第20課《天上的街市》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

學科：語文年級：七年級上冊課程名稱：天上的街市踏著春的足跡，循著五月的風兒走去，我把純凈的心靈，輕盈的降落在一首靈動的詩歌里。今天，我愿邀你一起徜徉，去把最美的文字品賞，在詩歌的星空下暢想，書寫青春的美麗華章。掬水月在手，弄花香滿衣——《天上的街市》精讀引領課學習目標01賞讀吟詠，感受詩歌優(yōu)美的意境。02研讀細思，理解詩歌中想象和聯(lián)想的巧妙運用。品讀悟情，體會詩人豐富的思想感情。03咫尺天涯知詩人姓名：郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人。主要作品：詩集《女神》《星空》；話劇《屈原》人物評價：詩人、劇作家、歷史學家、考古學家。

抑揚頓挫吟詩韻朗讀要求二是讀準節(jié)奏三是讀準重音一是讀準字音四是讀出感情遠遠的街燈明了好像閃著無數(shù)的明星天上的明星現(xiàn)了好像點著無數(shù)的街燈我想那縹緲的空中定然有美麗的街市街市上陳列的一些物品定然是世上沒有的珍奇你看，那淺淺的天河定然是不甚寬廣那隔著河的牛郎織女定能夠騎著牛兒來往我想他們此刻定然在天街閑游不信，請看那朵流星是他們提著燈籠在走抑揚頓挫吟詩韻遠遠的/街燈/明了好像/閃著/無數(shù)的/明星天上的/明星/現(xiàn)了好像/點著/無數(shù)的/街燈我想那/縹緲的/空中定然有/美麗的/街市街市上/陳列的/一些物品定然是/世上/沒有的/珍奇你看，那淺淺的/天河定然是/不甚/寬廣那/隔著河的/牛郎/織女定能夠/騎著牛兒/來往我想/他們/此刻定然/在天街/閑游不信，請看/那朵流星是他們/提著/燈籠/在走抑揚頓挫吟詩韻有跡可循入詩境示例：我從第＿小節(jié)中看到了一幅＿＿＿的畫面。來源于客觀現(xiàn)實想象甲事物乙事物

存在

不存在創(chuàng)造出智慧錦囊因果聯(lián)系相似關系聯(lián)想甲事物乙事物

存在

存在想到智慧錦囊

點燃第一根火柴，覺得自己好像坐在一個大火爐前面……；第二根，仿佛看見了正冒著香氣的烤鵝……；第三根，覺得自己坐在一棵圣誕樹下……；第四根，仿佛看見了奶奶……；最后點燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在懷里帶走了……。

——《賣火柴的小女孩》

閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

——《春》想象聯(lián)想學以致用提能力含英咀華品詩語詩人對自己的愿望是深信不疑的，從哪幾個詞可以看出？含英咀華品詩語詩歌中的第四小節(jié)有一個量詞用得很別致。

南朝梁宗懔《荊楚歲時記》載：“天河之東有織女，天帝之子也，年年織杼勞役，織成云錦天衣。天帝哀其獨處，許配河西牽牛郎。嫁成，遂廢織衽。天帝怒，責令歸河東，唯每年七月七日夜渡河一會?！迸＠煽椗膫髡f知人論世悟詩情《女神上海印》游閑的尸淫囂的肉長的男袍短的女袖滿眼都是骷髏滿街都是靈柩……背景助讀

本詩創(chuàng)作于1921年，半殖民地半封建社會的中國，依舊被帝國主義和各派軍閥蹂躪著，人民依然生活在水深火熱之中！此時，詩人從日本回國，目睹現(xiàn)狀，他苦悶感傷。結合時代背景，共讀文字

在一個漆黑的夜晚，詩人放眼蒼穹，心胸突然開闊敞亮，內心變得柔和而堅定。在美麗遙遠的星空中，他似乎找到了理想，寫下了這首詩。知人論世悟詩情

郭沫若為什么要改編故事、顛覆千年的傳說呢？詩人的這種大膽的想象表現(xiàn)了怎樣的思想感情呢？徘徊在鵲橋兩岸/尋覓走過的夢里江南/蟋蟀呢喃，蚱蜢吟唱/七夕纏綿的往事/在心頭蕩漾華燈閃耀，星光熠熠/照亮了誰家庭院/天河載不動沉沉思戀/化作一縷輕煙/漸漸消失在遠方霓虹斑斕，映亮了誰的眼眸/人流如織，琳瑯滿目/光華流轉，如繁星落人間/守候千年的堅強/將成為明天最美的絕唱放飛思維廣閱讀12一群白色的綿羊，團團睡在天上，四周蒼老的荒山，好像瘦獅一樣。昂頭望著天，我替羊兒危險，牧羊的人喲，你為什么看不見？夕暮放飛思維廣閱讀

詩人廢名在20世紀40年代說過：“像郭沫若的《夕暮》，是新詩的杰作，如果中國的新詩中準我選一首，我只好選它?！边@個評價有些夸張，但也可見這首小詩的魅力。壹貳這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？作者表達了怎樣的思想感情？放飛思維廣閱讀

郭沫若在最黑暗、最絕望的時候熱烈的追求自由與幸福，在艱難的處境中不失赤子之心的襟懷與品格讓我震撼。在那個動蕩的年代，他用自己的文字喚醒了沉睡的民族，給予當時人民勇氣和溫暖，等待曙光的到來。讀一首好詩，就如聆聽一首美妙