《盤古開天地》教學設計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《盤古開天地》教學設計一,教學目標:1.認識10個生字,會寫14個生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤,創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會盤古的獻身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學重難點:感受神話故事的神奇,學會把文字化為畫面,從字詞句中體會盤古的精神.三,教學過程:第一課時課前談話:師:同學們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因為我看到了大家充滿精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學生說.(一)識字解詞,排除障礙1.導入:同學們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學習這個神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請同學們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請大家把課本翻到71頁,再次把課文認認真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(三點水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學生領讀兩遍.(二)初讀課文,提領全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請同學來讀讀這篇課文.指名5位同學,分自然段讀課文,其他同學認真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學們,這是一個神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯!課文就是在講——盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領全文.師:那么,在這句話里,哪個詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請同學們通過讀句子,把這個詞強調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個詞.師板書范寫,邊解說.(請生講講由這個"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會文,真情涌動.1.師:是呀,同學們,創(chuàng)造需要工具,需要行動,勞動人民就是在生活與勞動中創(chuàng)造了神話.神話是勞動人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進第一幅畫面:[預設]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細細體味這畫面中的一點一滴,讓這畫面變得生動起來,豐滿起來.師:同學們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學目標:1.認識10個生字,會寫14個生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤,創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會盤古的獻身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學重難點:感受神話故事的神奇,學會把文字化為畫面,從字詞句中體會盤古的精神.三,教學過程:第一課時課前談話:師:同學們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因為我看到了大家充滿精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學生說.(一)識字解詞,排除障礙1.導入:同學們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學習這個神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請同學們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請大家把課本翻到71頁,再次把課文認認真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(三點水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學生領讀兩遍.(二)初讀課文,提領全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請同學來讀讀這篇課文.指名5位同學,分自然段讀課文,其他同學認真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學們,這是一個神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯!課文就是在講——盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領全文.師:那么,在這句話里,哪個詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請同學們通過讀句子,把這個詞強調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個詞.師板書范寫,邊解說.(請生講講由這個"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會文,真情涌動.1.師:是呀,同學們,創(chuàng)造需要工具,需要行動,勞動人民就是在生活與勞動中創(chuàng)造了神話.神話是勞動人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進第一幅畫面:[預設]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細細體味這畫面中的一點一滴,讓這畫面變得生動起來,豐滿起來.師:同學們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學目標:1.認識10個生字,會寫14個生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤,創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會盤古的獻身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學重難點:感受神話故事的神奇,學會把文字化為畫面,從字詞句中體會盤古的精神.三,教學過程:第一課時課前談話:師:同學們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因為我看到了大家充滿精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學生說.(一)識字解詞,排除障礙1.導入:同學們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學習這個神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請同學們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請大家把課本翻到71頁,再次把課文認認真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(三點水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學生領讀兩遍.(二)初讀課文,提領全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請同學來讀讀這篇課文.指名5位同學,分自然段讀課文,其他同學認真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學們,這是一個神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯!課文就是在講——盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領全文.師:那么,在這句話里,哪個詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請同學們通過讀句子,把這個詞強調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個詞.師板書范寫,邊解說.(請生講講由這個"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會文,真情涌動.1.師:是呀,同學們,創(chuàng)造需要工具,需要行動,勞動人民就是在生活與勞動中創(chuàng)造了神話.神話是勞動人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進第一幅畫面:[預設]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細細體味這畫面中的一點一滴,讓這畫面變得生動起來,豐滿起來.師:同學們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學目標:1.認識10個生字,會寫14個生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤,創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會盤古的獻身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學重難點:感受神話故事的神奇,學會把文字化為畫面,從字詞句中體會盤古的精神.三,教學過程:第一課時課前談話:師:同學們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因為我看到了大家充滿精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學生說.(一)識字解詞,排除障礙1.導入:同學們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學習這個神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請同學們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請大家把課本翻到71頁,再次把課文認認真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(三點水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學生領讀兩遍.(二)初讀課文,提領全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請同學來讀讀這篇課文.指名5位同學,分自然段讀課文,其他同學認真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學們,這是一個神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯!課文就是在講——盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領全文.師:那么,在這句話里,哪個詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請同學們通過讀句子,把這個詞強調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個詞.師板書范寫,邊解說.(請生講講由這個"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會文,真情涌動.1.師:是呀,同學們,創(chuàng)造需要工具,需要行動,勞動人民就是在生活與勞動中創(chuàng)造了神話.神話是勞動人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進第一幅畫面:[預設]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細細體味這畫面中的一點一滴,讓這畫面變得生動起來,豐滿起來.師:同學們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學目標:1.認識10個生字,會寫14個生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤,創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會盤古的獻身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學重難點:感受神話故事的神奇,學會把文字化為畫面,從字詞句中體會盤古的精神.三,教學過程:第一課時課前談話:師:同學們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因為我看到了大家充滿精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學生說.(一)識字解詞,排除障礙1.導入:同學們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學習這個神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請同學們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請大家把課本翻到71頁,再次把課文認認真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(三點水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學生領讀兩遍.(二)初讀課文,提領全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請同學來讀讀這篇課文.指名5位同學,分自然段讀課文,其他同學認真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學們,這是一個神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯!課文就是在講——盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領全文.師:那么,在這句話里,哪個詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請同學們通過讀句子,把這個詞強調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個詞.師板書范寫,邊解說.(請生講講由這個"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會文,真情涌動.1.師:是呀,同學們,創(chuàng)造需要工具,需要行動,勞動人民就是在生活與勞動中創(chuàng)造了神話.神話是勞動人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進第一幅畫面:[預設]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細細體味這畫面中的一點一滴,讓這畫面變得生動起來,豐滿起來.師:同學們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學目標:1.認識10個生字,會寫14個生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤,創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會盤古的獻身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學重難點:感受神話故事的神奇,學會把文字化為畫面,從字詞句中體會盤古的精神.三,教學過程:第一課時課前談話:師:同學們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因為我看到了大家充滿精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學生說.(一)識字解詞,排除障礙1.導入:同學們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學習這個神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請同學們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請大家把課本翻到71頁,再次把課文認認真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(三點水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學生領讀兩遍.(二)初讀課文,提領全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請同學來讀讀這篇課文.指名5位同學,分自然段讀課文,其他同學認真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學們,這是一個神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯!課文就是在講——盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領全文.師:那么,在這句話里,哪個詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請同學們通過讀句子,把這個詞強調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個詞.師板書范寫,邊解說.(請生講講由這個"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會文,真情涌動.1.師:是呀,同學們,創(chuàng)造需要工具,需要行動,勞動人民就是在生活與勞動中創(chuàng)造了神話.神話是勞動人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進第一幅畫面:[預設]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細細體味這畫面中的一點一滴,讓這畫面變得生動起來,豐滿起來.師:同學們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學目標:1.認識10個生字,會寫14個生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤,創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會盤古的獻身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學重難點:感受神話故事的神奇,學會把文字化為畫面,從字詞句中體會盤古的精神.三,教學過程:第一課時課前談話:師:同學們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因為我看到了大家充滿精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學生說.(一)識字解詞,排除障礙1.導入:同學們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學習這個神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請同學們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請大家把課本翻到71頁,再次把課文認認真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(三點水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學生領讀兩遍.(二)初讀課文,提領全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請同學來讀讀這篇課文.指名5位同學,分自然段讀課文,其他同學認真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學們,這是一個神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯!課文就是在講——盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領全文.師:那么,在這句話里,哪個詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請同學們通過讀句子,把這個詞強調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個詞.師板書范寫,邊解說.(請生講講由這個"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會文,真情涌動.1.師:是呀,同學們,創(chuàng)造需要工具,需要行動,勞動人民就是在生活與勞動中創(chuàng)造了神話.神話是勞動人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進第一幅畫面:[預設]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細細體味這畫面中的一點一滴,讓這畫面變得生動起來,豐滿起來.師:同學們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學目標:1.認識10個生字,會寫14個生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤,創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會盤古的獻身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學重難點:感受神話故事的神奇,學會把文字化為畫面,從字詞句中體會盤古的精神.三,教學過程:第一課時課前談話:師:同學們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因為我看到了大家充滿精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學生說.(一)識字解詞,排除障礙1.導入:同學們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學習這個神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請同學們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請大家把課本翻到71頁,再次把課文認認真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(三點水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學生領讀兩遍.(二)初讀課文,提領全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請同學來讀讀這篇課文.指名5位同學,分自然段讀課文,其他同學認真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學們,這是一個神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯!課文就是在講——盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領全文.師:那么,在這句話里,哪個詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請同學們通過讀句子,把這個詞強調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個詞.師板書范寫,邊解說.(請生講講由這個"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會文,真情涌動.1.師:是呀,同學們,創(chuàng)造需要工具,需要行動,勞動人民就是在生活與勞動中創(chuàng)造了神話.神話是勞動人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進第一幅畫面:[預設]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細細體味這畫面中的一點一滴,讓這畫面變得生動起來,豐滿起來.師:同學們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年.32020-03-11一,教學目標:1.認識10個生字,會寫14個生字.正確讀寫"宇宙,黑暗,上升,下降,氣息,四肢,肌膚,遼闊,血液,奔流不息,茂盛,滋潤,創(chuàng)造"等詞語.2.通過句子前后部分的比較與內(nèi)容理解,了解分號的用法;有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文.3.讀懂課文,感受神話故事的神奇,體會盤古的獻身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句.二,教學重難點:感受神話故事的神奇,學會把文字化為畫面,從字詞句中體會盤古的精神.三,教學過程:第一課時課前談話:師:同學們,我們是初次見面,不過,我相信我們大家一定能在這節(jié)課上配合得非常好!因為我看到了大家充滿精神和熱情的目光,這讓我很有信心上好這節(jié)課!你們有信心嗎什么信心學生說.師:喜歡看神話故事嗎你知道哪些神話故事學生說.(一)識字解詞,排除障礙1.導入:同學們,很久很久以前,天和地是連在一起的,后來有一個叫盤古的巨人分開了天地.那么他是怎樣分開天地的呢今天我們要學習這個神話故事,題目叫《盤古開天地》.板書課題,請同學們用手指在空中跟老師一塊寫.2.讀課文師:大家讀過這篇課文了嗎請大家把課本翻到71頁,再次把課文認認真真地讀一遍,把課文讀通順.碰到生字詞,多讀幾遍記住它.3.檢查生字詞師:下面我們先來讀讀生字詞.指名讀生字詞.(幻燈出示)第一組詞:血液滋潤混沌師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,這組詞有什么特點(三點水)師:說明了這些詞——初步理解"滋潤""混沌".第二組詞:四肢肌膚師講解"月"字旁的由來.第三組詞:猛劈緩緩遼闊祖宗指名學生領讀兩遍.(二)初讀課文,提領全文1.初讀課文:師:生字詞掌握了,不知課文能不能讀通呢下面我們請同學來讀讀這篇課文.指名5位同學,分自然段讀課文,其他同學認真聽,可以輕聲地跟著讀.2.找出中心句,理解主要內(nèi)容.師:同學們,這是一個神話故事.你們知道它講了誰干什么的故事師:你能不能從課文中找到一句話說明誰干了什么快速讀文章,可以輕聲速讀,也可以不出聲默讀,看看課文中哪句話回答了這個問題.找到馬上舉手,我看看誰最快.指名回答.師:真不錯!課文就是在講——盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的事情.(幻燈出示)齊讀.師:是呀!文章的結尾句,概括了課文的主要內(nèi)容.3.找出中心詞,提領全文.師:那么,在這句話里,哪個詞寫了"盤古'開'天地"呢(師劃出"開"字)先不忙著說,我想請同學們通過讀句子,把這個詞強調(diào)出來,讓大家一聽就知道是哪個詞.男生讀,女生讀.師:看來大家的意見都非常一致,一起說說是什么詞.4.理解"創(chuàng)造".師:看老師寫這個詞.師板書范寫,邊解說.(請生講講由這個"立刀旁""走之底"大家想到了創(chuàng)造需要什么.)(三)潛心會文,真情涌動.1.師:是呀,同學們,創(chuàng)造需要工具,需要行動,勞動人民就是在生活與勞動中創(chuàng)造了神話.神話是勞動人民的豐富想象,讀神話,我們就可以在腦海里浮現(xiàn)出一幅又一幅,一幅又一幅的動人畫面.(師板畫四條橫線)2.走進第一幅畫面:[預設]巨人沉睡圖(1)師:首先讓我們走進第一幅畫面,大家閉上眼睛——很久很久以前……十萬八千年.(師范讀)師:同學們,你們看到了怎樣的畫面根據(jù)學生回答,師板書:巨人睡(2)師:多么神奇的一幕幕呀!讓我們自己讀讀第一自然段,去細細體味這畫面中的一點一滴,讓這畫面變得生動起來,豐滿起來.師:同學們,你們看巨人盤古睡得多香呀!他一睡就睡了——十萬八千年