學(xué)校線上教學(xué)居家學(xué)習(xí)情況反饋報(bào)告

**學(xué)校線上教學(xué)居家學(xué)習(xí)情況反饋報(bào)告由于我區(qū)疫情防控形勢依然嚴(yán)峻，復(fù)學(xué)復(fù)課還需要一段時(shí)間，線上教學(xué)工作仍要繼續(xù)進(jìn)行。為了及時(shí)掌握我校線上教學(xué)動(dòng)態(tài)，確保疫情防控期間線上教學(xué)的有效實(shí)施，結(jié)合《**學(xué)校關(guān)于疫情期間學(xué)生居家線上教學(xué)督查指導(dǎo)工作的安排》，我校及時(shí)給全體教師下發(fā)通知，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)督查內(nèi)容和要求，并組織每位教師結(jié)合自己線上教學(xué)情況認(rèn)真填寫《**學(xué)校線上教學(xué)居家學(xué)習(xí)情況反饋表》，我校教導(dǎo)處通過認(rèn)真查閱各位教師提交的反饋表，結(jié)合本校線上教學(xué)實(shí)施情況做了梳理，現(xiàn)將梳理的情況通過以下四個(gè)方面向**學(xué)校進(jìn)行反饋報(bào)告。一、線上教學(xué)基本情況1、制定方案按照花牛中心學(xué)校疫情防控期間啟動(dòng)線上教學(xué)會(huì)議精神，我校自*月*日開始按照《**學(xué)校關(guān)于做好疫情防控期間“停課不停學(xué)、停課不停教”線上教學(xué)工作實(shí)施方案》的部署安排，及時(shí)啟動(dòng)了我校*個(gè)班的線上教學(xué)工作。2、成立機(jī)構(gòu)為了使線上教學(xué)能夠扎實(shí)有效地開展，學(xué)校成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。該小組負(fù)責(zé)全校線上教學(xué)的“策劃一布置一指導(dǎo)一落實(shí)一監(jiān)督一反饋—資料收集整理”等工作。具體領(lǐng)導(dǎo)小組分工如下：張**（**學(xué)校黨支部書記、校長）擔(dān)任組長；副組長由李**（**學(xué)校黨支宣傳委員、副校長）和楊**（**學(xué)校教導(dǎo)主任）擔(dān)任；組員有：胡**（語文教研組長），劉**（數(shù)學(xué)教研組長），陳**（英語教研組長）。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，楊**同志兼任辦公室主任，具體落實(shí)“停課不停學(xué)、停課不停教”線上教學(xué)工作。3、實(shí)施過程（1）教導(dǎo)處結(jié)合“雙減”、“五項(xiàng)管理”政策及各年級(jí)文化課，上課時(shí)長等因素給各班制定并下發(fā)了周課表，各班主任又通過家長學(xué)生群及時(shí)將線上教學(xué)課程安排表發(fā)送給學(xué)生執(zhí)行。教導(dǎo)處在課表制定時(shí)遵循了勞逸結(jié)合，除了文化課，每天還安排一定體育鍛煉項(xiàng)目，家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)，還建議學(xué)生自主安排時(shí)間，根據(jù)自己的愛好培養(yǎng)興趣特長。（2）我校以“周”為單位制定線上教學(xué)計(jì)劃（附件2表）。每位學(xué)科教師要在上周末制定每周居家周教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)以課表形式為學(xué)生推送一周學(xué)習(xí)任務(wù)清單，教師按照清單組織學(xué)生學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）各位教師依據(jù)自己班級(jí)學(xué)情、學(xué)生的設(shè)備情況、自己教學(xué)特長等因素，按制定的教學(xué)周課表開展線上教學(xué)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有的教師組織學(xué)生利用“國家中小學(xué)云平臺(tái)”名師課堂在線觀看課程，同時(shí)與自己釘釘直播在線教學(xué)相結(jié)合開展線上教學(xué)工作。有的教師直接通過釘釘直播，充分通過屏幕共享利用希沃白板5進(jìn)行在線教學(xué)，這種形式將教師精心準(zhǔn)備的課件直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生猶如在自己的班級(jí)上課一樣，既吸引了學(xué)生，又拉近了師生的距離，這種在線教學(xué)的形式教師普遍反映效果好。4、線上管理及教學(xué)資料整理教導(dǎo)處制定并給教研組長下發(fā)了線上教學(xué)情況日?qǐng)?bào)表（附件1表）。由教研組長督促組內(nèi)教師按周課表完成每天的教學(xué)任務(wù)，教師也邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)入在線教學(xué)課堂隨機(jī)觀摩。每位教師將每天的教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容、學(xué)生完成情況、教師批閱情況（附件3表）及時(shí)記錄、整理并發(fā)給各自教研組長，教研組長發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給教師反饋并處理。每周一同級(jí)同科教師經(jīng)協(xié)商給教導(dǎo)處上傳一周教學(xué)計(jì)劃（附件2表），下周一各科任教師再給各自教研組長上傳上周教學(xué)過程性資料（附件1、2表）。具體內(nèi)容有上課安排學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)布置、批閱等截圖、文字、視頻等過程性資料。由三位教研組長收繳齊備后壓縮上傳我校教導(dǎo)處，同時(shí)教導(dǎo)處通過整理匯總及時(shí)上交中心學(xué)校教務(wù)處。我校教導(dǎo)處還及時(shí)整理了每周線上教學(xué)電子資料，以備復(fù)學(xué)打印查驗(yàn)。另外，我校教導(dǎo)處每周一還對(duì)上周各組線上教學(xué)中每位教師的備課、網(wǎng)上教學(xué)實(shí)施情況、作業(yè)布置與批閱等環(huán)節(jié)進(jìn)行通報(bào)，對(duì)在線教學(xué)各方面做的好的進(jìn)行表揚(yáng)，并做好記錄對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)督促教師立行立改，以增強(qiáng)線上教學(xué)的實(shí)效性。二、線上教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足結(jié)合本次我校教師上交的《反饋表》中“在線上課、學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)任務(wù)完成、作業(yè)批改與反饋、課后輔導(dǎo)、教學(xué)效果”六方面要求反饋的內(nèi)容，教導(dǎo)處將每位教師線上教學(xué)提出的優(yōu)點(diǎn)與不足認(rèn)真進(jìn)行了分析、匯總。（一）優(yōu)點(diǎn)語文組認(rèn)為：1、借助網(wǎng)絡(luò)，線上課能提高資源高度共享，信息傳遞不受限，能更加吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。2、知識(shí)獲取便捷，回放功能讓學(xué)習(xí)更高效，學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)。線上名師課堂實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源普及化。家長也更好地參與到孩子的學(xué)習(xí)中。3、學(xué)生通過打字或連麥和老師互動(dòng)，也支持學(xué)生看回放，對(duì)不能及時(shí)上課的同學(xué)有好處，有些課堂沒弄懂的知識(shí)點(diǎn)在課外進(jìn)行再消化。4、利用在線課堂督促學(xué)生背誦，要比直接布置讓學(xué)生自己背誦有效果些。直播時(shí)部分家長陪孩子聽課，增加了家長和老師的溝通。5、希沃白板5授課界面有黑板書寫，也可以用課件，和線下課堂差距不大，增強(qiáng)了師生教學(xué)互動(dòng)感。數(shù)學(xué)組認(rèn)為：1、不受時(shí)間限制，學(xué)生可以錯(cuò)時(shí)反復(fù)觀看，解決一個(gè)家庭孩子多、手機(jī)少的情況。2、線上老師授課水平高，比我們講的好的多。利用釘釘群對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)題講解時(shí)，學(xué)生能看見老師，他們就會(huì)認(rèn)真對(duì)待起網(wǎng)課。利用視頻會(huì)議，學(xué)生會(huì)在老師的督促下自覺的背誦數(shù)學(xué)概念。3、云課程資源豐富，符合學(xué)生對(duì)高質(zhì)量、個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。針對(duì)學(xué)生不懂的問題能方便進(jìn)行線上答疑。英語組認(rèn)為：1、在線英語教學(xué)更便于學(xué)生記筆記。2、釘釘直播便于學(xué)生和老師互動(dòng)，學(xué)生容易接受老師講授的知識(shí)。3、線上課讓學(xué)習(xí)進(jìn)度有保障，教學(xué)效果也較好。（二）不足語文組認(rèn)為：1、線上教學(xué)學(xué)生課堂參與度不好把握。教育個(gè)體被割裂，團(tuán)體活動(dòng)減少，不利于感情交流。孩子會(huì)在課堂上分神在電腦上做別的事情。學(xué)習(xí)能力、自律性弱的學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)的參與度不高。存在僥幸心理，認(rèn)為線上學(xué)習(xí)不必受到教師直接監(jiān)督，學(xué)習(xí)積極性不高，參與課堂活動(dòng)較少。部分孩子未意識(shí)到線上學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為居家就是假期，對(duì)線上學(xué)習(xí)抱有抵觸心理，學(xué)習(xí)積極性不高。部分家長工作忙碌，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，作業(yè)質(zhì)量問題頻出。當(dāng)老師想加強(qiáng)與家長和學(xué)生的溝通與聯(lián)系并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)時(shí)，他們有抵觸心理。2、線上學(xué)習(xí)讓優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)更優(yōu)秀，自制力差的學(xué)生作業(yè)完成情況不樂觀；線上教學(xué)也讓孩子們脫離了教師的監(jiān)管，在家自由放任，不利于學(xué)生的成長。3、課堂由教室變成了家里，學(xué)生學(xué)習(xí)隨意性很強(qiáng)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生互動(dòng)起來比較困難。作業(yè)方面，有個(gè)別學(xué)生容易渾水摸魚，上交作業(yè)不全。4、課堂中學(xué)生只關(guān)注自己感興趣的，對(duì)學(xué)科本身重視度不夠，線上學(xué)習(xí)缺乏穩(wěn)定性和自主性。沒有了老師的面對(duì)面指導(dǎo)，學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也不利于師生情感交流。5、線上授課學(xué)生聽的較多，而老師和學(xué)生的互動(dòng)較少部分學(xué)生聽課時(shí)關(guān)掉攝像頭，開啟靜音模式，教師根本看不見學(xué)生在干什么。6、集中線上學(xué)習(xí)，孩子們視力下降嚴(yán)重。作業(yè)方面，教師批改作業(yè)的難度較大，作業(yè)批改次數(shù)多，學(xué)生改錯(cuò)也不及時(shí)。數(shù)學(xué)組認(rèn)為：1、線上授課學(xué)生只是被動(dòng)的聽，不會(huì)主動(dòng)的參與到課程學(xué)習(xí)中。有部分學(xué)生沒有參加到釘釘群里，作業(yè)的對(duì)錯(cuò)他們不在乎。有些學(xué)生進(jìn)入了視頻會(huì)議，但是并沒有真正的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生覺得沒有在學(xué)校上課，他們不受老師的直接管轄，在家里自由散漫，覺得老師對(duì)他們沒有辦法，得過且過。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況教師不能實(shí)時(shí)觀察、掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少家長的配合，個(gè)別學(xué)生貪玩學(xué)習(xí)效果不佳，對(duì)錯(cuò)題訂正不及時(shí)，可能導(dǎo)致學(xué)生成績兩極分化。3、提交的在線作業(yè)很難判斷是不是自己獨(dú)立完成的。英語組認(rèn)為：1、個(gè)別學(xué)生上課時(shí)沒人監(jiān)督，聽課注意力不集中。學(xué)生回答問題因網(wǎng)絡(luò)延時(shí)，反應(yīng)慢，學(xué)生參與度不高。書寫質(zhì)量明顯不及線下教學(xué)，不能給學(xué)生面對(duì)面糾錯(cuò)。2、學(xué)習(xí)任務(wù)完成方面部分學(xué)生容易偷懶，作業(yè)方面學(xué)生不能及時(shí)提交，訂正錯(cuò)誤不及時(shí)。3、學(xué)習(xí)效果很難檢測到，作業(yè)只是為完任務(wù)而完任務(wù)存在偷工減料，對(duì)指出的問題視而不見。三、線上教學(xué)、居家學(xué)習(xí)的改進(jìn)措施教師普遍認(rèn)為，線上教學(xué)課前教師一定要充分準(zhǔn)備。要求學(xué)生必須按照老師的要求預(yù)習(xí)。授課中注重互動(dòng)。及時(shí)檢查學(xué)生提交的作業(yè)，查找問題并解決。通過班級(jí)群、電話等途徑鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，使線上教學(xué)不流于形式，不走過場。在知識(shí)點(diǎn)的講解上，應(yīng)該力求簡短精練，結(jié)合具體問題列舉一些具體的例子，便于學(xué)生理解。及時(shí)提醒學(xué)習(xí)當(dāng)中要注意的問題，以及知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師還普遍認(rèn)為，對(duì)于作業(yè)要多樣化，可以開展“今天我是小老師”、“小小故事家”、“我是火眼金睛”等等一系列活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于參與，主動(dòng)參與。采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性。好的作業(yè)及時(shí)表揚(yáng)，在班內(nèi)以公告的形式樹立榜樣典型，對(duì)于出錯(cuò)率較多，不能及時(shí)上交作業(yè)的學(xué)生分類指導(dǎo)，小窗口形式，打電話方式進(jìn)行私聊，讓家長督促，再單獨(dú)發(fā)給老師。對(duì)于那些作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生，教師還可以用班級(jí)群里提交的優(yōu)秀作業(yè)做示范、去引導(dǎo)。對(duì)于“后進(jìn)生”教師都認(rèn)為要今后多進(jìn)行課后輔導(dǎo)。也要隔三差五打個(gè)“慰問電話”或者視頻通話，打打感情牌，戴戴高帽子，給他們一點(diǎn)動(dòng)力來完成作業(yè)。要充分發(fā)揮文字的魅力。比如“快點(diǎn)交作業(yè)！”這一句，看了讓人不爽，不如換成“晚飯吃了嗎？別忘記提交作業(yè)哦！”更加讓人感覺溫馨親切。結(jié)合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整個(gè)人教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃，爭取不讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掉隊(duì)。定期召開家長會(huì)，讓家長協(xié)助教師完成一周內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取學(xué)習(xí)不留欠賬。指導(dǎo)家長引導(dǎo)孩子居家按課表做好體育鍛煉和一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長多陪伴孩子，培養(yǎng)與孩子的情感，逐步提升孩子的生活能力，注重孩子全面發(fā)展。四、關(guān)于線