜鶯的機(jī)智，勇敢的？5.齊讀第四部分，（首尾呼應(yīng)）"第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，"勝利后的"小夜鶯"又投入了新的戰(zhàn)斗中，"小夜鶯"又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。6.全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。孩子們讀得很好，一個(gè)機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)的孩子給我們留下了深刻的印象。在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)中，所留下的可歌可泣的故事不僅僅是小"夜鶯"的故事，還有很多很多，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多衛(wèi)國(guó)英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，他的名字叫卓婭。同學(xué)們可以上網(wǎng)查閱或查閱有關(guān)書(shū)籍，讀讀她的故事。2019--19教學(xué)目標(biāo)：1、讀了課文，文中的"夜鶯"給你留下了什么印象？2.文中的"夜鶯"指，"歌聲"指，用這種"歌聲"是為了告訴游擊隊(duì)，表現(xiàn)小"夜鶯"。3、認(rèn)真讀課文，你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句可體現(xiàn)小"夜鶯"的機(jī)智、勇敢，用"——"畫(huà)出來(lái)。還可以批注自己的理解。課堂流程：1.同學(xué)們，上節(jié)課，老師同大家一道初步閱讀了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)可歌可泣的故事，但還不夠，要想把這個(gè)故事講得精彩些，我們這節(jié)課還得進(jìn)一步地理解課文，通過(guò)討論，看"夜鶯"到底是怎樣的一個(gè)孩子，特別是要把課文中沒(méi)有明明白白寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容想象出來(lái)。如"夜鶯"這樣做、這樣說(shuō)時(shí)心里是怎么想的，德國(guó)兵又會(huì)怎么想。2.學(xué)生自愿讀課文第一部分，找出能體現(xiàn)小夜鶯機(jī)智勇敢的語(yǔ)句，并談?wù)勼w會(huì)3.各組分角色讀第二部分.4.自讀第三部分，思考這部分又是怎樣表現(xiàn)小夜鶯的機(jī)智，勇敢的？5.齊讀第四部分，（首尾呼應(yīng)）"第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，"勝利后的"小夜鶯"又投入了新的戰(zhàn)斗中，"小夜鶯"又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。6.全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。孩子們讀得很好，一個(gè)機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)的孩子給我們留下了深刻的印象。在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)中，所留下的可歌可泣的故事不僅僅是小"夜鶯"的故事，還有很多很多，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多衛(wèi)國(guó)英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，他的名字叫卓婭。同學(xué)們可以上網(wǎng)查閱或查閱有關(guān)書(shū)籍，讀讀她的故事。2019--19教學(xué)目標(biāo)：1、讀了課文，文中的"夜鶯"給你留下了什么印象？2.文中的"夜鶯"指，"歌聲"指，用這種"歌聲"是為了告訴游擊隊(duì)，表現(xiàn)小"夜鶯"。3、認(rèn)真讀課文，你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句可體現(xiàn)小"夜鶯"的機(jī)智、勇敢，用"——"畫(huà)出來(lái)。還可以批注自己的理解。課堂流程：1.同學(xué)們，上節(jié)課，老師同大家一道初步閱讀了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)可歌可泣的故事，但還不夠，要想把這個(gè)故事講得精彩些，我們這節(jié)課還得進(jìn)一步地理解課文，通過(guò)討論，看"夜鶯"到底是怎樣的一個(gè)孩子，特別是要把課文中沒(méi)有明明白白寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容想象出來(lái)。如"夜鶯"這樣做、這樣說(shuō)時(shí)心里是怎么想的，德國(guó)兵又會(huì)怎么想。2.學(xué)生自愿讀課文第一部分，找出能體現(xiàn)小夜鶯機(jī)智勇敢的語(yǔ)句，并談?wù)勼w會(huì)3.各組分角色讀第二部分.4.自讀第三部分，思考這部分又是怎樣表現(xiàn)小夜鶯的機(jī)智，勇敢的？5.齊讀第四部分，（首尾呼應(yīng)）"第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，"勝利后的"小夜鶯"又投入了新的戰(zhàn)斗中，"小夜鶯"又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。6.全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。孩子們讀得很好，一個(gè)機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)的孩子給我們留下了深刻的印象。在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)中，所留下的可歌可泣的故事不僅僅是小"夜鶯"的故事，還有很多很多，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多衛(wèi)國(guó)英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，他的名字叫卓婭。同學(xué)們可以上網(wǎng)查閱或查閱有關(guān)書(shū)籍，讀讀她的故事。2019--19教學(xué)目標(biāo)：1、讀了課文，文中的"夜鶯"給你留下了什么印象？2.文中的"夜鶯"指，"歌聲"指，用這種"歌聲"是為了告訴游擊隊(duì)，表現(xiàn)小"夜鶯"。3、認(rèn)真讀課文，你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句可體現(xiàn)小"夜鶯"的機(jī)智、勇敢，用"——"畫(huà)出來(lái)。還可以批注自己的理解。課堂流程：1.同學(xué)們，上節(jié)課，老師同大家一道初步閱讀了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)可歌可泣的故事，但還不夠，要想把這個(gè)故事講得精彩些，我們這節(jié)課還得進(jìn)一步地理解課文，通過(guò)討論，看"夜鶯"到底是怎樣的一個(gè)孩子，特別是要把課文中沒(méi)有明明白白寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容想象出來(lái)。如"夜鶯"這樣做、這樣說(shuō)時(shí)心里是怎么想的，德國(guó)兵又會(huì)怎么想。2.學(xué)生自愿讀課文第一部分，找出能體現(xiàn)小夜鶯機(jī)智勇敢的語(yǔ)句，并談?wù)勼w會(huì)3.各組分角色讀第二部分.4.自讀第三部分，思考這部分又是怎樣表現(xiàn)小夜鶯的機(jī)智，勇敢的？5.齊讀第四部分，（首尾呼應(yīng)）"第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，"勝利后的"小夜鶯"又投入了新的戰(zhàn)斗中，"小夜鶯"又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。6.全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。孩子們讀得很好，一個(gè)機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)的孩子給我們留下了深刻的印象。在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)中，所留下的可歌可泣的故事不僅僅是小"夜鶯"的故事，還有很多很多，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多衛(wèi)國(guó)英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，他的名字叫卓婭。同學(xué)們可以上網(wǎng)查閱或查閱有關(guān)書(shū)籍，讀讀她的故事。2019--19教學(xué)目標(biāo)：1、讀了課文，文中的"夜鶯"給你留下了什么印象？2.文中的"夜鶯"指，"歌聲"指，用這種"歌聲"是為了告訴游擊隊(duì)，表現(xiàn)小"夜鶯"。3、認(rèn)真讀課文，你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句可體現(xiàn)小"夜鶯"的機(jī)智、勇敢，用"——"畫(huà)出來(lái)。還可以批注自己的理解。課堂流程：1.同學(xué)們，上節(jié)課，老師同大家一道初步閱讀了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)可歌可泣的故事，但還不夠，要想把這個(gè)故事講得精彩些，我們這節(jié)課還得進(jìn)一步地理解課文，通過(guò)討論，看"夜鶯"到底是怎樣的一個(gè)孩子，特別是要把課文中沒(méi)有明明白白寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容想象出來(lái)。如"夜鶯"這樣做、這樣說(shuō)時(shí)心里是怎么想的，德國(guó)兵又會(huì)怎么想。2.學(xué)生自愿讀課文第一部分，找出能體現(xiàn)小夜鶯機(jī)智勇敢的語(yǔ)句，并談?wù)勼w會(huì)3.各組分角色讀第二部分.4.自讀第三部分，思考這部分又是怎樣表現(xiàn)小夜鶯的機(jī)智，勇敢的？5.齊讀第四部分，（首尾呼應(yīng)）"第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，"勝利后的"小夜鶯"又投入了新的戰(zhàn)斗中，"小夜鶯"又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。6.全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。孩子們讀得很好，一個(gè)機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)的孩子給我們留下了深刻的印象。在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)中，所留下的可歌可泣的故事不僅僅是小"夜鶯"的故事，還有很多很多，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多衛(wèi)國(guó)英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，他的名字叫卓婭。同學(xué)們可以上網(wǎng)查閱或查閱有關(guān)書(shū)籍，讀讀她的故事。2019--19教學(xué)目標(biāo)：1、讀了課文，文中的"夜鶯"給你留下了什么印象？2.文中的"夜鶯"指，"歌聲"指，用這種"歌聲"是為了告訴游擊隊(duì)，表現(xiàn)小"夜鶯"。3、認(rèn)真讀課文，你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句可體現(xiàn)小"夜鶯"的機(jī)智、勇敢，用"——"畫(huà)出來(lái)。還可以批注自己的理解。課堂流程：1.同學(xué)們，上節(jié)課，老師同大家一道初步閱讀了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)可歌可泣的故事，但還不夠，要想把這個(gè)故事講得精彩些，我們這節(jié)課還得進(jìn)一步地理解課文，通過(guò)討論，看"夜鶯"到底是怎樣的一個(gè)孩子，特別是要把課文中沒(méi)有明明白白寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容想象出來(lái)。如"夜鶯"這樣做、這樣說(shuō)時(shí)心里是怎么想的，德國(guó)兵又會(huì)怎么想。2.學(xué)生自愿讀課文第一部分，找出能體現(xiàn)小夜鶯機(jī)智勇敢的語(yǔ)句，并談?wù)勼w會(huì)3.各組分角色讀第二部分.4.自讀第三部分，思考這部分又是怎樣表現(xiàn)小夜鶯的機(jī)智，勇敢的？5.齊讀第四部分，（首尾呼應(yīng)）"第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，"勝利后的"小夜鶯"又投入了新的戰(zhàn)斗中，"小夜鶯"又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。6.全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。孩子們讀得很好，一個(gè)機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)的孩子給我們留下了深刻的印象。在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)中，所留下的可歌可泣的故事不僅僅是小"夜鶯"的故事，還有很多很多，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多衛(wèi)國(guó)英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，他的名字叫卓婭。同學(xué)們可以上網(wǎng)查閱或查閱有關(guān)書(shū)籍，讀讀她的故