心理咨詢師年度三級(jí)技能考試真題及心理咨詢師培訓(xùn)綱要

20XX年11月心理咨詢師三級(jí)技能部分真題

第一部分

技能選擇題

(1～100題，共l00道題)

本部分由十三個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1～100題，共l00道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。

案例一：

一般資料：求助者，男性，l6歲，高一學(xué)生。

案例介紹：求助者家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，排行老大，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛苦，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。成績(jī)一直在班上名列前茅。初一開始當(dāng)班干部，深得老師喜歡。中考時(shí)以全縣第一名的成績(jī)考入市重點(diǎn)中學(xué)。為學(xué)英語(yǔ)，父母省吃儉用給他買了一臺(tái)八十多元的小型錄音機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)。求助者非常愛惜，總擔(dān)心會(huì)將錄音機(jī)丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當(dāng)時(shí)非常著急，到處尋找也沒結(jié)果。也沒敢告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識(shí)地到處找，無(wú)論走到哪都不忘。幾個(gè)月過(guò)去了，知道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復(fù)尋找。為此耽誤了時(shí)間，同學(xué)們也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績(jī)也有所下降。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境貧寒，家庭負(fù)擔(dān)重，還有爺爺奶奶需要照料。求助者性格內(nèi)向，從小懂事，聰明好學(xué)，吃苦耐勞，是全村公認(rèn)的好孩子。

多選：1、該求助者的癥狀主要包括()。

(A)焦慮情緒

(B)強(qiáng)迫觀念

(C)抑郁情緒

(D)回避行為單選：2、該求助者行為方面的主要癥狀是()。

(A)強(qiáng)迫計(jì)數(shù)

(B)強(qiáng)迫尋找

(C)強(qiáng)迫檢查

(D)強(qiáng)迫詢問單選：3、該求助者內(nèi)心煩惱最主要的原因是()。

(A)丟錄音機(jī)

(B)內(nèi)心沖突

(C)反復(fù)尋找

(D)成績(jī)優(yōu)良單選：4、該求助者最主要的性格特點(diǎn)是()。

(A)勤儉節(jié)約

(B)個(gè)性偏執(zhí)

(C)吃苦耐勞

(D)性格內(nèi)向多選：5、該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括()。

(A)家境貧寒

(B)認(rèn)知因素

(C)丟錄音機(jī)

(D)性格因素多選：6、對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括()。

(A)SAS

(B)SCL—90

(C)CRT

(D)WAIS—RC多選：7、在會(huì)談時(shí)需考慮的求助者因素包括()。

(A)相貌特征

(B)年齡特征

(C)性格特征

(D)問題特征單選：8、對(duì)傾聽技術(shù)的錯(cuò)誤理解是()。

(A)思考地聽

(B)關(guān)注地聽

(C)積極參與

(D)認(rèn)真地聽多選：9、初學(xué)咨詢者不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧易出現(xiàn)的問題包括()。

(A)詢問過(guò)多

(B)內(nèi)容反應(yīng)

(C)概述過(guò)多

(D)情感反應(yīng)案例二：

一般資料：求助者，男性，27歲，北方某大學(xué)在讀碩士研究生。

案例介紹：求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而猶豫?，F(xiàn)在高學(xué)歷人才越來(lái)越多，碩士畢業(yè)不一定能找到一份如意的工作，所以想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。但如果再讀三年博士，拿到學(xué)位就三十多歲了，于是也想畢業(yè)后先去工作、結(jié)婚。另外，女友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提出讓他畢業(yè)后也到那里去，他很不適應(yīng)南方的生活，為到底在哪里找工作發(fā)愁口相戀四年的女友向他提出最后通牒，如果他碩士畢業(yè)不去她的家鄉(xiāng)工作就分手。一個(gè)多月來(lái)，難以入睡，覺得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內(nèi)心非常焦慮，學(xué)習(xí)的效率也有所下降。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者敏感內(nèi)向，追求完美，學(xué)習(xí)努力，人際交往良好。

單選：10、該求助者主要的情緒癥狀是()。

(A)恐懼

(B)情緒低落

(C)焦慮

(D)強(qiáng)迫觀念多選；11、該求助者的軀體癥狀主要包括()。

(A)食欲減退

(B)頭痛

(C)體重下降

(D)失眠單選：12、該求助者的病程是()。

(A)一個(gè)多月

(B)四個(gè)多月

(C)一年以上

(D)兩年以上多選：13、該求助者產(chǎn)生心理問題的主要原因包括()。

(A)追求完美

(B)如意的工作難找

(C)軀體病變

(D)不適應(yīng)南方的生活多選：14、為做出明確診斷應(yīng)重點(diǎn)了解該求助者的()。

(A)行為

(B)認(rèn)知特點(diǎn)

(C)病程

(D)情緒表現(xiàn)多選：15、本案例診斷時(shí)可先考慮排除的是()。

(A)軀體器質(zhì)性病變

(B)一般心理問題

(C)神經(jīng)癥性心理問題

(D)精神病性問題單選：16、對(duì)該求助者的初步診斷是()。

(A)一般心理問題

(B)適應(yīng)障礙

(C)嚴(yán)重心理問題

(D)人格障礙多選：17、困擾該求助者的生活事件包括()。

(A)尋找工作

(B)選擇學(xué)業(yè)方向

(C)繼續(xù)讀書

(D)選擇發(fā)展地區(qū)多選：18、與該求助者商定咨詢方案的內(nèi)容應(yīng)該包括()。

(A)咨詢目標(biāo)

(B)咨詢地點(diǎn)

(C)咨詢方法

(D)咨詢時(shí)間多選：19、在本案例中商定的咨詢目標(biāo)應(yīng)具備的特征包括()。

(A)具體的

(B)簡(jiǎn)便的

(C)可行的

(D)求助者接受的案例三：

一般資料：求助者，男性，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生。

案例介紹：求助者是媽媽強(qiáng)迫來(lái)咨詢的。經(jīng)過(guò)與心理咨詢師交流，開始敞開心扉，自訴最大的問題是與父親的關(guān)系。父親經(jīng)常打他，幾乎每天一次，后來(lái)每次打時(shí)求助者幾乎都沒反應(yīng)了。很憎惡父親的做法，但又沒有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會(huì)挨打。一次受同學(xué)欺負(fù)，求助者因怕處分沒敢和那個(gè)同學(xué)動(dòng)手。后來(lái)經(jīng)常受同學(xué)的欺負(fù)，老師也管不了，有時(shí)還偏向那些打他的學(xué)生。恨自己太軟弱。家庭和學(xué)校不良的環(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，上課聽不懂，也不愿找同學(xué)幫助。不想上學(xué)，已一個(gè)多月沒上學(xué)了。

母親反映：兒子在外不愛說(shuō)話，與人交往有困難，學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯。擔(dān)心出了什么問題，因此帶其來(lái)就診。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，從小膽小，說(shuō)話聲音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但語(yǔ)言及邏輯思維正常。

多選：20、該求助者的主要癥狀包括()。

(A)關(guān)系妄想

(B)強(qiáng)迫觀念

(C)社交困難

(D)回避行為單選：21、該求助者的性格可能是()。

(A)多疑敏感

(B)內(nèi)向自卑

(C)正直豁達(dá)

(D)外向耿直多選：22、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括()。

(A)同學(xué)欺負(fù)

(B)缺乏自信

(C)情緒低落

(D)父親嚴(yán)厲單選：23、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是()。

(A)一般心理問題

(B)神經(jīng)癥性問題

(C)嚴(yán)重心理問題

(D)精神病性問題多選：24、該求助者的心理問題()。

(A)已出現(xiàn)泛化

(B)未影響社會(huì)功能

(C)未出現(xiàn)泛化

(D)已影響社會(huì)功能多選：25、該求助者的求助行為表現(xiàn)出()。

(A)自知力完整

(B)主動(dòng)性

(C)自知力缺失

(D)被動(dòng)性單選：26、心理咨詢師在初診接待時(shí)，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

(A)啟發(fā)求助者尋求幫助

(B)因求助者拒絕幫助而停止咨詢

(C)協(xié)助求助者改善人際關(guān)系

(D)因求助者拒絕幫助而強(qiáng)制咨詢多選：27、心理咨詢師應(yīng)對(duì)該求助者予以積極關(guān)注的方面包括()。

(A)經(jīng)交流后能與心理咨詢師合作

(B)不和同學(xué)打架

(C)仍然能夠做到孝敬父母

(D)性格內(nèi)向膽小單選：28、在本案例中，恰當(dāng)?shù)膯未巫稍儠r(shí)間為()。

(A)1小時(shí)左右

(B)根據(jù)求助者的意愿

(C)2小時(shí)左右

(D)根據(jù)咨詢師的習(xí)慣單選：29、該求助者最初被媽媽強(qiáng)迫來(lái)咨詢，表明其()。

(A)對(duì)心理咨詢產(chǎn)生抵抗

(B)缺乏咨詢意愿

(C)不相信心理咨詢理論

(D)拒絕心理咨詢[nextPage]案例四：

一般資料：劉某，女性，l9歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

案例介紹：劉某由其父母帶到心理咨詢室，他們反映自己的孩子總說(shuō)上大學(xué)后追求者不斷，受此影響，現(xiàn)已不能正常學(xué)習(xí)。

下面是心理咨詢師與劉某的一段鑒別談話：

心理咨詢師：你能說(shuō)說(shuō)是些什么人追求你嗎?。

劉某：太多了，我都受不了，無(wú)論上課還是走在路上男同學(xué)都盯著我看，都喜歡我，說(shuō)我漂亮，連老師也喜歡我，我們班的輔導(dǎo)員對(duì)我特別好，都結(jié)婚了，還說(shuō)要和我談戀愛。

心理咨詢師：你怎么知道輔導(dǎo)員對(duì)你特別好？

劉某：我去教室，他就到教室等我，有時(shí)還專門在路邊等我，我有時(shí)沒下課，他能等我半小時(shí)，他也看見其他女同學(xué)了，可他不怎么理她們，專門和我說(shuō)話。

心理咨詢師：你說(shuō)同學(xué)們說(shuō)你漂亮，那么你是怎么知道的?

劉某：我聽到的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，他們都說(shuō)我漂亮，我都快煩死了，這么多人喜歡我，我還怎么上課呀。我們學(xué)校的女生嫉妒我，總在背后說(shuō)我的壞話，后來(lái)還在學(xué)校廣播里說(shuō)，我想的什么都被他們說(shuō)出去了，不就是男生都喜歡我嗎?她們還派公安局的人監(jiān)視我，我一出門，公路上的各種車都跟著我，我特別煩!

單選：30、劉某目前心理狀態(tài)屬于()。

(A)心理健康

(B)心理異常

(C)心理正常

(D)無(wú)法判斷多選：31、劉某說(shuō)男同學(xué)都喜歡她，提示其可能存在()。

(A)關(guān)系妄想

(B)嫉妒妄想

(C)鐘情妄想

(D)夸大妄想單選：32、從本案例中判斷，劉某在與其輔導(dǎo)員的交往中存在()。

(A)幻聽

(B)正常的戀愛關(guān)系

(C)幻視

(D)有待核實(shí)的疑點(diǎn)單選：33、劉某對(duì)其輔導(dǎo)員的描述，提示其可能存在()。

(A)被害妄想

(B)意識(shí)障礙

(C)鐘情妄想

(D)情感障礙單選：34、劉某聽到別人說(shuō)自己漂亮，提示其可能存在()。

(A)幻想

(B)客觀實(shí)際反映

(C)幻聽

(D)意識(shí)障礙單選：35、劉某說(shuō)學(xué)校的女生嫉妒她，提示其可能存在()。

(A)嫉妒妄想

(B)關(guān)系妄想

(C)被害妄想

(D)影響妄想單選：36、劉某說(shuō)“我想的什么都被他們說(shuō)出去了?！碧崾酒淇赡艽嬖?)。

(A)思維鳴響

(B)強(qiáng)迫性思維

(C)被洞悉感

(D)思維奔逸多選：37、劉某說(shuō)學(xué)校女生派公安局的人監(jiān)視她，提示其可能存在()。

(A)關(guān)系妄想

(B)被害妄想

(C)夸大妄想

(D)嫉妒妄想單選38、劉某說(shuō)公路上的車跟著她，提示其可能存在()。

(A)幻想

(B)鐘情妄想

(C)幻視

(D)關(guān)系妄想單選：39、對(duì)劉某的初步判斷是()。

(A)焦慮性神經(jīng)癥

(B)精神分裂癥

(C)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

(D)嚴(yán)重心理問題案例五：

一般資料：求助者，女性，30歲，大學(xué)畢業(yè)，醫(yī)院技術(shù)員。

案例介紹：求助者與母親關(guān)系不和，情緒低落一個(gè)月。

心理咨詢師了解求助者的基本情況后，使用了合理情緒療法，下面是咨詢過(guò)程片斷。

心理咨詢師：你覺得是什么原因使你一直處于目前這種情緒狀態(tài)中？

求助者：那還用說(shuō)嗎?我們倆經(jīng)常吵架，從小我媽就打我，直到我20多歲了還打我。不久前，她在生日那天穿了件舊衣服，說(shuō)是子女不給買新的。還經(jīng)常為一些小事給我打電話，哪怕是我在出差時(shí)也不例外。她還在我婆婆面前說(shuō)我父親老不正經(jīng)．……，還有比這更糟糕的嗎？

心理咨詢師：你想改變與母親的關(guān)系嗎?

求助者：想，但很難改變，而且我討厭她。

心理咨詢師：假設(shè)你母親是老年癡呆、半身不遂、還罵人，你怎么辦?

求助者：當(dāng)然要管她了，是自己的母親嘛。

心理咨詢師：那現(xiàn)在你母親還不到這個(gè)程度吧。你前面說(shuō)的，都是生活中發(fā)生的一些事，但它們可能并不是你情緒低落的直接原因。

求助者：那是什么原因呢？

心理咨詢師：是你對(duì)這些事的看法。人們對(duì)事物都有一些自己的看法。有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。如果你能認(rèn)識(shí)到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。

求助者：(沉默)怎么會(huì)是這樣呢？

心理咨詢師：你覺得我們的情緒是不是會(huì)受想法控制呢?認(rèn)為是好事，就高興；認(rèn)為是壞事，就生氣。

求助者：的確是這樣，看樣子我的問題也可能是因?yàn)槲业囊恍┫敕ㄔ谧鞴帧?/p>

心理咨詢師：就你的問題來(lái)說(shuō)，別人也可能遇到。都是一些很平常的事，問題是你總是用自己的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀去要求別人。要想改善同母親的關(guān)系，你不能要求她怎么做，而只能從你做起。

求助者：可我還是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。

心理咨詢師：應(yīng)該站在對(duì)方的角度考慮問題而不是站在自己的角度。你還要明確，如果想改善和母親的關(guān)系該做些什么?

求助者：看來(lái)我的態(tài)度方面是有些問題。

多選：40、該求助者的主要心理問題包括()。

(A)情緒低落

(B)內(nèi)心矛盾

(C)行為沖動(dòng)

(D)認(rèn)知偏差單選：41、按照埃利斯ABC理論，引發(fā)求助者心理問題的直接原因不是()。

(A)歪曲的認(rèn)知

(B)不合理信念

(C)現(xiàn)實(shí)的刺激

(D)評(píng)價(jià)性觀念多選：42、按照埃利斯ABC理論，該求助者的A包括()

(A)母親為小事打電話

(B)經(jīng)常與母親吵架

(C)母親從小打求助者

(D)求助者討厭母親多選：43、按照埃利斯ABC理論，該求助者的C包括()。

(A)情緒低落

(B)討厭母親

(C)照顧母親

(D)體諒母親多選：44、該求助者不合理信念的特征包括()。

(A)絕對(duì)化要求

(B)以偏概全

(C)選擇性概括

(D)糟糕至極單選：45、該求助者的沉默最不可能是()。

(A)反抗型

(B)懷疑型

(C)思考型

(D)內(nèi)向型單選：46、該求助者沉默之前心理咨詢師在對(duì)話中使角的技術(shù)是()。

(A)釋義

(B)引導(dǎo)

(C)解釋

(D)指導(dǎo)單選：47、這段咨詢最大可能是發(fā)生在()。

(A)診斷階段

(B)領(lǐng)悟階段

(C)修通階段

(D)鞏固階段多選：48、在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師主要是在幫助求助者()。

(A)強(qiáng)化合理信念

(B)改變不合理信念

(C)尋找合理信念

(D)建立合理的信念案例六：

一般資料：求助者，男性，49歲，工人。

案例介紹：求助者去年體檢發(fā)現(xiàn)肺部陰影，經(jīng)檢查確診為肺癌早期。經(jīng)過(guò)半年多的治療，病情基本穩(wěn)定，各項(xiàng)指標(biāo)也逐步恢復(fù)正常。但住院期間看到許多癌癥轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)的病友，很擔(dān)憂自己的情況，于是密切觀察自己的身體變化，身上長(zhǎng)出任何東西都很害怕，時(shí)常摸到自己腋下有小疙瘩，覺得肯定是癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移病灶。去醫(yī)院看，可醫(yī)生說(shuō)沒事。他覺得是醫(yī)生不重視他的病情；或者癌細(xì)胞還沒有成形，于是又去其他醫(yī)院檢查，也沒有發(fā)現(xiàn)任何問題。他還是不踏實(shí)，又到國(guó)內(nèi)有名的大醫(yī)院檢查，還是沒查出來(lái)明顯異常。但仍不放心，每日生活在疑慮和恐懼之中，覺得自己沒有多少日子了，悲觀失望，情緒低落，主動(dòng)來(lái)尋求幫助。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小敏感內(nèi)向、膽小，聽話，謹(jǐn)小慎微。長(zhǎng)大后也安分守己，生活中無(wú)重大打擊和挫折。

多選：49、該求助者的癥狀包括()。

(A)疑慮害怕

(B)焦慮

(C)悲觀失望

(D)幻覺多選：50、該求助者在認(rèn)知方面的癥狀包括()。

(A)過(guò)于敏感

(B)疑病觀念

(C)內(nèi)臟幻覺

(D)疑病妄想單選．51、對(duì)該求助者心理與行為表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是()。

(A)持久的精神痛苦

(B)有主動(dòng)求治愿望

(C)產(chǎn)生了幻覺妄想

(D)有思維形式障礙多選：52、該求助者的主要心理特點(diǎn)包括()。

(A)反復(fù)就醫(yī)

(B)害怕轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)

(C)強(qiáng)迫就醫(yī)

(D)個(gè)性內(nèi)向膽小多選：53、影響該求助者的主要心理因素包括()。

(A)認(rèn)為腫瘤轉(zhuǎn)移

(B)病友癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移

(C)曾因肺癌住院

(D)覺得醫(yī)生不重視多選：54、在本案例的初診接待階段，心理咨詢師應(yīng)重點(diǎn)詢問的內(nèi)容包括()。

(A)過(guò)去疾病史

(B)對(duì)身體的看法

(C)各種檢查史

(D)目前情緒體驗(yàn)單選：55、要對(duì)該求助者做出初步診斷，心理咨詢師還需要驗(yàn)證()。

(A)身體檢查結(jié)果、

(B)過(guò)去求治經(jīng)歷

(C)求助者的個(gè)性

(D)求助者的家庭情況單選：56、在咨詢開始階段，心理咨詢師應(yīng)致力于()。

(A)建立良好咨詢關(guān)系

(B)提供醫(yī)學(xué)知識(shí)

(C)盡快使用咨詢技術(shù)

(D)幫助克服恐懼多選：57、對(duì)該求助者，心理咨詢師可以采取的咨詢和治療方法起()。

(A)放松訓(xùn)練

(A)陽(yáng)性強(qiáng)化法

(C)認(rèn)知療法

(D)適當(dāng)用藥多選：58、若咨詢過(guò)程中求助者出現(xiàn)移情，心理咨詢師應(yīng)該()。

(A)勸阻宣泄隋緒

(B)鼓勵(lì)宣泄情緒

(C)勸阻表達(dá)情感

(D)鼓勵(lì)表達(dá)情感[nextPage]案例七：

一般資料：求助者，女性，l8歲，高三學(xué)生

案例介紹：求助者是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，以考上北大、清華為目標(biāo)，學(xué)習(xí)非?？炭唷８杏X高考?jí)毫Ψ浅４?，從高三下學(xué)期開始，規(guī)定自己每天只睡五個(gè)小時(shí)。一個(gè)多月來(lái)開始變得憔悴，臉色蒼白，頭暈，注意力不集中，記憶力下降，學(xué)習(xí)成績(jī)也受到影響。求助者為此非常著急，經(jīng)常睡不著。老師、家長(zhǎng)建議調(diào)整心態(tài)、改善睡眠，求助者試圖改變，但無(wú)明顯效果。經(jīng)老師建議，主動(dòng)前來(lái)咨詢。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小做事追求完美，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不達(dá)目的不罷休?？孔约旱呐忌现攸c(diǎn)高中，前兩年學(xué)習(xí)成績(jī)一直排在年級(jí)前十名以內(nèi)。

心理咨詢師與求助者共同商定的咨詢目標(biāo)是：1．改善焦慮情緒，爭(zhēng)取SAS測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分減至30分。2．從不能正常學(xué)習(xí)到能夠正常學(xué)習(xí)。3．睡眠時(shí)間從目前每晚5小時(shí)增加到每晚7小時(shí)。

多選：59、引發(fā)該求助者心理問題的原因包括()。

(A)成績(jī)較差

(B)面臨高考

(C)性格好強(qiáng)

(D)目標(biāo)遠(yuǎn)大單選：60、引發(fā)該求助者心理問題的最主要的原因可能是()。

(A)青年女性

(B)性格因素

(C)睡眠減少

(D)高考因素單選：61、對(duì)該求助者的初步診斷是()。

(A)一般心理問題

(B)軀體形式障礙

(C)嚴(yán)重心理問題

(D)心理生理障礙多選：62、該案例中第一個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是()。

(A)具體的

(B)可評(píng)估的

(C)積極的

(D)心理學(xué)的單選：63、該案例中第二個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是()。

(A)具體的

(B)積極的

(C)量化的

(D)心理學(xué)的多選：64、該案例中第三個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是()。

(A)具體的

(B)可評(píng)估的

(C)量化的

(D)心理學(xué)的多選：65、在該案例咨詢中曾出現(xiàn)阻抗，阻抗在講話程度上的表現(xiàn)形式是()。

(A)沉默

(B)順從

(C)寡語(yǔ)

(D)健忘多選：66、適宜接受心理咨詢的求助者應(yīng)具備的條件，包括()。

(A)人格正常

(B)性別適宜

(C)內(nèi)容合適

(D)年齡適宜案例八：

一般資料：求助者，男性，28歲，公司副總經(jīng)理。因戀愛問題苦惱，主動(dòng)前來(lái)咨詢。

案例介紹：求助者是家中的獨(dú)子，年輕有為，氣質(zhì)高雅。大學(xué)時(shí)曾與同班同學(xué)戀愛，原準(zhǔn)備畢業(yè)后結(jié)婚，后因分居兩地，各自難以放棄自己的事業(yè)而分手。求助者為此痛苦了好幾年。一年前結(jié)識(shí)現(xiàn)在的女友，已準(zhǔn)備結(jié)婚，買了房也裝修完了。一個(gè)多月前，前女友找到求助者，表示幾年來(lái)歷經(jīng)磨難，現(xiàn)在知道了初戀的感情是最無(wú)價(jià)的，提出愿搬來(lái)本市，盡快與求助者結(jié)婚。求助者不知如何是好，內(nèi)心很矛盾，也很痛苦，主動(dòng)前來(lái)咨詢。

下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢對(duì)話：

心理咨詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢？

求助者：情況我都說(shuō)過(guò)了，我不知道該怎么辦，你能告訴我嗎?

心理咨詢師：對(duì)這件事你想怎么辦呢?

求助者：我也不知道，所以就來(lái)咨詢了。

心理咨詢師：那你現(xiàn)在想想可以嗎?

求助者：我早想過(guò)了，但想不出結(jié)果。

心理咨詢師：那你能說(shuō)說(shuō)你都想了什么嗎？

求助者：我特別喜歡我原來(lái)的女朋友，那是我的初戀，當(dāng)年分手了，我痛苦了好幾年。后來(lái)交了現(xiàn)在的女朋友，都準(zhǔn)備結(jié)婚了，前女友又回來(lái)了，我倒不恨她，兩個(gè)人比較起來(lái)我還是喜歡她的，我想和她結(jié)婚?？墒桥笥选⒓胰硕挤磳?duì)，而且現(xiàn)在的女朋友怎么辦?她對(duì)我確實(shí)挺好的，既漂亮又賢惠懂事，她知道了這件事都沒有怪我，而且都走到這一步了，怎么辦吶？我現(xiàn)在都快煩死了，為這事吃不下，睡不著，工作也沒精打采，什么事都不想干。我今天來(lái)就是想讓你告訴我到底該怎么辦?

心理咨詢師：你開車到外地，走高速又平又快，但要交錢。走國(guó)道，不交錢，但路不平，有紅綠燈，可能堵車，耽誤時(shí)間。你說(shuō)你怎么走啊?

求助者：我就想快，還不花錢。

心理咨詢師：想快還不想花錢，那怎么走啊?

求助者：(沉默)……沒法走。

心理咨詢師：沒法走，但要出門辦事，怎么辦?

求助者：(沉默)……只能選一個(gè)走。

心理咨詢師：選哪個(gè)?

求助者：我可能會(huì)根據(jù)出行的目的來(lái)選擇。

心理咨詢師：你想想，你不知道該選哪個(gè)人結(jié)婚，不就是像不知道怎樣走路一樣嗎?因?yàn)閮蓚€(gè)人各有利弊，你不是不知道怎樣做，你是選哪個(gè)都只要利，不要弊，是嗎?

求助者：好像是這樣的，我明白了，您的意思是說(shuō)我太追求完美了嗎?

心理咨詢師：你覺得呢?

求助者：我懂了，我知道該怎么辦了……

心理咨詢師：你看，通過(guò)心理咨詢，你獲得了成長(zhǎng)，解決了自身的問題，我為你高興，你最后選了誰(shuí)，告訴我一聲好嗎?

單選：67、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是()。

(A)一般心理問題

(B)軀體性疾病

(C)嚴(yán)重心理問題

(D)神經(jīng)癥性問題單選：68、求助者在咨詢開始階段的表現(xiàn)說(shuō)明其可能出現(xiàn)了()。

(A)沉默

(B)依賴

(C)阻抗

(D)移情單選：69、在本次咨詢開始階段心理咨詢師所做的工作是()。

(A)啟發(fā)

(B)指導(dǎo)

(C)教育

(D)解釋單選：70、“那你能說(shuō)說(shuō)你都想了什么嗎?”，心理咨詢師使用的技術(shù)是()。

(A)指導(dǎo)

(B)具體化

(C)引導(dǎo)

(D)合理化多選：71、心理咨詢師在求助者大段的回答中了解到的資料包括求助者的()。

(A)戀愛經(jīng)歷

(B)認(rèn)知特點(diǎn)

(C)情緒癥狀

(D)人格特點(diǎn)多選：72、該求助者目前主要的心理問題可能包括()。

(A)認(rèn)知錯(cuò)誤

(B)內(nèi)心沖突

(C)人格問題

(D)道德問題

多選：73、引發(fā)求助者心理問題的現(xiàn)實(shí)刺激包括()。

(A)內(nèi)偏向前女友

(B)與女友訂婚

(C)感愧對(duì)現(xiàn)女友

(D)遇女友求婚單選：74、心理咨詢師沒有告訴求助者該怎么辦，表明心理咨詢師要(

)。

(A)促成求助者自我覺察

(B)避免求助者移情

(C)促成求助者自我探索

(D)避免求助者阻抗單選：75、心理咨詢師在咨詢中講高速路的事，表明心理咨詢師()。

(A)啟發(fā)思考

(B)講題外話

(C)引導(dǎo)想象

(D)轉(zhuǎn)移話題多選：76、“想快還不想花錢，那怎么走啊?”心理咨詢師使用的技術(shù)包括(

(A)面質(zhì)

(B)內(nèi)容反應(yīng)

(C)指導(dǎo)

(D)內(nèi)容表達(dá)單選：77、求助者的第一次沉默表明其出現(xiàn)了（）

(A)阻抗

(B)憤怒

(C)思考

(D)疑惑單選：78、求助者第二次沉默表明其出現(xiàn)了（）

(A)阻抗

(B)氣憤

(C)茫然

(D)思考多選：79、求助者做出“只能選一個(gè)走”的回答，表明其()。

(A)討好咨詢師

(B)得到咨詢師啟發(fā)

(C)隨意性回答

(D)經(jīng)過(guò)了自我探索多選：80、心理咨詢師在利弊分析中所使用的技術(shù)是()。

(A)面質(zhì)

(B)自我開放

(C)指導(dǎo)

(D)內(nèi)容表達(dá)多選：81、心理咨詢師在最后一段話中所使用的技術(shù)包括()。

(A)內(nèi)容表達(dá)

(B)內(nèi)容反應(yīng)

(C)情感表達(dá)

(D)情感反應(yīng)

單選：82、心理咨詢師在咨詢結(jié)束時(shí)的要求表明其出現(xiàn)了()錯(cuò)誤。

(A)技術(shù)

(B)表達(dá)

(C)共情

(D)理念單選：83、本案例恰當(dāng)?shù)淖稍兡繕?biāo)應(yīng)該是()

(A)做出明確選擇

(B)引導(dǎo)道德改變

(C)解決內(nèi)心沖突

(D)重新尋找女友[nextPage]案例九：

一般資料：求助者，男性，l7歲，高三學(xué)生。

案例介紹：求助者自訴高一時(shí)在軍訓(xùn)回來(lái)的車上，某同學(xué)送給他一盒餅干，他只拿了其中的一塊，便把餅干盒還回。當(dāng)時(shí)有人說(shuō)他，“你傻啊"。盡管一周后，那位說(shuō)他傻的同學(xué)又表示喜歡與求助者來(lái)往，但求助者從此跟人一說(shuō)話就緊張，并有些口吃，變得害怕與人交往。求助者也真的覺得自己挺傻，認(rèn)為別人也一定能看出來(lái)。因而高三后便不在上學(xué)。求助者認(rèn)為不上學(xué)也沒關(guān)系，但媽媽對(duì)他不上學(xué)很著急，帶他來(lái)看心理門診。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者說(shuō)話聲音很弱，不敢看人，但語(yǔ)言及邏輯思維尚可。

鄰居對(duì)他的評(píng)價(jià)：是個(gè)老實(shí)的孩子；同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)：比較幼稚，不成熟。

單選：84、該求助者的性格可能是()。

(A)多疑敏感

(B)外向偏執(zhí)

(C)正直豁達(dá)

(D)內(nèi)向靈活多選：85、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括()。

(A)追求完美

(B)缺乏自信

(C)情緒低落

(D)曾被諷刺單選：86、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是()

(A)一般心理問題

(B)神經(jīng)癥性心理問題

(C)嚴(yán)重心理問題

(D)精神病性精神障礙多選：87、該求助者的心理問題()

(A)已出現(xiàn)泛化

(B)未影響社會(huì)功能

(C)未出現(xiàn)泛化

(D)已影響社會(huì)功能多選：88、從求助行為可以判斷該求助者()。

(A)自知力完整

(B)自知力缺失

(C)主動(dòng)求助

(D)被動(dòng)求助多選：89、心理咨詢師在了解情況后，可以采取的措施包括()。

(A)啟發(fā)求助者尋求幫助

(B)求助者拒絕幫助可停止咨詢

(C)對(duì)媽媽進(jìn)行心理幫助

(D)求助者拒絕幫助可強(qiáng)制咨詢多選：90、如果該求助者愿意尋求幫助，心理咨詢師可以幫助求助者解決的問題包括(

(A)缺乏自信

(B)說(shuō)話緊張

(C)口吃問題

(D)是否上學(xué)案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)

言語(yǔ)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分2017619763

3210231227

264096量表分12104125135688761140智商928086多選：91、關(guān)于WAIS-RC，正確的表述包括()。

(A)有時(shí)間限制的分測(cè)驗(yàn)以反應(yīng)速度評(píng)分

(B)中國(guó)修訂版包括城市和農(nóng)村兩個(gè)版本

(C)數(shù)字廣度分測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量注意力和短時(shí)記憶力

(D)每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的量表分采用標(biāo)準(zhǔn)十分多選：92、該求助者測(cè)驗(yàn)成績(jī)低于常模平均水平的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目包括()。

(A)知識(shí)

(B)相似性

(C)數(shù)字符號(hào)

(D)圖片排列單選：93、從FIQ來(lái)看，該求助者的智力等級(jí)是()。

(A)超常

(B)高于平常

(C)平常

(D)低于平常案例十一：

下面是某求助者的MMPI測(cè)驗(yàn)結(jié)果量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分

K校正分

T分7422104547614315352625351530311645

20？404118

59685761415764584861多選：94、根據(jù)該求助者效度量表得分，以下說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)陌?)

(A)無(wú)法回答的題目太多

(B)有說(shuō)謊傾向，結(jié)果不可信

(C)答題不認(rèn)真或偽裝疾病

(D)測(cè)驗(yàn)態(tài)度有隱瞞或防衛(wèi)單選：95、Pd量表的K校正分應(yīng)當(dāng)是()。

(A)26

(B)28

(C)29

(D)34多選：96、從臨床量表得分來(lái)看，該求助者可能表現(xiàn)出

(A)人格異常，蔑視社會(huì)習(xí)俗和道德規(guī)范

(B)依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉

(C)外向、膽大、魯莽、愛交際、易沖動(dòng)

(D)抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動(dòng)緩慢案例十二：

下面是某求助者的EPQ和SDS測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

粗分T分

P7

60

E

10

50

N

19

65

L

4

35

SDS總粗分55

單選：97、根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類型是()的混合型。

(A)多血質(zhì)與膽汁質(zhì)

(B)膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì)

(C)粘液質(zhì)與抑郁質(zhì)

(D)粘液質(zhì)與多血質(zhì)單選：98、該求助者SDS得分表明其()。

(A)出現(xiàn)輕度抑郁

(B)出現(xiàn)中度抑郁

(C)出現(xiàn)重度抑郁

(D)未出現(xiàn)抑郁癥狀案例十三：

下面是某求助者的SCL-90測(cè)驗(yàn)結(jié)果：因子名稱軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其它因子分2.51.43.23.22.01.31.61.91.32.7總分

195

陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)

58

單選：99、該求助者的陽(yáng)性項(xiàng)自均分約為()。

(A)2．8

(B)3．0

(C)3．3

(D)3．5多選：100、從測(cè)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，該求助者的臨床癥狀可能包括()。

(A)幻聽、思維播散、被控制感和思維被插入

(B)有無(wú)法擺麒的無(wú)意義想法和沖動(dòng)行為

(c)與他人相比時(shí)有不自在感和自卑感

(D)郁悶、失望、悲觀、心境惡劣、興趣減退第二部分

案例問答題

本部分采取專家閱卷，1～4題，滿分l00分。請(qǐng)?jiān)诤烆}紙上寫明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。

一般資料：求助者，男性，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

求助者主述：近兩個(gè)月來(lái)，嚴(yán)重失眠，影響學(xué)習(xí)，很苦惱。

求助者自訴：小時(shí)候得過(guò)鼻炎，總是流鼻涕，覺得別人都很討厭我。后來(lái)因腸胃炎多次住院，因此認(rèn)為自己是最倒霉的。從小父親對(duì)我要求很嚴(yán)，總拿我和鄰居家小朋友比，看到他們考好了就說(shuō)我笨、沒出息，永遠(yuǎn)也趕不上人家，還經(jīng)常打我，說(shuō)我和媽媽都是他的累贅，我覺得很受刺激。我一直很努力，但高考前因胃腸炎住院，最后只上了一個(gè)收費(fèi)的民辦學(xué)院。上大學(xué)后我的成績(jī)排在前幾名，但人緣不好，總受到同學(xué)們的孤立，沒什么朋友。有一次與一個(gè)同學(xué)在飯?zhí)冒l(fā)生摩擦，氣急之下我打了他幾拳，把他的鼻子打破了。后來(lái)大家都說(shuō)我欺負(fù)同學(xué)，都不理我，我只好走讀，每天回家。一個(gè)月后我發(fā)現(xiàn)宿舍的東西都沒了，聽說(shuō)是被扔掉了，我就報(bào)了警，一時(shí)間在學(xué)校內(nèi)引起軒然大波，兒乎沒有人跟我說(shuō)話了。我覺得我對(duì)每一個(gè)人都很好，但他們卻都對(duì)不起我，甚至反過(guò)來(lái)跟我作對(duì)，我真是想不通。最近兩個(gè)月，我總是失眠，有時(shí)整晚都睡不著覺，白天沒精神。不想與別人說(shuō)話，上課也聽不進(jìn)去，學(xué)習(xí)效率下降，有時(shí)真不想去學(xué)校了，但又覺得不上學(xué)會(huì)沒出息，人家會(huì)更瞧不起，所以心里很矛盾，很苦惱，情緒不高。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者個(gè)性偏執(zhí)、敏感多疑、追求完美、患得患失，情緒不穩(wěn)定。

根據(jù)案例，請(qǐng)回答以下問題：

I、該求助者產(chǎn)生心理問題的原因是什么?

(25分)

2、對(duì)該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么?

(25分)

3、該案例咨詢過(guò)程中，求助者出現(xiàn)了較為強(qiáng)烈的阻抗，請(qǐng)簡(jiǎn)述阻抗的表現(xiàn)形式。(25分)

4、心理咨詢各種方法有效的共同因素有哪些?

(25分)心理咨詢師培訓(xùn)大綱第一部分基礎(chǔ)知識(shí)第一章基礎(chǔ)心理學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)心理學(xué)研究正常成人心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的最一般的規(guī)律、心理學(xué)歷史、發(fā)展趨勢(shì)、理論體系、派別和研究方法等，既是心理咨詢師培訓(xùn)的“入門課”，也是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本章教學(xué)目標(biāo)為：[hide=80][/hide]（1）掌握心理學(xué)的基本體系。（2）掌握心理過(guò)程及人格各概念的內(nèi)涵及外延。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）基礎(chǔ)心理學(xué)緒論（識(shí)記）（2）心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)（識(shí)記）（3）感覺和知覺（重點(diǎn)掌握）（4）記憶（掌握）（5）思維、言語(yǔ)及想象（重點(diǎn)掌握）（6）意識(shí)和注意（掌握）（7）動(dòng)機(jī)與需要（掌握）（8）情緒、情感和意志（重點(diǎn)掌握）（9）人格（重點(diǎn)掌握）三、教學(xué)方法：（1）概念準(zhǔn)確，注意相近概念的區(qū)分，結(jié)合日常生活適當(dāng)舉例。（2）分階段完成練習(xí)，對(duì)題目答案進(jìn)行分析。（3）注意事項(xiàng)：注意學(xué)科的體系化和基礎(chǔ)心理學(xué)在心理學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位。第二章社會(huì)心理學(xué)知識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：社會(huì)心理學(xué)是與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系最為密切的學(xué)科。社會(huì)心理學(xué)是將個(gè)人當(dāng)作一個(gè)社會(huì)實(shí)體來(lái)研究，通過(guò)考察個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系來(lái)解釋人的心態(tài)與行為的一門科學(xué)。本章教學(xué)目標(biāo)為：（1）掌握社會(huì)心理學(xué)各流派理論及基本概念。（2）掌握人際關(guān)系概念及相關(guān)理論。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）社會(huì)心理學(xué)概述（識(shí)記）（2）社會(huì)化與自我（重點(diǎn)掌握）（3）社會(huì)知覺與歸因（掌握）（4）社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒（重點(diǎn)掌握）（5）態(tài)度（重點(diǎn)掌握）（6）溝通與人際關(guān)系（重點(diǎn)掌握）（7）社會(huì)影響（識(shí)記）（8）愛情、婚姻和家庭（識(shí)記）三、教學(xué)方法：（1）講解為主，結(jié)合日常生活適當(dāng)舉例，適當(dāng)結(jié)合心理咨詢中的人際互動(dòng)關(guān)系、社會(huì)功能特點(diǎn)等方面進(jìn)行舉例講解。（2）分階段完成練習(xí)，對(duì)題目答案進(jìn)行分析。（3）注意事項(xiàng)：注意引導(dǎo)學(xué)員在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上掌握社會(huì)心理學(xué)內(nèi)容，注意人際關(guān)系及社會(huì)功能在心理咨詢中的應(yīng)用。第三章發(fā)展心理學(xué)知識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展心理學(xué)是從生命全程的角度闡述個(gè)體心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及畢生心理發(fā)展的年齡特征的學(xué)科。學(xué)習(xí)目的是讓我們?cè)谛睦碜稍兓顒?dòng)中能更全面、深入地理解關(guān)于個(gè)體心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境、普遍性與特殊性等基本理論問題，使我們了解個(gè)體畢生各種心理能力均不同程度地呈現(xiàn)適應(yīng)性發(fā)展的趨勢(shì)，從而樹立起關(guān)于生命全程的畢生發(fā)展觀，全面了解個(gè)體發(fā)展的縱向圖景。本章教學(xué)目標(biāo)為：（1）掌握發(fā)展心理學(xué)各基本概念及各流派觀點(diǎn)。（2）掌握不同年齡階段心理發(fā)展的規(guī)律。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）發(fā)展心理學(xué)概述（識(shí)記）（2）嬰兒期的心理發(fā)展（重點(diǎn)掌握）（3）幼兒期的心理發(fā)展（掌握）（4）童年期的心理發(fā)展（重點(diǎn)掌握）（5）青春期的心理發(fā)展（重點(diǎn)掌握）（6）青年期的心理發(fā)展（掌握）（7）中年期的心理發(fā)展（識(shí)記）（8）老年期的心理發(fā)展（識(shí)記）三、教學(xué)方法：（1）講解為主，結(jié)合日常生活適當(dāng)舉例，結(jié)合不同年齡求助者咨詢常見問題進(jìn)行舉例。（2）分階段完成練習(xí)，對(duì)題目答案進(jìn)行分析。（3）注意事項(xiàng)：注意引導(dǎo)學(xué)員在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上掌握發(fā)展心理學(xué)內(nèi)容，注意不同年齡段心理發(fā)展特點(diǎn)在心理咨詢上的應(yīng)用。第四章變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)涉足兩大學(xué)科領(lǐng)域及其分支學(xué)科，一個(gè)是心理學(xué)的分支學(xué)科：臨床心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、健康心理學(xué)；另一個(gè)是醫(yī)學(xué)的分支學(xué)科：臨床精神病學(xué)。本章不是一門完整系統(tǒng)的獨(dú)立學(xué)科，是集多學(xué)科于一體的心理咨詢師必須掌握的綜合專業(yè)知識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)掌握心理診斷技能奠定必備基礎(chǔ)。本章教學(xué)目標(biāo)為：（1）要求重點(diǎn)掌握區(qū)分病與非病的三原則，掌握區(qū)分神經(jīng)癥與重性精神病的依據(jù)，掌握神經(jīng)癥與一般心理問題、嚴(yán)重心理問題的鑒別。（2）掌握不同流派對(duì)心理問題的解釋，掌握人性主義心理學(xué)中生物-精神-社會(huì)的思維方式。（3）明確本教材中，神經(jīng)癥屬于心理不正常的范圍，不是心理咨詢的范疇。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）變態(tài)心理學(xué)（識(shí)記）（2）正常心理與異常心理及其區(qū)分（重點(diǎn)掌握）（3）常見異常心理癥狀（重點(diǎn)掌握）（4）常見精神障礙（掌握）（5）心理健康與心理不健康（重點(diǎn)掌握）（6）健康心理學(xué)（識(shí)記）（7）心理不健康狀態(tài)分類（重點(diǎn)掌握）（8）壓力與健康（掌握）三、教學(xué)方法：（1）變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)部分以講解為主，涉及癥狀及精神疾病可使用教學(xué)錄像或安排精神?？漆t(yī)院見習(xí)，使學(xué)員有直觀認(rèn)識(shí)。（2）結(jié)合心理診斷技能課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。第五章心理測(cè)量學(xué)知識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：心理測(cè)驗(yàn)是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過(guò)觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。心理測(cè)驗(yàn)作為一種技術(shù)手段在臨床診斷、判定療效及咨詢與治療中都有廣泛應(yīng)用。本章內(nèi)容講述的是心理測(cè)驗(yàn)的基本概念、原理和使用原則。本章教學(xué)目標(biāo)為：（1）掌握心理測(cè)量學(xué)的基本概念。（2）掌握心理測(cè)驗(yàn)使用的注意事項(xiàng)。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）心理測(cè)量學(xué)概述（2）測(cè)驗(yàn)的常模（重點(diǎn)掌握）（3）測(cè)驗(yàn)的信度（掌握）（4）測(cè)驗(yàn)的效度（理解）（5）測(cè)驗(yàn)的難度（識(shí)記）（6）測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度（識(shí)記）（7）心理測(cè)驗(yàn)編制的一般程序（識(shí)記）（8）心理測(cè)驗(yàn)的使用（重點(diǎn)掌握）三、教學(xué)方法：（1）以基本概念教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)各指標(biāo)的表示方法及之間關(guān)系。（2）本章節(jié)對(duì)心理測(cè)驗(yàn)技能有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，講課時(shí)應(yīng)著重加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系。第六章咨詢心理學(xué)知識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：咨詢心理學(xué)是研究心理咨詢的過(guò)程、原則、技巧和方法的心理學(xué)分支。它是運(yùn)用心理學(xué)的理論指導(dǎo)生活實(shí)踐的一個(gè)重要領(lǐng)域，具有明顯的實(shí)用性和多學(xué)科交叉性，是作為一名心理咨詢師必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科。本章教學(xué)目標(biāo)為：（1）掌握心理咨詢各流派的觀點(diǎn)（2）掌握心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序二、教學(xué)內(nèi)容：（1）咨詢心理學(xué)概述（識(shí)記）（2）歷史上的幾種理論觀點(diǎn)（掌握）（3）心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序（掌握）（4）不同年齡階段的心理咨詢（掌握）三、教學(xué)方